高中語文人教版表達交流 2023屆高一級3月份月考作文

2023屆高一級3月份月考作文閱讀下面文字,要求作文。（60分）郎朗的父親在《我和郎朗30年》這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學(xué)習(xí)不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時代不一樣了??！……要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體，自擬標題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2023屆高一級3月份月考作文例文【例文解析】讓生命在慢慢成長中綻放毫無疑問，朗朗是成功的。能夠理解他的父親在兒子成功后的欣慰，然而“讓孩子成長得更快一些”在我看來只能是一個父親一廂情愿的育兒經(jīng)。設(shè)想，如果朗朗對音樂沒有天賦與真正的興趣，他父親的這套理念不但不會成就一個天才，反而可能傷害了一個健康少年的身心?！菊f明：避免不提材料就盡量直接提論點，避免“裸奔”式結(jié)構(gòu)；可以直接將材料中的對立面拿來作反例更好一些，這樣引出你自己的觀點?！吭谖铱磥恚某砷L自有它自然的過程，人們大可不必求猛進，讓生命在慢慢成長中綻放，這樣的綻放才是歷久彌新的?！咎嵴擖c:為了防止跑題，可以用一部分考生自己的理解，再用一部分原材料中的原詞原句，比如上面論點中的“不必求猛進”。】一篇《少年中國說》，讓人們記住了梁啟超先生的名字，記住了一個胸懷天下的靈魂。人們同樣不會忘記梁先生九個子女在乃父諄諄教導(dǎo)下，沉潛自己的生命，在并不猛進的生命成長中找到了自己的位置最終成功的故事。在給長女思順的信里，梁啟超一再告誡寶貝的女兒，“功課迫則不妨減少，多停數(shù)日亦無傷。”是的，梁先生懂得學(xué)問不是一兩天就可能做成的，對世界真正的感悟需要日復(fù)一日的累積，拔苗助長是無用。多年后，對遠在美國的思成，梁啟超也多次提醒他注意身體，“你們現(xiàn)在就要有這種徹底覺悟，把自己的身體和精神十二分注意鍛煉、休養(yǎng)，預(yù)備著將來廣受孟子所謂‘苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為’者，我對于思成身子常常放心不下，就是為此?！敝挥姓嬲蹛酆⒆拥母赣H，才會在孩子的沉潛與猛進之間，毫不遲疑地選擇前者。梁先生懂得，過度嚴苛的訓(xùn)練，只會影響孩子的身心健康，興趣培養(yǎng)是漸進的，生命體驗是需要時間的，慢慢來，不要快?！镜谝粋€例子分兩段，核心內(nèi)容不是在講述梁啟超干過什么事情或心靈雞湯的故事，而是大量引述他的話，考生考前可以大量背誦名言，這比記住作家的人生經(jīng)歷對于寫作更重要】是啊，當(dāng)太多人將《荀子》“學(xué)不可以已”曲解成對孩子的培養(yǎng)時刻不停的時候，我多想說，先賢真正的意思僅僅是學(xué)習(xí)是人用一生的時間漸漸悟道的過程；當(dāng)太多人面對喧囂的時代以自己的私語為基礎(chǔ)講求實際、不惜用摧折興趣的方法逼迫孩子為所謂的成功學(xué)習(xí)，人們早已忘記了作為北大良心的錢理群先生的那句忠告——“沉潛十年”?！九疟壤?，簡短就好?！拷?，廣東省政協(xié)委員黃艷儒提交提案，認為整體學(xué)制太長導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)太晚并建議，將現(xiàn)行的小學(xué)到高中的12年學(xué)制縮短為9年，這樣19歲就可以大學(xué)畢業(yè)，可以更早地規(guī)劃人生。在這一番算計中，這樣的提議照顧了多方利益，唯獨忽視了學(xué)生這一主體的利益。縮短流程、加快節(jié)奏、提升效率，這一思路用于工業(yè)生產(chǎn)或許可行。但生命畢竟不是冷冰冰的產(chǎn)品，教育也并非流水線生產(chǎn)，顯然不能只顧及知識點的學(xué)習(xí)。除了知識點外，孩子們還要掌握各種知識點之間的聯(lián)系，懂得綜合運用，學(xué)會分析、歸納等方法。