初中語(yǔ)文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文《漫步》優(yōu)秀教課方案初中語(yǔ)文《漫步》優(yōu)秀教課方案在教課工作者展開(kāi)教課活動(dòng)前，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教課設(shè)計(jì)，教課方案要按照教課過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教課目的，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教課方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家采集的初中語(yǔ)文《漫步》優(yōu)秀教課方案，希望對(duì)大家有所幫助。初中語(yǔ)文《漫步》優(yōu)秀教課方案1【教課目的】1、感知文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所頌揚(yáng)的尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。2、領(lǐng)悟文章平和樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人回味的語(yǔ)言風(fēng)格。3、運(yùn)用自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。4、本課擬用一課時(shí)教讀?！窘陶n步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父親母親一同到野外漫步的`情形嗎？當(dāng)路不好走也許你感覺(jué)累了的時(shí)候，父親母親是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感覺(jué)嗎？（2—3名學(xué)生回答）今天，我們一同學(xué)習(xí)《漫步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人漫步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。二、整體感悟1、默讀課文。要修業(yè)生掌握以下字詞：佩服嫩芽剎時(shí)拆開(kāi)委屈水波粼粼各得其所2、朗讀課文。要修業(yè)生用一般話(huà)正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。1）各自練讀。2）讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)論。3、整體感覺(jué)。1）用圈點(diǎn)法圈出精巧的句子，并說(shuō)出自己的感覺(jué)。2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。明確：先寫(xiě)漫步的原因——“我”勸母親；再鋪寫(xiě)早春色象——全家一同漫步；爾后寫(xiě)發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子，母親卻允從兒子；最后寫(xiě)路不好走——“我”背母親，妻背兒子。三、品嘗研究要修業(yè)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品嘗研究。激勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的見(jiàn)解和見(jiàn)解。1、結(jié)合課文談?wù)劇拔摇边@個(gè)人怎么樣？老婆、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我”誠(chéng)意、孝敬；老婆賢能、溫順；母親年邁、順進(jìn)而又有涵養(yǎng)；兒子聽(tīng)話(huà)、懂事。2、作者為何把“我”背母親老婆背兒子描述得那么鄭重其事呢？明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要供養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。3、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思慮作者的寫(xiě)作企圖。明確：（1）此后發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感覺(jué)了責(zé)任的重要——表現(xiàn)出一其中年人在家庭中肩負(fù)著承上啟下的中堅(jiān)作用；（3）我決定委屈兒子——表現(xiàn)出一其中年人在辦理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)掌握的基根源則；（4）憂(yōu)如我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界——（同第2問(wèn)）4、從文中找出光景描述的句子，并思慮其作用。明確：共兩處。一是第四小節(jié)描述了“南方早春的野外”情形，顯示出不行截止的活力。二是第七小節(jié)描述了“金色的菜花”、“整齊的桑樹(shù)”和“水波粼粼的魚(yú)塘”，字里行間流露出對(duì)生命的珍愛(ài)。四、思疑問(wèn)難針對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，先由學(xué)生在小組內(nèi)議論解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家共同議論解決。五、拓展延伸比較閱讀《漫步》與《三代》，看看哪個(gè)故事更能動(dòng)人你？請(qǐng)說(shuō)出自己的原因。六、部署作業(yè)你和家人的哪一次漫步給你的印象最深刻？你能用500—字把當(dāng)時(shí)的情形寫(xiě)下來(lái)嗎？不如也用《漫步》作題目。初中語(yǔ)文《漫步》優(yōu)秀教課方案2一、教課目的知識(shí)和技術(shù)：整體感悟課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)朗讀法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法提高學(xué)習(xí)力。過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主合作、研究思疑的學(xué)習(xí)方式。感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感覺(jué)親情，培育尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的感情。二、教課要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)濃濃的親情，推斷精巧詞句，品嘗語(yǔ)言的美。三、教課難點(diǎn)領(lǐng)悟文章所包含的生活真理，于目染耳濡中進(jìn)行感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育。四、教課方法品讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、自主研究法、合作研究法、感情體驗(yàn)法五、教課準(zhǔn)備多媒體課件六、教課時(shí)數(shù)課時(shí)七、教課流程(一)情境襯著導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)擁有著豐富的感情世界，在這個(gè)豐富的感情世界里，我們盡興的.享受著親情、友誼甚至于愛(ài)情。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在這三種感情里，哪一種感情將陪同著我們從呱呱落地的嬰孩至鶴發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對(duì)，親情，親情是我們?nèi)祟?lèi)世界中最豐富、最動(dòng)人的感情之一，很多的文人墨客對(duì)它進(jìn)行了詳盡的描述，你們能不能夠說(shuō)一說(shuō)你們讀過(guò)關(guān)于親情的文章嗎?(生答)師：很好，我記得小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一首《游子吟》，慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天，我們將一同專(zhuān)心靈去傾聽(tīng)一首親情、人性和生命的贊歌，走進(jìn)莫懷戚的《漫步》。(創(chuàng)建氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的感情與共鳴，幫助學(xué)生趕忙走進(jìn)課文創(chuàng)建的人性美)(二)整體感知教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思慮兩個(gè)問(wèn)題，第一是注意字的正確讀音，第二是學(xué)會(huì)精選信息復(fù)述課文內(nèi)容。(經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激完成對(duì)文本的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)精選并整理信息。)(三)人物性格解析請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位議論，合作研究課文中人物的性格特色?！拔摇保盒⒕茨赣H：喜愛(ài)孫子老婆：賢惠、孝敬、和善兒子：天真、爽朗(教會(huì)學(xué)生從文本下手，快速完成人物性格解析，完成教課目標(biāo))(四)自學(xué)思疑、合作研究請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，合作研究，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思慮，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)和大家一塊議論解決。(“學(xué)貴有疑”，培育學(xué)生主動(dòng)思慮、思疑的能力。)(五)課堂小結(jié)師：作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的家庭?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。(六)感情體驗(yàn)1.情境假設(shè)，惹起思慮假設(shè)你們一家人在看電視，在只有一臺(tái)電視的狀況下，爺爺想看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動(dòng)畫(huà)片。此時(shí)遙控器在你的手上，你會(huì)怎么做?2.表達(dá)親情故事，激發(fā)感情有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時(shí)候出門(mén)買(mǎi)菜。這個(gè)時(shí)候女兒醒了，找不到媽媽?zhuān)谑撬郎狭俗雷?，爬到了窗?hù)邊。就在這個(gè)時(shí)候，她看到了樓下買(mǎi)菜回來(lái)的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這危在朝夕的時(shí)辰，媽媽沖到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻由于心臟病突發(fā)而永遠(yuǎn)走開(kāi)了人間。事后，消防隊(duì)員們做了這樣一個(gè)測(cè)試，相同的距離，相同的高度，還有一個(gè)同等重量的沙袋，可測(cè)試的結(jié)果倒是沒(méi)有一個(gè)消防隊(duì)員能接住沙袋。知道這是為何嗎?由于消防隊(duì)員接的是沒(méi)有生命的沙袋，而母親接的是自己的孩子。這就是愛(ài)吧，這也就是我們所說(shuō)的親情。我們每天都洗浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，我們的父親母親為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!3.朗讀本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》，惹起共鳴。(用孩子們身旁的例子激