人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀計(jì)劃

人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課外閱讀計(jì)劃一、情況分析:六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了必然的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有必然思想內(nèi)涵的文章，而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過書籍了解外部世界和自己心里轉(zhuǎn)變的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書面表達(dá)能力也具有了必然的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想:讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過念書，豐碩孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們?cè)谀顣畜w會(huì)到書的無窮魅力！三、念書目標(biāo):讓每一個(gè)學(xué)生都想念書、愛念書、會(huì)念書，從小養(yǎng)成酷愛書籍，博學(xué)多才的好習(xí)慣，上學(xué)生在念書中體驗(yàn)到念書能給自己帶來快樂。出瞰書塁號(hào)：打開同一本本書五、活動(dòng)假想:一、以身作則，從老師自身做起，天天中午“靜心閱讀”時(shí)間做到和學(xué)生一路看書。二、堅(jiān)持天天“五分鐘經(jīng)典朗讀”時(shí)間,讓學(xué)生每周背誦一首，或一首詞，或幾句《論語》名句，或幾句……并做好記錄，及時(shí)鞏固，增加積累，也為畢業(yè)考的古詩文背誦提供依據(jù)。3天天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗誦，不得挪做他用。4、上好念書課，舉行以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”，向同窗介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氣氛。五、 成立班級(jí)圖書角，在學(xué)生當(dāng)選出圖書管理員，并制定班級(jí)借書制度。六、 學(xué)校圖書室向?qū)W生開放，老師要做好引導(dǎo)。7、鼓勵(lì)同窗之間有好書要彼此互換看，好書共分享，換一本好書交一個(gè)朋友。不僅互換了好書，還加深了同窗間的友誼。不過要提示學(xué)生，借閱他人的書，必然要好好珍惜。八、堅(jiān)持好“每日必讀”——“高興閱讀”，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)念書卡，要求學(xué)生天天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好念書記錄，引導(dǎo)家長踴躍參與，為孩子寫好“讀書寄語”，“每日必讀”的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氣氛孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。）六、具體步驟與做法:具體的步驟和做法可以歸結(jié)為“兩評(píng)一賽”“兩評(píng)”為“小書蟲”評(píng)比和書香家庭評(píng)比。這兩項(xiàng)評(píng)比的依據(jù)是平時(shí)的“經(jīng)典朗讀”、“每日必讀”活動(dòng)留下的材料?！耙毁?為班級(jí)的經(jīng)典詩文朗讀比賽。以經(jīng)典朗讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)念書活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的念書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具有良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂踴躍的人生。七、閱讀內(nèi)容：按照學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身旁的閱讀資源，肯定六年級(jí)的閱讀篇目為：《草屋子》、《格列佛游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是如何煉成的》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話》、《騎鵝旅行記》、《三國演義》、《窗邊的小豆豆》。按照課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)典朗讀的內(nèi)容，肯定的閱讀專題為：感悟愛的真理（贊美母愛的系列文章）賞蓮、陸游組詩、毛澤東詩詞、朱自清散文欣賞。為激發(fā)閱讀興趣開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：古詩擂