中國經(jīng)濟的新三駕馬車電子教案

中國經(jīng)濟的新三駕馬車中學生如何培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度中學生如何培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度

/中學生如何培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度態(tài)度決定成敗中學生如何培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度經(jīng)過平時的調查發(fā)現(xiàn)目前當代中學生出現(xiàn)了以下讓父母、老師、社會擔憂的現(xiàn)象。A:上課不認真聽講，玩手機，看小說，聽音樂，聊天。B:下課不認真鞏固，瘋瘋癲癲…C:放假回家又只顧上網(wǎng)，睡覺，看電視。D:在家指望在學校搞學習，在學校又以為在家會搞學習，如此惡性循環(huán)…莊子曾經(jīng)說過：“人才不甚相遠，只看好學不好學，用心不用心耳。”一個人的成功,85%取決于他積極的態(tài)度,而只有15%取決于他的智力和所知道的事實與數(shù)字。所以說,態(tài)度決定成敗，只有一個好的態(tài)度去對待學習才能更好完成各種任務。一個學生具有良好的學習態(tài)度，那么他的學習生活會有很大提高，學習更是能克服各種困難，完成學習目標。對于一個良好的學習態(tài)度，是需要經(jīng)過種種的鍛煉才形成的，如何培養(yǎng)一個好的學習態(tài)度，每個學生，老師，家長都是很關心的問題。下面來看看一些培養(yǎng)學習態(tài)度的方法。一、要營造良好的學習氛圍學生的學習態(tài)度雖然與學生本身的學習動機、興趣、意志、目標等緊密相關，是決定學習態(tài)度、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態(tài)度和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培養(yǎng)學習態(tài)度的因素之一，我認為應該從以下方面努力。1、在班級內創(chuàng)造濃厚的學習環(huán)境。教室是學生學習的神圣殿堂，走進教室，就應該讓孩子們感受這份濃濃的學習氛圍。在我班，我們的墻壁是戰(zhàn)地，有各項活動、常規(guī)檢查、學習競賽的表格。這樣明朗公開的表格式比賽，會讓他們群集過去，一是看自己的成績，二是觀察誰這次不如他，他會在心里竊竊自喜，又有誰這次超過了他，他也會不服氣，這種良性的競爭，很大程度上，刺激著多數(shù)孩子爭強好勝的心理。但也有弊端，差孩子每次都排尾，時間長了就失去了信心，有些會變得自暴自棄，有些會無動于衷，依然我行我素。所以，我不會每次都將每個孩子的成績公布出來，而是有選擇，有針對性地公布各次小比賽、小測試的成績。墻壁上還有孩子們的大量的優(yōu)秀筆記、習作。這樣做，不但有益于孩子們閱讀到更多更好更貼近自己生活的作文，還能讓孩子們感受成功的喜悅，享受同學們的贊美，培養(yǎng)自己的信心，熱愛寫作。2、樹立學習典型。我們班有一批學習特認真的好孩子，他們絕大多數(shù)都是班干，在學生的心目中占有一定的位置，所以，在班級中我會利用一切教育契機，充分展示他們的閃光點，以點及面，在全班形成勤奮學習，積極上進的良好氛圍。差生有點滴的進步，比如：今天作業(yè)正確率高，或書寫工整，或完成及時，都及時抓住進行表揚，3、建議學生交什么樣的朋友最合適。學生的交友觀念還很淡薄，交什么樣的朋友最合適，他們自己是不會判斷的。我就會在課間游戲或班隊課活動時，給孩子們談談自己的好朋友，盡可能去了解哪些孩子之間走的較近，關系較好，是因為什么理由在一起玩。絕大多數(shù)孩子都喜歡跟成績好的孩子交朋友，這是一個好現(xiàn)象，可也要注意，他們在一起經(jīng)常玩的是什么游戲，是否健康向上。因為，有些成績好的孩子，在常規(guī)上不見得就有多優(yōu)秀，不良的行為習慣也隨處可見。所以我們要引導孩子之間，形成積極健康的朋友關系，朋友之間應互相幫助，相互謙讓，合作融洽，學習上應該有良性競爭。也有這樣的怪現(xiàn)象：有的孩子身邊玩具多，或零食多，會吸引一些是非觀念較為淡薄的孩子，不惜違反常規(guī)，破壞紀律，來獲得一些蠅頭小利，像這樣的朋友關系，我們必須及時制止，進行教育，還要講清利害關系，隨時防止再次出現(xiàn)。二、應建立可達成的學習目標目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會喪失目標所潛在的驅動力，而且會挫傷人本身的積極性和熱情。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學生才會對目標充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現(xiàn)而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快感和滿足。從而更進一步認同目標，達到產(chǎn)生使學習成為自覺的內化行為。三、應培養(yǎng)積極的學習動機學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣對學習效果產(chǎn)生著重要的影響。只有有了積極的學習動機，學生才會發(fā)自內心的端正學習態(tài)度，提高學習效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學業(yè)，實現(xiàn)真正的素質提高，也才會為今后進行終身學習，建立學習型組織和學習性社會產(chǎn)生積極的影響，應做到以下方面。1、加強學習目的教育，啟發(fā)學生學習的自覺性

學習目的的教育，是學校教育的一項經(jīng)常性的教育，它與學校的思想政治教育、學生的人生觀、世界觀的形成與培養(yǎng)是緊緊聯(lián)系在一起的。具體的學習動機的教育應通過各學科的教學來實施。教育實踐表明，學生對某些學科缺乏學習的積極性，常常是由于對學習這門學科的重要意義缺乏認識。因此教師在教學時應該讓學生認識到學習的重要性以及它的目的、任務、要求，認識在以后的應用中的價值和作用。這樣隨著學習的深入，認識的深入，學生對學習就越有興趣，他們學習的積極性和自覺性就越高。

2、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣和求知欲

教育教學過程中創(chuàng)設問題情景，提出一定難度的問題，使學生既感到熟悉又感到不能單純利用自己已有的知識去解決，這時就激發(fā)學生思維的積極性和求知的欲望，使學生進入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”就是對這種境界的完美描述。在學習中遇到問題，當學生正在頭腦里積極思考，但是不能達到想通的心理狀態(tài)；或是對這一問題有了新的領會，但是不能準確的表達出來，正在積極地使語言或是思路條理化、清晰化的時候，這時教師對學生進行啟發(fā)、誘導，就能提高學生學習的積極性，激發(fā)起學生求知的需要。例如我在教學《我應該感到自豪才對》這個故事時，問：學完了這篇課文后你懂得了一個什么道理？對與中年級的學生來說準確說出出課文的道理是一件非常不容易的事情。于是我給學生猜了一個謎語:麻屋子,紅帳子,里面睡著一個白胖子（打一食品）。學生異口同聲地說出：“花生?！比缓笪乙龑W生認識花生雖然外表不好看，但它的作用很大，比如說花生可以做成各種食品，花生可以榨油……而文中的小駱駝雖然外表不好看，但它身上的駝峰、腳掌、睫毛各有各的用處。學生從中懂得了一個道理：看事物不能只看外表，而要看它的用途。

3、適當?shù)拈_展競賽活動

競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。學習競賽有很多形式，如個人之間競賽，對照過去與現(xiàn)在的自我競賽，團隊之間的競賽等。不同的競賽形式對學生的學習動機都有激勵作用。因為在競賽過程中，學生的好奇心和成就動機會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強。所以很多學生在競賽的情況下，學習的效率會有很大的提高。當然，有利就會有弊。過多的競賽會失去激勵作用，會造成過于緊張的氣氛，加重學生的心理負擔，有損學生的身心健康；況且競賽獲得成功的畢竟是少數(shù)人的勝利，勝利后會受到關注、表揚，體會到成功的喜悅，而沒有獲得成功的少數(shù)學生就被忽視，也許會失去學習的興趣和信心。所以，只有適當開展競賽活動，競賽時最好按照能力分組進行，這樣會使更多的學生都有獲得成功、有受獎的機會，這樣才對多數(shù)的學生起到激勵作用。另外應多指導學生進行自我競賽，使他們能從自己的進步中體驗成功的喜悅，增進學習的積極性。?四、應激發(fā)高昂的學習興趣興趣是走向成功的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充滿激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會體會到它的意義，才會產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學習興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學生的學習興趣會日漸增濃。五、應培養(yǎng)堅強的學習意志。意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調節(jié)行動，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅強的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。如果學生具備良好的意志品質，將會努力克服學習過程中的障礙，以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)?？傊?，良好的數(shù)學學習態(tài)度可以使學生受益終身，培養(yǎng)學生的良好態(tài)度應常抓不懈，這樣才能提高教學質量，圓滿完成教學任務。學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學教學細微未節(jié)之中，一旦他們養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，那他們也就學會了學習，教師也就做到了如教育家葉圣陶所說的那樣：“教是為了不教”。

