山東省泰安市2021屆高三高考全真模擬語文試題-

PAGEPAGE152021年泰安市高考全真模擬試題語文注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：與時代相近的《封神演義》一樣，《西游記》也帶有明顯的神話色彩，然而，比《封神演義》更成功的是，它具有更為生動的想象和活潑的生命，在神話的古老軀殼上誕生了童話的藝術生命。《西游記》展現(xiàn)了一個多姿多彩的動物世界，其中所寫的神魔，都是由動物精變成的，如虎、獅、猴、蝎子、蜘蛛等。這些動物保留著它們自身的特征和習性，表現(xiàn)出兒童對動物世界濃厚的興趣和自由的想象。而在所有的動物中，兒童又最喜歡猴子，因為猴子靈巧好動、變化不定，又長于模仿，更接近兒童活潑的天性，孫悟空因此而深得兒童的喜愛?！段饔斡洝房偸且詢和难酃鈦韺憚游?，處處流露出兒童的興致與性情?！段饔斡洝分杏蓜游锝M成的神魔世界并非總是面目猙獰，相反妖怪的言談舉止常常透露出天真老實，競像涉世未深的孩子。比如．孫悟空向金毛犼索要金圣娘娘．自稱是朱紫國請來的外公，金毛犼就天真地回去說：“這來者稱為‘外公’，我想《百家姓》上，更無個姓外的。”明顯帶有兒童的稚氣，絕無刁鉆陰險之感。孫悟空在平頂山變作老道士騙小妖的寶葫蘆這一情節(jié)，也讓人感受到小妖的天真爛漫，如同快樂的兒童。其實，孫悟空一路西行，所經歷的一切都如興致盎然的游戲。降妖過程中，孫悟空不止一次跑到妖怪肚子里，打秋千，豎蜻蜓，只有童話才能想得出。此外，他又長于裝扮，在平頂山一會兒變成傳令的小妖，一會兒變成二魔的母親，這種角色扮演也正源于兒童的游戲。在和二郎神的打斗中，以孫悟空的本事，變作蒼蠅飛蛾，乃至隱身，又有何難，何以變成土地廟，卻無法收拾他的尾巴?這看似不近情理，實則正是小說的精彩之處，因為游戲中的模仿與裝扮總不可能盡善盡美，留有破綻，反而增加趣味，而趣味正是童話的魅力之所在。所以，我們對孫悟空的許多行為不能過于認真，小說中的偷騙也不能與成人世界中的偷騙等量齊觀，它更像是一群孩童的游戲，有一種天真的情趣和幽默的態(tài)度蘊含其中，這也是《西游記》深受兒童喜愛的原因?！段饔斡洝返幕w現(xiàn)在孫悟空和豬八戒的喜劇關系中，也流露在小說的語言風格上，比如，書里歷數(shù)菜名、物名時，常常像說快板一樣，一瀉千里，機靈俏皮，這正是喜劇的風格。而悟空在取經路上，不管情況多么危急，都不忘詼諧調笑，表現(xiàn)出英雄品格中舉重若輕、無往不勝的樂觀精神，這也正是《西游記》作為一部有喜劇精神的英雄傳奇，超越以往悲劇性英雄傳奇的地方，是以童話般向上的生命力克服了人生的悲涼。(摘編自林庚《西游記漫畫》)材料二：不得不嘆服吳承恩是個駕馭語言文字的天才，在《西游記》中不乏作者僅作插科打諢所用的情節(jié)，幽默的口語很多，如“了賬”“囫圇”，又如“潑怪”“渾家”等?？谡Z的好處就在沒有書面語的嚴肅性，而這就是很插科打諢的語言。關于插科打諢的人。孫悟空和豬八戒，一個機靈，一個憨傻。一個是英雄，一個是英雄的隊友，插科打諢的重任自然落在豬八戒身上。關于豬八戒吃東西，這一面也最顯本色。在第二十四回，他吃人參果：張開口，轱轆的囫圇吞咽下肚。除此以外他顯露的許多小毛病，比如愛偷懶，愛打小算盤。在大戰(zhàn)紅孩兒那回，寫到紅孩兒與孫大圣大戰(zhàn)，分不出勝敗，豬八戒在一旁觀戰(zhàn)，怕孫悟空把紅孩兒一棒子打死，沒了他的功勞，趕緊抖擻精神，望紅孩兒劈頭筑去，結果讓妖怪逃走了。在整部《西游記》中，豬八戒是插科打諢的能手，如第三十四回孫悟空變作老狐貍精去見老魔，三大魔頭聞報，設了香案來接，行者請老怪時賠了一個響頭，暗自哭了一場，此時變了妖怪母親會賺他兩個頭。而豬八戒此時被吊在高處看見背后掬起的猴尾巴，笑說是弼馬溫來了，悟空聽見說唐僧肉不急，聽說有個叫豬八戒的耳朵甚好，割下來整治整治下酒。