他們或許還要擴大閱讀面，積極參加社團活動和社會實踐。他們要在學(xué)校生活中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會人際交往，形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成積極向上的性格特征等，為將來的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，這些，能是用快來強迫孩子們做成的嗎？【現(xiàn)實生活里，有例子并分析，扣論點?！空鐣臉O速發(fā)展似乎也正逼迫著如今的父母們相信,孩子,必須快快長大。恨不能三歲出口成章、五歲精通音律,一夜成人。當(dāng)兒童能花上幾個小時來鼓搗一小塊泥巴、琢磨一支鉛筆時,卻越來越少有父母會靜靜地在一旁等待;當(dāng)兒童正笨拙地企圖將細繩打上個結(jié)時,越來越少有父母會說,孩子,你慢慢來。如果孩子們是花朵，他們不應(yīng)成為轉(zhuǎn)瞬即逝的櫻花，生命的成長需要時間和過程，讓他們在慢慢成長中長久地綻放吧。【結(jié)尾最后以排比暢快結(jié)束】【標桿文】1、不要按下成長的加速鍵（58分）“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當(dāng)下中國家長公認的真理。于是中國孩子早早地背上小書包，周末被課外補習(xí)班塞滿。而家長們則天真地認為讓孩子盡可能地早學(xué)、多學(xué)，將來便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？中國家長為何要讓孩子成長地快些？無外乎日益激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學(xué)本科畢業(yè)找不到工作讓父母們心生焦慮，把孩子送進輔導(dǎo)班，花了輔導(dǎo)費似乎能買一份心安。再者從牙牙學(xué)語的孩童到風(fēng)華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？或許人生最令人回味的莫過于那對于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時光。然而，一旦成長被按下了加速鍵，孩子便沒有時間留意春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會說長大后會有足夠的時間，但那時或許你“杰出”的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補內(nèi)心的空洞。現(xiàn)代人已經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？同時，快速成長并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成長中遺失的快樂也許被他的成功所彌補，但是還有多少個沒日沒夜練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的賭注卻輸?shù)靡粓隹??？焖俚某砷L還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失，曾有這樣的尷尬，當(dāng)老師問道“月亮像什么”時，所有人回答“像小小的船”，只因兒時背過的那篇課文。有人曾驚訝德國小學(xué)花一個月的時間學(xué)中國不到一周的知識，卻不知他們讓孩子去享受探索知識的快樂，形成對知識的渴求。這也是為何中國填鴨式教育下各領(lǐng)域高學(xué)識人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破者真正引領(lǐng)著人類進步。有些被按下成長加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速“成長”，但那不是真正的成長。