家閱讀題及閱讀答案家閱讀題及閱讀答案

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家閱讀題及閱讀答案《家》閱讀測試題《家》作者巴金《人民文學出版社》一、填空題。1．《家》的作者是，原名。2.高老太爺是高公館的統(tǒng)治者，五房中的長房有、、三兄弟。3.的性格軟弱，受過新思想的熏陶，卻不敢頂撞長輩。4.《家》中的覺新妻子名叫，覺慧愛上的姑娘名叫。5.《家》中的覺新青梅竹馬的戀人叫。6.是封建家長制和封建禮教的代表。7.《家》與、合稱為。8.覺慧積極參加愛國運動，由于向高老太爺告密，覺慧被關在家里。9.騙妻子的錢去組織小公館，并在外欠下大筆債務。10.高老太爺要將鳴鳳嫁給自己的朋友做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡。二、選擇題。（請將正確答案的序號填在括號里）1．覺民與（）相愛，但爺爺卻為他定下親事。A、琴B、鳴鳳C、梅2．有著道貌岸然的外表，竭力維護封建觀念、秩序的人物（）A、高老太爺B、克安C、克定D、克明3．行為荒唐，生活糜爛的人物()A、克明B、克安C、覺新D、覺民4．覺民和同學們辦周報，（）在第五期周報上發(fā)表文章提倡女子剪發(fā)。A、梅B、瑞玨C、琴D、鳴鳳5．（）是三兄弟中最叛逆的一個。A、覺新B、覺民C、覺慧6.下列說法有誤的是（）A、《家》重點描寫了三個有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。她們的社會地位是相同的。B、《家》中，覺慧是高家年輕一代中最激進、最富有斗爭精神的人。C、《家》中覺民、覺慧有著先進的思想、昂揚的斗志，是新時代的新青年。D、《家》細致地刻畫了鳴鳳臨死前的矛盾心理和求助無門的痛苦。既表現(xiàn)了鳴鳳對罪惡世界的恨，又表現(xiàn)了她對覺慧的真摯的愛。7．下列說法有誤的是（）A、《家》貫穿著尖銳的矛盾沖突和濃烈的抒情色彩。細膩的心理描寫和多樣的抒情手法的交替使用，增強了作品動人心魄的悲劇效果和藝術感染力。B、《家》是巴金的代表作“激流三部曲”的第一部。C、《家》中，覺新對封建制度嫉惡如仇，積極投身于社會活動。D、《家》中梅與瑞玨都具有美好的性格，也很有才華。8．下列各項中，對作品故事情節(jié)敘述正確的是（）A、覺新父親向梅的母親提親無果后，讓覺新在他精選的兩個姑娘中選擇了一個，覺新選了名喚瑞玨的李家姑娘。B、被禁足在家的覺慧通過覺民密切關注學生運動的發(fā)展。C、到了吃年飯的時候。高家滿滿地坐了兩大桌。上一桌坐的全是長輩。下一桌坐的是覺新和他的弟妹們。9．下列各項中，對作品故事情節(jié)敘述錯誤的是（）A、鳴鳳投水自殺后，狠心的高老太爺又逼丫環(huán)婉兒去給馮樂山做妾。B、覺新愛自己美麗的妻子，但又忘不了梅，特別是出嫁不久后梅就成了寡婦，回到成都，兩人的見面帶給他無窮的痛苦。C、許倩如帶頭剪發(fā)，做了開路先鋒，接著琴也響應了。10．下列各項中，對作品故事情節(jié)敘述錯誤的是（）A、馮樂山要把自己的孫女許配給覺民，高老太爺一口應允。B、琴知道她的母親是反對女子剪發(fā)的。C、因有謠傳晚上恐怕會發(fā)生搶劫的事情，于是大公館里除了覺新這一房人，其他人都投親靠友避開去了。三、判斷下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。1.覺新在舊家庭中是個暮氣沉沉的大少爺；與覺慧等年輕人在一起時，他又是一個渴望新生活的青年。他是封建制度的繼承者，也是破壞者。（）2.《家》中著力刻畫了一系列有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳、瑞玨，這幾個女子雖然性格不同，但悲劇命運卻是相同的。（

課課練答案

）3.鳴鳳對愛情堅貞不渝，當?shù)弥约簩⒁蛔鳛槎Y物送到馮家后，暗暗下了殉情而死的決心，她相信“死”字是薄命女子的唯一出路。（）4.《家》的藝術結構類似《

紅樓夢

》，以覺慧等幾個年輕人的愛情和生活追求為情節(jié)鏈條，全面展示一個大家庭的衰亡過程。（）5.《家》：覺新因為與同學們一道向督軍請愿，被高老太爺訓斥了一頓，不許再出門。（）6.巴金的《家》中，覺新是性格內涵最為復雜的悲劇性典型。他清醒地認識到了自己的悲劇命運，但對封建家長的專制意志處處忍讓、順從。為了維護封建家庭，他付出了慘重的代價。最終，他終于覺醒，毅然投奔了光明。（）7.巴金的《家》重點塑造了善良卻柔中有剛的梅、悒郁的瑞玨、賢慧的鳴鳳等三位女性形象。（）8.巴金代表作《家》中的覺民屈服于封建專制制度而沒有反抗意識；覺新與琴結婚，敢于反抗封建專制制度（）9．《家》控訴了封建禮教對弱小、無辜、善良人們的迫害。（）10.玨被高老太爺?shù)年愐烫员苎庵疄臑橛哨s到郊外生產(chǎn)，覺新不敢反對。（）《家》閱讀測試題參考答案一、填空題。1.巴金李堯棠2.覺新覺民覺慧3.覺新4.瑞玨鳴鳳5.梅6.高老太爺7.《春》《秋》“激流三部曲”8.陳姨太9.克定10.馮樂山二、選擇題。1.A2.A3.B4.C5.C6.A7.C8.A9.C10.A三、判斷題。1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√出題人：潘德芹

小學語文知識點大全小學語文知識點大全

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小學語文知識點大全第一章?漢語拼音

一??漢語拼音字母?

（一）聲母

聲母是指音節(jié)開頭的輔音。?

普通話里共有23個聲母。他們是b?、p、?m、?f、?d?、t?、n、?l?、g?、k?、h、?j、?q?、x、?zh?、ch?、?sh?、r?、z?、c?、?s、??y?、?w?。?

零聲母：?有的音節(jié)不以輔音開頭，沒有聲母，稱為零聲母。普通話里有10個能自成音節(jié)的零聲母：a(?。?、0(喔、）e?(鵝)、?ai(哀)?、ei、?

ao(熬）、ou?（歐）、an?（安）、?en?（恩）、?ang（昂）?。?

聲母按不同發(fā)音可以部位分為七類。?

-?雙唇音：雙唇阻塞而形成的音。包括?b?p??m??。?

-?唇齒音：下唇接近上齒而形成的音。包括?f?。?

-?舌尖中音：舌尖抵住上齒齦而形成的音，包括d?、t??、n、l。?

-?舌根音：指舌根抵住或接近軟腭而形成的音。包括g、k、h。?

-?舌面音：是舌面前部抵住或接近上齒齦或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。?

-?舌尖后音：指舌尖上翹抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。?

-?舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齒背而形成的音。包括z、c、s。?

-?根據(jù)發(fā)音時聲帶是否顫動可以把聲母分為清音與濁音兩種。?

-?清音：發(fā)音時，聲帶不顫動，透出的氣流不帶音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。?

-?輔音：發(fā)音時，聲帶顫動，透出的氣流帶音。包括：m、n、l、r、y、w。?

（二）韻母

韻母是指音節(jié)中在聲母后面的那部分音。?

韻母有24個。分單韻母、復韻母、鼻韻母。?

-?單韻母：一共六個。包括a、o、e、i、u、v。?

-?復韻母：一共八個。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。?

-?鼻韻母：一共九個。前鼻韻母包括an、en、in、un、ün。后鼻韻母ang、eng、ing、ong。?

