影響家庭教育的因素

影響家庭教育的因素第一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)、家長(zhǎng)自身的素質(zhì)提問(wèn)：什么是家長(zhǎng)的素養(yǎng)？指的是家長(zhǎng)平時(shí)的修養(yǎng)，主要包括兩方面：一是對(duì)社會(huì)和人生的態(tài)度以及日常生活中的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德。二是理論、知識(shí)方面的水平，即文化素養(yǎng)。第二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)家長(zhǎng)自身的素養(yǎng)

一、家長(zhǎng)的世界觀和思想品德對(duì)孩子的影響決定家庭教育的指導(dǎo)思想、方向決定家長(zhǎng)給子女樹(shù)立一個(gè)什么樣的榜樣決定家長(zhǎng)在子女心目中的威信案例第三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日二、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)對(duì)孩子的影響影響著家長(zhǎng)的理想、情操、教育能力和教育方式；影響著家長(zhǎng)處理家庭關(guān)系的能力、家庭的生活方式、家長(zhǎng)的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入；第四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日5第五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日6《曾國(guó)藩家書(shū)》記錄了曾國(guó)藩在清道光30年至同治10年前后達(dá)30年的翰苑和從武生涯，近1500封。所涉及的內(nèi)容極為廣泛，小到人際瑣事和家庭生計(jì)的指際，大到進(jìn)德修業(yè)、經(jīng)邦緯國(guó)之道的闡述，是曾國(guó)藩一生的主要活動(dòng)和其治政、治家、治學(xué)之道的生動(dòng)反映。

第六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日7曾紀(jì)澤中國(guó)清末外交官為國(guó)家搶過(guò)來(lái)許多主權(quán)，著有《中國(guó)先睡后醒論》，闡述對(duì)中國(guó)內(nèi)政外交和列強(qiáng)對(duì)華政策的觀點(diǎn)。第七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日8“五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的總司令”陳獨(dú)秀第八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日9第九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日10返回第十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日11馬英九父親馬鶴淩骨灰盒上的兩排字-----------化獨(dú)漸統(tǒng)，全面振興中國(guó)

協(xié)強(qiáng)扶弱，一起邁向大同

馬英九的兩個(gè)女兒：馬元中、馬唯中，都帶一個(gè)中字

相信馬主席英九先生，未來(lái)會(huì)讓兩岸走得更近，為統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)！返回第十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日122、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)和子女品德、文化的相關(guān)性。1.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高，對(duì)人才的理解越正確。2.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高，與教師的配合越融洽。3.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高，越懂得科學(xué)地教育子女。

家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不是決定性因素。返回第十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日二、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)：是指家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所掌握人類精神財(cái)富的多少和所表現(xiàn)出來(lái)的理論、知識(shí)水平。第十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日第十五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日原因是:

1.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高,對(duì)人才的理解越正確。2.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高,與教師的配合越融洽。3.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)越高,越懂得科學(xué)地教育子女。第十六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日

僅僅因?yàn)榧议L(zhǎng)是文盲就判定他們對(duì)兒童的學(xué)習(xí)無(wú)所作為是不對(duì)的。不識(shí)字的人并不就是無(wú)知，他們通常具有重要的生存技能及傳統(tǒng)知識(shí)，可以傳授給孩子。無(wú)論家長(zhǎng)是不是識(shí)字，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)使他們?cè)诤⒆拥慕逃谐洚?dāng)積極的伙伴。

——1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織報(bào)告《全民教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》教育科學(xué)出版社2003第2版．229第十七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日注意：家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)并不是影響孩子學(xué)習(xí)、品德的唯一的決定性的因素，文化素養(yǎng)要發(fā)揮作用，還需要家長(zhǎng)要有較好的思想品德和較強(qiáng)的教育能力。第十八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日三、家長(zhǎng)的教育能力素養(yǎng)（一）信任的能力（二）傾聽(tīng)的能力（三）換位思考的能力（三）表?yè)P(yáng)的能力（略）（四）批評(píng)的能力（略）（五）反思的能力

聽(tīng)第十九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日四、家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度（一）家長(zhǎng)對(duì)子女熱愛(ài)關(guān)心的程度和方式第二十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平和孩子的學(xué)習(xí)

