部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《河中石獸》

河中石獸清紀jǐ昀yún

紀昀（1724-1805），字曉嵐，直隸獻縣人。清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆十九年進士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。1773年（乾隆三十八年）受命擔任《四庫全書》總纂官，歷時十余年編纂完成。親自撰寫《四庫全書總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說集，內(nèi)容多為妖怪鬼狐故事、奇聞軼事，也有隨筆雜談等。熟讀課文

疏通文意

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

滄州南部的一座寺廟靠近河岸，寺院正門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了河中。過了十多年，僧人募集錢款重修寺廟，并在河中尋找兩個石獸，到底沒能找到。（寺僧）認為它們順流而下了，（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）找了十多里，沒找到（它們的）蹤跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？”大家信服地認為這是正確的觀點。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一位老河兵聽了這話，也笑著說：“凡是沉在河中的石頭，應(yīng)當從上游尋找它們。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但水流的反沖力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。

（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時，石頭一定會栽倒在坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又會再次向前翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是（石頭）反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）依照他的說法（去做），果然在（上游）幾里開外找到了（石獸）。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟？

那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據(jù)某一個道理就主觀地判斷呢？這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們?nèi)绾握沂F的事。尋找石獸的幾種方法人物尋找方位理由結(jié)果寺僧講學(xué)家老河兵人物尋找方位理由結(jié)果寺僧求于水中求之下流以為順流下矣竟不可得無跡講學(xué)家求之地中是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。眾服為確論（失?。├虾颖笾谏狭魇詧灾?，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。果得于數(shù)里外尋找石獸的幾種方法上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游為什么老河兵的方法是對的？

寺僧：只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。老河兵：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。如何理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？寺僧：考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下——不深思熟慮而盲目行動講學(xué)家：空談事理，不切合實際——推理臆斷老河兵：綜合考慮各種因素，提出符合實際的結(jié)論——實事求是的作風思考探究

關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主