以上都是插科打諢，對于塑造形象大有裨益。西游記中不乏能言善道的人物，里面的許多小人物，他們從一點小理中辯出大道，有時從小理中牽出歪理，其中道理又都妙不可言。就連神佛也都被編排在調笑之列。又如孫悟空從神仙口中得知弼馬溫是不入流的官職，很是憤怒，斥責玉帝不用賢，回花果山自封為齊天大圣。玉帝得知，雷霆大怒派哪吒前去捉拿。孫悟空見了哪吒，笑哪吒奶牙還沒退，胎毛還沒干。在這一回，雖然是群仙捉妖，但顯然作者借孫悟空之口，調戲這種反差產生了反諷，從而有了幽默感?！段饔斡洝分械奶搶嵔Y合在人物形象上都是人獸妖的結合，所以每個人物形象立體多面。其形象或具有動物或植物的習性和外表，加之人性，又具有神超自然的神力。這方面主要形象有悟空、八戒，次要如老鼠精是個人形卻還要偷油，蜘蛛精還是會吐絲等。動物有人的特性，人有動物的特性，都是一樣的，都體現(xiàn)了荒誕性。荒誕性從本質上來說，也有幽默性?！肚f子》云“以天下為污濁，不可與莊語”，詼諧幽默是《西游記》的外衣，在這件外衣里面其實包裹的是作者的“莊語”，這才是幽默區(qū)別一般笑話的最重要的本質。(摘編自郭愛萍《<西游記>中的幽默元素淺析》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A．《西游記》之所以比《封神演義》更成功，是因為它具有更為生動的想象和活潑的生命，它具有濃郁的神話色彩。B．孫悟空之所以深受兒童喜愛，是因為兒童最喜歡猴子，猴子靈巧好動、變化不定，又長于模仿，更接近兒童活潑的天性。C．影視中關于孫悟空的情節(jié)不可能盡善盡美，留有破綻，我們讀起名著《西游記》來，總感覺美中不足，略帶遺憾。D．孫悟空在取經路上表現(xiàn)出來的樂觀精神，以童話般向上的生命力克服了人生的悲涼，使《西游記》由悲劇變?yōu)橄矂　?．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A．《西游記》中的語言幽默風趣，能插科打諢的高手有孫悟空和豬八戒，他們只是特點不同，一個機靈，一個憨傻。B．“請老怪時賠了一個響頭，暗自哭了一場，此時變了妖怪母親會賺他兩個頭”這一句體現(xiàn)了孫悟空可愛而童趣的一面。C．“孫悟空從神仙口中得知弼馬溫是不入流的官職，很是憤怒，斥責玉帝不用賢，回花果山自封為齊天大圣”表現(xiàn)了孫悟空的自以為是。D．在孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒時，豬八戒怕紅孩兒被一棒子打死，沒了他的功勞。表現(xiàn)了豬八戒愛打小算盤，但并不影響他的可愛。3．材料一和材料二關于《西游記》的表述與分析不正確的一項是(3分)A．表現(xiàn)了童真童趣B．表現(xiàn)了荒誕幽默C．運用了浪漫主義手法D．反映出“反貪官不反皇帝”的忠君思想

4．材料一使用了哪些論證手法?請簡要說明。(4分)5．清代學者張書坤曾說：“或問《西游記》果為何書?曰實是一部奇文、一部妙文?！闭埥Y合文本分析《西游記》的奇妙之處。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：從淦女士到馮先生——作為教師的馮沅君張可禮馮沅君是“五四”后涌現(xiàn)出的杰出女作家，以“淦女士”等筆名而廣為人知。她也是一位卓有成就的學者，還是一位一輩子都在教書育人的教師。馮沅君的情趣和愛好是多方面的，她到高等院校任教以后，雖然對上述的多方面的愛好仍有興趣，取得了不少成就，但她能做到割愛，始終把主要精力投用在教學和教書育人上。馮沅君一生講過多門課程，除了基礎課外，還開設了幾門選修課。她在講授時，基于講稿，但又從不照本宣科。