六年級下冊【科學(xué)（人教鄂教版）】制作“火箭”（第二課時(shí)）教案

課程基本信息學(xué)科科學(xué)班級六班級學(xué)期春季課題制作“火箭”（第二課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六班級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月教學(xué)人員姓名單位授課老師指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師教學(xué)目標(biāo)科學(xué)學(xué)問：知道火箭的結(jié)構(gòu)會(huì)影響火箭的飛行狀態(tài)。科學(xué)探究：1.能依據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇材料和工具，制作出水火箭模型。2.在制作完成水火箭后能進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度：1.能有自己的想法來完成水火箭的設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新精神。2.樂意接受他人的合理意見，反思和改進(jìn)作品。科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)與環(huán)境：了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)：能基于所學(xué)的學(xué)問提出設(shè)計(jì)方案，將自己簡潔的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。教學(xué)難點(diǎn)：能通過試驗(yàn)，探究反沖力的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)一、明確任務(wù)1.交流：上節(jié)課同學(xué)們通過試驗(yàn)，探究反沖力的作用；確定了制作“火箭”的動(dòng)力以及材料，并將設(shè)計(jì)圖畫和材料清單記錄了下來。2.提問：大家預(yù)備好制作“火箭”了嗎，還有什么需要留意的？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀這樣鋒利的工具時(shí)，肯定要在大人們的伴隨下規(guī)范使用，留意不要傷到自己。生2：自己做不到的不要牽強(qiáng)，可以尋求大人的幫忙。交流：感謝你們的提示，同學(xué)們肯定要留意平安，量力而行。二、依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作并測試1.制作“火箭”談話：下面，請拿出你們收集的材料，依據(jù)設(shè)計(jì)圖開始制作吧?。▽W(xué)生制作“火箭”）交流：這位同學(xué)依據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖制作“火箭”，制作時(shí)非常急躁細(xì)致，能與同伴合作完成制作。各位同學(xué)依據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖，發(fā)揮想象力，用身邊的材料，制作出了自己的火箭。2.測試“火箭”提問：大家是不是很期盼你的火箭放射升空。假如火箭真的放射勝利了，我們該怎樣評價(jià)火箭的飛行情況呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我們設(shè)計(jì)火箭，是為了讓火箭帶我們遨游太空，所以它飛的越高越遠(yuǎn)就越厲害！追問：那我們該如何測量呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生2：空曠的地方就不好測高度，我覺得可以測量火箭落地的位置和放射點(diǎn)的距離，來評價(jià)火箭飛行情況。生3：我想用步數(shù)來測量這段距離。生1：我覺得可以用卷尺。生2：假如空地上有地磚，也可以依據(jù)地磚塊數(shù)測量距離。生3：有的地上畫上了間隔一米的線，我們也可以借助它來測量“火箭”射出距離。交流：同學(xué)們的方法可行且便利，讓我們借助間隔一米的線來測量火箭的飛行距離，來推斷你的火箭飛行情況。在測試時(shí)，有什么需要留意的平安問題嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：要到比較空曠的地方測試，不然火箭可能飛到別人家里、遇到電線，這樣就會(huì)有危險(xiǎn)。生3：放射時(shí)候更不能對著有人的地方，要有老師或家長的伴隨。交流：同學(xué)們說的很全面，我們大家都要嚴(yán)格遵守。在留意平安的前提下，先將肯定量的水倒入火箭內(nèi)，再把塞子塞緊，并連接打氣筒。最終將火箭放置在放射架上，給火箭打氣。