學(xué)校管理變革-六年級(jí)其它課程-其它課程-小學(xué)教育-教育專(zhuān)區(qū)

2013.05真誠(chéng)期待基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新的跨越!課程改革背景下的

2020/12/191基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）20條一、課程改革的目標(biāo)

二、課程結(jié)構(gòu)

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

四、教學(xué)過(guò)程

五、教材開(kāi)發(fā)與管理

六、課程評(píng)價(jià)

七、課程管理

八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)

九、課程改革的組織與實(shí)施

2020/12/1922020/12/1932020/12/194今天怎么看教育？幼兒教育受到重視，義務(wù)教育基礎(chǔ)普及。高中階段快速發(fā)展，高等教育已大眾化。繼續(xù)教育得到關(guān)注，終身教育升溫提速。教育形勢(shì)一派大好，持續(xù)不斷教育問(wèn)題：區(qū)域差異教育質(zhì)量，教育結(jié)構(gòu)教育公平。師資隊(duì)伍教育科研，理想信念教育價(jià)值。課程改革教育生態(tài)，努力辦好人民滿(mǎn)意。2020/12/195教育在黨的十八大報(bào)告中全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)。主要闡述教育目標(biāo)、教育定位（基石）、發(fā)展方針（優(yōu)先發(fā)展全面貫徹雙為立德樹(shù)人建設(shè)者和接班人）、實(shí)現(xiàn)路徑、各級(jí)各類(lèi)教育的分類(lèi)要求、關(guān)注弱勢(shì)、引導(dǎo)民辦、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。2020/12/196如何認(rèn)識(shí)

當(dāng)前的

學(xué)校管理？2020/12/197A、背景？2020/12/198多個(gè)領(lǐng)域已試水3D打印技術(shù)

正將科幻帶到現(xiàn)實(shí)可“打印”固體建筑的3D打印機(jī)3D打印石膏材制的人像2020/12/199傳感網(wǎng)/物聯(lián)網(wǎng)：新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要方向移動(dòng)網(wǎng)：人人互聯(lián)（網(wǎng)絡(luò)中的客流）

傳感網(wǎng)：物物互聯(lián)（網(wǎng)絡(luò)中的物流）互聯(lián)網(wǎng)：連接虛擬信息空間（信息挖掘與共享）傳感網(wǎng)：連接現(xiàn)實(shí)物理世界（信息獲取與感知）移動(dòng)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)2020/12/1910科技創(chuàng)新服務(wù)國(guó)家重大工程建設(shè)11中國(guó)進(jìn)入高鐵時(shí)代青藏鐵路西氣東輸三峽工程西電東送2020/12/1911B、類(lèi)型資源型：管人、管事、管錢(qián)、管物導(dǎo)向型：預(yù)見(jiàn)、間接、源頭、指導(dǎo)影響型：思想、文化、氛圍、風(fēng)氣2020/12/19122020/12/1913C、制度差異舉例

1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。3、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。4、珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5、自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7、孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。8、熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。9、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。10、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。2020/12/19141．每次都禮貌地稱(chēng)呼老師或者校長(zhǎng)……

2．準(zhǔn)時(shí)或者稍早到學(xué)校。

3．問(wèn)問(wèn)題時(shí)先舉手。

4．討論問(wèn)題時(shí)，可以坐著和老師交流。

5．缺課期間，一定要請(qǐng)老師或同學(xué)把拉下的學(xué)習(xí)內(nèi)容、筆記補(bǔ)上。

6．如果因?yàn)橛屑笔乱x開(kāi)學(xué)校，需事先向老師請(qǐng)假，并且要把學(xué)習(xí)的功課和作業(yè)補(bǔ)上。

2020/12/19157．所有你上交的作業(yè)都必須是自己做的。

8．考試中嚴(yán)禁作弊。

9．如果你在課堂學(xué)習(xí)方面遇到困難，可以向老師預(yù)約請(qǐng)他幫忙，他會(huì)樂(lè)于幫你的。

10．上學(xué)缺席或遲到必須有家長(zhǎng)的說(shuō)明。

11．可以接受的缺席理由有：本人生病，家庭成員的死亡，宗教性節(jié)日。其他任何理由的無(wú)故缺席都是違反校規(guī)的，都是不允許的。

12．當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有特別指明讓哪個(gè)學(xué)生回答時(shí)，知道答案的學(xué)生都應(yīng)該舉手。

2020/12/1916D、變革的意義1、讓學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)與活力2、促進(jìn)學(xué)校形成特色和品牌3、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路2020/12/1917