研究文學史、作家作品屬于人文學科，其中有一些屬于基礎知識，但更重要的是其中蘊含著的豐厚人文精神和審美情趣。教者和聽者重在體悟、體驗。馮先生講文學史、作家作品，感情特別投入。1949級學生呂家鄉(xiāng)回憶：“馮先生講課則富有感情。有一次講到王維的詩‘渭城朝雨浥輕塵……’她按照‘三疊’的方式朗誦了一遍，語流很快，像繞口令一樣，引得同學們大笑。還有一次講到明代散曲家王磐的《詠喇叭》，馮先生又朗誦又表演又賞析，我至今還記得她眉飛色舞的神態(tài)?！瘪T先生課堂教學的情感投入，1949級學生趙淮青也銘記不忘：“有一次，她講蘇東坡的詞《念奴嬌》，一字不落地背誦：‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物……’她的講解，完全沉浸在作品中，洋溢著對千古名篇的摯愛。我還記得她在講臺上踱著步子，目光凝視前方的風度神態(tài)。這首詞寫得大氣磅礴，她講得也鏗鏘有力。先生雖外表纖弱，卻傳達出詞中神魄飛揚的氣勢，把蘇詞的感情發(fā)揮到極致，自然也難忘。馮先生講李清照《聲聲慢》中的‘尋尋覓覓，冷冷清清……’時，又完全是另一種氣氛。又是一次一字不落地朗誦，聲音低回，如泣如訴，充滿似水柔情，字字送進聽者的耳膜，令人肅然動容。無意間，發(fā)現(xiàn)她的眼角閃爍著晶瑩的淚光。沅君先生很推崇元代雜劇大家關漢卿，高度評價關漢卿不屈不撓的斗爭精神和《竇娥冤》這部作品。當她朗誦到《不伏老》中的‘我是個蒸不爛煮不熟捶不扁炒不爆響當當一粒銅豌豆’時，聲音高亢壯烈，富于感染力，也透露出她愛憎分明的性格。”優(yōu)秀的文學作品，都是作者真摯感情的自然流露，每篇作品都是獨特的，不同的作品情調也不同。馮先生講授時，針對不同的作者作品，設身處地，滿懷真摯的感情，講出了真情別調。馮先生講課，常有頓悟，隨時隨地發(fā)揮。1953級學生郭同文回憶，1954年春，馮先生講授岑參的詩歌，“此時，她雖然大病初愈，但講起課來卻精神煥發(fā)、口若懸河，聲音鏗鏘有力。她繪聲繪色地分析了岑參寫邊塞風光的《天山雪歌送蕭治歸京》和《白雪歌送武判官歸京》。當講到‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’時，她望了望窗外：校園里梨花盛開，潔白如雪，陣陣春風揚起片片梨花飛舞。她滿含深情地講道：‘詩人用春風比北風，用梨花比雪花。何等深切，何等獨特!同時也表明了：寒冷的日子里也蘊含著明媚春意來臨，顯示了詩人在嚴寒中的樂觀情懷!自古以來，寫春風的詩歌甚多，而用春風比北風的詩，這卻是首創(chuàng)?！瘪T先生特別重視課后輔導這一環(huán)節(jié)。她同課堂教學一樣，認真負責，而且有自己的探索和特點。重視個別輔導，也重視集體輔導。馮先生個別輔導多是在她家中。她為了輔導有針對性，事先盡量匯集同學們提出的問題，認真準備，然后細心地講解。1955級學生吳長華回憶：“那時我們高年級要準備寫學年論文，我選的題目是《論<牡丹亭>》，每一周總有一晚上要到她那里去。每次到她家里，她總是早已等在會客室里了。那時她身體不好，沒講幾句話，就常常要咳嗽，可是她還是不厭其煩地給我們輔導、講解。在講解前先朗讀一遍。使我驚奇的是她身體那么弱，朗讀卻是鏗鏘有力，節(jié)奏性很強，至今仿佛仍在我的耳邊回響。她對我們很親切，沒有一點教授的架子，對我們提出的哪怕是幼稚的問題，也都認真解答。”(有刪改)文本二：馮沅君的作品中無一例外地浸染了古典詩詞的藝術情調。冰心擅長“詩化的白描”，并常常引用或化用古典詩詞的詞句：“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。”(《斯人獨憔悴》)這種特征亦體現(xiàn)在馮沅君的小說中，如《慈母》題下引孟郊的詩《游子吟》，《劫灰》集題詞引《詩經》中《小雅·節(jié)南山》的詩句等等，幾乎是慣例。