讓我們來試一試，看看誰的火箭能順利放射?。▽W(xué)生測試“火箭”）三、改進(jìn)與再次測試1.評估發(fā)覺問題提問：同學(xué)們，你們的火箭放射勝利了嗎，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我的火箭放射勝利啦！最遠(yuǎn)放射了6米！打氣的時(shí)候，火箭里的水呼嚕呼嚕的，瓶子也跟著漲了起來。隨著嘭的一聲，先是橡皮塞子被頂了出來，然后是水和空氣。就這樣，火箭因?yàn)樗涂諝猱a(chǎn)生的反沖力，飛得特別遠(yuǎn)。生2：我的火箭最開始因?yàn)槠可w擰的太緊，并沒有放射勝利，之后我將瓶蓋擰松，火箭放射的特別遠(yuǎn)，飛了10米。我觀察到火箭飛出以后還有水從瓶口噴射出來，水和空氣推動(dòng)火箭的力氣真的很大。生3：我的火箭剛一打氣就飛出去了，就一蹦出去了一小點(diǎn)，可以說并沒有放射勝利，像這樣的話，我的火箭確定不能帶我遨游太空了。交流：這次沒有放射勝利的同學(xué)千萬不要?dú)怵H，因?yàn)樵谧铋_始人們設(shè)計(jì)制造火箭也不是一飛沖天的，比如這位科學(xué)家。2.查閱資料：人類放射火箭失敗例子他是被公認(rèn)為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特?戈達(dá)德。他從1909年開始進(jìn)行火箭動(dòng)力學(xué)方面的理論研究，三年后點(diǎn)燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的固體燃料火箭，證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開始研究液體火箭，于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場勝利放射了世界上第一枚液體火箭。值得說明的是這張有名的圖片其實(shí)放射勝利前的3月8日拍攝的，當(dāng)時(shí)這枚火箭并沒有放射勝利，在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，戈達(dá)德才打開了人類航天史新的篇章。3.改進(jìn)“火箭”提問：科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你？就讓我們來說一說，你的“火箭”怎樣才能勝利放射？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我在選擇箭體的時(shí)候特意選擇了一個(gè)小瓶口的水瓶。我覺得她選擇的箭體不太合適，她的瓶口要比我的瓶口大許多，使得塞子塞不緊，導(dǎo)致火箭沒有放射勝利。生2：我覺得她的火箭尾翼也太大了，你看真正的火箭的尾翼只是一點(diǎn)點(diǎn)。這樣可能會(huì)讓火箭整體的過重，還可能讓火箭在放射時(shí)遇到放射架。生3：我覺得我選擇的塞子材料不太好。我發(fā)覺超輕粘土一沾到水就變得滑溜溜的，根本承受不了很大壓力，所以我不準(zhǔn)備用它作為塞子了。交流：盼望沒有放射勝利的同學(xué)，通過改進(jìn)，你的“火箭”可以放射勝利。交流：已經(jīng)勝利放射的火箭的同學(xué)們，我們是不是也可以改進(jìn)火箭，讓它飛的更遠(yuǎn)呢？請同學(xué)們依據(jù)自己火箭的情況，先來畫一畫“火箭”的改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。（學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖）提問：你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)“火箭”呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我覺得橡皮很好用，我準(zhǔn)備找一個(gè)大一點(diǎn)的橡皮塞，這樣可以塞得更緊，削減漏氣。我的火箭飛到最終感覺輕飄飄的，所以飛的不是很遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備往整流罩里放些沉的東西。放射幾次以后，我發(fā)覺尾翼因?yàn)闉R到了水變軟了，我準(zhǔn)備換成kt板來做尾翼。還有，可能是因?yàn)槲业倪x擇的箭體比較小，打的氣太少，我準(zhǔn)備換一個(gè)大的飲料瓶試試。生2：雖然我的火箭放射勝利了，但我也遇到了同樣的問題。一個(gè)是，塞子上的紋路被削去的有點(diǎn)多，這次我想請老師幫我削的少一些?；鸺w到最終遇到一陣風(fēng)，一下子被吹跑了，我準(zhǔn)備在整流罩里邊放一些螺母作為配重，增加一些火箭頂部的重量，這樣火箭飛出一條拋物線，會(huì)更遠(yuǎn)。而且我準(zhǔn)備換個(gè)大可樂瓶，來增加更多的水和空氣。惋惜的是，我的火箭只飛了一次，因?yàn)榛鸺涞匾院笪惨砭退さ袅?