一、變革學(xué)校管理的價(jià)值取向

從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)感悟：基礎(chǔ)教育課程改革背景下學(xué)校管理變革的價(jià)值取向2020/12/19182020/12/1919聯(lián)系實(shí)際理解鄧小平1983年為北京景山學(xué)校題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。2020/12/19202020/12/19212020/12/1922面向未來(lái)對(duì)學(xué)校管理的啟示基于學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展：1、保持本色比改變角色更重要2、打好底色比完成定色更重要3、準(zhǔn)備顏色比涂抹成色更重要4、自由彩色比規(guī)定著色更重要5、暢想天色比標(biāo)準(zhǔn)配色更重要2020/12/1923

跳出教育看教育，忽然一片新天地。

聯(lián)系社會(huì)辦教育，敏銳抓住新機(jī)遇。

培養(yǎng)人才出動(dòng)力，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)。

2020/12/1924

二、學(xué)校管理變革的路徑選擇

從學(xué)校與人才培養(yǎng)的關(guān)系感悟：基礎(chǔ)教育課程改革背景下學(xué)校管理變革的路徑選擇2020/12/19252020/12/1926基礎(chǔ)教育是根—

讓她營(yíng)養(yǎng)人的一生

中小學(xué)校如林—

有花有果還有風(fēng)景

課堂教學(xué)似葉—

陽(yáng)光雨露畫(huà)意詩(shī)情

學(xué)校評(píng)價(jià)如風(fēng)—

堅(jiān)定信念擇善而從

2020/12/1927各位校長(zhǎng)，那我們的學(xué)校管理應(yīng)該是一幅什么樣的圖景，應(yīng)該選擇和運(yùn)用一些什么元素去構(gòu)成這樣的圖景，才能更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展呢？2020/12/1928（一）整體思路1、學(xué)校要有精氣神（有夢(mèng)想）

2、抓住機(jī)遇促發(fā)展（會(huì)謀劃）

3、構(gòu)建課改新校園（善建設(shè)）2020/12/1929（二）具體策略

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)從行政事務(wù)型向?qū)I(yè)專(zhuān)家型管理人才的過(guò)渡與轉(zhuǎn)型?！袄喂虡?shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園?！?/p>

2020/12/19301、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展2、營(yíng)造育人文化3、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)4、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)[教師學(xué)習(xí)]5、優(yōu)化內(nèi)部管理6、調(diào)適外部環(huán)境《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》2020/12/19312、充分運(yùn)用現(xiàn)代管理與教育技術(shù)手段，積極探索總結(jié)適應(yīng)扁平化時(shí)代要求的學(xué)校管理方法與模式。

績(jī)效工資背景下的教師發(fā)展引導(dǎo)。

課程改革過(guò)程中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

信息技術(shù)廣泛運(yùn)用中的教師研修。

圍繞課程與教學(xué)開(kāi)展的教育科研。

2020/12/1932

3、充分尊重時(shí)代的多樣性和學(xué)生發(fā)展的多樣性，從學(xué)生管理的制度設(shè)計(jì)層面為學(xué)生的多元發(fā)展提供支持與可能。

要求學(xué)生適應(yīng)學(xué)校規(guī)范還是學(xué)校制度積極促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展？

學(xué)生在學(xué)校的地位排序第幾？

學(xué)生的異想天開(kāi)能夠得到教師和學(xué)校的鼓勵(lì)與支持？

2020/12/1933能夠形成變革案例路徑

A、廣泛征集學(xué)生意見(jiàn)建設(shè)美麗校園B、學(xué)校各個(gè)部門(mén)能夠都有學(xué)生身影

C、學(xué)校哪些班級(jí)師生關(guān)系相當(dāng)和諧

D、哪些學(xué)科有體現(xiàn)校本的詩(shī)意課堂

[課程校本化是學(xué)校最大的特色]

E、教師發(fā)展小組是否已經(jīng)建立2020/12/19342020/12/19352020/12/1936三、在管理變革中建設(shè)實(shí)驗(yàn)田從機(jī)遇與挑戰(zhàn)中來(lái)描繪：基礎(chǔ)教育課程改革背景下學(xué)校管理變革的生動(dòng)畫(huà)卷2020/12/1937《學(xué)校管理新視野叢書(shū)》華東師范大學(xué)出版·——《學(xué)校文化》·——《校本管理研究》·——《學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理》·——《教育財(cái)務(wù)與成本管理》·——《學(xué)校管理體系與ISO9000標(biāo)準(zhǔn)》·——《學(xué)校人力資源管理》·——《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》·——《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》（品牌管理、戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理、危機(jī)管理、績(jī)效管理、管理溝通）2020/12/1938