成績(jī)以及道德品質(zhì)發(fā)展水平緊密相關(guān)（二）家長(zhǎng)對(duì)子女的期望第二十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日羅森塔爾效應(yīng)：滿懷期望的激勵(lì)該理論提出者心理學(xué)家羅森塔爾提出者：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾點(diǎn)評(píng)：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才?！笔逻^(guò)半年，羅森又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。切記：期望一定要符合孩子的實(shí)際情況第二十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日

社會(huì)上流行著一句口頭禪“外國(guó)流行艾滋病，中國(guó)流行愛(ài)子病?！敝袊?guó)父母的愛(ài)究竟是怎樣一種愛(ài)呢？請(qǐng)看下面：“青海省果洛藏族自治州大武鎮(zhèn)年僅9歲的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生夏斐被親生母親棍打致死。”這一消息迅速被各大、中、小型報(bào)刊所轉(zhuǎn)載，上上下下震撼了全國(guó)。（《人民日?qǐng)?bào)》）

第二十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日1987年期末考試，平時(shí)學(xué)習(xí)用功的夏斐數(shù)學(xué)成績(jī)考了82分，名列全班第2，語(yǔ)文成績(jī)79分，名列全班第5。夏斐自知成績(jī)沒(méi)有達(dá)到媽媽的期望值，他害怕媽媽生氣，害怕媽媽責(zé)打，就謊稱自己的成績(jī)都在90分以上。當(dāng)母親從老師那里詢問(wèn)到真實(shí)情況后，失望的烈火被點(diǎn)燃了。此時(shí)此刻的媽媽愛(ài)與恨交織在一起，喪失理性地扒光了夏斐的衣服，用鐵制的三角形木銼大打出手。瘋狂了的媽媽全然不顧孩子的求饒，全然不聽(tīng)孩子的保證，打、打、打，從中午12點(diǎn)到下午4點(diǎn)多，直打得夏斐沒(méi)有了聲息。就這樣，夏斐被愛(ài)他、疼他、把一切美好的希望寄托于他的親生母親活活打死了。夏斐的媽媽也因此而瘋了?！跋撵呈录钡某霈F(xiàn)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父母親、老師們痛惜。然而，夏斐式的悲劇并未就此而停止。曾幾何時(shí)，孩子被親生父母“教育”致死的報(bào)告接連發(fā)生。第二十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日

1992年，武漢市11歲的五年級(jí)小學(xué)生夏輝因一次逃學(xué)，被疼愛(ài)他的父親活活吊死。沈陽(yáng)市8歲小學(xué)生王小川因頑皮未用心學(xué)習(xí)，被惱怒的父親踢死。貴陽(yáng)市7歲小學(xué)生謝曄因貪玩忘寫(xiě)了作業(yè)，被父親用燒紅的火釵烙傷，謝曄對(duì)爸爸哭喊著：“爸爸，只烙一下！爸爸只烙一下！”，而對(duì)哭喊著的孩子，父親無(wú)情地在孩子身上烙下了20多處傷痛?！?/p>

第二十五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日接連不斷地報(bào)道，接連不斷地震驚！如此殘忍的手段卻都出自孩子的親生父母之手，這是為什么？是父母不愛(ài)自己的親生骨肉嗎？不是。是父母對(duì)自己的孩子不好嗎？也不是。夏輝死后，其父夏禮漢淚流滿面地說(shuō)：“我有罪，是我害了他，可我是為了他好??！”這出自肺腑的心聲，使誰(shuí)人不相信？然而，正是父母這種對(duì)孩子的"愛(ài)"才導(dǎo)致了這類家教悲劇的發(fā)生。第二十六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)家庭生活環(huán)境一、家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)是家庭成員不同的層次和序列的結(jié)合。家庭的結(jié)構(gòu)形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、重組家庭第二十七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日28三、家庭結(jié)構(gòu)

