《用一位數(shù)除》教案設(shè)計_第1頁
《用一位數(shù)除》教案設(shè)計_第2頁
《用一位數(shù)除》教案設(shè)計_第3頁
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《用一位數(shù)除》教課設(shè)計設(shè)計教課目標：、使學(xué)生理排除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進行計算。、指引學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷徙到口算除法中去，培育學(xué)生遷徙類推的能力。、培育學(xué)生的語言表達能力。教課要點：能正確進行口算。教課難點：掌握口算除法的思想方法，理解算理。教具準備：口算卡片、小棒。教課過程：一、學(xué)前準備、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。、口答。里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？、把6根小棒均勻分成3份，每份是多少根？二、研究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。發(fā)問：一共有多少張紙？均勻分給幾人？如何理解均勻分給幾人？求每人獲得多少張，用什么方法計算？如何列式？教師板書：60÷32）試試解答60÷33）交流、報告計算方法。4）著手操作。請同學(xué)們?nèi)〕?捆小棒，分一分。5）談?wù)務(wù)l的方法最簡單，你喜愛用哪一種方法進行口算。6）同桌交流60÷3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。、學(xué)習(xí)600÷3=1）板書：600÷3=師：這道題應(yīng)如何想呢？2）試試口算600÷3=3）發(fā)問：誰能說出600÷3的口算方法。、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？如何理解求均勻每班用了多少張，如何列式？板書：120÷32）觀察被除數(shù)與剛剛所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不一樣。3）指引學(xué)生獨立口算。4）說一說思慮的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計、教材第11頁“做一做“。1）集體看“做一做“。2）觀察每組中上下兩題的異同。3）找出此中的運算規(guī)律。4）獨立完成。5）考據(jù)其運算規(guī)律能否正確。（當被除數(shù)擴大到本來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到本來的10倍）、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。1）獨立完成。2）邊做邊口述口算過程。四、思想訓(xùn)練、列式并

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