初中語文北京課改版八年級上第四單元15人民英雄永垂不朽

左安門中學(xué)單課時(shí)計(jì)劃課題：《人民英雄永垂不朽》教學(xué)目標(biāo)[知識與能力目標(biāo)]：了解說明特征及說明方法的作用。[過程與方法目標(biāo)]：學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]：了解中國革命的艱難曲折和人民英雄的豐功偉績，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法教學(xué)難點(diǎn)：革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵(lì)自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)啟發(fā)法教學(xué)資源：教材、教參、練習(xí)冊教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)檢測新課導(dǎo)入新課分析整體感知說明特點(diǎn)說明方法說明順序語言特點(diǎn)課堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)（一）、黑體字注音完全正確的一組是（）。天塹上溯鎦金逾越巍峨挑釁Ａ．ｑｉàｎｓｈｕòｌｉūｙúｗēｉｐàｎＢ．ｑàｎｓùｌｉúｙùｗěｉｘùｎＣ．ｑｉàｎｓｈｕòｌíｕｙúｗéｉｘùｎＤ．ｑｉàｎｓùｌｉúｙúｗēｉｘìｎ（二）、從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。1.人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣____（屹立、矗立、聳立）在天安門廣場南部。（憤激、憤慨、憤怒、）的青年演說者，怒形于色的人群，使整個(gè)浮雕充滿了痛恨賣國賊、激動(dòng)人心的氣氛。3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在一座雄偉_____（峻險(xiǎn)、峻峭、陡峭）的半山腰里，游擊隊(duì)員們正穿過高大的樹林和____（茂密、茂盛、濃密）的青紗帳，去和敵人戰(zhàn)斗。4.國民黨認(rèn)為不能_____（逾越、跨越、穿越）的天塹長江，被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。5.紀(jì)念碑是用一萬七千塊____（堅(jiān)硬、堅(jiān)固、堅(jiān)實(shí)）的花崗石和____（銀白、雪白、潔白）的漢白玉砌成的。6.浮雕的畫面顯示出學(xué)生們____（會(huì)集、齊集、集中、集結(jié)）于天安門前舉行愛國示威游行的情景。7.浮雕上_____（呈現(xiàn)、顯現(xiàn)、顯示、展示）出抗日戰(zhàn)爭的時(shí)期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場面。（三）、本文的作者是周定舫，1931年生，浙江省海淀縣人。1953年8月畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)新聞系，后來分配到新華社北京分社擔(dān)任記者。現(xiàn)為北京新聞學(xué)會(huì)會(huì)員。（一）整體感知1、解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。

2、按照總分總的結(jié)構(gòu)，試把本文分成三部分，并概括大意。第一部分（1）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總體特征。第二部分（2——10）：具體介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題字、碑文以及十幅浮雕。第三部分（11）：抒寫瞻仰后的深切感受。3、注意開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。提示：瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括

了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價(jià)”。

（二）說明特點(diǎn)1、試從文中找出人民英雄紀(jì)念碑的總特征？巍峨、雄偉、莊嚴(yán)2、概括2——6段的內(nèi)容，思考哪些語句表現(xiàn)了紀(jì)念碑的特征?！八耥斕炝⒌氐木奕艘粯哟Ａ⒃趶V場南部，和天安門遙遙相對?！保ㄎ《?、雄偉）“從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米?！保ǜ叽蟆⑿蹅ィ凹o(jì)念碑是用17000塊堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念?！保ㄇf嚴(yán)、神圣）3、第6節(jié)是從哪幾個(gè)方面來介紹浮雕的？有何作用？

交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

4、分析第一塊浮雕，學(xué)生分析第三幅浮雕。第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時(shí)間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺(tái)和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動(dòng)搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。

第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。

提示：作者介紹浮雕時(shí)一般是交代事件（包括時(shí)間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）

（三）說明方法指出以下句子所用的說明方法及作用A紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。B有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米。C這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。（四）說明順序1、從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到我們面前來？（閱讀2至5節(jié)，找出表明順序的關(guān)鍵詞語回答。）【由遠(yuǎn)到近】進(jìn)入廣場、越過廣場、踏上石道、走到碑前、踏上臺(tái)階、到了碑前【由前到后】碑身的正面到背面【東南西北的空間】2.、本文除了采用空間順序外，還采用了時(shí)間順序，試舉例。浮雕紀(jì)念碑修建的時(shí)間（五）語言特點(diǎn)一、分析下列句子中加點(diǎn)詞的用法。1、“五卅慘案”引起了全上海以至全國人民的極大憤慨，促使全國范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。促使說明起到的作用2、據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800—1000年之久。每幅浮雕里有20個(gè)左右英雄人物。二、說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時(shí)也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他。體會(huì)文中記敘的作用，并找出幾個(gè)例子來。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑?！薄拔以竭^廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑?！钡鹊?，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個(gè)經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時(shí)，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時(shí)、地、事等記敘因素交代明白?？傊?，在說明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性和形象性。

之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了3篇說明文了，在原有的基礎(chǔ)上，我們今天又系統(tǒng)地從說明文的基本知識入手，分析了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》這篇文章。體會(huì)著作者字里行間中所流露出的對人民英雄紀(jì)念碑的敬仰和懷念的深情。完成檢測跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)入情境思考記錄小組合作學(xué)習(xí)記錄小組合作小組合作探討了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為后文的學(xué)習(xí)和理解掃清字詞層面的障礙整體感知文章及作者的感情基調(diào)提煉文中信息并進(jìn)行概括進(jìn)行說明對象的概括。體會(huì)說明文中的記敘部分。復(fù)