初中語文北京課改版八年級下第三單元11向沙漠進軍 省賽獲獎

《向沙漠進軍》教學設(shè)計教材分析：這是一篇事理說明文。本課學習重點是學習運用多種說明方法解釋事理，了解治理沙漠的重大意義。難點是抓住中心句，理解主要內(nèi)容和語言的準確性。整堂課需要教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在感受和體驗中明白事理，激發(fā)他們保護環(huán)境、綠化環(huán)境的責任感。學生分析：學生已經(jīng)學習了2篇事理說明文，基本了解了文體特點，對于較淺顯的內(nèi)容能夠理解，一些學生能辨認出說明方法，并說出其基本作用。有了小組榮譽感，能夠參加小組合作學習任務。教學目標：知識與能力：通過把握說明順序，辨析說明方法，了解說明對象，體會說明文語言的準確性；過程與方法：在小組合作和課堂練習中，辨析說明方法，準確把握說明對象的特征，體會說明文語言的準確性；情感態(tài)度與價值觀：增強環(huán)境生態(tài)方面的危機感，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點：整體把握文章內(nèi)容，梳理說明順序，深入體會說明文語言的準確性。教學難點：體會說明文語言的準確與嚴密性，主要從時間、空間、程度、范圍、數(shù)量等方面入手，結(jié)合語境理解詞語的作用。教學方法：朗讀法、討論法、激趣法、小組合作學習教學工具：常規(guī)、多媒體課件課時安排：三課時教學過程第一課時一、復習導入解題：背誦王維的《使至塞上》，請同學說說自己所了解的沙漠。投影：我國荒漠化土地占國土面積的%，約有4億人口受到荒漠化危害，每年因荒漠化危害造成的直接經(jīng)濟損失達1200億元。建立綠色家園是我們每一個人的愿望?？茖W工作者正在積極治理沙漠，保護環(huán)境。我國著名的氣象學專家、科學工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導下，設(shè)置了六個治沙綜合試驗站，他曾三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我們一起來學習他寫的《向沙漠進軍》。（板書課題）二、整體感知1、齊讀標題：“向沙漠進軍”本文的說明對象是什么？（如何治理沙漠）以“向……進軍”為題目，有何好處？（把沙漠比作敵人，把治理沙漠比作敵我雙方戰(zhàn)斗，更形象生動。）2、小組自由朗讀課文，解決字音問題3、檢查朗讀成果充沛（pèi）乾?。╭ián）（lóng）肆虐（sì）（nǖè）埋葬（zàng）丘墟（xū）覆蓋（fù）抵御（yù）干涸（hé）磴口（dèng）蔥蘢（cōng）（lóng）汲水（jí）竺可楨（zhú）4、完成練習冊37頁的1、2題5、快速默讀課文，畫出中心句，并理清文章思路。中心句：1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。2段：地中海沿岸是古代西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠了。3段：我國榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，到解放以前，關(guān)外三十公里都變成沙漠了。4段：沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙進攻的主要方式有“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。5段：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林和草皮。6段：抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。7段：征服沙漠的最主要的武器是水。8段：只要能充分利用水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。9段：沙漠是可以征服的。10段：我們向沙漠進軍的作用。11段：利用風力為人類造福。12段：利用日照為人類造福。13段：人類征服沙漠的理想在社會主義制度下會更快的成為現(xiàn)實。文章結(jié)構(gòu)：1-4沙漠危害人類抵御《向沙漠進軍》5-10怎樣向沙漠進軍進攻11-13向沙漠進軍的前途利用6、概括全文主要內(nèi)容本文首先說明了沙漠對人類的嚴重危害，這是“進軍”的原因；然后重點介紹了怎樣向沙漠進軍，這是方法；最后說明了向沙漠進軍的美好前景，側(cè)重介紹了對沙漠的利用。全文圍繞“向沙漠進軍”這個中心由淺入深，層層推進。第二課時一、復習1、復習主要內(nèi)容2、聽寫字詞pèiyǎnjínüèhé充沛儼然汲水肆虐干涸chěnɡshīlóngliúzhōu逞強施威蔥蘢蒸餾綠洲3、梳理文章結(jié)構(gòu)4、把題目改成“治理沙漠”，好不好，為什么？