初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究據(jù)中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的檢查表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，對(duì)學(xué)習(xí)是怎么回事、有什么規(guī)律性、為何要講究科學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)生為何是學(xué)習(xí)的主體等問(wèn)題，或是認(rèn)識(shí)淺陋，或是沒(méi)有考慮過(guò)；學(xué)生對(duì)基本老例的學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）沒(méi)有很好掌握。而教師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意知趣當(dāng)冷淡，談不上教法與學(xué)法改革同步進(jìn)行，若是我們對(duì)這類(lèi)狀況充耳不聞，任其持續(xù)下去，依舊讓大部分學(xué)生在求知的征途自己探究，致使事半功倍，對(duì)學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以，從改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，展開(kāi)有效地學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)是很有意義的。學(xué)習(xí)策略一：怎樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的要求、明確預(yù)習(xí)的目的①為上課做好心理準(zhǔn)備②有益于牢固地掌握知識(shí)。“預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)③培育自學(xué)的習(xí)慣和能力、明確預(yù)習(xí)的基本過(guò)程預(yù)習(xí)的基本過(guò)程：閱讀（粗讀教材，查資料）——摘記（精讀教材，劃要點(diǎn)，做摘記）——思疑（發(fā)問(wèn)不理解、不懂）——求解（查第1頁(yè)共7頁(yè)資料，做例題解決問(wèn)題）、明確預(yù)習(xí)的時(shí)間預(yù)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。最好將一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)時(shí)間限制在20分鐘以?xún)?nèi)，既能夠提高閱讀和學(xué)習(xí)速度，又關(guān)于概括能力和解析能力有必然的鍛煉。、明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；復(fù)習(xí)、牢固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)；（先復(fù)習(xí)，后預(yù)習(xí)）找出新教材中自己不理解的問(wèn)題；？（先易后難）適合做預(yù)習(xí)筆錄：將預(yù)習(xí)中自己已經(jīng)理解的問(wèn)題有條理地寫(xiě)下來(lái)；將預(yù)習(xí)中自己沒(méi)法解決的疑點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來(lái)，以便向他人請(qǐng)教；記下在預(yù)習(xí)中自己對(duì)教材的要點(diǎn)的展望和預(yù)計(jì)；選擇要點(diǎn)學(xué)科做預(yù)習(xí)筆錄，筆錄本上可適合留些空白處，以便上課時(shí)隨時(shí)補(bǔ)上老師講的重要內(nèi)容。（邊看邊寫(xiě)）試一試做課后練習(xí)：做一些預(yù)習(xí)練習(xí)，經(jīng)過(guò)運(yùn)用知識(shí)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)的理解深度和廣度。（課后習(xí)題提前做，帶著問(wèn)題再聽(tīng)課）學(xué)習(xí)策略二：怎樣造作業(yè)（一）怎樣合理安排作業(yè)時(shí)間、依據(jù)每天的課程表擬訂作業(yè)時(shí)間表、依據(jù)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的科目完成作業(yè)，如最喜愛(ài)數(shù)學(xué)，應(yīng)該把數(shù)學(xué)作業(yè)放在最后做，而不是最初做。、經(jīng)過(guò)文理作業(yè)搭配來(lái)提高效率第2頁(yè)共7頁(yè)文理作業(yè)能夠交錯(cuò)進(jìn)行，如：做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，能夠換做文科作業(yè)（背誦語(yǔ)文課文），爾后再回頭持續(xù)做生物作業(yè)，這樣能夠讓大腦張弛有度，有益于調(diào)動(dòng)大腦的矯捷性，防備大腦產(chǎn)生疲倦。、科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合造作業(yè)時(shí)要留出適合的休息時(shí)間，感覺(jué)累的時(shí)候停下來(lái)休息10分鐘，走動(dòng)一下，聽(tīng)聽(tīng)歌曲，吃點(diǎn)東西，再學(xué)習(xí)收效更佳。（二）怎樣提高作業(yè)效率、給自己規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，戰(zhàn)勝遲延依據(jù)數(shù)學(xué)科的作業(yè)量和難度，確立大體需要的時(shí)間，督促自己在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做完，提高效率。、保證一段時(shí)間內(nèi)集中注意力有同學(xué)喜愛(ài)在造作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的就問(wèn)他人，這樣其實(shí)不利于提高效率。建議有不會(huì)做的題先跳過(guò)去，等基本做完好部作業(yè)后再一起請(qǐng)教他人。、先復(fù)習(xí)，后造作業(yè)作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸和增補(bǔ)，先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容再造作業(yè)，效率和正確率都會(huì)提高。（三）怎樣從題海中走出來(lái)、辦理好課本知識(shí)與課外習(xí)題的關(guān)系、辦理好基礎(chǔ)題與難題的關(guān)系、辦理好“詳”與“略”的關(guān)系基礎(chǔ)題、典型題、?？碱}要詳做，格式要規(guī)范，步驟要熟練化，第3頁(yè)共7頁(yè)結(jié)果要正確化；難題、偏題、怪題要略做，要點(diǎn)找思路，實(shí)在不吻合自己水平的可不做。、辦理好分別學(xué)習(xí)與概括總結(jié)的關(guān)系在做了大批習(xí)題后，要學(xué)會(huì)分類(lèi)和概括，自己“編織”一個(gè)有序的“知識(shí)網(wǎng)”，從中提煉經(jīng)驗(yàn)。（四）造作業(yè)“五部曲”①準(zhǔn)備：物質(zhì)上拿好文具、練習(xí)冊(cè)、書(shū)籍；心理進(jìn)步入“作業(yè)狀態(tài)”；先復(fù)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備。