特別值得一提的是，馮沅君還在某一篇作品中引用古詩的句子或自作詩詞來表達主人公特定的心理活動。如《誤點》中引李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。《隔絕》中嵌進一首長達四節(jié)的新詩，都和作品的情節(jié)和主人公特定情境下的心理活動、情緒特征相吻合，起到了極好的烘托作用。馮沅君這一創(chuàng)作上的特征，無疑和她深厚的古典文學修養(yǎng)有關。這一特征使她的作品更加深入人心，深得新文學初期受過古典文學熏陶、訓練的讀者的喜愛?？傊?，她的作品別具一格，很有特色。(摘編自百度百科)6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A．文中用“杰出”“卓有成就”“教書育人”分別修飾“作家”“學者”“教師”顯示出馮沅君各方面成就的大小。B．馮沅君是位女老師，文本一的作者卻尊稱她為“馮先生”，因為“先生”也可以稱呼有較高身份、聲望的女性。C．“馮先生講課，常有頓悟”，有時是善于聯(lián)想，由古詩中的描寫與身旁景物進行聯(lián)想，悟出新的見解。D．馮先生在教授文學作品時深受學生稱贊，在小說創(chuàng)作上深得人心，都與她具有深厚的古典文學修養(yǎng)有關。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A．文本一中，通過馮先生的學生的文字進行側面描寫，寫出了馮先生講授文學作品時的神態(tài)。B．C．D．文本二中，將馮沅君的創(chuàng)作風格與冰心的創(chuàng)作風格進行類比，突出馮沅君作品的藝術情調。8．請結合文本一的正副標題，分析作者是怎樣處理作品素材的。(4分)9．文本一指出馮沅君講授作家作品時的主要特點是“真情別調”，請根據(jù)文意，結合具體內容，對“別調”這一特點進行分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。竇參，字時中。少以門蔭，累官至萬年尉。時同僚有直官曹者，將夕，聞親疾，請參代之。會獄囚亡走，京兆尹按直簿，將奏，參遽請曰：“彼以不及狀謁，參實代之，宜當罪。”坐貶江夏尉，人多義之。累遷奉先尉?？h人曹芬，名隸北軍，芬素兇暴，因醉毆其女弟，其父救之不得，遂投井死。參捕理芬兄弟當死，眾官皆請俟免喪，參曰：“子因父生，父由子死，若以喪延罪，是殺父不坐也?！苯哉渥锒葰⒅?，一縣畏伏。轉大理司直。按獄江淮，次揚州，節(jié)度使陳少游驕蹇，不郊迎，令軍吏傳問，參正辭讓之，少游悔懼，促詣參，參不俟?jié)?。還奏合旨。時婺州刺史鄧珽坐贓八千貫，珽與執(zhí)政有舊，以會赦，欲免贓。詔百僚于尚書省雜議，多希執(zhí)政意，參獨堅執(zhí)正之于法，競征贓。除監(jiān)察御史，奉使按湖南判官馬彝獄。時彝舉屬令贓罪至千貫，為得罪者之子因權幸誣奏彝，參競白彝無罪。參不避權貴理獄以嚴稱數(shù)蒙召見論天下事又與執(zhí)政多異同上深器之或參決大政時宰頗忌之多所排抑亦無以傷參然多率情壞法。初定百官俸料，以嘗為司直，黨其官，故給俸多于本寺丞；又定百官班秩，初令太常少卿在左右庶子之上，又惡詹事李升，遂移詹事班退居諸府尹之下，甚為有識所嗤。每宰相間日于延英召對，諸相皆出，參必居后久之，以度支為辭，實專大政。參無學術，但多引用親黨，使居要職，以為耳目，四方藩帥，皆畏懼之。李納既憚參，饋遺畢至，外示敬參，實陰間之。上所親信，多非毀參。貶為驩州司馬。參時為左右中官深怒，謗沮不已，賜死于邕州武經鎮(zhèn)，時年六十。(選自《舊唐書·竇參傳》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．