不好，因為：1）治理沙漠是文章的主要內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容，文章還寫了沙漠的危害和我們對沙漠的利用。2）“向沙漠進軍”能夠清楚表明沙漠對人類的危害很大，像“敵人”一樣，也體現(xiàn)了治理沙漠的難度很大，不是輕易就能取勝的，“治理沙漠”不能體現(xiàn)這些內(nèi)容。3）“向沙漠進軍”用了比喻的修辭，把治理沙漠比作了敵我雙方的戰(zhàn)斗，表達效果更形象，更突出了我們治理沙漠堅決果斷的態(tài)度。二、深入研讀（一）閱讀課文第一部分(1—4自然段)1、齊讀第一段2、第一句能否改成“沙漠是我們的敵人”，為什么不可。刪去“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；刪去“自然”，“敵人”的性質(zhì)就模糊不清，易與社會的敵人混淆；刪去“之一”在闡述事理上就顯得有些絕對，因為自然界還有一些“敵人”是“最頑強”的。3.第二、三自然段與第一段是什么關(guān)系?它們之間是什么關(guān)系?答案：舉例解說第一段。它們之間是并列關(guān)系。4.發(fā)散性思維測驗：地中海沿岸和榆林地區(qū)這兩個例子有什么不同?請盡量多找出幾條。答案：一個是外國，一個是中國；一個在沿海，一個在內(nèi)地；一個是“兩三千年來”漫長的歷史時期，一個是乾隆以來的近現(xiàn)代；前者的沙漠化主要是自然原因，后者的沙漠化主要是人為原因……教師評：沙漠化的例子很多，但作者選這兩個，是考慮到以上種種代表性，極具匠心。5、大家認真閱讀，發(fā)現(xiàn)了這么多的區(qū)別，真是非常認真和用心。下面請大家認真看書，老師把第一部分讀一遍，我會有意識地漏掉或者改掉一些詞語，請大家認真聆聽，用筆做個標記，一會兒，我們一起研究，這些詞語對準確說明內(nèi)容有什么作用。改后：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，（若干）住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)展起來的。但是兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風沙的侵入，（有些）部分逐漸變成荒漠了。中國陜西榆林地區(qū)，雨量（還）充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風沙。到了清朝乾隆年間，陜西和山西北部許多人移居到榆林以北關(guān)外去開墾。當時的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)又不高，墾荒伐木，致使原來的草地露出了泥土，日曬風吹，塵沙就到處飛揚。由于長城外的風沙侵占，榆林城也受襲擊，到解放以前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙的進攻（主要）有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”?？耧L一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗（全部）打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有（點）收獲。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。沙丘的前進并不是整體移動的。當風速達到每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，過了頂部，由于風速減弱，就在背風面的坡上落下。所以部分沙粒的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度并不快，每年不過5米到10米。幾個沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林（全）被摧毀，田園（全）被埋葬，城郭變成丘墟。討論后明確：“侵入”和“侵占”兩個同義詞交換位置后，都不能準確反映段落的相關(guān)內(nèi)容，不符合實際。這些漏掉的詞語對文章內(nèi)容進行了必要的限制，一類是避免把話講過頭，不符合實際，如“若干”、“有些”，一類是把話講得不夠，同樣不符合實際，如“點”、“全”。板書：說明文語言準確性1）描述性詞語準確2）限制性詞語準確6、在第一部分作者用了哪些說明方法？