第一，同宗家庭。

第二，主干家庭。

第三，核心家庭。

對(duì)于上述家庭結(jié)構(gòu)模式的劃分，中、西方不完全相同。返回第二十八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日29你的家庭比較像哪一類呢？爸爸媽媽哥哥妹妹核心家庭返回第二十九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日30爺爺奶奶爸爸媽媽哥哥妹妹主干家庭返回第三十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日31同宗家庭爺爺奶奶媽媽爸爸叔叔姑姑姐姐弟弟返回第三十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日核心家庭定義：父母雙全，有一個(gè)或幾個(gè)孩子構(gòu)成的家庭。這類家庭人口少、成員層次少。第三十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)越性：成員間關(guān)系密切家庭的內(nèi)聚力大家長(zhǎng)的威信較高，教育者的思想容易統(tǒng)一，教育不易受外界的干擾；家長(zhǎng)教育的自覺(jué)性、迫切性強(qiáng)。第三十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：雙職工家庭對(duì)未成年子女的照顧有限，沒(méi)有更多的時(shí)間教育管理孩子，容易讓孩子放任自流。第三十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日主干家庭由祖父母、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭。這類家庭人口多，成員層次多。第三十五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)越性：孩子可以得到更好的照顧；有利于鍛煉孩子處理各種人際關(guān)系的能力；有利于培養(yǎng)孩子社會(huì)化的意識(shí)。第三十六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：教育思想、教育態(tài)度、管理方式、教育內(nèi)容和教育方法等容易出現(xiàn)不一致，削弱了教育效果。有些家庭不和諧，更容易影響孩子的成長(zhǎng)。第三十七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日單親家庭喪偶、離異、父母不全第三十八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日究竟有多少明星來(lái)自單親家庭？答案是“很多！”從周星馳、梁朝偉、張曼玉等這些圈中絕對(duì)的大牌，到最近娛樂(lè)頭版的紅人陳冠希、張柏芝、謝霆鋒、阿嬌等，眾多炙手可熱的明星都成長(zhǎng)于這樣的家庭背景，有著各自并不快樂(lè)的童年記憶。狀況一：父母離異

仔細(xì)翻查，很多大紅大紫的明星，上一輩都有著不幸的婚姻，父母早年離異，常常是他們共同的記憶。例如：周星馳、梁朝偉、張曼玉、周渝民、大小S、范曉萱、梁詠琪、關(guān)之琳、言承旭等。

第三十九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日狀況二：父/母早逝

阿嬌生父在她一歲那年病逝，后來(lái)母親再婚，并生下比她小十幾歲的妹妹。阿嬌很早便做了兼職模特，又獨(dú)自到澳洲留學(xué)。第四十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日狀況三：母親未婚生子

仔仔周渝民的媽媽緹娜是未婚生子，仔仔從未見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)維生的希臘籍父親。狀況四：父親離家出走容祖兒15歲時(shí)爸爸離家出走，她與母親及弟弟相依為命，為改善兩位親人的生活，當(dāng)時(shí)僅有十幾歲的容祖兒就承受沉重壓力，成為“一家之主”撐起整個(gè)家，投身娛樂(lè)圈做歌手賺錢(qián)。

第四十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日狀況五：遺腹子在香港出生、9歲移民到美國(guó)的李玟，其實(shí)小時(shí)候一家人過(guò)得相當(dāng)艱苦，爸爸在李玟還沒(méi)出生前就過(guò)世了，而媽媽為了照顧3個(gè)只有幾歲大的女兒，努力地工作。第四十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)越性：容易培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力能培養(yǎng)孩子克服困難、艱苦奮斗的精神。第四十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：父母容易出現(xiàn)精神上、經(jīng)濟(jì)上的壓力大，無(wú)力管教孩子；過(guò)于嬌慣放縱孩子；孩子容易出現(xiàn)孤僻、冷漠、膽怯、冒險(xiǎn)、野蠻等心理。第四十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日重組家庭父母離異或是喪偶后重新組成的新家庭第四十五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)越性：有利于鍛煉孩子處理各種人際關(guān)系的能力有利于培養(yǎng)孩子社會(huì)化的意識(shí)。第四十六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：家庭成員間缺乏信任感教育態(tài)度方式不得當(dāng)：遷就放任、討厭歧視等家有兒女第四十七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日二、家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況

指的是家庭經(jīng)濟(jì)收入多少，生活水平的高低以及家庭經(jīng)濟(jì)的來(lái)源和分配等。第四十八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家庭經(jīng)濟(jì)狀況好優(yōu)勢(shì)：孩子有個(gè)更溫暖舒適的生活環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)生活條件可以多進(jìn)行智力投資家庭成員之間因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而發(fā)生的沖突和矛盾也少，關(guān)系更為融洽。第四十九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)性勞動(dòng)孩子容易缺乏艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想品德變的不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，貪圖享受。第五十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家庭經(jīng)濟(jì)狀況差第五十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日優(yōu)越性：孩子熱愛(ài)勞動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想品德家庭成員也可能更團(tuán)結(jié)。第五十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日不足：子女受教育的物質(zhì)條件受到限制；家庭成員之間因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而發(fā)生沖突和矛盾的可能性比較大；如果經(jīng)濟(jì)收入極少，生活極端困難，家庭的正常生活都不能維持，就更不能很好的教育孩子。第五十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日注意：小心家庭出現(xiàn)“勢(shì)利眼”不管收入多少，家長(zhǎng)應(yīng)共同承擔(dān)子女的教育工作，相互尊重，相互配合。第五十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家長(zhǎng)應(yīng)如何科學(xué)合理地支配家庭經(jīng)濟(jì)？一是管理家庭經(jīng)濟(jì)應(yīng)有計(jì)劃性二是讓孩子參與家庭經(jīng)濟(jì)管理再次，家庭經(jīng)濟(jì)收入是怎樣分配使用的。？第五十五頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家庭經(jīng)濟(jì)生活的支配，還有個(gè)支配方式問(wèn)題一是合作式經(jīng)濟(jì)收入歸納在一起二是獨(dú)立式祖父母、父母的經(jīng)濟(jì)收入合在一起使用新型的AA制家庭電視劇小夫妻時(shí)代第五十六頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日三、家庭成員間的關(guān)系家庭成員之間的關(guān)系決定了家庭生活的氣氛、秩序和穩(wěn)定程度，影響家庭成員的身心健康，對(duì)未成年子女的影響更大。第五十七頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日南京師范大學(xué)調(diào)查結(jié)果表明第五十八頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家庭成員關(guān)系不好，主要表現(xiàn)為兩種：一是婆媳不和原因：感情不親近，關(guān)系缺乏穩(wěn)定性各自原先的生活習(xí)慣和生活方式根深蒂固，難以適應(yīng)；心理上互相戒備猜疑兒媳缺乏孝敬心婆婆對(duì)兒媳過(guò)于挑剔第五十九頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)策：婆媳雙方都需要站到對(duì)方立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)于差異采取一種彼此寬容、和諧共存的態(tài)度，能夠給對(duì)方“共情；婆媳雙方不要把丈夫/兒子當(dāng)成爭(zhēng)奪的物品，可以用共同對(duì)兒子的愛(ài)為紐帶，不是“他向著對(duì)方，不愛(ài)我”這樣的邏輯，而是“我們都愛(ài)他”，婆媳都要學(xué)習(xí)分享愛(ài)的能力婆媳雙方都要更加理性，發(fā)泄之前先想一想，冷處理，而不是想到什么說(shuō)什么，否則真的會(huì)傷害對(duì)方，鬧到誰(shuí)也不理誰(shuí)的地步。第六十頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日二是夫妻不和第六十一頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)大家思考：如何處理夫妻關(guān)系？第六十二頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日四、家庭的生活方式家庭飲食營(yíng)養(yǎng)習(xí)慣：有些孩子偏食、厭食以及肥胖兒童增多，主要是不良飲食營(yíng)養(yǎng)習(xí)慣所造成的。家庭生活起居習(xí)慣：有規(guī)律的習(xí)慣有利于孩子成長(zhǎng)；混亂的習(xí)慣影響效率第六十三頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日家庭消費(fèi)方式：趕時(shí)髦的消費(fèi)、重物質(zhì)輕精神上的消費(fèi)、消費(fèi)中的奢侈浪費(fèi)、缺乏計(jì)劃性的消費(fèi)、不從實(shí)際情況出發(fā)的消費(fèi)等，都會(huì)給孩子造成不好的影響。

應(yīng)科學(xué)地有計(jì)劃地消費(fèi)。第六十四頁(yè)，共七十一頁(yè)，2022年，8月28日閑暇利用方式：家庭成員興趣愛(ài)好廣泛，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的多種興趣，發(fā)展多種特長(zhǎng)；閑暇生活文明化，內(nèi)容健康，情趣高雅，不僅能使孩子得到休息和娛樂(lè)，對(duì)孩子也是一種教育。第六十五頁(yè)，共七十一頁(yè)