參不避權貴／理獄以嚴／稱數(shù)蒙召見／論天下事／又與執(zhí)政多異同／上深器之／或參決大政／時宰頗忌之／多所排抑／亦無以傷參／B．參不避權貴／理獄以嚴稱／數(shù)蒙召見／論天下事／又與執(zhí)政多異同／上深器之／或參決／大政時宰頗忌之／多所排抑／亦無以傷參／C．參不避權貴／理獄以嚴／稱數(shù)蒙召見／論天下事／又與執(zhí)政多異同／上深器之／或參決／大政時宰頗忌之／多所排抑／亦無以傷參／D．參不避權貴／理獄以嚴稱／數(shù)蒙召見／論天下事／又與執(zhí)政多異同／上深器之／或參決大政／時宰頗忌之／多所排抑／亦無以傷參／11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A．蔭，指封建時代子孫因先輩有功勞而取得做官等權利。文中指竇參獲得官職。B．京兆尹，官名，國都所在的地區(qū)的行政長官，主要掌管民政、司法、科舉等事務。C．對，文中指古代朝臣定期輪流向皇帝陳獻個人對國事的意見，并回答皇帝的問題。D．中官，即太監(jiān)，君主時代宮廷內侍奉帝王及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．竇參看重情義，被人稱贊。曾有同僚請竇參替他值班，恰逢當晚獄中囚犯逃亡，上司過問此事；竇參替同僚說情，主動承擔責任，被時人稱贊。B．竇參執(zhí)法嚴厲，威震全縣。曹芬毆打妹妹，曹父勸阻未果投井而亡，眾人請求待曹芬兄弟守喪后再處決，竇參不依，立即杖殺曹芬兄弟，全縣畏懼。C．竇參不懼權貴，為人剛直。在討論對鄧珽貪贓的處罰時，很多人迎合權貴的意思，只有竇參堅持原則；馬彝被縣令檢舉貪贓，竇參審查后判馬彝無罪。D．竇參為官專權，被人詆毀。竇參任用親黨把持要職，監(jiān)察百官，內外官員都怕他；皇帝的親信紛紛指責誹謗他，他被貶到驩州任職，最終在路上被賜死。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)參正辭讓之，少游悔懼，促詣參，參不俟?jié)?4分)(2)李納既憚參，饋遺畢至，外示敬參，實陰間之。(4分)14．文中說“(竇參)甚為有識所嗤”。請概括說明竇參被有見識的人譏笑的原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。避暑納涼錢起木槿花開畏日長，時搖輕扇倚繩床。初晴草蔓緣新筍，頻雨苔衣染舊墻。十旬①河朔②應虛醉，八柱天臺好納涼。無事始然知靜勝，深垂紗帳詠滄浪③。[注]①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之飲或酣飲。③滄浪，指滄浪歌，《孟子·離婁上》：“有孺子歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！?5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A．首聯(lián)描寫盛夏納涼的緣由，木槿花開，白日天長，寫出了夏日的特點。B．頷聯(lián)描寫納涼景色，雨后初晴，藤蔓纏繞著竹筍，墻壁上侵滿了青苔。C．頸聯(lián)描寫避暑，天臺上涼風習習，借酒澆愁，心中的愁與暑熱都消退了。D．這首詩描寫景物細致入微，對仗工整，用詞妥帖，清新婉麗，凝練雋永。16．詩的尾聯(lián)有什么含意?請聯(lián)系全詩，對尾聯(lián)作簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中，化用《史記》中的典故表現(xiàn)作者求賢若渴心情的詩句是“▲，▲”。(2)作為一位憂國憂民的詩人，杜甫的詩句中常寫流淚，如《登岳陽樓》中的“▲”一句，《蜀相》中的“▲”一句。