如果你正為人父母，如果你也按下了成長的加速鍵，那么請調(diào)回正常速度，當(dāng)下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥語花香？【簡評】1、立論：以“不要按下成長的快捷鍵”為中心論點，觀點明確，說理形象。2、行文邏輯嚴密，論證思維清晰。首段亮明觀點，以“培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？”形象發(fā)問引出下文。然后扣住“當(dāng)下”、“中國”、“家長”的功關(guān)鍵詞，深入剖析家長們培養(yǎng)孩子“按下快捷鍵”的行為心理——“用輔導(dǎo)費買一份心安”、“等不住”、“盼子女出名”，直至社會現(xiàn)實。接下來，分析“按下加速鍵”的危害：先從受教育的主題來談，孩子們失去了可貴的孩提時光，以描寫畫面輔助議論，論述催熟的教育導(dǎo)致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內(nèi)心空洞等不良結(jié)果。繼而辯證分析“快速成長”并不意味著“優(yōu)秀”，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導(dǎo)致了孩子在成長中，思維單一化、同質(zhì)化，對比中德兩國的小學(xué)教育，深入分析孩子成長的問題會影響社會的健康成長。談危害、論影響，層層深入。結(jié)尾收束，反問作結(jié)。3、語言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。

2、欲速則不達（54分）鄭淵潔在一篇文章中談及自己的育子心得，說到“應(yīng)該讓孩子輸在起跑線上”。我尚且不知其子如今是否成才，但對他這句話是贊同的。與其讓孩子痛苦地在跑道上奔跑卻收獲無幾，為何不給他一個步行的空間讓他慢慢長大。從而更深刻地體會成長的滋味。古人云：“欲速則不達”，說的就是這番道理。朗朗可以成為一臺“音樂的發(fā)動機”，確實少不了其父母的快速教育，但我認為也不能拋卻他與生俱來的天賦和對音樂本身的熱愛。若是沒有這份熱愛，不提成為這樣的鋼琴家，便是堅持下來都是難事。當(dāng)年名噪一時的寧鉑等中科院少年班的“天才少年”便是被這份快速教育而摧毀的。他們在被迫快學(xué)與早學(xué)，卻并不愛學(xué)這門知識，于是乎學(xué)校的填鴨，家長的催促，反而造成了他們心理的負擔(dān)，于是寧鉑想盡一切辦法逃避，不做科研，很少參與實驗，甚至練起了氣功，皈依了佛門。誰曾想一位曾經(jīng)的“天才少年”會在這強加的速度中一無所成，最終徒留一個少年時的虛名呢？欲速則不達，成長的得太快不只讓孩子因畏懼而逃避，更剝奪了他們童年的快樂，而沒有這份快樂的人生注定是殘缺的。邁克爾?杰克遜與秀蘭?鄧波兒見面時一言不發(fā)，只是抱頭痛哭，哭什么？哭的便是他們那份“失去童年”的痛苦。演藝圈中的磨練讓他們迅速成長，過早成熟，他們沒有精力像其他孩子一樣在山坡上奔跑，幻想擁有飛翔的翅膀，無法在小溪中赤腳抓蝦，感受清水繞踝的涼爽。他們在嚴苛刻的訓(xùn)練下確有一番收獲，但失去的快樂滋味，又該如何彌補呢？“十年樹木，百年樹人”，然而在當(dāng)今這個不成才便無法在社會立足的時代背景下，不論是學(xué)?；蚴羌议L似乎都卯足了勁兒讓孩子在短期內(nèi)學(xué)習(xí)成長。小詩人朱夏妮便差點在這填鴨中失去了最純真的詩心。幸而其母終于發(fā)現(xiàn)了快速填鴨的弊端，停止了這種催趕式教育方式，給了她一條寬敞的路，讓她放慢了腳步，自己體味成長。只希望社會上如夏妮母親這樣的家長可以越來越多，認識到“欲速則不達”的教育者也可以堅持住自己的觀點，讓孩子可以更輕松地感受成長的痛苦與快樂，“腳踏實地，一步一個腳印”地完成自我的目標。畢竟朗朗只是個例，而太多孩子是普通的，也需要一個不急不緩的環(huán)境去慢慢成熟。【簡評】1、立論：觀點明確——孩子成長，欲速則不達。2、論述結(jié)構(gòu)清晰，層層推進。開頭引用鄭淵潔的話“應(yīng)該讓孩子輸在起跑線上”，一反社會現(xiàn)實，辯證提出觀點“孩子成長，欲速則不達”。