2021年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（全國甲卷）語文試題及評分細則

2021年普通?等學校招?全國統(tǒng)?考試（全國甲卷）語?試題及評分細則?、現(xiàn)代?閱讀（36分）(?)論述類?本閱讀(本題共3?題，9分)閱讀下?的?字，完成1-3題。據我知見，姚名達《中國?錄學史》是近代西學東漸以來第?部以“中國?錄學史”命名，全?、系統(tǒng)研究中國?錄學發(fā)展歷史的學術專著。與傳統(tǒng)的、具有?錄學史性質的著作相?，顯然受到西?現(xiàn)代學科理論建構的影響?！吨袊?錄學史》以主題分篇，每篇之下各有若??節(jié)，全書凡?篇。它不像通常寫專史那樣，從古到今劃分?個發(fā)展時期，通過揭?各個時期的特點來展現(xiàn)歷史全貌。姚名達把他組織中國?錄學史的?法稱作“主題分述法”，其義就是“特取若?主題，通古今?直述，使其源流畢具，?覽?余”。為什么不?通常的敘述?法來寫中國?錄學史?因為在他看來，中國?錄學雖然源遠流長，但發(fā)展進程中“時代精神殆?特別之差異”，就是說?千年來?錄學形態(tài)在本質上沒有跳出劉歆開創(chuàng)的模式；硬要劃分時期，區(qū)別特點，“強?名義，反覺辭費”。關于這個問題當然可以見仁見智，中國?錄學史也未嘗不可?“斷代法”來編寫(呂紹虞《中國?錄學史稿》即?分期斷代法論述)，但我們對他敢于學術創(chuàng)新的肯定是?須見仁見智的。問題在于，姚名達的?法是能夠、?怎么能夠讓中國?錄學“源流畢具，?覽?余”呢?其實作者知道這樣做也有不?，他說：“蓋既分題各篇，則不能依時代為先后，故忽今忽古，使讀者迷亂莫明，尤其?患。”利弊相權，怎么處理?姚名達的理念是：“體例為史事所?，?史事不為體例所困”；具體對策是：“依史之所宜，采多樣之體例”。就是說，各篇采?適宜各?主題的體制，?不強求?律。《敘論篇》《結論篇》兩篇分居?尾。《敘論篇》?先對“?錄”“?錄學”等基本概念加以定義，并對古往今來的?錄做了分類，在??分析?錄學與其他學科的關系后，?劃定了?錄學的研究范圍，末了詳細闡明本書框架結構的組織?法，及其所本的學術理念。提綱挈領，宣?宗旨，很符合現(xiàn)代學科的規(guī)范。《結論篇》以極短篇幅，闡述他對古代、現(xiàn)代和未來?錄學的感想和希望，實際上也是其基本觀點的提煉和總括。?尾兩篇之間為全書的主體。其中，《溯源篇》追溯中國?錄學的源頭——劉向《別錄》和劉歆《七略》。設?這個主題，出于他對中國?錄學發(fā)展特點的基本認識：兩書開創(chuàng)了?錄體制和?錄分類的基本模式，傳統(tǒng)?錄學既受兩書庇蔭，?長期籠罩在其陰影中，沒有重?突破。該篇除詳述兩書分類、編?特點外，舉凡書籍之產?、傳述、整理、?？钡?，莫不??推尋原始，并上溯先秦?錄之淵源，詳詳細細，原原本本?！端菰雌芬韵赂髌砸灾黝}為綱，通古貫今，看似“獨?特?”，互不相?，其實卻與傳統(tǒng)紀傳體史書體制暗合。?如，“志”在紀傳體史書中統(tǒng)攝典章制度，《分類篇》《體質篇》都是講?錄基本制度，編撰體例相當于紀傳體的“志”?！吨袊?錄學史》的理論框架并??懈可擊，但確有創(chuàng)意。姚名達對此亦頗為?許：“對于編制之體裁，雜?多樣之筆法，不拘守?例，亦不特重?家，務綜合?勢，為有條理之敘述，亦?般不習見者。”在我看來，這的確不是過分的?詡。(摘編?嚴佐之《<中國?錄學史>導讀》)1.下列關于原?內容的理解和分析，不正確的?項是()(3分)A.《中國?錄學史》既受到西?現(xiàn)代學科理論建構的影響，?與傳統(tǒng)史書體制暗合。B.《中國?錄學史》的各篇“采多樣之體例”，好處是尊重史事，缺點是強?名義。C.《敘論》《結論》兩篇雖?《中國?錄學史》的主體，但對理解全書內容卻很關鍵。D.姚名達認為，《別錄》《七略》有開創(chuàng)之功，?傳統(tǒng)?錄學長期因循沒有重?突破。2.下列對原?論證的相關分析，不正確的?項是()(3分)A.?章舉呂紹虞著作作為對?，意在指出姚名達的?法存在爭議，需要反思。B.?章多次征引姚名達的?述，通過對其理念的解釋和評論，步步推進論述。C.?章對姚名達著作的評述，既有整體概括，?有具體舉例，?者相互結合。C.?章對姚名達著作的評述，既有整體概括，?有具體舉例，?者相互結合。D.?章以“據我知見”“在我看來”等語，對觀點表述作出限制，?論審慎。3.根據原?內容，下列說法不正確的?項是()(3分)A.姚名達評估?千年來?錄學傳統(tǒng)，既??于歷史，?體現(xiàn)出學術批判的精神。B.與主題分述法相?，使?斷代法來寫中國?錄學史，更能接近歷史的本來?貌。C.《中國?