舉例子、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義7、“一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起”和“沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲”這兩個例子都是說明“游擊戰(zhàn)”的危害，但它們的側(cè)重點有什么不同?答案：前者側(cè)重說明它破壞力強，后者側(cè)重說明危害頻繁。8、能不能把最后一句話修改一下，使其成為一組排比句？（二）、閱讀課文第二部分1、面對沙漠這個人類最頑強的一個自然敵人，我們該怎么辦？用什么方法進攻？培植防護林和草皮應對游擊戰(zhàn)；植樹種草應對陣地戰(zhàn)。2、我們能不能根據(jù)文章介紹，抓住防護林的特征，準確地給它下個定義？什么叫防護林？討論后明確：防護林是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木告訴的20倍，其主要作用是減少風的力量，抵御風沙的襲擊。3、抵御沙丘進攻用的什么方法？（植樹種草）這種方法和5段所談到的培植防護林和草皮有什么區(qū)別？種植地方不同：一個是在地面，一個是在沙丘；種植品種不同：一個是種植防護林，一個是種植灌木；種植要求不同：一個是種植特定要求的防護林，一個沒有要求4、為什么沙丘上能種樹和草呢？有濕沙層，什么叫濕沙層？請抓住它的特征，準確表述它的概念。明確：濕沙層是流動沙丘在40厘米深處，水分含量達2%以上的沙層。5、我們能不能征服沙漠，最主要靠的是水，沙漠里哪里來的水呢？（地下水）什么是地下水？明確：地面上的河流和降水滲入到土壤巖隙中，逐漸形成的水流。說明文沒有優(yōu)美的描寫、曲折的情節(jié)、典型的人物形象，但是其準確的語言，嚴密的邏輯，給我們提供了豐富的知識和思維的訓練，這也是生活中所需要的本領(lǐng)，是科學藝術(shù)的享受。6、第8段“只要能充分利用水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來?！薄坝惺諒褪У氐陌盐铡迸c“能在大沙漠里開辟出若干綠洲來”兩個小句子能夠顛倒，為什么？不能顛倒。①“有收復失地的把握”照應了前面所講的內(nèi)蒙古東部、西北干旱區(qū)有大量的水源；②“能在大沙漠里開辟出若干綠洲來”照應了后面所講的利用地下水開墾荒地的可能性；③這兩個小句子構(gòu)成內(nèi)在的遞進關(guān)系，先收復失地才可能開發(fā)出綠洲來。三、課堂練習《知識新解》51頁課內(nèi)同步（一）或（二）第三課時復習練習冊37頁1-42、體會說明文語言的準確性《知識新解》50頁雙基訓練23、運用文中知識解釋下列這段文字的原理草方格沙障：沙區(qū)群眾使用麥草、稻草、蘆葦?shù)炔牧?，在流動沙丘上扎設(shè)成方格狀的擋風墻，以削弱風力的侵蝕。施工時，先在沙丘上劃好施工方格網(wǎng)線，要使沙障與當?shù)氐闹黠L向垂直。再將修剪均勻整齊的麥草或稻草等材料橫放在方格線上，用板鍬之類的工具置于鋪草料中間，用力插下去，插入沙層內(nèi)約15厘米，使草的兩端翹起，直立在沙面上，露出地面的高度約20厘米～25厘米。再用工具擁沙埋掩草方格沙障的根基部，使之牢固。沙丘是依靠沙拉的移動而前進的，草方格沙障可以增加沙地表面的粗糙度，削減風力，使之無力攜走疏松的沙粒。同時可以截留降雨、積雪，使之不被風刮走，從而提高了沙層含水量。研讀課文第三部分齊讀最后三段材料鏈接中國沙漠地區(qū)在風速的地域分布上具有北大南小的特點，強風區(qū)出現(xiàn)于中哈和中蒙國界附近，尤其是一些山隘、峽谷風口地帶，風力特大，形成特大風區(qū)。如被人們稱為“風庫”的安西，群眾說這里是“一年一場風，從春刮到冬”。全年平均有80天(最多年份達105天)出現(xiàn)超過8級(風速≥17．2米／秒)的大風。新疆準噶爾盆地西部的準噶爾門的大風更是著名，全年有165天出現(xiàn)大風，最大風速超過40米／秒，能把艾比湖岸上直徑2厘米～3厘米的礫石吹起堆成高30厘米的礫波。（中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所網(wǎng)文）這段材料證明了文中的哪些內(nèi)容？風作為動態(tài)現(xiàn)象，變化很大，它隨著時間、離地高度、地形、地物和周圍環(huán)境的不同而變化。同一地區(qū)，一天之內(nèi)，風的強弱也會不同；在地面，白天風可能大些，而夜間可能小些；在高空卻往往是夜間風大些，而白天卻可能小些。這段文字補充了11段的什么內(nèi)容？3）課外鏈接自上個世紀70年代以來，中國政府累計投入數(shù)千億元人民幣，相繼啟動了三北防護林體系建設(shè)、京津風沙源治理、退耕還林、退牧還草、水土流失綜合治理等重點生態(tài)工程，對沙化重大地區(qū)進行集中治理。國家林業(yè)局最新統(tǒng)計顯示，目前我國森林面積達到億公頃，森林覆蓋率達到%，