(3)中國古代詩文與酒有密切關系。蘇軾《赤壁賦》中，“▲”一句寫曹操斟酒祭江；陶潛《歸去來兮辭(并序)》中，“▲”一句寫作者自斟自酌。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～20題。中年和正午有些相似：凝重、深邃、空曠，是生命曲線上的一個極點。人們交給中年的關鍵詞是“成熟”，可生活仍會刺痛你難受：家人生病你擔心，孩子不聽話你生氣，工作出錯你沮喪……那時，你生活的姿勢是引頸遠眺。(▲)于是，你能聽進父母的嘮叨，愿意陪他們散步了。你知道，也許過不了多久，今天還圍著餐桌的父母將無蹤可覓。到了中年，生命來到了相對開闊之地，變得從容清澈起來?；▋褐x了不必欷，還有果實呢。18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A．現(xiàn)在你卻后悔自己錯過了好些生活：上學的時候盼畢業(yè)，工作的時候想退休。B．現(xiàn)在你卻后悔自己錯過了好些生活：工作的時候想退休，上學的時候盼畢業(yè)。C．上學的時候盼畢業(yè)，工作的時候想退休，現(xiàn)在你卻后悔自己錯過了好些生活。D．工作的時候想退休，上學的時候盼畢業(yè)，現(xiàn)在你卻后悔自己錯過了好些生活。19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(3分)A．同學們像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。B．帝國主義夾著尾巴逃跑了。C．三個臭皮匠，頂個諸葛亮。D．教室里靜得連根針也能聽見。20．文中畫橫線的語句有語病，請修改。(3分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。拿“度日”來說吧，壞日子，要飛快去“度”，好日子，①。有人以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事。至于我，我卻認為生命不是這個樣的，我覺得②，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。如果我們白白虛度此生，那也只能怪我們自己。糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世。不過，我卻隨時準備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱苦或苦惱所致，而是由于生之本質在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活。因為生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。剩下的生命愈是短暫，③。21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)22．請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。(5分)四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)美國心理學家艾利克森潛心鉆研“人的特長”幾十年，研究了諸多行業(yè)和領域中的專家級人物：國際象棋大師、頂尖小提琴家、運動明星、記憶高手、拼字冠軍、杰出醫(yī)生等。他發(fā)現(xiàn)，不論在什么行業(yè)，提高能力的最有效方法全都遵循一系列普遍原則。他將這種通用方法命名為“刻意練習”。也就是說，刻意練習是一套學習方法，所謂的專家級水平是逐漸練出來的。