錄學史》不墨守成規(guī)?有所創(chuàng)新，本?作者對該書的理論框架表?認可。D.在近代西學東漸的背景下，《中國?錄學史》體現(xiàn)出傳統(tǒng)學術向現(xiàn)代學術的轉型。(?)實?類?本閱讀(本題共3?題，12分)閱讀下?的?字，完成4-6題。與先前許多偉?的探險?樣，我們的旅程起始于廚房。當我們看向??，通常覺得?是平的，然?仔細觀察?杯?時，你會發(fā)現(xiàn)杯中的??并不完全平坦，它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎??”，這個彎??的形成是因為?受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。注意這?點?有何??只關注這?點，可能沒什么?。但與其他?個因素聯(lián)系在?起，它便能幫助我們理解河?何以泛濫。?會受到玻璃的吸引，這是?的?個特性。有些液體，?如唯?的液體?屬——?銀，會受玻璃的排斥，因?它的表?會像倒扣的碗，叫作“凸??”，液體內部也有微弱的吸引?，若?如此，它們便會散開，成為?體。正如?師為我們反復講述的那樣，?分?由兩個氫原?和?個氧原?緊密結合?成。但?師——?少我的?師——沒有教我的是，?個?分?中的氫原?還會受到其鄰近?分?中的氧原?的吸引，這使得?分?之間互相依附，為了幫助理解這?點，可以設想兩個在??衫上摩擦過的?球會因靜電輕輕地黏附在?起。想要展現(xiàn)?的這種“黏性”很簡單，接?杯?，在?個平滑的防??(?如廚房的操作臺)上倒上?滴。現(xiàn)在彎下?，直到??的視線與液滴平?。你是否看到??然地形成?些微微凸起的“??塘”?假如倒得夠多，有?些會流下去，但還有?些會留在臺?上，之所以會這樣，是因為?會受到相鄰的?的吸引，這種黏性或張?強?到有些時候能夠對抗重?。?吸附??以及杯壁的張?還引發(fā)了?種叫“?細作?”的現(xiàn)象，每當把畫筆蘸在?中，我們都會發(fā)現(xiàn)?沿著刷?向上流。想要解釋?細作?，只需將我們已經了解過的兩種效應結合起來考慮。?會受到某些物體表?的吸引，?如玻璃和畫筆的纖維，此外它還會受到??的吸引。因此當?個開??夠細?時，便會發(fā)??件有趣的事：??會受到它上?材料的吸引，被向上拉，?因為開?太過狹窄從?使得液體的整個表?都被向上拉動。之后，由于?受到了??的吸引，下?的?也跟著被拉了上去?，F(xiàn)在該去野外觀察?下這種效應了，下次當你路過?條兩邊是泥岸的?河、?溪，注意觀察?下岸邊的泥，被河?打濕的泥會???濕，但是注意，泥?濕潤的地?要?于河?拍打的位置。?于??的泥是顆粒和?孔的混合物，有點像有著纖細壁管的細密蜂巢。河?的?因?細作??被向上吸?這些?孔中，結果就是??以上的泥被浸濕了。?向上傳輸?shù)?度受?系列因素的影響，其中包括?的純度——?凈的?要?受污染的?升得更?——但主要因素還是顆粒間的?孔??。?壓也會影響在泥?間向上傳輸并停留在那?的?量。這意味著，當?壓突然降低，?如風暴來臨的時候，?壤?法吸附如此之多的?細?，于是?就會回流到原來的溪流中，從?加?了在風暴天?中出現(xiàn)洪澇的可能性。海??度會受到潮汐狀態(tài)的影響，?潮汐?會受到很多因素的影響，在這?我只提?種——?壓。低?壓時的海?要?于??壓時，當??壓系統(tǒng)轉變?yōu)榈?壓系統(tǒng)，海?通常會上漲30厘?左右，設想你正?處??你所熟悉的沿海區(qū)城，這時你突然注意到海?似乎?你之前任何時候看到的都要?，這或許會讓你猜測?壓?定是?幅度下降了。這?意味著，你不僅能預測到壞天?要來了——因為?壓表顯??壓下降時很可能出現(xiàn)壞天?，?且還可以預測出出現(xiàn)洪澇的風險??上升——因為在第?滴?尚未降落時，所有溪流和河流中因?細作??被吸附在岸上的?將會被釋放出來。(摘編?特?斯坦·古利《?的密碼》，許丹譯)(摘編?特?斯坦·古利《?的密碼》，許丹譯)4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的?項是()(3分)A.玻璃杯中“彎??”與“凸??”的現(xiàn)象，表明了當?與其他物質接觸時，會產??種吸引?或者排斥?。B.?個?分?中的氫原?會受到其鄰近?分?中的氧原?的吸引，這可以解釋為什么?會吸引?、?具有黏性。C.在?個平滑的廚房操作臺上倒?滴?，?會?然地形成?些微微凸起的“??塘”，這體現(xiàn)出?具有張?這?特性。D.?質相同的情況下，與?質疏松且含有?顆沙礫的泥?相?，在由細?顆粒組成的泥?中，?向上傳輸?shù)?度會更?。5.