-?特別韻母：er?。?

（三）整體認讀

1整體認讀音節(jié)不分聲母、韻母，也不分拼讀方法，是直接給漢字注音。?

2包括16個音節(jié)它們是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。?

二?拼音?

拼音就是把聲母和韻母快速地連讀成一個音節(jié)。?

拼讀的時候要把聲母讀得輕而短，把韻母讀得重而長，注意聲母和韻母中間不要停頓，即用“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”的方法，讀出音節(jié)。?

（一）音節(jié)的形成

??1?韻母自己獨立成音節(jié)。如ān(安）、??ài（愛）、?è?（額）。?

2聲母加韻母成音節(jié)。如dǎ（打）、?hǎi(海）zhōng(中）。?

3聲母加介音加韻母成音節(jié)。如guà?(掛)、xiǎo(小)?、quán(全)。?

4?整體認讀音節(jié)。如wǔ（五）zhī（?之）?sī（?斯?）。?

（二）拼讀的方法

??1?兩拼法就是把整個音節(jié)分成聲母和韻母兩部分。先讀聲母，再讀韻母，快速連續(xù)，然后讀出音節(jié)。如：p_a_pa

2?三拼法：把音節(jié)分成聲母、韻母、和韻味三部分進行拼讀。中間帶有i、u、ü(分作出介母）在拼讀較長的音節(jié)時，先讀聲母，再讀i或u或ü，然后再讀后面的韻母。三部分連續(xù)呼出一個音節(jié)。j_i_a_jia

3聲介合拼法：把聲母和韻母合成為一部分，跟韻母的其余部分進行拼讀。這種方法只適合用于有韻頭的音節(jié).gu_an_guan.

三、聲調?

（一）聲調的意義

聲調是指音節(jié)的高、低、升、降、曲、直、長、短的變化形式。?

（二）聲調的分類

普通話里有四個調類：陰平、陽平、上聲、去聲。?

（三）?聲調的標注

1.聲調符號要標注在韻母上。?

2.標調也有一定的規(guī)律。出現(xiàn)單韻母的音節(jié)時，就標在這個韻母上，如??ā（阿）é（俄）。?

3.出現(xiàn)復韻母音節(jié)時，音調標在開口較大、發(fā)音比較響亮的那個字母上，如ài(愛)?áng(昂)ōu(歐)，遇到ui和iu時要標在后一個字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ（九）.?

4.為了幫助記憶按照單韻母a、o、e、i、u的順序歸納為a母出現(xiàn)把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起來，誰在后面給誰戴。?

（四）?輕聲

?1??輕聲是連讀時一種特殊的變調。輕聲不標調。輕聲字的讀音應加圓點。如爸爸（bā?ba)2?輕聲能區(qū)別詞義、詞性。如：兄弟xiōng??di?(弟弟)????兄弟xiong??dì(哥哥和弟弟)???如：利害?lì?hài(?利益和損害，名詞)??利害li???hai(?劇烈、兇猛、形容詞)。?

3?下列音節(jié)應讀輕聲：?

名詞詞尾“子”“兒”“頭”“們”等如：槍桿子(qiāng??gǎn??zi)?鋤頭（chú?tou）他們（tā?men）?疊詞名詞的第二個音節(jié)。如：爸爸（bà?ba?）媽媽（mā?ma）?

某些方位名詞。如：床上（chuáng??shang）外邊（wài??bian）?

??重疊動詞的末一個音節(jié)。如：看看（kàn??kan?）?說說（shuō??shuo)

某些雙音節(jié)詞的第二個音節(jié)。如：衣裳（yī?shang）?清楚（qīng?chu）漂亮（piào??liang）?

助詞“吧”、“嗎”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“著”、“了”、“過”等?。如：去吧（qù?ba）、行嗎（xíng?ma）、去過（qù?guo）、來了（lái??le）。?

（五）變調的規(guī)律

1.兩個第三聲相連時，第一個第三聲念第二聲。如：引導、粉筆。?

2.三個第三聲相連時，前兩個第三聲念第二聲。如：鐵水桶、展覽館。?

四、音節(jié)的拼寫規(guī)則?

?（一）?yw的作用和使用方法

1.yw的作用在于隔音，只要音節(jié)開頭是i、u、ü的字母就必須使yw表示音節(jié)的開頭。如liù?uàn（六萬）寫成liù?wàn（六萬）。?

2.在零聲母中，凡是i行的韻母要用y開頭，如果i后面沒有另外的元音，就在i前面加y，加y?的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。?

3.凡是ü開頭的音節(jié)在ü前一律加y?,同時ü上的兩點省略。它包括的字母有：ü(yu)?üan(?yuan)?ün(?yun)?。?

4.凡是u開頭的音節(jié)，如果u后面沒有另外的元音，就在u前加w?。如u?wū?(屋)。?

5.如果在i的后面還有其他的元音就把i換成y?，他表示音節(jié)開頭。如ia(ya)?ie(?ye?)?iao(yao)?iou(you)?ian(yan)?iang(yang)?iong(yong?)。?

6.如果u后面有區(qū)別的元音就把u換成w?。如：ua（wa）?uo(wo)?uai(wai)?uei(wei)?uan(wan)?uen(wen)?uang(wang)?ueng(?weng)?。?

?（二）ü的用法

1.聲母j、q、x與韻母ü和以ü開頭的復韻母üe、鼻韻母ün相拼時，ü上的兩點可以省略。?

2.ü和聲母?n、l相拼時，ü上的兩點不能省略。?

五??大寫字母的使用??

（一）大寫字母

包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。?

（二）使用要求

1?學會大寫字母，能按音序查字典。?

2?人的姓名中，姓和名的第一個字母要大寫。如：Lài?Níng(賴寧)。?

3?專有名詞和專用詞組中的每一個詞開頭字母要大寫，如Běi?jīng(北京)?。Gòngchǎngdǎng（共產(chǎn)黨）。?

4一句話開頭的第一個字母要大寫。如Wǒ?ài?lóo?dòng?（我愛勞動）?。?

5?-有的書名、文章標題、商品商標上的漢語拼音用大寫字母。如：XIN?HUA??SHU??DIAN（新華書店）。?

六??漢語拼音字母的書寫?

書寫拼音字母時，要把字形書寫端正，還必須找準每一個字母在四線格中的位置，知道四線三格的名稱和作用。?

1.字母在四線三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。?

2.字母在四線三格占中格的字母有：a?、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。?

3.字母在四線三格占中下格的字母有：y、p、q、g。?

4.字母在四線三格占上中下格的字母有：j?

七??隔音符號?

??a、o、e、?開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限不清，就要用隔音符號（’）隔開，以免讀音混淆。如：ku’ai??(酷愛)——kuai塊?。?

八??兒化韻

1?er?加在其他韻母的后面，使這個韻母成為卷舌韻母，這種情況叫做兒化韻。??

2兒化音節(jié)一般用兩個漢字表示，其寫法是在原韻母的后邊加上一個r?。如：“花兒”寫成“huar”?。?

3兒化對一些詞有確定詞性的作用。如：畫（動詞）、畫兒（名詞）、尖（形容詞）、尖兒（名詞）。?

4兒化對一些詞有區(qū)別詞義的作用。如信（指信件），信兒（指信息）。?

5?兒化有表示細小、輕微的意思。如：小刀兒、藥丸兒、一點兒。第二章?漢字

一?正確認識漢字

（一）筆畫

1.筆畫就是構成漢字字形的各種點和線。寫字時，由向下落筆到抬起筆，就是一筆或一畫。?

2.漢字的基本筆畫有八種：點（丶）、橫（一）、豎（丨）、捺、提、折（）、鉤（）。由于漢字數(shù)量較多，形狀各異，因此，由這八種基本筆畫引出它們的變形。?

（二）筆順

1.筆順就是漢字筆畫的書寫順序。?

2.漢字筆順的一般規(guī)律是：?

先橫后豎?

先撇后捺?

先上后下?

從左到右?

由外到內?

由中間到兩邊?

（三）偏旁部首

?偏旁：漢字絕大部分是合體字，是由兩個或兩個以上基本單位組成的。這種構字的基本單位叫偏旁。?

根據(jù)漢字的字形結構，把同一偏旁的字歸在一起，分部排列，作為查字典的依據(jù)，這樣排列在最前邊的偏旁又稱為部首。?