高一年級要舉辦學習方法報告會，邀請你給高一同學介紹學習方法，請你聯(lián)系實際寫一篇發(fā)言稿，主題是“為什么要刻意練習”。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2021年泰安市高考全真模擬試題語文參考答案1．B(A項，由原文“比《封神演義》更成功的是，它具有更為生動的想象和活潑的生命，在神話的古老軀殼上誕生了童話的藝術生命”可知，《西游記》比《封神演義》具有“童話的藝術生命”，而不是“神話色彩”，故A項錯。C項，由原文“這看似不近情理，實則正是小說的精彩之處，因為游戲中的模仿與裝扮總不可能盡善盡美，留有破綻，反而增加趣味，而趣味正是童話的魅力之所在”可知，這是名著的魅力而不是“略帶遺憾”，需要在語境中讀出本意，故C項錯。D項，由原文“而悟空在取經路上，不管情況多么危急，都不忘詼諧調笑，表現(xiàn)出英雄品格中舉重若輕、無往不勝的樂觀精神，這也正是《西游記》作為一部有喜劇精神的英雄傳奇，超越以往悲劇性英雄傳奇的地方，是以童話般向上的生命力克服了人生的悲涼”可知，“使《西游記》由悲劇變?yōu)橄矂　钡谋硎霾划?，故D項錯)2．C(C項，由原文“他們從一點小理中辯出大道，有時從小理中牽出歪理，其中道理又都妙不可言。就連神佛也都被編排在調笑之列。又如孫悟空從神仙口中得知弼馬溫是不入流的官職，很是憤怒，斥責玉帝不用賢，回花果山自封為齊天大圣”可知，“小理中辯出大道”“道理又都妙不可言”指的應該是對孫悟空的肯定，表現(xiàn)他的反抗精神)3．D(D項，“反映出‘反貪官不反皇帝’的忠君思想”在材料中沒有依據(jù))4．①對比論證，將《西游記》與《封神演義》進行對比，突出《西游記》的童話色彩。②舉例論證，第三段以妖怪的言談舉止和孫悟空的降妖為例，論證《西游記》中流露出兒童的興致與性情以及童話魅力。評分參考：每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5．①《西游記》以兒童的眼光來寫動物，處處流露出兒童的興致與性情。②孫悟空在取經路上，表現(xiàn)出英雄品格中的樂觀精神，始終以童話般向上的生命力克服人生的悲涼，帶給人們無窮的正能量。③西游記中的許多小人物，他們從一點小理中辯出大道，有時從小理中牽出歪理，其中道理又都妙不可言。④詼諧幽默是《西游記》的外衣，里面蘊含著作者想要表達的無窮精髓，需要讀者細細體味。評分參考：每點2分，答出三點即可；其他答案，言之成理的，酌情給分。6．A(“顯示出馮沅君各方面成就的大小”理解不正確，無中生有，屬脫離文本的臆斷)7．C(“表達對其身體的擔憂”鑒賞不正確，應是反襯她精神氣質的不凡)8．①作者力求全面反映馮沅君的一生，從杰出女作家到卓有成就的學者，再到一輩子教書育人的教師的經歷；但又不面面俱到、平均用力。②于是，對從杰出女作家到卓有成就的學者的經歷僅點到為止，詳寫她從教的事跡。這樣反映全面，又重點突出。評分參考：每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9．①講蘇東坡的詞《念奴嬌》這樣的豪放作品時，她講得鏗鏘有力，傳達出詞中神魄飛揚的氣勢。②講李清照《聲聲慢》這樣的婉約作品時，講得如泣如訴，充滿似水柔情。③講關漢卿《不伏老》那樣具有不屈不撓的斗爭精神的作品時，講得聲音高亢壯烈，富有感染力。評分參考：每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。10．D(原文標點：參不避權貴，理獄以嚴稱。數(shù)蒙召見，論天下事，又與執(zhí)政多異同，上深器之，或參決大政。時宰頗忌之，多所排抑，亦無以傷參。)11．B(科舉一般由皇帝主持，不屬于京兆尹的職權范圍)12．C(“馬彝被縣令檢舉貪贓”錯，應是馬彝檢舉縣令貪贓)13．