，這次我準(zhǔn)備把摔掉的尾翼再次利用起來，用AB膠粘到大可樂瓶上，不過這次我準(zhǔn)備就用3個(gè)尾翼，稍微減輕一些火箭底部的重量。生3：我上次沒有放射勝利。討論以后，我拿我的瓶口跟他們的瓶口一比，才發(fā)覺我的瓶口大了整整兩圈！我可不能再用這個(gè)瓶子了，得找一個(gè)大一些的小口水瓶，我的火箭肯定能順利放射升空！我找到了一塊海綿小球，我準(zhǔn)備用它作為我的新塞子。不過我的紙板尾翼還是很牢固的，就是做的太大了，而且整體看起來不是很好看，小一些會(huì)好。交流：同學(xué)們放射以后，對自己火箭的飛行情況觀察的非常細(xì)致，聽取同學(xué)們的建議，用心思考改進(jìn)方案。下面，讓我們依據(jù)修改的設(shè)計(jì)方案，并重新制作模型吧?。▽W(xué)生制作“火箭”）交流：同學(xué)們都依據(jù)新設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖制作好令你們更加滿意的火箭。下面，請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)記錄單，把每次火箭飛行的距離記錄下來，放射回來共享給大家。（學(xué)生再次測試火箭）四、再次改進(jìn)并放射1.再次評估提問：你們的火箭飛得更遠(yuǎn)了嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：更遠(yuǎn)了，改進(jìn)前的火箭只能飛6米，現(xiàn)在我的火箭最遠(yuǎn)能飛17米了！生2：改進(jìn)前的火箭飛行距離是10米，我的火箭比之前飛的遠(yuǎn)了6.5米。生3：我的火箭放射勝利了！而且比之前有了很大進(jìn)步，最遠(yuǎn)距離是16.5米。2.再次改進(jìn)“火箭”交流：同學(xué)們請看，這是我們國家自行研制的長征系列運(yùn)載火箭。其中長征一號運(yùn)載火箭于1970年4月24日勝利地將東方紅一號衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長征三號丙運(yùn)載火箭于2008年4月25日首次放射勝利，隨后主要承擔(dān)了“天鏈一號”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號”月球探測器等放射任務(wù)。隨著人類進(jìn)一步探究宇宙，火箭有了各種各樣的任務(wù)。提問：假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米，以一個(gè)呼啦圈作為“火星著陸點(diǎn)”，我們要放射一個(gè)火箭。你有什么辦法讓你的“火箭”準(zhǔn)確著陸嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生2：我們的火箭因?yàn)槎加形惨恚悸湓谝幻拙€的四周。但改進(jìn)的火箭飛的比較遠(yuǎn)，我們得把握飛出去的距離。生1：在我放射火箭時(shí)，我就發(fā)覺把火箭抬的太高或者太低，火箭飛行距離會(huì)有變化。我想轉(zhuǎn)變火箭放射角度，可以讓火箭準(zhǔn)確著陸。生2：我往整流罩里加了螺母，它的飛行距離不僅更遠(yuǎn)了，而且在天空中畫出一段非常優(yōu)美的弧線。我覺得調(diào)整的配重的重量會(huì)讓火箭準(zhǔn)確降落在著陸點(diǎn)內(nèi)。生3：我每次放射的角度都一樣，但是每次加的水量都不一樣，火箭有時(shí)近有時(shí)遠(yuǎn)，我覺得把握加入水的多少，來讓它準(zhǔn)確的降落。交流：同學(xué)們的想法都值得去試一試，畫一個(gè)簡潔的表格記錄下來，回來與我們交流共享。（學(xué)生放射“火箭”）提問：你們的火箭準(zhǔn)確著陸了嗎？你是怎么做到的？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我發(fā)覺，火箭飛行的距離和放射角度有很大關(guān)系，這是我的記錄單。我發(fā)覺，隨著放射角度增大，火箭飛行的距離先是越來越遠(yuǎn)，然后又越來越近。放射角度在60到65度的時(shí)候，我的火箭能準(zhǔn)確著陸到呼啦圈內(nèi)。生2：我轉(zhuǎn)變的是加配重的量。每次放射的時(shí)候，我都是以同一個(gè)角度，同樣多的水放射的。我發(fā)覺，整流罩的配重會(huì)影響飛行距離，我的火箭加了4粒螺母時(shí)，火箭離著陸點(diǎn)最近。不過，我覺得同學(xué)們不能像我一樣也加4粒螺母，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的火箭調(diào)整合適的配重。生3：我發(fā)覺，水的量和飛行距離有關(guān)，我的火箭隨著加水的量越來越多，飛行距離先增加后減小，加到了2.5杯水的時(shí)候火箭落在了著陸點(diǎn)內(nèi)，大約是瓶子的四分之一的量。同學(xué)們的火箭