部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》

帶上她的眼睛劉慈欣科幻小說看到標(biāo)題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？眼睛怎么能被帶走？帶上她的眼睛干什么？她是誰？為什么帶上她的眼睛？誰帶上她的眼睛？

標(biāo)題作用

“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。解讀標(biāo)題，概括情節(jié)

1．下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題用掃描式瀏覽課文，從文中勾畫答案。

方法指導(dǎo)：瀏覽，粗略地讀。分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息。解讀標(biāo)題，概括情節(jié)

眼睛怎么能被帶走？帶上她的眼睛干什么？她是誰？為什么帶上她的眼睛？誰帶上她的眼睛？解讀標(biāo)題，概括情節(jié)眼睛怎么能被帶走？所謂的眼睛返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”，所以能被帶走帶上她的眼睛干什么？帶上小女孩的“傳感眼鏡”去大草原她是誰？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員為什么帶上她的眼睛？因?yàn)椤奥淙樟?hào)”飛船在地心出了事故，小姑娘被困在了地心，而且與地球了聯(lián)系即將中斷，所以主任讓我?guī)闲∨⒌膫鞲醒坨R最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。解讀標(biāo)題，概括情節(jié)

本文記敘了“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的“傳感眼鏡”去大草原領(lǐng)略風(fēng)光，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。（或“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，而且與地球的聯(lián)系即將中斷，所以主任讓我?guī)纤摹皞鞲醒坨R”去度假。）品讀探究，人物賞析瀏覽課文，找出小姑娘最令你感動(dòng)的地方，并說說感動(dòng)你的理由。方法指導(dǎo)：運(yùn)用跳讀的瀏覽方法（跳讀式，根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分。）快速瀏覽，提煉出信息后認(rèn)真品讀。

精讀課文，探究寫法主要寫作手法:伏筆伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。

精讀課文，探究寫法

伏筆的作用：交待含蓄；是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊；使讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。

拓展延伸

目前看來，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻不能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠走進(jìn)地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你能榮幸，成了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？請(qǐng)你展開想象，運(yùn)用伏筆這種手法續(xù)寫一段文字。

小結(jié)認(rèn)識(shí)一種文體—科幻小說學(xué)會(huì)一種讀書方法—瀏覽感動(dòng)于一種生活態(tài)度—處逆境仍樂觀堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)一種學(xué)法—前有伏筆，后有照應(yīng)

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲20