關于積分管理在員工培訓中的應用

關于積分管理在員工培訓中的應用第1篇：關于積分管理在員工培訓中的應用培訓積分管理是適應組織學習需要而產(chǎn)生的一種新型培訓管理方法，從“刪繁就簡”的管理宗旨出發(fā)，用量化管理的方式將整個組織學習培訓體系的管理變得整齊劃一，簡明扼要。一、培訓積分管理是對學習培訓工作“質(zhì)”和“量”的管理1、培訓積分管理的方法和內(nèi)容完整有效的培訓積分管理系統(tǒng)，是對組織中部門和員工學習培訓工作“質(zhì)”和“量”的管理。培訓積分管理是把部門學習培訓工作的組織和效果、員工參加學習培訓情況及其*都以積分的形式加以體現(xiàn)。具體而言，包括積分計算方法、衡量標準、積分的統(tǒng)計和管理、享受待遇等方面內(nèi)容。2、培訓積分管理使培訓學習工作得到科學量化以分值的形式管理無疑能使培訓考核工作得以量化，但如何量化得科學、合理，就必須要有一套行之有效的測評方法，來考核培訓學習工作的“質(zhì)”。以培訓辦班為例，是部門員工內(nèi)部培訓還是自主授課，不同的培訓形式應有不同的權衡系數(shù)，不同的培訓效果也要有不同的評價系數(shù)。測評方法公平合理，量化結果得到大家的認可，才能鼓勵各部門組織切合實際、針對*知識和工作技能。二、實施培訓積分管理的保障措施1級管理、各負其責的要求，組織內(nèi)部各層次、各部門要有專人負責培訓積分管理的具體組織、監(jiān)督、考核等方面的工作，以確保培訓積分管理的順利實施。2保*培訓積分管理的*化、程序化和規(guī)范化運作，必須確立科學規(guī)范的工作程序，并對每個程序提出明確、規(guī)范的管理要求，才能使整個組織的學習和培訓活動按照既定的學習目標，保持有序管理。3、切實有效的激勵機制是培訓積分管理順利開展的重要保*硬的指令可以讓員工參加培訓，但永遠不能激勵員工自發(fā)地學習。要讓組織成員支持和參與積分管理，必須建立有效的激勵機制。根據(jù)不同部門不同人員的工作*質(zhì)，將培訓積分與優(yōu)模評選、晉職、升級等獎勵相結合，給培訓效果顯著、業(yè)績突出的部門和成員以額外的獎勵。通過長期、有分量的獎勵措施，激發(fā)員工的學習積極*員的學習習慣。三、實施培訓積分管理的意義1、保*組織學習培訓積分管理集培訓、考核、激勵、待遇為一體，充分調(diào)動了部門和員工的學習積極*，使之成為培訓的積極參與者和組織者，保*組織全員、全方位、全過程學習的源動力。培訓業(yè)務部門從組織發(fā)展的需求出發(fā)，對組織學習的方向和內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃，為員工提供充足的學習資源和豐富的學習渠道，從而形成團隊和組織的系統(tǒng)學習。2、提高學習效果培訓積分管理對員工學習、培訓、考核工作的動作模式、技術規(guī)程和質(zhì)量標準進行了嚴格的規(guī)范，培訓積分每一分的獲得都有嚴格的測算標準和明確的執(zhí)行程序，從而保*效果。部門和員工的培訓、考核工作有據(jù)可依，便于培訓業(yè)務部門跟蹤、檢查和指導學習培訓情況，提高了組織學習的效率和效果。3、激勵組織創(chuàng)新一方面，培訓積分管理不同于傳統(tǒng)的單向管理，部門和員工可以自主選擇積分獲得的方式、方法，自主選擇所要學習的內(nèi)容和形式，這種雙向、互動的管理模式，有利于提高學習效果，激發(fā)和培育員工創(chuàng)新能力，進而增強組織整體創(chuàng)新能力。另一方面，培訓積分管理通過積分獎勵等方式鼓勵部門和員工進行知識傳授。培訓者為了提高培訓質(zhì)量，在搜集資料、準備授課的過程中不斷進行自我提高，吸引員工參加培訓；參加者則有機會吸取和借鑒他人的寶貴經(jīng)驗，通過不斷循環(huán)提高，激發(fā)了組織和成員對知識的運用、創(chuàng)新能力。第2篇：關于員工意愿*管理的員工培訓員工培訓工作是企業(yè)推行“學習型”組織建設的重要手段，而培訓效果是我們長期追求的重要目標。在競爭日益激烈，知識日新月異的當代市場經(jīng)濟條件下，培訓效果能不能實現(xiàn)，是直接關系到一個組織的能不能持續(xù)成長，一個企業(yè)能不能成功的重要因素。那么，應該如何提高培訓效果呢？誠然，能夠提高培訓效果的方式和手段很多，如：培訓的針對*培訓內(nèi)容的選擇、培訓師的選擇、培訓方式選擇、培訓場地布置、培訓評估考核等等。但是，我認為無論我們想在培訓哪個環(huán)節(jié)積極采取相關措施，其無一不是以“員工意愿*”為出發(fā)點的。因為，員工意愿程度的高低直接決定著培訓效果。員工意愿程度高，愿意接受培訓，對培訓內(nèi)容非常感興趣，對培訓老師非常仰慕，對培訓形式及培訓的布置非常喜歡，培訓后對他非常有用，那么，培訓效果就非常好。反之，培訓就不會得到理想的效果?？梢?，想提高培訓效果，必須強化的管理。為什么有的員工非常愿意接受培訓，把每一次培訓都當做自己成長的機會，而有的員工總是在被動地接受培訓，總認為培訓是畫蛇添足，是企業(yè)給工人增添的額外的負擔？對任何企業(yè)，任何員工來說，培訓本身是一件好事，而為什么總會有很多的員工不能理解？而要想解決這些問題，我認為我們培訓管理人員的最主要任務不是培訓，而是把“培訓”這件事宣傳好，也就是說要把“什么培是訓，為什么要培訓，培訓與員工有什么關系，應該如何看待培訓”等系列問題宣傳好。較高的員工意愿度，是培訓效果的有效保*，而員工意愿度的提升，不僅需要我們管理者的不斷強化，更需要廣大員工的正確認識。第3篇：關于高中物理微積分應用的知識點微積分在高中的學習越來越加強，主要原因一方面是微積分和微元法有助于理解高中的很多物理，數(shù)學知識，另一方面是微積分作為大學理工科的基礎課，微積分的重要*表現(xiàn)出了對這部分知識的強烈的不適應。因此高中階段接觸簡單的微積分對高中和大學的學習都很有幫助。首先，導數(shù)和積分的最直觀的表現(xiàn)：位置，速度，加速度三個物理量之間的關系。以時間為自變量，則速度是位置和時間關系函數(shù)的導函數(shù)，也就是表示任意一點位置和時間關系圖像的切線斜率的函數(shù)，加速度是速度時間函數(shù)關系的導函數(shù)。同理，我們知道未完，繼續(xù)閱讀>第4篇：關于員工培訓的管理工作總結根據(jù)公司201X年度培訓工作的總體安排，公司分階段*地實施了上述培訓工作，現(xiàn)將公司201X年度培訓工作總結如下，并在此基礎上提出下年度培訓工作的總體思路。一、201X年度培訓工作的總體組織安排1、實施廠部、車間培訓模式，明確了各自培訓職責。2、根據(jù)公司人力資源部的培訓工作要求，在認真討論的基礎上編制車間201X年度培訓計劃，并配套制定相應的培訓制度和實施細則。3、根據(jù)員工進廠時間、崗位工種等不同，對廠員工的培訓等提出了不同的培訓要求和實施辦法，并認真加以實施。4、對在崗員工的安全知識培訓，按年未完，繼續(xù)閱讀>第5篇：員工在職培訓管理制度在海爾集團，員工在職訓練是主管人員應執(zhí)行的日常管理工作的重要組成部分，所以在實際的運作中，即采取日常管理與培訓管理組織并行的方法。具體說來，可分為計劃、實施、結果、檢討三部分。也就是所謂的“plan”、“do”、“see”的過程。一、在職培訓的主要內(nèi)容(一)關于在職培訓計劃劃”。由主管檢討每個員工的訓練要點。1.依據(jù)員工的個人培訓發(fā)展計劃和部門工作計劃安排工作。未完，繼續(xù)閱讀>第6篇：關于員工管理中的羅森塔爾效應羅森塔爾的研究表明，如果一個人有強烈的自我效能感，對自己一方面來自于自己對自我的積極正向認知，另一方面也可以來自于他人，特別是“重要的他人”積極正向的認可、肯定與期待。舉例來說在希臘神話中，有一個雕塑家皮格馬利翁愛上了自己創(chuàng)作的女雕皮格馬利翁的真誠終于感動了上帝，*冷的雕塑變成了一個天仙般的美女，成為了皮格馬利翁的妻子。這就是心理學上著名的皮格馬利翁效應，又叫做羅森塔爾效未完，繼續(xù)閱讀>第7篇：物理知識點之《微積分在高中物理中的應用》微積分在高中的學習越來越加強，主要原因一方面是微積分和微元法有助于理解高中的很多物理，數(shù)學知識，另一方面是微積分作為大學理工科的基礎課，微積分的重要*表現(xiàn)出了對這部分知識的強烈的不適應。因此高中階段接觸簡單的微積分對高中和大學的學習都很有幫助。首先，導數(shù)和積分的最直觀的表現(xiàn)：位置，速度，加速度三個物理量之間的關系。以時間為自變量，則速度是位置和時間關系函數(shù)的導函數(shù)，也就是表示任意一點位置和時間關系圖像的切線斜率的函數(shù)，加速度是速度時間函數(shù)關系的導函數(shù)。同理，我們知道未完，繼續(xù)閱讀>第8篇：員工在職的培訓管理制度一、目的為提高本公司從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)，充實其業(yè)務知識與技能，以增進工作質(zhì)量及績效，特制定本方案。二、適用范圍凡本公司所屬從業(yè)人員的在職教育培訓及其有關作業(yè)事項均依本規(guī)定辦理。三、工作權責劃分人力資源部公司年度、月份培訓課程的擬定、呈報。員工培訓方案的制定和修改。培訓課程的舉辦。外聘講師及派外受訓人員的管理。培訓計劃費用預算的擬定。共同*培訓教材的編撰與修改。培訓實施情況的督導、追蹤、考核。培訓效果未完，繼續(xù)閱讀>第9篇：關于90后新員工培訓及管理現(xiàn)如今90后不可避免地將成為企業(yè)員工隊伍的主體。他們有著這樣那樣的問題存在，如何管理好90后，培養(yǎng)好90后？這已經(jīng)成為擺在企業(yè)老總和hr案頭上的困惑和疑難。當“90后”成為企業(yè)不可或缺的一分子的時候，其獨特個*確實給企業(yè)帶來了一定的管理沖擊，但90后走上社會舞臺是不可逆轉的，這個管理困境無法回避。90后員工的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)*向激勵”為環(huán)境營造依據(jù)；以幫助學員建立“目標導向、負責任、重承諾、*人格、自學自助”為精神依據(jù)；以“經(jīng)營會議、團隊活動、競pk、案例分析未完，繼續(xù)閱讀>第10篇：新員工培訓管理一、新員工培訓目的，為新員工提供正確的、相關的公