②審題：先審題，再思慮，理清解題思路，最后動(dòng)筆演算，落到紙上的要規(guī)范、齊整。③做題：下筆時(shí)運(yùn)用的觀點(diǎn)要明確，推理要清楚，數(shù)據(jù)正確，結(jié)構(gòu)完好。④檢查：做完后自己檢查，再次確認(rèn)答案。⑤改錯(cuò)：作業(yè)中常有的錯(cuò)誤有審題失誤、思慮不全面、表達(dá)禁止確、觀點(diǎn)混淆、知識(shí)忘記、計(jì)算馬虎、看錯(cuò)、筆誤等等，經(jīng)過(guò)檢查努力防備和糾正。學(xué)習(xí)策略三：怎樣復(fù)習(xí)一、正確組織復(fù)習(xí)的主要條件：、學(xué)習(xí)方法交替使用：閱讀與試一試回憶法交替進(jìn)行，能夠提高記憶收效，用于試一試回憶的時(shí)間多，記憶的收效越好，這是一種踴躍的過(guò)程，能夠使大腦處于踴躍的狀態(tài)。第4頁(yè)共7頁(yè)、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間：因?yàn)橹R(shí)忘記體現(xiàn)出先慢后快的特色，新知識(shí)學(xué)習(xí)后要實(shí)時(shí)組織復(fù)習(xí)。合理分配詳盡的復(fù)習(xí)時(shí)間，一般來(lái)講分別復(fù)習(xí)的收效要優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分配的時(shí)間間隔以一天為收效最好。崗開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，每次復(fù)習(xí)所花的時(shí)間能夠多一些，間隔距離能夠短一些，今后每次復(fù)習(xí)的時(shí)間能夠短一些，時(shí)間間隔詳盡能夠長(zhǎng)一些，詳盡能夠依據(jù)學(xué)習(xí)資料和性質(zhì)和特色以及年齡特色來(lái)安排。、復(fù)習(xí)形式要多樣化：為了提高記憶的收效和復(fù)習(xí)的效率，復(fù)習(xí)形式要多樣化，如新舊資料的比較、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種知覺(jué)系統(tǒng)的運(yùn)用，以及從簡(jiǎn)到繁、次序漸進(jìn)、屢次循環(huán)、系統(tǒng)概括的復(fù)習(xí)形式要結(jié)合詳盡的復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合使用。二、復(fù)習(xí)的作用：、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)能夠增強(qiáng)記憶、增強(qiáng)理解。初步記憶后有無(wú)牢固性復(fù)習(xí)對(duì)記憶的收效有很大影響。、經(jīng)常性展開(kāi)復(fù)習(xí)有益于自學(xué)習(xí)慣和能力的培育。三、復(fù)習(xí)策略：、復(fù)習(xí)的三各種類(lèi)：①課后復(fù)習(xí)：對(duì)當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新學(xué)習(xí)一遍（再創(chuàng)立）；②單元復(fù)習(xí)：針對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)概括整理。目的是搜尋單元的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在較大的背景下對(duì)知識(shí)有一個(gè)進(jìn)一步的記憶和理解；第5頁(yè)共7頁(yè)③期末總復(fù)習(xí)：針對(duì)一個(gè)學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以形成系統(tǒng)的記憶和理解。、復(fù)習(xí)方法和策略：四程序復(fù)習(xí)法①試一試回憶。將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶（再重現(xiàn)）一遍。仿佛牛羊把吃到胃里的食品再返回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。這是一種自我檢查，逼著自己進(jìn)行思想活動(dòng)。在試一試回憶時(shí)，最好先不要看書(shū)和筆錄，還能夠一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣試一試回憶的收效會(huì)更好。注意實(shí)時(shí)性，把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)在還沒(méi)有進(jìn)入忘記狀態(tài)從前在腦筋里再現(xiàn)一遍。關(guān)于那些想不出來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣強(qiáng)化了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，也有助于實(shí)時(shí)查找書(shū)籍資料和筆錄整理。試一試回憶要概括課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一個(gè)思想反省的過(guò)程。②認(rèn)真讀書(shū)。這是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的。讀書(shū)和思考相結(jié)合，不只是要逐字逐句，更要多想一想在回憶過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要思慮知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，思慮對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。要突出要點(diǎn)，把時(shí)間主要集中在回憶不起和印象模糊的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊劃，對(duì)課本中新的觀點(diǎn)、名詞和術(shù)語(yǔ)的講解能夠?qū)懺跁?shū)的眉間處，這樣課本在某種意義上能夠變?yōu)橐槐尽稗o典”。重在精讀和熟讀，關(guān)于要點(diǎn)的章節(jié)和定義定理等內(nèi)容，甚至需要背誦。適合看一些參照書(shū)，要結(jié)合課本內(nèi)容，先看教科書(shū)，圍繞課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容去看參照書(shū)，做好讀書(shū)筆錄，把參照書(shū)的一些優(yōu)秀部分和要點(diǎn)內(nèi)容摘錄在自己的復(fù)習(xí)筆錄中。③整理筆錄。把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等過(guò)程中所記得筆錄串通起來(lái)進(jìn)行加工整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工提煉的復(fù)習(xí)資料，這是一第6頁(yè)共7頁(yè)個(gè)知識(shí)深入、簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化的過(guò)程，要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精髓，以及自己的獨(dú)到見(jiàn)解，進(jìn)而使筆錄成為自己學(xué)習(xí)和