初中語文語文版八年級上第六單元24滿井游記(袁宏道) 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

八年級語文（上冊）導學稿班組號學生姓名：序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳發(fā)髻（） 鬣（） 罍（）蹇（） 浹背（） 曝（）呷浪（） 惡能（）課題《滿井游記》第一課時課型新授課學習目標1、掌握文中的生字詞，整理常見虛詞的特殊用法，積累文學常識。2、學會細致地觀察景物，并能用白描的手法，借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。一、關于“公安派”：“公安派”的文學主張發(fā)端于袁宗道，袁宏道為中堅領軍人物，袁中道進一步擴大了它的影響。文學主張：①反對盲目尊古，主張通變。袁宏道說：“世道既變，文亦因之。”②去偽存真，抒寫性靈。袁宏道進一步指出：“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆?！雹弁瞥缑窀栊≌f，提倡通俗文學。缺點：作品缺乏深厚的社會內(nèi)容，思想貧乏。二、教師范讀課文，學生自由朗讀課文。三、古漢語知識整理：1、一詞多義辨析：（1）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(凍風時作(),春和景明之時()))（2）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲出不得(),悠然自得()))（3）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(波色乍明(),冷光之乍出于匣也()))（4）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鱗浪層層(),呷浪之鱗(),毛羽鱗鬣之間皆有喜氣()))細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。引語：本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。二、走近作者：袁宏道（1568—1610），明代文學家。字中郎，湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。作品風格率真自然。他的山水游記很著名。今人錢伯城整理有《袁宏道集箋校》。三、學習生字：燕地（）花朝（）沙礫（）輒（） 偕同（） 鵠（）學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。學而時習之不亦悅乎溫故而知新可以為師矣敏而好學不恥下問自主·合作·探究互助·相長·共享學而不厭誨人不倦學而不思則罔思而不學則殆業(yè)精于勤行成于思八年級語文（上冊）導學稿班組號學生姓名：2、詞類活用解釋（1）、泉而茗者活用詞：________解釋：_________________（2）、罍而歌者活用詞：________解釋：_________________（3）、紅裝而蹇者活用詞：________解釋：__________________（4）、飛沙走礫活用詞：________解釋：__________________3、古今異義區(qū)分（1）柔梢披風古義：_________今義：___________2．（1）茗喝茶。名詞作動詞（2）罍端著酒杯。名詞作動詞（3）蹇騎驢。名詞作動詞（4）飛、走使……飛，使……走。動詞的使動用法3.（1）在風中散開名詞，披在肩上的沒有袖子的外衣（2）形容受束縛而不得舒展拘謹，不自然（3）安，哪憎恨，不喜歡(5)、土膏微潤土土膏：肥沃的土地(6)、而此地適與余近適：正好4、用“/”給下面的語句斷句。(1)、晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也(2)、如/倩女之面/而髻鬟之始掠也(3)、始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也5、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)、局促一室之內(nèi)，欲出不得。（2）、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。河堤兩岸生長著高大的柳樹，肥沃的土地微微濕潤。放眼望去景色空曠開闊，我(感到自己)好像是從籠中飛出去的天鵝。(3)、山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。山巒被融化的雪水洗干凈，美麗得如同剛剛擦過一般,嬌艷明媚，像美麗的少女洗了臉剛剛梳好發(fā)髻似的。(4)、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。(我這)才知道郊外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人不知道罷了。6、用課文中的句子回答下列問題。(1)、《滿井游記》中作者用“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”繪出初春水光。(2)、《滿井游記》中作者用“娟然如拭，鮮妍明媚”畫出春山之態(tài)。(3)、《滿井游記》中寫出游感受的句子是：“若脫籠之鵠”。一課一得：當堂達標促學學生學法1、給下列加點字注音。(1)廿二日天稍和(niàn)(2)紅裝而蹇者(jiǎn)(3)曝沙之鳥(pù)(4)呷浪之鱗(xiā)(5)夫能不以游墮事(huī)(6)脫籠之鵠(hú)2、與“娟然如拭”中的“然”用法不同的一項是(D)A.晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也B.呷浪之鱗，悠然自得C.瀟然于山石草木之間者D.然徒步則汗出浹背3、解釋下列句子中加點的詞。(1)、未百步輒返輒：就(2)、于時冰皮始解，波色乍明乍：初，始(3)、娟然如拭娟然：美好的樣子(4)、然徒步則汗出浹背浹：濕透利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。學生自評小組評價教師評價學而時習之不亦悅乎溫故而知新可以為師矣敏而好學不恥下問自主·合作·探究互助·相長·共享學而不厭誨人不倦學而不思則罔思而不學則殆業(yè)精于勤行成于思八年級語文（上冊）導學稿班組號學生姓名：序號日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳D.文章寓情于景，借景抒情，表達了作者曠達、樂觀的人生態(tài)度、對自由的向往，對春回大地的喜悅和對暮春的欣賞和贊美。課題《滿井游記》第二課時課型新授課學習目標1、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。2、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。一、古代游記：游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。二、品讀課文，體會文中出色的描寫性語言。三。、小組合作、探究問題：1、課文第一段寫燕地早春“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”，起到了怎樣的作用？氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。2、從文中找出寫水、山的比喻句。寫水：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也寫山：如倩女之面而髻鬟之始掠也細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。1、重點詞語理解：（1）凍風：__冷風。______________________（2）娟然：________美好的樣子。_________________（3）晶晶然：________亮晶晶的樣子。_______________（4）瀟然：____________瀟灑無牽掛的樣子。_______（5）墮事：___________誤事______________2、關于本文內(nèi)容，以下說法不完全正確的一項是(D)A.《滿井游記》是一篇文字清新的記游小品，選自《袁中郎全集》，作者袁宏道。B.開頭先點出時地節(jié)令。燕地舊俗以陰歷二月十五為花朝節(jié)。這一天人們要到野外去玩賞春光?？墒牵@一年過了花朝節(jié)，余寒仍然很厲害，可見北方天氣寒冷，春天來遲了。C.作者在文中是寫春游，但先寫不能游。反映了作者“不拘格套”和“發(fā)人所不能發(fā)”的文學主張。學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。學而時習之不亦悅乎溫故而知新可以為師矣敏而好學不恥下問自主·合作·探究互助·相長·共享學而不厭誨人不倦學而不思則罔思而不學則殆業(yè)精于勤行成于思八年級語文（上冊）導學稿班組號學生姓名：3、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句有什么深刻含義？這是作者觀景之后寫的一個議論句，寫出了自己獨特的感受，即郊外田野不是沒有春光，只是城里居住的人還不知道罷了。這個轉(zhuǎn)折句，也啟迪讀者：美是客觀存在的，而人們卻往往受限制而看不到，很可惜。我們只有懂得這一點，才能擺脫限制，擴大視野，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西。4、“夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”流露了作者怎樣的思想感情？流露了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情。然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。——節(jié)選自《滿井游記》1、解釋下列加點的詞。(1)緣溪行(沿著)(2)欲窮其林(想要，打算)(3)凍風時作(興起)(4)紅裝而蹇者(騎驢)2、翻譯句子。(1)、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。(這里)土地平坦寬廣，房屋排列整齊。有良田、美池、桑、竹之類的景物。田間小路縱橫交錯，互相通達，各家各戶雞鳴犬吠之聲可以互相聽到。(2)、凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都是一副悠然自在的情態(tài)，鳥的羽毛和魚鱗魚鰭中都充滿了歡樂的氣氛。3、下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(D)A.【甲】通過漁人的所見所聞、房舍、良田、美池以及男女耕作、老幼歡樂的情形，展示了桃花源生活的風貌，勾勒出了這個理想社會的雛形。B.【乙】通過對山光水色、柳條麥田的描寫，以及對游人的歡欣、魚鳥的悠然自得等情態(tài)，勾勒出了一幅滿井春色圖。C.【乙】的作者寫初春景象，抓住了萬物復蘇的特點，如“柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許”，寫出了春回大地時柳枝初展、麥苗抽芽的神韻。D.【甲】【乙】兩文都屬于游記，均采用描寫、抒情、議論等多種表達方式，描繪了美麗和諧的景象，表明了作者寄情山水，追求淡泊生活的志趣。一課一得：當堂達標促學學生學法(宜賓中考改編)【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！?jié)選自《桃花源記》【乙】燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，