以郎朗、寧鉑為例，直擊論述核心，一正一反有效印證了“如何欲速”、“如何不達”。郎朗成功加速只是其中一個秘訣，縱觀成功另有其他重要原因；寧鉑加速，少年天才，到頭來遁入空門。接下來，以邁克爾?杰克遜與秀蘭?鄧波兒見面抱頭痛哭為例，論述早熟加速成長的童星，在成功背后的無限痛苦。論述中對失去的美好童年畫面的描繪，以我筆寫我心，生動感人與上下文中的直接論述相得益彰。最后兩段聯(lián)系現(xiàn)實作結(jié)，同時不忘用例。3、語言流暢，行文自然。綜觀全文，論點清晰、明確，論述條例嚴謹、層層推進，體現(xiàn)了較好的思維品質(zhì)。亮點是論據(jù)豐富，且具有現(xiàn)實性。在積累素材、使用素材這一點上，本文具有較強的教學(xué)參考價值。

3、贏在起跑線上（48分）在《我和郎朗30年》中，郎朗的父親提到郎朗成功的秘訣便是讓孩子成長的快一些、更快一些。我十分贊同他的觀點，成長于我們每個人來說都是一個迅速且不可逆的過程。學(xué)習(xí)要趁早，培養(yǎng)要趁早。盡早接觸，盡快培養(yǎng)并不是求猛進，并不是急于求成，那是提早的勤奮，提早規(guī)劃好夢想的藍圖，并提前做好準備為將來能比較輕松，為一日的輝煌蓄勢，這是沉潛，是為了積蓄沖天的力量?！熬由钱愐病保恳粋€孩子生下來都是蕓蕓眾生中普通的一份子，沒有人生下來就是鋼琴大師。郎朗的成功正在與從小開始父母對他的培養(yǎng)，那可能是放學(xué)回家犧牲玩鬧的時間投入到練琴中，可能是父親讓他盡早地接觸鋼琴，盡多地練習(xí)鋼琴，在比別人提前訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程中，原本與其他小朋友在同一起跑線上的他便在日后的征途中有了兒時訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為他能夠領(lǐng)跑與鋼琴這一領(lǐng)域提供了保證。有人說快勢必會伴隨著嚴苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康，這種說法固有其道理，但也未免牽強。若是不讓一個孩子盡早的勤奮努力，培養(yǎng)出堅忍的意志品質(zhì)，那日后的他們羽翼漸豐，可能不再服從于父母的教育和管理，加上從小便沒有爭強好勝的志氣，和隨著年齡增長附加的惰性，這些孩子豈不是一輩子都將混跡于蕓蕓眾生，沒有突破？的確，像郎朗那樣成功的沒有幾個，可是其父親對他的教育方式是可以被學(xué)習(xí)、復(fù)制的。郎朗自出生就有一定的音樂天賦，加之早學(xué)、多學(xué)便成就了今天的郎朗?？墒歉嗟奈覀円苍S連那一絲天賦都沒有，若不已提前、提早的學(xué)習(xí)來彌補，更待何時？古人說的笨鳥先飛便是這個道理吧，天賦不及他人便更要通過早學(xué)、多學(xué)來填補天資的不足，贏在起跑線上。也許提前的培養(yǎng)會讓孩子體會到同齡人體會不到的壓力和艱苦，但那又怎樣，我們的目標永遠不是眼前的痛苦與得失，而是長遠的發(fā)展之路，盡管時代不同，但通往成功只能靠一步一個腳印，靠提前的學(xué)習(xí)，比別人更早、更多的學(xué)習(xí)豐富自己，這個真理不會改變。記的一句話：總有一天你會感謝提前努力奮斗的自己，不畏壓力，不畏艱難，贏在起跑線上。更快的成長，總有一天，你會感謝那時的自己?！竞喸u】1、立論：贊同郎朗父親和家長甲的觀點，將盡早接觸、盡快培養(yǎng)定義為提早的勤奮、提早規(guī)劃、做好準備，觀點明確，在一片反對聲中獨出心裁。2、論述結(jié)構(gòu)較為清晰，有一定的邏輯推進。以“君子生非異也”展開論述，先論述郎朗父親如何讓自己的孩子在蕓蕓眾生中脫穎而出。繼而辯證分析“快勢必會伴隨著嚴苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康”這一試題材料給出的方向，從反面論述不加速、不嚴苛的成長會給孩子帶來的不良后果。最后對比推進至每一個普通人，我們天資去郎朗甚遠，笨鳥再不先飛，又如何翱翔蒼穹呢？3、本文的立意決定了本文的寫作須具有一定的思維含量，故而作者在論述中辯證的分析，尤其是的語言就顯得尤為可貴了。