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的?項是()(3分)A.“與先前許多偉?的探險?樣，我們的旅程起始于廚房”“現(xiàn)在該去野外觀察?下這種效應了”，這些語句可以起到提升讀者閱讀興趣的作?。B.為了幫助讀者更好地理解?會受到物體表?吸引，作者使?了“摩擦過的?球會因靜電輕輕地黏附在?起”這?現(xiàn)象進?說明。C.?滴從樹葉上落下時，會先拉伸成細長的形狀，當太細??法?撐??的重量時，它才會墜落到地?。這種?然現(xiàn)象表現(xiàn)了?的?細作?。D.作者在??時經常變換敘事的地點，從廚房、?河、?溪到?海，這讓讀者認識到，憑借室內觀察到的?的特性?以預測?然界的變化。6.?中畫橫線句?中“其他?個因素”指的是什么?請根據材料簡要說明。(6分)(三)?學類?本閱讀(本題共3?題，15分)閱讀下?的?字，完成7-9題。當痛苦?于?量的時候王?鷹我認識他是在我們家附近的街?花園?，那時還沒上?學。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那??的三?花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字?”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦?蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢?的男?是誰。后來讀書了，?師講了?漁夫和??魚的故事，并帶我們到那三?花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希??！逼囉鷣碛拷?哈伊洛夫斯克村，我的?情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導游?姐說普希??母的莊園不開放，我們全都急了起來，導游?姐多?努?，終于遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是?地絮絮地向我們訴說?個古?的故事。沒有其他參觀的?，?霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。?家?意?談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見?個憂郁的??少?，正沿著落葉鋪滿的?路緩緩地?來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的?性。1824年普希?遭受當局的迫害，被押解到?哈伊洛夫斯克村流放，他在這?完成了《葉甫蓋尼·奧涅?》的重要章節(jié)。記得在?學中?系讀書的時候，曾經為了書中的?主?公達吉雅娜與同學們爭論。有的同學不喜歡她，認為她拒絕奧涅?的求愛，是為了維護地貴婦?的名聲與地位?壓種本性；我卻以為她拒絕奧涅?，是因為她看透了奧涅?只是在追求圍繞她貴婦??份的顯赫與虛榮，?那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅?。?位年輕??款款地?來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的?眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是?哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒?學的?才?。她的?度與莊園的?氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希?在流放中的?活。普希?是?位偉?的俄羅斯民族詩?。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷医徽剷r探討過普希?的性格發(fā)展，他出?貴族卻具有?般的愛國熱情與進步的?由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉變是曲折?復雜的，他曾經寫過???持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也?度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然?如今世界上恐怕沒有?會懷疑普希?的偉?了。普斯科夫的作家說，他們出了普希?的選集三卷本，收集了普希?的最優(yōu)秀的作品。?我以為應該為普希?出全集，讓后?了解?個完整的、復雜的、真正的普希?。到?哈伊洛夫斯克村前我們先去圣?