學(xué)校管理中的“五四”運(yùn)動(dòng)

（先進(jìn)的）理念－（良好的）制度－（生動(dòng)的）實(shí)踐－（積極的）反思－（權(quán)變的）理論這五個(gè)要素：可以形成現(xiàn)代學(xué)校管理的一種生態(tài)鏈條。

在學(xué)校管理中，“教、學(xué)、管、研”是類(lèi)似人體骨骼能夠形成骨架的四個(gè)環(huán)節(jié)。

2020/12/1939五要素、四環(huán)節(jié)圍繞“人”這個(gè)教育母題而展開(kāi)的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)變化規(guī)則和二者互動(dòng)所構(gòu)成的現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)說(shuō)，猶如人體所進(jìn)行的血液循環(huán)，正是不斷推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校改革與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2020/12/1940學(xué)校管理創(chuàng)新的著力點(diǎn)教師應(yīng)該有自己的優(yōu)秀課例學(xué)校應(yīng)該有自己的精彩案例區(qū)域應(yīng)該有自己的教育故事

[因?yàn)?，別人的會(huì)隨風(fēng)飄散，只有自己的才能夠穿越時(shí)空！]2020/12/1941A、行知的創(chuàng)造陶行知，人民教育家，民主革命家。1891年10月生（清光緒十七年）1946年7月逝。一生三改名，晚年號(hào)行知。1914年金陵大學(xué)畢業(yè)后，1917年留美回國(guó)，任大學(xué)教授，推平民教育，從南京、浙江、重慶等地一路走來(lái)。風(fēng)雨三十年，探索無(wú)止境。(人與社會(huì)環(huán)境)生活即教育，教學(xué)做合一。(學(xué)校教育主張)2020/12/1942△《創(chuàng)造宣言》1．陶行知認(rèn)為宇宙間過(guò)去沒(méi)有的，經(jīng)過(guò)人類(lèi)努力，現(xiàn)在有了。表明人類(lèi)的一切精神力量都無(wú)過(guò)于創(chuàng)造的精神。因此《創(chuàng)造宣言》號(hào)召一切有為之士，把這偉大而莊嚴(yán)的工作接過(guò)來(lái)繼續(xù)創(chuàng)造。(教育需要“無(wú)中生有”)2．教育者的創(chuàng)造:教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所需要的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，值得自己學(xué)習(xí)的學(xué)生。先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出彼此崇拜的活人。(教師尤其需要?jiǎng)?chuàng)造)2020/12/1943處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。2020/12/1944B、伊頓的奇跡名為“公學(xué)”，實(shí)是私立中學(xué)，1440年亨利六世創(chuàng)辦，“紳士搖籃”。今年5月報(bào)道，卡梅倫是從這所中學(xué)走出的第19名英國(guó)首相。36位維多利亞十字勛章獲得者。學(xué)校給予學(xué)生自由：“你受鼓勵(lì)追求任何你可能擁有的夢(mèng)想?！?020/12/19452020/12/19462020/12/1947特色傳統(tǒng)中彰顯教育精神伊頓至今仍然是一所男校招生保留傳統(tǒng)的早期登記教學(xué)體現(xiàn)自身的三大特色(教師高水平、教材很獨(dú)特、分班14級(jí))管理獨(dú)到：學(xué)校分五個(gè)區(qū)，每學(xué)年一個(gè)區(qū)，每班20人遞減。大房子，周末談心每天都體育。劃船賽禮儀優(yōu)雅浪漫，“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等特有運(yùn)動(dòng)勇猛粗魯。2020/12/1948C、幸運(yùn)的謎語(yǔ)威爾·肖茨，擁有我們這個(gè)星球上惟一的“謎語(yǔ)學(xué)”學(xué)位！

1974年進(jìn)印地安納大學(xué)，印大有一了不起的規(guī)定，本科生可以自行設(shè)計(jì)學(xué)位課程。家藏兩萬(wàn)種古今謎語(yǔ)文獻(xiàn)，包括16世紀(jì)珍本；還創(chuàng)辦了全美字謎大賽和萬(wàn)國(guó)謎語(yǔ)錦標(biāo)賽，擔(dān)任世界各地謎語(yǔ)賽事主席、評(píng)委或特邀顧問(wèn)。學(xué)生可自由發(fā)展，不必套進(jìn)同樣的模子。2020/12/1949學(xué)校教育三種狀態(tài)境界的教育(精神)

文化的教育(思想)

知識(shí)的教育(基礎(chǔ))