愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan愛(ài)迪生救媽媽教課目的知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦課文。在朗誦中感悟，并注意累積詞句。過(guò)程與方法運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。抓要點(diǎn)詞句品讀，經(jīng)過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)質(zhì)感覺(jué)感悟狀況緊迫和愛(ài)迪生救媽媽的句子。感情態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多著手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教課要點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，正確、有感情地朗誦感悟課文。教課難點(diǎn)感悟不同樣人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并經(jīng)過(guò)朗誦領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧。教課準(zhǔn)備采集相關(guān)愛(ài)迪生的資料。教課過(guò)程第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)迪生是世界有名的發(fā)明家，他一世約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)辦發(fā)明，為人類(lèi)做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)于他小時(shí)候的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。想方法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)溝通一下。小組介紹識(shí)字好方法，介紹給同學(xué)們。偏旁加熟字：迪性尾溜恍團(tuán)談—讠→炎（酷熱）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan斤＋丶→斥（訓(xùn)斥）由＋氵→油（油燈）大＋虧→夸（夸耀）多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字狀況。翹舌音：斥平舌音：責(zé)指名學(xué)生疏段朗誦課文。思慮：文中哪句話歸納了課文的主要內(nèi)容？三、細(xì)讀課文，品詞析句，感悟文意（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段，感悟媽媽病情的緊迫。過(guò)渡：媽媽怎么了？教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“急性闌尾炎”的知識(shí)。她的狀況危險(xiǎn)嗎？你是從哪里感覺(jué)到的？在二、三自然段中勾勒出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)狀況緊迫的句子，再讀一讀。學(xué)生報(bào)告、溝通：要點(diǎn)品讀：（1）一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。什么叫“直打滾”？為何會(huì)這樣呀？想想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？她可能還會(huì)叫些什么？指名讀、分小組讀、齊讀。（2）爸爸趕忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。“趕忙”還可以換成哪些詞？想象一下爸爸憂慮的樣子來(lái)讀讀這句話。（3）去醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定立刻在家里做手術(shù)。醫(yī)生急嗎？你是從哪個(gè)詞中感覺(jué)到的？為何醫(yī)生決定在家里做手術(shù)？（4）大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的？想象一下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)怎么樣？能不可以演一演？比較句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家很急。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你以為哪個(gè)句子更好？為何？（5）用（）得（）練習(xí)說(shuō)話。分角色朗誦醫(yī)生和爸爸的對(duì)話，領(lǐng)悟醫(yī)生和爸爸的無(wú)奈。（1）大家為何會(huì)這么急呀？指名說(shuō)，板書(shū)：暗（2）醫(yī)生想過(guò)方法沒(méi)有？聯(lián)合“環(huán)視周?chē)?、狐疑”等詞語(yǔ)領(lǐng)悟醫(yī)生的無(wú)奈。醫(yī)生在向周?chē)词裁茨?？他又在狐疑什么呢？爸爸的方法可行嗎？你又是從哪兒知道的？?lián)合醫(yī)生的動(dòng)作、表情領(lǐng)悟爸爸方法的不行行。（3）分角色表演讀對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)第四自然段，悟愛(ài)迪生怎么救媽媽?zhuān)I(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧。過(guò)渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛(ài)迪生又是怎么做的呢？自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段：讀一讀：用自己喜愛(ài)的方式讀讀第四自然段；畫(huà)一畫(huà)：用直線畫(huà)出愛(ài)迪生救媽媽的句子；說(shuō)一說(shuō)：與同桌的伙伴溝通溝通。學(xué)生溝通。品句：1）（出示）忽然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面亮堂堂的大鏡子，身后還隨著好幾個(gè)小男孩，每一個(gè)人都捧著一面大鏡子。聯(lián)合“忽然、一溜煙、不一會(huì)兒”等詞語(yǔ)領(lǐng)悟愛(ài)迪生的速度快。透過(guò)文字，你能領(lǐng)悟現(xiàn)在愛(ài)迪生的心里嗎？指名讀、評(píng)論讀、自由讀。（2）（出示）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，因?yàn)殓R子把光聚在一同，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（板書(shū)：鏡子）師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情況。（板書(shū)：亮）（課件出示插圖）情境表演（師飾演家長(zhǎng)）問(wèn)：孩子，今天你們學(xué)了《愛(ài)迪生救媽媽》，能不可以給我講講愛(ài)迪生是怎么救媽媽的嗎？（指引學(xué)生用上文中的詞來(lái)復(fù)述。）愛(ài)迪生的方法可行嗎？你是從哪兒看出的？文中又是怎么寫(xiě)的？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan理解“茅塞頓開(kāi)”。爸爸對(duì)愛(ài)迪生是什么態(tài)度？今后呢？爸爸茅塞頓開(kāi)，醫(yī)生呢？分角色練讀爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。抓住“又急又氣、訓(xùn)斥、委屈”提示語(yǔ)指引同桌練讀、男女生疏角色讀。（三）學(xué)習(xí)第五自然段齊讀最后一段。教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸耀愛(ài)迪生的句子。問(wèn)：你為何夸耀愛(ài)迪生是個(gè)聰慧的孩子呢？（板書(shū)：聰慧）學(xué)生夸夸愛(ài)迪生。師思疑，引出第一自然段。師：大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，年僅七歲的愛(ài)迪生卻情急生智想出方法救了媽媽的命，是什么原由呢？（板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦勤著手）四、總結(jié)延長(zhǎng)1.師增補(bǔ)愛(ài)迪生不同樣期間的照片、圖片、名言，（課件）更全面地認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生?？偨Y(jié)全文，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。課外采集相關(guān)愛(ài)迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)迪生救媽媽↓聰慧（愛(ài)動(dòng)腦、勤著手）（鏡子）暗──────—亮育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）朗誦課文。二、寫(xiě)字指導(dǎo)1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真察看田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下邊的“火”要比上邊的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些）指引學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)解析看怎樣把字寫(xiě)好。教師指導(dǎo)貝：的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成了豎彎勾。斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。責(zé)：上下構(gòu)造，上邊要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下邊的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線