寺院拜謁普希?之墓，他與他的?母葬在?起，豎著?尊簡樸的錐形?碑，在??紀念堂?，鮮花叢中有普希?的?膏?模，是從普希?的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與丹特?決?的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希?的死因從來眾說紛紜，有?說他僅為愛情?死，亦有?說丹特?其實是沙皇派的殺?。普希?的妻?是莫斯科公認的第?美?，經常出?于上流社交場合。當他收到那些有關他妻?的匿名信時，他感到的不是妒忌，?是?格上的侮辱。?年前沙皇為了讓普希?的妻?能出?宮廷舞會，贈給普希?“宮延近待”的職務，他說：“我寧愿做奴求，卻永遠不愿做弄?!”普希?是為了維護?格的尊嚴?向丹特?挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像?格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)?那樣視死如歸。紀念堂?那福描繪普希?臨終情景的油畫下?，寫著普希?的遺?：“我的痛苦已經?于我的?量了!”這樣巨?的痛苦顯然不僅僅是來?妻?的不貞，還有?格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩?死于丹特?的?彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和?暗窒息?死的。普希?是被來?社會的巨?病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個?的。細蒙蒙的??直似有似?地飄著，我們在?哈伊洛夫斯克村尋覓詩?的蹤跡，??沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古?有?句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸?感覺不到的痛苦，故?他們往往?庸?承擔多得多的痛苦，故?他們的?命往往是那樣的短暫?璀璨。?們是喜歡天才的命運還是庸?的?活呢?彩?的落葉鋪滿的林蔭道在?霧中靜悄悄地延伸，就像我遏?不住的思緒……(有刪改)7.下列對本?相關內容和藝術特?的分析鑒賞，不正確的?項是()(3分)A.?章以童年時代的?段記憶開頭，既點出了作者與普希?結緣之早，也?然地引出下?對訪問普希?流放地的期待。B.當?shù)爻霭娴钠障?選集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿?，認為這?助于?們了解完整、復雜、真正的普希?。C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若?的細?，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。D.?章結尾，作者由普希?的痛苦和命運?發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸?的?活”這?問題置于讀者?前，啟?深思。8.作者訪問?哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜?請談談你的看法(6分)9.普希?的臨終遺?是理解本?的鑰匙，請簡要分新。(6分)?、古代詩?閱讀(34分)(?)???閱讀(本題共4?題，19分)閱讀下?的???，完成10-13題。九?契丹?舉?寇時以虜寇深?中外震駭召群?問?略王欽若臨江?請幸?陵陳堯叟閬州?請幸成都帝以問寇準，準?：“不知誰為陛下畫此?策?”帝?：“卿姑斷其可否，勿問其?也。”準?：“?欲得獻策之?，斬以釁?，然后北伐?!陛下神武，將?協(xié)和，若?駕親征，敵當?遁；不然，出奇以撓其謀，堅守以?其師，勞佚之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社，欲幸楚、蜀，所在??崩潰，敵乘勝深?，天下可復保耶?”帝意乃決，因問準?：“今虜騎馳突，?天雄軍實為重鎮(zhèn)，萬?陷沒，則河朔皆虜境也。軌為可守?”準以王欽若薦，且?：“宜速召?諭，授敕俾??！睔J若?，未及有?，準遽?：“主上親征，???辭難之?，參政為國柄?，當體此意?！睔J若驚懼不敢辭。閏??亥，以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭?遣其統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。?