4、孩子，快長大（55分）親愛的孩子：昨天，我和你商量高考完去學(xué)車的事，你很不高興地撞上門走了。你不知道你的那句“你是不是巴不得我學(xué)的再多點再快點！”給了我多大的震驚。孩子，現(xiàn)在想想，昨天你好像還是一個幾尺長的粉嫩的嬰兒，今天就已經(jīng)要邁入社會的大熔爐了。原來的你會和我撒嬌，會踏在我的背上給我按摩，會在我出門前說一聲稚嫩的“媽媽慢走”。今天的你卻面容冰冷，不再陪我出門，我們一天都說不了幾句話。孩子，你可知道，你長得越快，媽媽的心便越沉重。但是我仍執(zhí)著于讓你快快長大。孩子，今天的社會注定了快快成長對你利大于弊。飛速的經(jīng)濟發(fā)展、飛速的制度變革，教育，也變成為了飛速下不可避免的產(chǎn)物。你可能在感慨梁啟超所說的“學(xué)習(xí)不必求猛進”是多么的英明神武，可能在羨慕達芬奇小時候花費幾個月去畫雞蛋的教育方式多么的自然無壓力，但你今天要面對的時代，卻沒有求慢之人的綠色通道，只有求快之人的獨木橋，才能用成熟的心靈保護自己不被這個利益至上的社會所傷害，才能在這個社會傲然。即使今天的快速時代不復(fù)存在，孩子，我仍希望你快速成長。你五歲時，我給你報了小提琴課，十歲時，我?guī)闳ド贤饨炭谡Z?？粗氵B琴也拿不穩(wěn)滿臉通紅，看著你在眾多高中生面前不敢開口說話，你以為媽媽不心疼嗎？可是，你學(xué)得越多，成長得越快，你在與同齡人競爭時候便有越多的砝碼，將來也便擁有更多機會。媽媽想做的，是用你今天的辛苦窘迫換明日人生路上更多的選擇。況且，人生這么短，而世界又那么大，你成長得越快，適應(yīng)與磨合的時間便越短，享受樂趣的時間便越長。那天，媽媽好不容易拉你出去走走。我們?nèi)チ斯珗@，走在那條林蔭小道上，路邊的桃花、梨花都開了，樹葉罩在頭上，灑下斑斑駁駁的影子。我們走得很慢，你還時不時去逗弄花上的蝴蝶。而我，望著你卻有些癡了。——孩子，你不知我有多想這樣陪著你慢慢走在人生路上，讓你慢慢地經(jīng)歷考學(xué)、戀愛、喜怒哀樂。你每向前走一步，就離我越遠，踏在我的心上?？晌夷茏龅模椭皇强茨阌帽秤案嬖V我，不必送。但我必須狠下心來，因為我愿用今日對你的舍不得，換你一個明亮的未來。孩子，我還是把學(xué)車的回執(zhí)附在信里，望你考慮再三，媽媽等你。愛你的媽媽這樣一個夜晚【簡評】一、記敘類，書信體。以一位媽媽的口吻給自己高三年級的女兒寫一封信，講述自己的心聲。中心立足于為什么要加速女兒的成長，帶有創(chuàng)作痕跡地展現(xiàn)了一位高三學(xué)生母親的良苦用心。二、行文自然流暢，細節(jié)真實感人。文章以母親的口吻想女兒講述加速教育的原因，社會發(fā)展的背景使然，個人成長的因素使然，“我愿用今日對你的舍不得，換你一個明亮的未來”一個普通母親內(nèi)心最真實的寫照躍然紙上。孩子成長中的點滴，母女散步時成長、代溝帶來的距離，幾個片段娓娓道來，細膩感人，寓理于情。在眾多考生板起面孔說理的時候，我們看到了這樣一篇來自生活的文章。在眾多考生鞭笞撻伐當(dāng)代教育加速的時候，我們看到了這樣一篇入情入理的佳作。三、看得出來該考生有著良好的議論文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，行文中有的地方還帶著明顯的議論文的痕跡，同時如果文章能夠站在母親的角度，對時代、對教育有一些反思就更好了。畢竟，文章中的母親是當(dāng)代教育大環(huán)境下具有普遍性與代表性的一位，畢竟在母親加速女兒成長、盼望女兒成才的后面內(nèi)心總一定也是帶著不舍、不解甚至是不愿的，也許這才是生活最真實的一面。當(dāng)然，這樣要求一位考場上的同學(xué)，又有些不夠?qū)嶋H了。5、請還給孩子成長的權(quán)利（44分）作為一個“超一流鋼琴家”的教育者，郎朗的父親給眾家長們提供了培養(yǎng)孩子的秘訣：讓孩子成長的快一些，再快一些。“快”字的連續(xù)使用可以看出他對這一說法的強調(diào)，但是盲目地圖“快”，是否顯得過于急功近利了一些呢？