(1)竇參以嚴正的話語譴責他，陳少游后悔害怕，急忙去見竇參，竇參不等他來到就渡過長江離去了。評分參考：譯出大意1分；“讓”“詣”“濟”三處，每譯對一處給1分。(2)李納因為害怕竇參，贈送了很多財物，外表顯得敬重竇參，實際上暗中離間他。評分參考：譯出大意1分；“憚”“畢”“陰”三處，每譯對一處給1分。14．憑個人感情任意調整有關官員的俸祿和官位等級。(3分)評分參考：關鍵點“個人感情”“調整”“官員俸祿和官位等級”；意思對即可?！緟⒖甲g文】竇參，字時中。年輕時因為門蔭的庇護，幾次升官做到萬年尉。當時同僚中有位在官署中值班的人，天色將晚時，聽說親人病了，請竇參代替他值班。適逢當天夜里有獄囚逃走，京兆尹按照值班名冊，將要上奏，竇參立即請求說：“他因為來不及寫請假報告，我竇參實際上代替他值班，應當由我接受罪罰?！彼虼吮毁H為江夏尉，人們認為他有義氣。竇參多次升官擔任奉先尉?？h里有個叫曹芬的人，名籍隸屬北軍，曹芬平素兇暴，因為喝醉酒毆打他的妹妹，他的父親要解救女兒卻沒能做到，就投井而死。竇參拘捕審理曹芬兄弟判處死罪，眾官都請求等待他們守喪期滿再處決，竇參說：“兒子因為父親而生，父親由于兒子而死，如果因守喪而延緩處罪，這是殺父而不獲罪?！庇谑钦ǘ葰⑺麄?，全縣畏懼敬服。竇參改任大理司直。巡查江淮案件，停留在揚州，節(jié)度使陳少游十分傲慢，不到郊外迎接他，派遣軍吏傳達問候，竇參以嚴正的話語譴責他，陳少游后悔害怕，急忙去見竇參，竇參不等他來到就渡過長江離去了。竇參回朝上奏符合皇帝旨意。當時婺州刺史鄧珽因貪贓八千貫獲罪，鄧珽與宰相以往有交情，又適逢大赦，想要免去贓款?；噬舷略t百官在尚書省聚議，官員們大多迎合宰相的意見，唯獨竇參堅持依法論處，最終收回了贓款。竇參被授任監(jiān)察御史，奉命出使審查湖南判官馬彝一案。當時馬彝檢舉屬下縣令貪贓犯罪達一千貫，被罪犯的兒子通過權貴寵臣上奏誣陷，竇參最終辨明馬彝無罪。竇參不避權貴，審理案件以嚴厲著稱。多次承蒙皇上召見，議論天下大事，又與宰相的看法多有不同，皇上很器重他，有時讓他參與決策大事。當時的宰相很忌妒他，對他多加排擠壓制，也沒有辦法傷害他。然而竇參往往依循個人感情破壞法規(guī)。最初議定百官俸錢，因為他曾經任過大理寺司直，偏袒這些官員，因此所給的俸錢比大理寺丞多；又制定百官官位的品級，開始令太常少卿在左右庶子之上，因為憎恨詹事李升，便調移詹事班列退居各府尹之下，被有見識的人譏笑。每次宰相隔天在延英殿被皇上召見應答，各位宰相都出來了，竇參必定要留下很久，以度支事務為借口，實際專斷大權。竇參沒有學問，只是多任用親信黨羽，使他們擔任要職，作為耳目，四方的藩鎮(zhèn)節(jié)帥，都害怕他。李納因為害怕竇參，贈送了很多財物，外表顯得敬重竇參，實際上暗中離間他?；噬系挠H信，大多指責詆毀竇參。竇參被貶為雅州別駕。竇參當時被皇帝身邊的宦官怨怒，毀謗不止，賜死在邕州武經鎮(zhèn)，當時六十歲。15．C(“借酒澆愁，心中的愁與暑熱都消退了”賞析錯誤，詩中的醉酒并非是為了澆愁)16．尾聯(lián)直抒胸臆，表達恬淡閑適之情。(2分)清靜無為，然后才知道心靜自然涼，盛夏季節(jié)，正好垂著紗帳，借著酒意，吟詠滄浪歌。(2分)詩人想表達的是，真正的涼爽應該是內心的寧靜，不為瑣事煩憂。(2分)評分參考：每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17．(1)周公吐哺 天下歸心(2)憑軒涕泗流 長使英雄淚滿襟(3)釃酒臨江 引壺觴以自酌評分參考：每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分。18．C(按照時問順序，正確的順序應該是“上學的時候盼畢業(yè)，工作的時候想退休”，從而排除B項和D項。