攻北平砦及保州，復為州砦兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽城淀，號??萬，每縱游騎剽掠，?不利輒引去，徜徉??志。是時，故將王繼忠為契丹?和好之利，契丹以為然，遣城淀，號??萬，每縱游騎剽掠，?不利輒引去，徜徉??志。是時，故將王繼忠為契丹?和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝?：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當遣使?！倍??，遣曹利?詣契丹軍。???庚?，契丹使韓杞持書與曹利?俱來，請盟。利??契丹欲得關南地。帝?：“所?歸地事極?名，若必邀求，朕當決戰(zhàn)!若欲貨財，漢以?帛賜單于，有故事，宜許之?！逼醯おq覬關南，遣其監(jiān)門衛(wèi)?將軍姚東之持書復議，帝不許?去。利?竟以銀?萬兩、絹??萬匹成約?還。(節(jié)選?《宋史紀事本末·契丹盟好》)10.下列對?中畫波浪線部分的斷句，正確的?項是()(3分)A.九?/契丹?舉?寇時/以虜寇深?/中外震駭/召群?問?略/王欽若/臨江?請幸?陵/陳堯叟/閬州?請幸成都/B.九?/契丹?舉?寇/時以虜寇深?/中外震駭/召群?問?略/王欽若/臨江?請幸?陵/陳堯叟/閬州?請幸成都/C.九?/契丹?舉?寇/時以虜寇深?/中外震駭/召群?問?略/王欽若/臨江?/請幸?陵/陳堯叟/閬州?/請幸成都/D.九?/契丹?舉?寇時/以虜寇深?/中外震駭/召群?問?略/王欽若/臨江?/請幸?陵/陳堯叟/閬州?/請幸成都/11.下列對?中加點詞語的相關內容的解說，不正確的?項是()(3分)A.釁?，指古代戰(zhàn)爭時殺?或殺牲取?涂在?上以舉?祭祀儀式。B.廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常?來借指國家朝廷。C.閏?，農歷逢閏年加?個?，閏某?指加在某?之前的那個?。D.輜重，?中指?軍時隨軍運載的軍械、糧草、被服等軍?物資。12.下列對原?有關內容的概述，不正確的?項是()(3分)A.契丹軍隊南侵宋朝，?對強致，寇準堅決反對退避內地，提出應當嚴懲主張避戰(zhàn)的??，并?促皇上御駕親征。B.寇準舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誠欽若：皇上決定親征，??不可辜負圣意。欽若驚懼不敢推辭。C.契丹軍隊屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，?攻北平礱及保州，?后?合兵攻定州，均遭到宋軍迎頭痛擊。D.在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動提出議和，并派曹利?到契丹軍中談判，最終與契丹達成盟約。13.把?中畫橫線的句?翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)每縱游騎剽掠，?不利輒引去，徜徉??志。(2)若欲貨財，漢以?帛賜單于，有故事，宣許之。(?)古代詩歌閱讀(本題共2?題，9分)閱讀下?這?宋詩，完成14-15題。和南豐先?出?之作①陳師道側徑籃舁兩眼明②，出?猶帶??清③。?云笑我還多事，流?隨?合有情。?云笑我還多事，流?隨?合有情。不及鳥飛渾?在，美他僧住便平?。未能與世全?意，起為蒼?試?鳴?！咀⑨尅竣倌县S先?：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側徑：狹窄的路，籃舁：?轎。③??清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對這?詩的理解和賞析，不正確的?項是()(3分)A.出?之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是?個明凈爽利、風?秀異的??形象。B.頷聯(lián)兩句使?擬?的修辭?法，表現(xiàn)?云和流?對于曾鞏出?的態(tài)度。C.住在?中的僧?雖然不能像飛鳥?樣?由?在，但其?活也令?羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的??志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1?題，6分)16.補寫出下列句?中的空缺部分。(6分)(1)《左傳·莊公?年》記載，長勺之戰(zhàn)結束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝敗退進?決定追擊，是因為“，”。