《新華字典》里有200個部首。作部首的那一部分基本上都有表意作用。漢字有的獨體字作偏旁部首時形體上發(fā)生了細微的變化。如“木”的捺變成了點"?W"，“牛”字的下橫變成了提。有的還成為變形部首。如“刀”部包括“?刂”?！叭恕辈堪ā柏椤?。?

根據(jù)偏旁部首所在的漢字中位置的不同，又有許多習慣稱呼。?

在上的部首，多稱“頭”、“蓋”。如雨字頭，寶蓋頭。?

在下的部首，多稱“底”。如四點底，土字底。?

在左右的，多稱“旁”，如提土旁，提手旁。?

-在外面的，多稱“框”，如門字框，匠字框。?

（四）結構

?字形結構又可稱為間架結構，是指字的構成與布局。漢字結構方式大體分為兩種。?

1?獨體字：即一個字不能再分開了，如果再分開，就不成字了。漢字的偏旁一般都是獨體字。?

2合體字即由兩個或兩個以上的獨體字合成的字。?

根據(jù)合體字的偏旁多少與所占位置不同，又可以分為下面幾種結構方式：?

（1）?左右結構,例：你、如、利。?

(2)?左中右結構，例：謝、湖、做。?

(3)?上下結構，例：思、字、霜。?

(4)?上中下結構，例：意、藍、鼻。?

(5)半包圍結構，例：度、過、包。?

（6）全包圍結構，例：國、園、因。?

（7）?品字結構，例：晶、磊。?

漢字屬于方塊字，了解字形結構和各部分之間的關系，以及所占的比例，可以把字寫得更勻稱、更美觀。漢字的間架結構:

（1）?獨體字：居中?例如：水、田。?

（2）左右結構：左右相等。例：群、對。?左窄右寬。例：你、河。左寬右窄。例：利、即。?左窄右寬，右分上下。例：始、徒。左寬右窄，左分上下。例：韻、故。?

（3）左中右結構：左中右相等。例：樹、搬。左中右不等。例：做、湖。?

（4）上下結構：上下不等。例：思、音。?上窄下寬。例：宇、芳。上寬下窄。例：煮、盤。?上窄下寬，下分左右。例：霜、莉。?上寬下窄，上分左右。例：熱、型。?(5)?上中下結構：上中下相等。例：意、冀。上中下不等。例：裹、藍。?

(6)?半包圍結構：左上包右下。例：慶、尾。?

(7)?左下包右上。例：建、迷。?

(8)?右上包左下。例：包、旬。?

(9)?左半包右。例：匠、醫(yī)。?上包下。例：同、問。?

(10)?半包圍結構：下包上。例：兇、幽。?

(11)?全包圍結構：例：國、園。?

(12)?品字結構：例：品、森。?

二、漢字的構造方法?

（一）構造方法

關于造字方法，我國古代有“六書”的說法。漢朝許慎在《說文解字》中提到的“六書”是象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。小學階段重點研究前四種。?

象形：就是用線條畫出物體形狀，使人一看就知道是什么。象形字就是用一個象形符號描摹實物形象的字。?

指事：在象形的基礎上加上簡單的指示性符號而創(chuàng)造的字叫做指事字。?

會意：把兩個或兩個以上的象形符號拼合起來而創(chuàng)造的叫會意字。?

形聲：?是由兩個現(xiàn)成符號組成的，一個表意義，叫“形旁”，一個表示聲音，叫“聲旁”。?

形聲是一種半音半意的造字法。一般來說，聲旁相同的字，讀音相同或相近，形旁相同的字，意義相關。?

（二）形聲字的類型

左形右聲：抹、城?右形左聲：功、戰(zhàn)?

上形下聲：籬、霧?

下形上聲：盒、架?

內形外聲：悶、問?

外形內聲：痘、房?

三、糾正錯別字?

錯別字是指錯字和別字的總稱。凡是字形寫的不對的?，就叫錯字。該用這個字，卻誤用了同音字的，就叫別字。?

造成錯別字的原因是多種多樣的，歸納起來有三種：?

其一?態(tài)度不認真。?

其二漢字數(shù)量太多，表意細，本身就難寫，難認，難記。?

其三學習漢字沒有入門，沒有掌握漢字的特點和規(guī)律。?

錯別字有以下幾種情況：?

其一?多筆畫少筆畫。?

其二?字不規(guī)范。?

其三?與同音字相混。如一棵（顆）星星，浪廢（浪費）。?

其四?以形近字錯代。如幸苦（辛苦），表楊（表揚）。?

其五?不解字義錯寫。如在三（再三），從新（重新）。?

總之，找到了產(chǎn)生錯別字的原因，要避免出現(xiàn)錯別字，糾正錯別字，就必須注意漢字的音、形、義的特點和規(guī)律。?

（一）區(qū)別同音字?

同音字是讀音相同的字。如“清、青、輕”這三個字都讀“qīng",他們的讀音相同，但用場不同。如果把“清晨”寫成“青晨”，把“年輕”寫成年青，就出現(xiàn)了錯別字。?

借助聲符來區(qū)別：如倉（cāng)?與侖（lún),以倉為偏旁組成的字都有ang的音。如：搶、槍、嗆、蒼、滄等。以倉為偏旁的字都有un的音，如：輪、論、掄、倫等。?

借助聲母來區(qū)別：例如今和令?？梢赃@樣區(qū)別：凡是聲母是“l(fā)"的，都以“令”字為旁。例如：鄰、拎、領、嶺、冷、零、鈴、齡等。其余的則以今為偏旁，例如：含、貪、勤、岑、矜等。這樣就區(qū)分開不會出現(xiàn)錯別字了。?

（二）區(qū)別形近字?

形近字是指字的形體相近的字。?

要仔細區(qū)分偏旁。例如爪和瓜是一組形近字，很容易混淆，其中“爪”是由手、腳、爪子的形象變化而來，其字義與他的形體有關。如：“采”就是用一只手到樹上去拿。所以上面是“爪”的變形?！肮稀笔怯晒瞎男蜗笞兓鴣淼?。所以由“瓜”做偏旁的字都與這個意義有關，如：水瓢、瓜瓣、桔瓣。?

利用讀音區(qū)別字形。例如“?”和“舀”。在形聲字中，這兩個字各表聲旁，由?組成的字有an的讀音，如：餡、陷、閻、焰、諂。?由“舀”字組成的字有“ao"?的音，如：蹈、稻、滔、韜。?

可以利用小歌謠、順口溜幫助記憶形近字。如：橫戌點戍戊中空，十字交叉就念戎。?

（三）了解字義?

字義是指字的解釋。了解字義對減少錯字，特別是糾正別字有很大幫助。如：把“再三”寫成了“在三”就是不理解“再”的字義?！霸偈潜硎疽淮斡忠淮位蚨啻蔚囊馑?。因此“再會”、“再次”“再現(xiàn)”都是這個“再”。?

（四）多音字?

字形相同，讀音相同的字叫多音字。?

多音字有以下兩種情況：?

讀音不同，意義不同。?

讀音不同，意義相同或相近，用法稍有差別。?

四、使用工具書?

（一）查字典的意義

字典是學習的重要的工具，查字典是學習語文的一項基本功。?

（二）查字典的方法

?（1）?音序查字法：是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。?

音序查字法的步驟：?

1.讀準字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應查什么字母。?

2.在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應部分找到該字的音節(jié)，看清這個音節(jié)旁標明的頁碼。?

3.按此頁碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。?

（2）部首查字法：利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應用。?

部首查字法的步驟：?

找出所查字的偏旁部首?，數(shù)清部首筆畫。?

在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。?

按這個頁碼找到“檢字表”中相應的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。?

數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。?

部首查字法的運用：?

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。?

幾個部首同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內外都有，查外不查內。?

獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；?獨體字不是部首的查起筆。

（3）數(shù)筆畫查字法：?

根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應用。?

步驟：

?數(shù)清所查字的筆畫數(shù)。?

?翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引。”?

?按這個字的筆畫數(shù)查出這個字來，看清字旁所標頁碼。?

?按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。?

第三章?詞語

一?詞和詞的構成

（一）?語素?

1.語素是最小的語音語義的結合體，是語言的最小單位。如“炊”字語音是chui,語義是“燒火做飯”。?

2.語素可分為單音節(jié)語素、雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素。?