孩子的成長并不是一味重視速度就能達到目的的，選擇的權(quán)利還是應(yīng)當(dāng)讓孩子自己來把握。古往今來，有很多的家長都抱有“讓孩子盡可能早學(xué)、多學(xué)，才能不輸在起跑線上”的想法，過早地讓孩子背負了沉重的負擔(dān)，什么“三歲要識千字，五歲奏出一手好音樂，七歲便要接觸那些晦澀難懂的奧數(shù)題目，可是過早地接觸這些真的能夠像郎朗父親所說培養(yǎng)出成功人士么？方仲永是一個能力超強，聞名四方的孩子，從小學(xué)習(xí)文賦，被眾人稱為神童。可是神童的結(jié)果和普通孩子相比時怎樣令人語噎了呢？學(xué)習(xí)各種各樣的技能是為了豐富孩子的精神世界，陶冶他們的情操，若是將其上升為“培養(yǎng)成功人士的高度”，著實會事與愿違。學(xué)習(xí)是一個非常廣義的詞，并不只拘泥于課堂所學(xué)到的一些知識。徐宏祖游歷山川寫下了《徐霞客游記》，誰能說他不是在自然中學(xué)習(xí)的呢！成長，也并非是單純的年齡的增長，它與學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。身處不同年齡的孩子，有著他們不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三個月的嬰兒如果能獨自翻過身子，就是一個了不起的成功。身為家長，是切不可在孩子剛出生時就脅迫他學(xué)習(xí)這一技能的——這是自然規(guī)律使然。日后教育孩子時亦是如此：孩子自有在他們每日豐富的經(jīng)歷中體驗著學(xué)習(xí)的獨特方式，家長應(yīng)將這珍貴的體驗成長的權(quán)利交換給孩子，予以適當(dāng)?shù)奶嵝眩珱Q不提前出手揠苗助長。這是對客觀規(guī)律的尊重，更是對孩子的尊重——順其自然，順勢而為，方才是教育孩子的箴言。當(dāng)然，我并不是什么教育家，仿佛還不如郎朗的父親有資格深談教育孩子，但是，如今社會現(xiàn)象似乎反映著快節(jié)奏的生活也正一步步吞噬著孩子的童年。作為這個世界的繼承者，孩子們應(yīng)當(dāng)踏實心態(tài)，也理應(yīng)擁有成長的權(quán)利，以及健康的人生?！竞喸u】1、立論：在對盲目求快、急功近利的批評中引出中心論點“請還給孩子們成長的權(quán)利”。論點正確，但在“快”與“還給孩子們成長的權(quán)利”缺少一個必要的推論過程。2、論述結(jié)構(gòu)較為清晰，有一定的邏輯推進。兩個論述的主題段一個展現(xiàn)了加速成長的種種表現(xiàn)，一個強調(diào)了應(yīng)該尊重被教育的主體——孩子的成長特征、自身特點。加速成長正是破壞了成長的自然特點，在這一點上，兩段實現(xiàn)了邏輯上的統(tǒng)一。尤其是文章第四自然段的后面部分，論述應(yīng)當(dāng)尊重孩子的天性，“順木之天性”順其自然的培養(yǎng)，聯(lián)系現(xiàn)實，深入淺出，非常精彩。3、語言流暢，說理性強。4、惜乎，兩個主題段中的論據(jù)皆有問題?！皞儆馈辈⒉诲e在加速培養(yǎng)，“徐宏祖”在自然中學(xué)習(xí)并不等于尊重學(xué)習(xí)的自然規(guī)律?？梢钥闯觯摽忌{馭材料能力較弱，選擇論據(jù)能力不強。建議刪去兩個論據(jù)。該考生論述能力較強，如果選擇郎朗父親、梁啟超等題目中的例子作為論述的出發(fā)點，文章的整體效果也會有提升。6、快不等于好（42分）讀過郎朗的成長故事和他父親對于教育孩子的看法后，我認為他父親的教育無疑是成功的，但畢竟不是適用于所有人的。所以我有一個看法：教育做快不如做好。不僅僅是教育。凡事做快不如做好?，F(xiàn)當(dāng)今這個浮躁的社會，對于快的需要大過了一切，許多事例都可以論述。譬如作者寫書，導(dǎo)演拍電演，政府蓋樓，等等，等等。但既然是從教育引入，那咱們就先來說教育。所謂“十年磨一劍”和“寒窗苦讀”，不都是來說明好比快更重要么？美國與中國的教育就是一個很好的例子。中國的學(xué)生們都在踐行著啟蒙教育，幼兒課外班。無非為了一個字：快！為什么要快？因為咱們中國人多，競爭激烈啊！我作為一個高中生看著各