(2)《莊?·逍遙游》引?志怪書《齊諧》的內容稱，當?鵬遷往南海的時候，“，”，乘著六?的?風飛去。(3)酈道元在《三峽》??中引?漁歌“，”，來印證前?對哀猿長嘯的描寫。三、語??字運?(20分)(?)語??字運?Ⅰ(本題共3?題，9分)閱讀下?的?字，完成17-19題。新學期到來，我校推出?門全新的通識課“家常菜”，受到??師?的關注和好評。過去，學校的勞動教育課程?常少，?且多是，很難培養(yǎng)學?的勞動意識和習慣?！凹页ＨR”這門課找到了學?們感興趣的切?點，學習難度不?，門檻不?，卻能讓學?。()。擇菜，洗菜，切菜，準備配料并著?烹任。通過，學?們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的?苦和樂趣，增加對?物的敬畏和感情，從?減少?物浪費，進?步養(yǎng)成的?活作風。期末考核時，學?的“作品”會擺在?堂的專門窗?，供師?們品鑒，這?會給學?帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為?項?活技能，能讓學?受益??。更為重要的是，通過學習燒萊做飯還會增強學?對家務勞動的理解與認知，有助于在和家?的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。17.依次填??中橫線上的詞語，全都恰當?shù)?項是()(3分)A.紙上談兵受益匪淺??動?勤儉節(jié)約B.形同虛設受益匪淺?體??吃苦耐勞C.形同虛設不虛此???動?吃苦耐勞D.紙上談兵不虛此??體??勤儉節(jié)約18.下列填??中括號內的語句，銜接最恰當?shù)?項是()(3分)A.勞動者在幕后?勤付出，才做出了?道道家常菜B.勞動者在幕后的?勤付出，都承載于?道道家常菜C.?道家常菜，通常承載著勞動者在幕后的?勤付出D.?道家常菜，勞動者在幕后通常有著?勤的付出19.?中畫波浪線的句?有語病，下列修改最恰當?shù)?項是()(3分)A.學習燒菜做飯還會增強學?對家務勞動的理解與認知，有助于在和家?的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。B.學習燒菜做飯還會增強學?對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家?的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。C.通過學習燒菜做飯還會增強學?對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家?的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。D.通過學習燒菜做飯還會使學?對家務勞動的理解與認知得以增強，有助于在和家?的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。(?)語??字運?Ⅱ(本題共2?題，11分)閱讀下?的?字，完成20-21題。新疆是我國較早?量種植和使?棉花的地區(qū)之?。新疆光照充?，熱量豐富，空??燥，晝夜溫差?，擁有①，適宜棉花的種植和?長，新疆棉尤其是長絨棉品質優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述?然條件，現(xiàn)代科技的應?也是新疆棉②。近年來，新疆棉品質不斷提升，同時③，但仍然供不應求。新疆屬于綠洲農業(yè)區(qū)，?旱少?，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進?科學的?肥管理。膜下滴灌、?肥?體化灌溉等栽培技術的應?，為新疆棉?產的提質增效奠定了堅實的基礎。20.請在?中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段?字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)21.?中畫波浪線處使?了擬?的修辭?法，請簡要分析其表達效果。(5分)四、寫作(60分)22.閱讀下?的材料，根據要求寫作。(60分)中國共產黨?過百年歷程。在黨團結帶領?民進?的偉??爭中孕育的?命?化和社會主義先進?化，已經深深融?我們的?脈和靈魂。我們過的節(jié)?如“五四”“七?”“??”“??”，我們唱的歌曲如《義勇軍進?曲》《沒有共產黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為?民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的?