3.是不是語素，要從兩方面辨認。第一，要看是不是“語音和語義的結合體”，即：又要有語音，又要表示一定的意義。按此標準，“山、水”是語素，而“伶、咖”不是語素。第二，要看是不是“最小的語言單位”。如“窗戶、鐵路”可以分為兩個最小的語言單位，都表示一定的意義，因此，他們不是一個語素。?

（二）詞

1.詞是由語素構成的，是語言中最基本的造句單位。即最小的造句單位。?

2.一個詞可能由一個語素構成，如：“人、手”：一個詞也可能由兩個語素或幾個語素構成，如“春天、我們”。?

（三）?詞的構成

1?單音詞和多音詞?

從構成詞的多少看，詞可以分成單音詞、雙音詞和多音詞?

只有一個音節(jié)的詞叫單音詞。兩個音節(jié)構成的詞叫雙音節(jié)詞。包含三個或三個以上音節(jié)的詞叫多音詞。?

2?單純詞和合成詞?

從詞的結構看，詞可以分為單純詞和合成詞。?

（1）單純詞?

由一個語素構成的詞叫單純詞。單純詞有以下幾種構成方式：?

a?所有單音詞都是單純詞。?

B?由同一音節(jié)重疊起來的詞（也叫疊音詞）?

C由兩個音節(jié)組成的詞。這些詞本身是一個整體，不能拆開用，不能分開講。?

d擬聲詞。?

e?音譯外來詞.

(?2)?合成詞?

由兩個或兩個以上語素構成的詞叫合成詞。合成詞有以下幾種構成方式：?

a?由一個基本成分和一個輔助成分構成的詞。?

輔助成分在前的。如：老師、第一。?

輔助成分在后的。如：孩子、石頭。?

b?由兩個基本成分構成的詞。?

并列式：前后兩個語素的意義相同、相近或相反、相對。如：美麗、整齊。?

偏正式：兩個語素中一個是主體。如：熱愛、雪白。?

支配式：前面的語素表示動作，后面的語素是動作的對象。如：鼓掌、握手。?

陳述式：前面的語素表示事物，后面的語素是陳述說明這一事物的。如：地震、冬至。?

重疊式：把一個語素重疊起來，表示某種附加意義，如:家家、看看。?

簡略式：把名稱簡化或者省略詞語構成的詞。如：北大、青少年。?

二、詞的意義

詞的意義即通常所說的“詞義”,它是詞所代表的客觀事物的內容。有的詞有一個意義，有的詞有幾個意義；有的詞讀音相同，但意義沒有聯(lián)系；有的詞意義相同或相近，有的詞意義相反或相對。?

（一）?詞的本義、引申義和比喻義

1詞的本義?

一個詞不論有幾個意義，總有一個意義是最初的、最基本的，這個最基本的意義就叫做詞的本義。?

2詞的引申義：?

是在詞的基本意義的基礎上經(jīng)過演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義。?

3?詞的比喻義：是借用一個詞的基本意義來比喻另一事物時產(chǎn)生的新意義。?

（二）?詞的感情色彩：

是指多帶有的喜愛、贊美或憎惡、譴責的意味。?

帶有喜愛、贊美、意味的詞叫褒義詞。?

帶有憎恨、諷刺或譴責意味的詞叫貶義詞。?

不代表褒貶意味的詞叫中性詞。?

（三）?單義詞和多義詞

1?單義詞?只有一個意義的詞叫單義詞。單義詞?只表示一個意義。?

單義詞大多是人名、地名、事物名稱、科學術語。?

2?多義詞?

包含幾個互相關聯(lián)意義的詞叫多義詞。多義詞一詞多義，要根據(jù)語言環(huán)境來確定。三同音詞

讀音相同，意義間沒有聯(lián)系的詞?叫同音詞。?

1同形同音詞。?

2異形同音詞。?

四同義詞

1?同義詞：指意義相同或相近的詞叫同義詞?

2分類：一類是意義相同的詞，也叫等義詞；一類是意義相近的詞，也叫近義詞。?

3?同義詞辨析?

（1）從詞義方面辨析?

a范圍大小?:?有些詞雖然指同一事物，但有的所指范圍大，有的所指范圍小。如：事情、事件、事故。?

b?語意的輕重：有些同義詞在表現(xiàn)所指事物的某種特征或程度上，有輕重的差別。如：請求、懇求。?

C?個體與集體的不同：有些同義詞雖然指同一事物，但有的指個體，是具體的，有的指集體，是概括的。如：信件、信。?

C?不同語素意義的不同：有些同義詞，詞義差別表現(xiàn)在不同語素的意義上。如：屹立、矗立、聳立。?

（2）從色彩方面辨析：?

A有些同義詞雖基本意義相同，但感情色彩不同，有的含褒義，有的含貶義，有的是中性。如：果斷、武斷。?

B語體色彩不同：?

有些適用于口語，帶有通俗的語言色彩;有些詞適用于書面語，帶有莊重的風格色彩。如：信、函?

（3）從用法方面辨析：?

A詞的搭配不同：?

有的詞只能和固定的某些詞搭配，其他的詞則經(jīng)常和另一個詞搭配，形成了比較固定的配合習慣。如：交換、交流。?

B詞性和語法功能不同。如：充分、充滿。?

五反義詞

意義相反或相對的詞叫反義詞。?

1組成反義詞的一對詞在意義上要屬于同一個范圍。如“多、少”都指數(shù)量，“長、短”都指長度。?

2?一個詞不能和它的否定形式構成一對反義詞，?

3?多義詞可以有幾個反義詞。?

4同義詞可以有相同的反義詞。?

六成語

1?成語：是人們在長期生活中習用的固定短語或短句。成語形式簡潔而意思精辟，一般駛四個字，也有四個字以上的。?

2?成語的理解：?

a有的成語可以用語素分析法從字面上理解其意義，即先逐字理解，再綜合起來理解。?

b有的成語則要在了解其來源的基礎上，理解它的本義、引申義或比喻義。?

3正確的書寫成語?

成語的結構是固定的，書寫時要注意，不能變換說法。?

七諺語

1?諺語：是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句，一般能揭示客觀真理，富于教育意義。?

2特點：是人民群眾喜聞樂見的一種語言樣式，句式勻整，音調和諧，具體通俗，形象生動。?

3作用：適當?shù)倪\用諺語，可以增強表達的效果。?

八歇后語

1歇后語：?是一種?人民群眾中廣泛流傳的口頭用語，一般不把要說的意思明說出來，而借助別的話來表示。?

2?特點：由兩部分組成，前一部分比喻成說出一個事物，像謎語里的“謎面”；后一部分是真意所在好像謎語里的“謎底”。兩部分之間有間歇，間歇之后的部分通常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫歇后語。?

3?作用：說話或寫文章能恰當?shù)氖褂眯笳Z，可使語言生動活潑饒有趣味，給讀者留下鮮明的印象，收到較好的表達效果。但注意不要濫用，在莊重的場合也不宜使用。?

九?“的”、“地”、“得”的用法

“的”、“地”、“得”附著在詞或詞組的后面，在句子中起結構作用時，都讀作“de”，在書寫時要寫三個不同的字。?

1?“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候?！暗摹狈旁谛揎椗c被修飾、限制與被限制的詞語之間。如：敬愛的老人，珍貴的教科書。?

2?描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用“地”連接。如：高聲地喊、愉快地唱。?

3?有時需要被說明動作的情況和結果，或補充說明事物性質的程度和變化，往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面，這時兩者之間用“得”連接。如“走得很快”、“樂得合不攏嘴”。?

4?以上幾種用法，可以寫成下面的公式:?

修飾限制+?的+?名詞?

修飾限制+?地+動詞?

動詞（形容詞）+?得+?補充說明?

十、詞的劃分?

根據(jù)語法功能和語匯意義，詞可以分為實詞和虛詞。?

（一）實詞

實詞表示實在的意義，可以以語序為手段直接組合能夠充當句子成分，帶上語調可以獨立成句。實詞可以分為：?

1?名詞：表示人或事物名稱的詞叫名詞。?

2?動詞：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞叫動詞。?

3形容詞：表示事物的形狀、性質或狀態(tài)的詞叫形容詞。?

4數(shù)詞：表示數(shù)目的詞叫數(shù)詞。?

5表示事物單位或行為、動作單位的詞叫量詞。?

6?代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞可分為人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。?

（1）人稱代詞：代替人或事物的名稱的代詞。?

（2）用來指人或事物的代詞叫指示代詞?

（3）用來替出問題的代詞叫疑問代詞。?

（二）?虛詞

虛詞一般不表示實在意義，不作短語或句子成分，一般也不獨立成句。他的基本用途是用來表示語法關系。?

虛詞可以分為：?

1?副詞：用在動詞、形容詞前邊，表示行為動作或性質狀態(tài)的程度、范圍、時間、語氣等。?

2介詞：用在名詞、代詞等前面，和這些詞合起來表示起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個場合是介詞，在另一個場合是動詞。?

3?連詞：是用來連接詞、短語、分句、句子等語言單位的詞?！昂?、跟、同、與”這四個詞，既是介詞，又是連詞，兼有兩種詞性。?

4助詞：附加在詞、短語或句子的后面，表示一定的結構關系、附加意義或語氣。?

助詞分三類：?

結構助詞：“的、地、得”等。其中“的，地”是偏正關系；“得”表示補充關系。?

（2）動態(tài)助詞：“著、了、過”表示動作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動作行為正在進行中;“了”表示已經(jīng)完成；“過”表示曾經(jīng)發(fā)生過。?

語氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣，用在句子末尾。?

5嘆詞：是表示感嘆或呼喚應答聲音的詞。嘆詞常獨立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。?

6?擬聲詞：摹擬聲音的詞。?

十一詞語歸類和排列

（一）?詞語的歸類?

就是把代表同一類事物的詞給為一類，或者說把同屬于一個大概念下的小概念歸為一類。?

詞語歸類要有一定的標準，如：按用途歸類,按詞性歸類，按詞義歸類等。?

（二）?詞語排列

是把表示同一類事物的詞按一定順序排列起來。排列詞語時要搞清楚詞語間的內在聯(lián)系，即范圍大小、先后順序等。?

十二短語

是由詞和詞按一定的方式組合而成的，其組合方式與合成詞的構成方式基本一致。?

短語可分為：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語、的字短語、復指短語、介賓短語等類型。?

一并列短語：?

是由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。例如：雄偉壯麗、報紙雜志。?

二?偏正短語：?

是由名詞、動詞或形容詞與在他們前頭起修飾作用的詞組成的，名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。?定語、狀語與中心語的關系是偏正關系。用（）表示定語，用[]表示狀語。如：?[多么]美好、（教室）里面。?

三、動賓短語：?

是由動詞和他后面受他支配的詞所組成，受動詞支配的詞叫賓語，表示動作、行為的對象、結果、處所等?。如：踢足球、寫文章。?

四?動補短語：?

是由動詞和在他后面起補充說明作用的詞組成的，起補充說明作用的詞是補語。用<?>?表示補語。如：<洗?>得干凈。?

五、主謂短語：是由主語和謂語構成，主語表示陳述的對象，謂語表示陳述的內容。用====?表示主語，用——?表示謂語。如：太陽出來、態(tài)度和藹。?

六?介賓短語：?

是由介詞和他的賓語組成，充當介詞賓語的主要是名詞、代詞、和名詞為中心語的短語。?

七復指短語：是由兩個詞或兩個短語組成的，這兩個詞或短語指同一人或同一事物，同作一個句子成分。如：兒童節(jié)這一天。?

八?字短語?

是由名詞、代詞、動詞、形容詞后面加“的”，或由偏正短語、動賓短語、動補短語后面加“的”?！暗摹弊侄陶Z的作用相當于名詞。如：今天種樹，男的挖樹坑，女的運樹苗?。

高中化學原電池和電解池全面總結超全版高中化學原電池和電解池全面總結超全版

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高中化學原電池和電解池全面總結超全版原電池和電解池1．原電池和電解池的比較：裝置

原電池

電解池

實例

原理

使氧化還原反應中電子作定向移動，從而形成電流。這種把化學能轉變?yōu)殡娔艿难b置叫做原電池。

使電流通過電解質溶液而在陰、陽兩極引起氧化還原反應的過程叫做電解。這種把電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置叫做電解池。

形成條件

①電極：兩種不同的導體相連；②電解質溶液：能與電極反應。

①電源；②電極（惰性或非惰性）；③電解質（水溶液或熔化態(tài)）。

反應類型

自發(fā)的氧化還原反應

非自發(fā)的氧化還原反應

電極名稱

由電極本身性質決定：正極：材料性質較不活潑的電極；負極：材料性質較活潑的電極。

由外電源決定：陽極：連電源的正極；陰極：連電源的負極；

電極反應

負極：Zn-2e-=Zn2+（氧化反應）正極：2H++2e-=H2↑（還原反應）

陰極：Cu2++2e-=Cu（還原反應）陽極：2Cl--2e-=Cl2↑（氧化反應）

電子流向

負極→正極

電源負極→陰極；陽極→電源正極

電流方向

正極→負極

電源正極→陽極；陰極→電源負極

能量轉化

化學能→電能

電能→化學能

應用

①抗金屬的電化腐蝕；②實用電池。

①電解食鹽水（氯堿工業(yè)）；②電鍍（鍍銅）；③電冶（冶煉Na、Mg、Al）；④精煉（精銅）。

2．化學腐蝕和電化腐蝕的區(qū)別

化學腐蝕

電化腐蝕

一般條件

金屬直接和強氧化劑接觸

不純金屬，表面潮濕

反應過程

氧化還原反應，不形成原電池。

因原電池反應而腐蝕

有無電流

無電流產(chǎn)生

有電流產(chǎn)生

反應速率

電化腐蝕＞化學腐蝕

結果

使金屬腐蝕

使較活潑的金屬腐蝕

3．吸氧腐蝕和析氫腐蝕的區(qū)別電化腐蝕類型

吸氧腐蝕

析氫腐蝕

條件

水膜酸性很弱或呈中性

水膜酸性較強

正極反應

O2+4e-+2H2O==4OH-

2H++2e-==H2↑

負極反應

Fe－2e-==Fe2+

Fe－2e-==Fe2+

腐蝕作用

是主要的腐蝕類型，具有廣泛性

發(fā)生在某些局部區(qū)域內

4．電解、電離和電鍍的區(qū)別

電解

電離

電鍍

條件

受直流電作用

受熱或水分子作用

受直流電作用

實質

陰陽離子定向移動，在兩極發(fā)生氧化還原反應

陰陽離子自由移動，無明顯的化學變化

用電解的方法在金屬表面鍍上一層金屬或合金

實例

CuCl2

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

Cu＋Cl2

CuCl2==Cu2++2Clˉ

陽極Cu－2e-=Cu2+陰極Cu2++2e-=Cu

關系

先電離后電解，電鍍是電解的應用

5．電鍍銅、精煉銅比較

電鍍銅

精煉銅

形成條件

鍍層金屬作陽極，鍍件作陰極，電鍍液必須含有鍍層金屬的離子

粗銅金屬作陽極，精銅作陰極，CuSO4溶液作電解液

電極反應

陽極Cu－2e-=Cu2+陰極Cu2++2e-=Cu

陽極：Zn-2e-=Zn2+Cu-2e-=Cu2+等陰極：Cu2++2e-=Cu

溶液變化

電鍍液的濃度不變

溶液中溶質濃度減小

6．電解方程式的實例（用惰性電極電解）：電解質溶液

陽極反應式

陰極反應式

總反應方程式（條件：電解）

溶液酸堿性變化

CuCl2

2Cl--2e-=Cl2↑

Cu2++2e-=Cu

CuCl2=Cu+Cl2↑

——

HCl

2Cl--2e-=Cl2↑

2H++2e-=H2↑

2HCl=H2↑+Cl2↑

酸性減弱

Na2SO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

不變

H2SO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

消耗水，酸性增強

NaOH

4OH--4e-=2H2O+O2↑

2H++2e-=H2↑

2H2O=2H2↑+O2↑

消耗水，堿性增強

NaCl

2Cl--2e-=Cl2↑

2H++2e-=H2↑

2NaCl+2H2O=H2↑+Cl2↑+2NaOH

H+放電，堿性增強

CuSO4

4OH--4e-=2H2O+O2↑

Cu2++2e-=Cu

2CuSO4+2H2O=2Cu+O2↑+2H2SO4

OHˉ放電,酸性增強

考點解說1．電化腐蝕：發(fā)生原電池反應，有電流產(chǎn)生（1）吸氧腐蝕負極：Fe－2e-==Fe2+正極：O2+4e-+2H2O==4OH-總式：2Fe+O2+2H2O==2Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)32Fe(OH)3==Fe2O3+3H2O（2）析氫腐蝕：CO2+H2OH2CO3H++HCO3-負極：Fe－2e-==Fe2+正極：2H++2e-==H2↑總式：Fe+2CO2+2H2O=Fe(HCO3)2+H2↑Fe(HCO3)2經(jīng)雙水解、空氣氧化、風吹日曬得Fe2O3。2．金屬的防護⑴改變金屬的內部組織結構。合金鋼中含有合金元素，使組織結構發(fā)生變化，耐腐蝕。如：不銹鋼。⑵在金屬表面覆蓋保護層。常見方式有：涂油脂、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等；使表面生成致密氧化膜；在表面鍍一層有自我保護作用的另一種金屬。⑶電化學保護法①外加電源的陰極保護法:接上外加直流電源構成電解池，被保護的金屬作陰極。②犧牲陽極的陰極保護法：外加負極材料，構成原電池，被保護的金屬作正極3。常見實用電池的種類和特點⑴干電池（屬于一次電池）①結構：鋅筒、填滿MnO2的石墨、溶有NH4Cl的糊狀物。②電極反應負極：Zn-2e-=Zn2+正極：2NH4++2e-=2NH3+H2NH3和H2被Zn2＋、MnO2吸收：MnO2+H2=MnO+H2O,Zn2＋＋4NH3=Zn(NH3)42＋⑵鉛蓄電池（屬于二次電池、可充電電池）結構：鉛板、填滿PbO2的鉛板、稀H2SO4。②A.放電反應負極：Pb-2e-+SO42-=PbSO4正極：PbO2+2e-+4H++SO42-=PbSO4+2H2OB.充電反應陰極：PbSO4+2e-=Pb+SO42-陽極：PbSO4-2e-+2H2O=PbO2+4H++SO42-總式：Pb+PbO2+2H2SO4

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up2(放電),\s\do4(===))

),\s\do7(充電))

2PbSO4+2H2O注意：放電和充電是完全相反的過程，放電作原電池，充電作電解池。電極名稱看電子得失，電極反應式的書寫要求與離子方程式一樣，且加起來應與總反應式相同。⑶鋰電池結構：鋰、石墨、固態(tài)碘作電解質。②電極反應負極：2Li-2e-=2Li+正極：I2+2e-=2I-總式：2Li+I2=2LiI⑷A.氫氧燃料電池結構：石墨、石墨、KOH溶液。②電極反應負極：H2-2e-+2OH-=2H2O正極：O2+4e-+2H2O=4OH-總式：2H2+O2=2H2O（反應過程中沒有火焰，不是放出光和熱，而是產(chǎn)生電流）注意：還原劑在負極上反應，氧化劑在正極上反應。書寫電極反應式時必須考慮介質參加反應（先常規(guī)后深入）。若相互反應的物質是溶液，則需要鹽橋（內裝KCl的瓊脂，形成閉合回路）。B．B.鋁、空氣燃料電池以鋁—空氣—海水電池為能源的新型海水標志燈已研制成功。這種燈以取之不盡的海水為電解質溶液，靠空氣中的氧氣使鋁不斷氧化而源源不斷產(chǎn)生電流。只要把燈放入海水中，數(shù)分鐘后就會發(fā)出耀眼的閃光，其能量比干電池高20～50倍。電極反應：鋁是負極4Al-12e-==4Al3+；石墨是正極3O2+6H2O+12e-==12OH-4．電解反應中反應物的判斷——放電順序

⑴陰極A.陰極材料(金屬或石墨)總是受到保護。B.陽離子得電子順序—金屬活動順序表的反表：K+<Ca2+<Na+<Mg2+<Al3+<(H+)<Zn2+<Fe2+<Sn2+<Pb2+<Cu2+<Hg2+<Ag+⑵陽極A.陽極材料是惰性電極(C、Pt、Au、Ti等)時：陰離子失電子：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH-＞NO3-等含氧酸根離子＞F-B.陽極是活潑電極時：電極本身被氧化，溶液中的離子不放電。

5．電解反應方程式的書寫步驟：①分析電解質溶液中存在的離子；②分析離子的放電順序；③確定電極、寫出電極反應式；④寫出電解方程式。如：解NaCl溶液：2NaCl+2H2O

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

H2↑+Cl2↑+2NaOH，溶質、溶劑均發(fā)生電解反應，PH增大⑵電解CuSO4溶液：2CuSO4+2H2O

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

2Cu+O2↑+2H2SO4溶質、溶劑均發(fā)生電解反應，PH減小。

⑶電解CuCl2溶液：CuCl2

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

Cu＋Cl2↑電解鹽酸：2HCl

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

H2↑＋Cl2↑溶劑不變，實際上是電解溶質，PH增大。⑷電解稀H2SO4、NaOH溶液、Na2SO4溶液：2H2O

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

2H2↑+O2↑，溶質不變，實際上是電解水，PH分別減小、增大、不變。酸、堿、鹽的加入增加了溶液導電性,從而加快電解速率（不是起催化作用）。⑸電解熔融NaOH:4NaOH

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

4Na+O2↑+H2O↑

⑹用銅電極電解Na2SO4溶液:Cu+2H2O

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

Cu(OH)2+H2↑（注意：不是電解水。）6．電解液的PH變化:根據(jù)電解產(chǎn)物判斷。口訣：“有氫生成堿，有氧生成酸；都有濃度大,都無濃度小”。（“濃度大”、“濃度小”是指溶質的濃度）7．使電解后的溶液恢復原狀的方法：先讓析出的產(chǎn)物（氣體或沉淀）恰好完全反應，再將其化合物投入電解后的溶液中即可。如：①NaCl溶液：通HCl氣體（不能加鹽酸）；②AgNO3溶液：加Ag2O固體（不能加AgOH）；③CuCl2溶液：加CuCl2固體；④KNO3溶液：加H2O；⑤CuSO4溶液：CuO（不能加Cu2O、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3）等。8．電解原理的應用圖20-1A、電解飽和食鹽水（氯堿工業(yè)）

⑴反應原理陽極：2Cl--2e-==Cl2↑

陰極：2H++2e-==H2↑總反應：2NaCl+2H2O

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

H2↑+Cl2↑+2NaOH

⑵設備（陽離子交換膜電解槽）①組成：陽極—Ti、陰極—Fe②陽離子交換膜的作用：它只允許陽離子通過而阻止陰離子和氣體通過。⑶制燒堿生產(chǎn)過程（離子交換膜法）

①食鹽水的精制：粗鹽（含泥沙、Ca2+、Mg2+、Fe3+、SO42-等）→加入NaOH溶液→加入BaCl2溶液→加入Na2CO3溶液→過濾→加入鹽酸→加入離子交換劑(NaR)

②電解生產(chǎn)主要過程（見圖20-1）：NaCl從陽極區(qū)加入，H2O從陰極區(qū)加入。陰極H+放電，破壞了水的電離平衡，使OH-濃度增大，OH-和Na+形成NaOH溶液。B、電解冶煉鋁⑴原料：（A）、冰晶石：Na3AlF6=3Na++AlF63-（B）、氧化鋁：鋁土礦

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up4(NaOH),\s\do4(——→))

),\s\do7(過濾))

NaAlO2

eq\o(\s\up4(

eq\o(\s\up4(CO2),\s\do4(——→))

),\s\do7(過濾))

Al(OH)3

eq\o(\s\up7(△),\s\do0(—→))

Al2O3⑵原理陽極2O2－－4e-=O2↑陰極Al3＋+3e-=Al總反應：4Al3++6O2ˉ

eq\o(\s\up7(電解),\s\do0(====))

4Al+3O2↑⑶設備：電解槽（陽極C、陰極Fe）因為陽極材料不斷地與生成的氧氣反應：C+O2→CO+CO2，故需定時補充。C、電鍍：用電解的方法在金屬表面鍍上一層金屬或合金的過程。⑴鍍層金屬作陽極，鍍件作陰極，電鍍液必須含有鍍層金屬的離子。電鍍鋅原理：陽極Zn－2eˉ=Zn2+陰極Zn2++2eˉ=Zn⑵電鍍液的濃度在電鍍過程中不發(fā)生變化。⑶在電鍍控制的條件下，水電離出來的H+和OHˉ一般不起反應。⑷電鍍液中加氨水或NaCN的原因：使Zn2+離子濃度很小，鍍速慢，鍍層才能致密、光亮。D、電解冶煉活潑金屬Na、Mg、Al等。E、電解精煉銅：粗銅作陽極，精銅作陰極，電解液含有Cu2+。銅前金屬先反應但不析出，銅后金屬不反應，形成“陽極泥”。

防洪防汛問題庫臺賬防洪防汛問題庫臺賬

防洪防汛問題庫臺賬防洪防汛問題庫臺賬

序號

檢查日期

檢查單位

存在問題

整改措施

整改期限

整改責任人

完成情況

完成時間

1

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道進口駐地及材料臨時存放棚排水溝建筑及生活垃圾未及時清理，個別段落堵塞較嚴重，排水不暢通。

立即對排水溝內垃圾進行清理，并疏通堵塞部位，保證雨季排水暢通。

2017.4.20

周政

整改完成

2017.4.28

2

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道進口便道排水溝施做標準低、部分地方堵塞，無法滿足雨季排水需求

立即完善施工便道排水溝，對便道進行日常維護，確保雨季排水暢通。

2017.4.18

周政

整改完成

2017.4.28

3

2017.4.11

經(jīng)理部

漠谷河2號特大橋3號墩邊坡高陡，汛期匯水面積大，便道排水溝不滿足汛期要求，便道一側臨時棄渣場，汛期存在垮塌、泥石流等地質災害。

按照防洪防汛要求設置排水溝，對臨時棄渣做分層碾壓處理或分臺階堆放，在便道設置警示牌。

2017.4.22

周政

整改完成

2017.4.28

4

2017.4.11

經(jīng)理部

漠谷河2號特大橋6號墩施工便道未施作排水溝，雨天通行困難；便道位于坡腳，汛期存在山洪、泥石流等潛在的隱患。

對施工便道施作排水溝，坡腳下便道設置警示標志

2017.4.16

周政

整改完成

2017.4.28

5

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道出口段左側路基高邊坡未施作截水溝，雨天地表匯水沖毀邊坡、汛期路塹及隧道洞口存在安全隱患。

對路基高邊坡施作截水溝確保雨天路基高邊坡不受到地表匯水的威脅。

2017.4.15

周政

整改完成

2017.4.28

6

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道出口段路基右側骨架護坡頂部未施做截水溝和引水渠，不滿足雨季排水要求

立即對嶺上隧道出口段路基右側骨架護坡頂部施做排水溝，確保雨季排水通暢。

2017.4.20

周政

整改完成

2017.4.28

7

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道出口防洪防汛應急物資不齊全、數(shù)量不足，無法滿足雨季防洪防汛物資配備要求

立即按照《防洪防汛實施方案》防洪物資清單對應急物資進行補充，確保汛期安全生產(chǎn)。

2017.4.16

周政

整改完成

2017.4.28

8

2017.4.11

經(jīng)理部

邵山隧道出口洞口排水溝標準低、質量差，部分地段堵塞，不滿足排水要求。

及時修復、疏通該處水溝，確保排水通暢

2017.4.18

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

9

2017.4.11

經(jīng)理部

邵山隧道進口洞口排水溝隨意堆放雜物，排水不暢。

現(xiàn)場及時清理水溝雜物，保持水溝排水通暢。

2017.4.19

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

10

2017.4.11

經(jīng)理部

永壽特大橋21#承臺基坑防排水施作不到位，導致雨水浸泡承臺，對墩柱施工帶來困難。

對承臺進口四周做擋水設施，基坑內做集水井，防止雨水浸泡承臺。

2017.4.20

梁敬茂

整改完成

2017.4.28

11

2017.4.11

經(jīng)理部

永平明洞路基排水溝已設置，但洞口排水溝未及時施做，雨水匯集導致洞口區(qū)域泄水不通，淤泥嚴重，雨水沖擊坡腳。

及時為洞口左右兩側設置排水溝，連通隧道口與路基排水系統(tǒng)。

2017.4.18

楊琨

整改完成

2017.4.28

12

2017.4.11

經(jīng)理部安質部

永平明洞架子隊駐地設在谷底，駐地上游溝谷長約2~3公里，兩側山谷匯水面積大，現(xiàn)場已施作排洪渠、排水管道，上游設置導流堤不到位。

要求三工區(qū)提交永平隧道明洞駐地上游堤壩圍擋排洪泄水防洪預案并及時施作上游導流堤

2017.4.20

楊琨

整改完成

2017.4.28

13

2017.4.11

經(jīng)理部

永平隧道架子隊駐地地面不平整，中間低，兩側高，導致積水嚴重。

及時將場地進行規(guī)劃設置并及時施作排水溝，要求排水暢通、駐地無積水。

2017.4.28

楊琨

整改完成

2017.4.28

14

2017.4.11

經(jīng)理部

干堡隧道進口駐地處于洞頂以上，周圍無高邊坡，地表無裂縫，排水通道已設置但是被生活垃圾堵塞

及時對排水溝內的垃圾進行清理，要求垃圾集中處理。

2017.4.20

楊琨

整改完成

2017.4.28

15

2017.4.11

經(jīng)理部

嶺上隧道出口、邵山隧道出口、永平隧道明洞位于線路反坡段，洞口段路基比隧道仰拱面高，汛期存在洪水倒灌流入隧道仰拱的安全隱患

在洞口段施作截水溝槽、配備應急抽水機抽排，防止汛期洪水倒灌入洞內。

2017.4.27

周政、梁敬茂、楊琨

整改完成

2017.4.28

16

2017.5.3

經(jīng)理部

嶺上隧道出口棄渣場排水溝局部施作標準低、質量差，影響雨季排水效果。

及時對該處排水溝重新施作，確保雨季排水暢通。

2017.5.5

周政

整改完成

2017.5.20

17

2017.5.3

經(jīng)理部

嶺上隧道出口洞口兩側高邊坡陡、高，底部排水溝施作標準低、窄、淺不滿足汛期排水要求，存在安全隱患。

對該處排水溝重新進行規(guī)劃、施作確保汛期排水暢通。

2017.5.11

周政

整改完成

2017.5.20

18

2017.5.3

經(jīng)理部

嶺上隧道進口已進入村鎮(zhèn)集中區(qū)，埋深較淺，易出現(xiàn)坍塌事故，已要求當?shù)鼐用襁M行搬遷，在本次檢查過程中發(fā)現(xiàn)仍有個別村民隨意進出，存在安全事故隱患。

要求勸導并封閉民房，禁止人員隨意進出，消除安全事故隱患。

2017.5.2

周政

整改完成

2017.5.20

19

2017.5.3

經(jīng)理部

嶺上隧道進口淺埋區(qū)裂縫已進行填塞封堵，有效防止雨水流入威脅隧道施工安全；村莊道路防護網(wǎng)破損未及時圍護，行人和車倆通行存在安全隱患。

立即對破損防護網(wǎng)進行更換圍護并加強巡視管理。

2017.5.10

周政

整改完成

2017.5.20

20

2017.5.3

經(jīng)理部

漠谷河2號特大橋施工便道兩側邊坡陡峭、右側棄土松散，雨天存在滑坡垮塌的安全隱患。

立即對施工便道右側堆土進行清理，在施工便道設置安全警示牌。

2017.5.6

周政

整改完成

2017.5.20

21

2017.5.3

經(jīng)理部

齊南村特大橋22號墩、23號墩位于溝谷谷底，溝谷匯水面積大，排水不暢；已施工完成的承臺基坑未設置擋水墻，承臺存在淹水的安全隱患。

合理安排施工，盡快完成位于溝谷底部的墩柱防止雨水浸泡已施工完成的承臺。

2017.5.20

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

22

2017.5.3

經(jīng)理部

邵山隧道出口位于線路反坡段，洞口兩側邊坡陡，匯水面積大，雨水倒灌的風險較大，洞口唯一的排水通溝未施作排水渠，施工機械、材料隨意放置，未進行防洪防汛合理規(guī)劃。

要求二工區(qū)組織人員對防洪防汛進行現(xiàn)場規(guī)劃，盡快施作排水渠。

2017.5.15

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

23

2017.5.3

經(jīng)理部

永壽特大橋12號墩承臺施工已完成但回填后基坑深度大于2m，存在水淹的隱患較大。

要求對不能及時施工的墩柱基坑施作集水井、擋水墻等防排水措施。

2017.5.15

梁敬茂

整改完成

2017.5.20

古典詩歌“登