命烈?如李?釗、夏明翰、?志敏、楊靖宇，我們學習的榜祥如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃?年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們?中有陽光，我們腳下有?量。我們的未來將融匯于中華民族偉?復興的新征程，我們處在?個?有可為的時代……請結合材料，以“可為與有為”為主題，寫篇?章。要求：選準?度，確定?意，明確?體，?擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個?信息；不少于800字。2021全國?考語?試題甲卷評分參考及評分細則?、現(xiàn)代?閱讀(36分)(?)(9分)1.(3分)B2.(3分)A3.(3分)B(?)(12分)4.(3分)A5.(3分)A6.(6分)①?的純度因素；②泥?顆粒間的?孔因素；③?壓因素。評分參考：每答出?點給2分。意思答對即可。如有其它答案，只要?之成理，可酌情給分。執(zhí)?細則：(1)?的純度因素、泥?顆粒間的?孔因表、?壓因表，每答出.點給2分，共6分；(2)意思答對即可；(3)可以對每點進?闡述，如純爭的??受污染的?升得更?、低?壓加?洪澇風險等。(三)(15分)7.(3分)B8.(6分)①?哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅?》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主?公是?然的；②達吉雅娜是本?作者最鐘愛的?性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅?；③達吉雅娜跟本?作者的青春記憶有關，?學讀書期間，因為她本?作者還曾與同學爭論。評分參考：每答出?點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要?之成理，可酌情給分。執(zhí)?細則：(1)?哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅?》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主?公是?然的。(2分)。(2)達吉雅娜是本?作者最鐘愛的?性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅?。(2分)。(3)達吉雅娜跟本?作者的青春記憶有關，?學讀書期間，因為她本?作者還曾與同學爭論。(2分)9.(6分)①臨終遺?是理解普希全??悲劇的線索，它將昔希?個?不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭?出他??悲劇的宋層原因；②臨終遇?是統(tǒng)攝全篇的“?眼”，?章的標題由此?來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遇?有密切關系。②臨終遇?是統(tǒng)攝全篇的“?眼”，?章的標題由此?來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遇?有密切關系。評分參考:每答出?點給3分。意思答對即可。如有其它答案，只要?之所理，可的情給分。執(zhí)?細則:(1)臨終遺?是理解普希全??悲劇的線索(1分)，它將普希?個?不幸與時代痛苦聯(lián)系起來(1分），揭?出他??悲劇的深層原因(1分)；(2)臨終違?是統(tǒng)攝全篇的“?眼”(1分)，?章的標題由此?來(1分)，作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺?有密切關系(1分)。?、古代詩?閱讀(34分)。(?)(19分)。10.(3分)C11.(3分)C12.(3分)D13.(10分)(1)(5分)常?？v使游動騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撒退，來回游蕩沒有?志。評分參考:譯出?意給3分;“每”“引去”兩處，每譯對?處給1分。評分細則:譯出?意給2分，“每”“輒”“引去”三處，每譯對處給1分。把“每”譯為“?！薄敖洺！薄俺３！钡龋o1分。把“輒”譯為“就”“總是”等，給1分。把“引去”譯為“微退”“撒離”“撒去”“微回”“退去”“退兵”“逃?”“逃離”“離去”“離開”等，給1分。（2）(5分)如果想要貨物錢財，漢朝曾賜給匈奴單于?帛，有先例，應當答應他們。評分參考