第4章電視畫面的編輯

第四章電視畫面的編輯第一節(jié)電視畫面編輯的多重影響因素一、畫面編輯必要性:1、單個鏡頭不具備敘事或表意功能。4、剪輯是確立節(jié)目風格和創(chuàng)作者藝術個性的必要手段。

例：（1）一個人從窗口向外仍東西；（2）仍的什么東西；（3）仍出東西落在何處例：庫里肖夫效應（見第三章）2、鏡頭組接順序會影響畫面語言的意義表達。例：(1)一個人笑＋手槍直指＋驚懼的臉；觀眾感覺到后者的怯懦。(2)驚懼的臉＋手槍在指＋一個人笑：觀眾感覺到后者是勇敢的。3、鏡頭的自由時空處理創(chuàng)造新的熒屏時空。例：(1)嬰兒啼哭喊，(2)童年背著書包去上學，(3)青年在一所大學藍球場打球，(4)中年在一個實驗室做科研，(5)老年帶著孫子游玩。共5個不同時空的鏡頭，完整表述了一個人成長經(jīng)歷。這就是電視鏡頭編輯時空自由組合，形成新的電視熒屏時空。注：觀看MTV《軍營飛來一只百靈》二、鏡頭組接的邏輯依據(jù)—要符合事物的發(fā)展規(guī)律（P124）1、思維邏輯和視覺原理：要充分考慮觀眾的思維習慣和判斷推理的規(guī)律，滿足觀眾的視覺心理要求。①.習慣在相鄰事物間建立邏輯聯(lián)系，產(chǎn)生定向的聯(lián)想和概括②.忽略次要情節(jié)的傾向③.認識事物的循環(huán)漸進觀察法④.對事物的觀察具有時空統(tǒng)一性例一：(1)一個人正在張望，（2）下個鏡頭應出現(xiàn)所看到事物，可以是一個女的，可以是正在發(fā)生交通事故，可以公路飛速行駛汽車等。例二：觀看兩則廣告例三：畫外空間如：要表現(xiàn)一個醫(yī)生為患者驗血的過程。1.護士用器械從患者耳朵上采下血樣.2.把血樣涂在玻璃片上,放在顯微鏡下觀看3.放大通過顯微鏡看到的圖像.4.醫(yī)生填寫化驗單5.放大化驗單上的化驗結果.其中3.5是兩個主觀鏡頭.這符合觀眾的心理要求2、生活的邏輯：符合自然的規(guī)律和日常生活的規(guī)律。注：觀看學生作品《LOST之PSP》3、形象的邏輯：要考慮形象和形象之間過渡的統(tǒng)一和流暢。例一：學生寒假返校：（1）火車站排除檢票上車；（2）座在火車上；（3）背著行李走進學校；（4）在教室看書。例二：“動接動，靜接靜”規(guī)律三、鏡頭組接要把好政治關宣傳政策、反映生活、倡導文明、傳播知識堅持“二為”方針和“雙百”方針。如新聞片：要配合黨和政府的中心工作科教片：要注重知識、技術的傳播文藝片、故事片：要把思想、品質(zhì)、情操教育，寓于文化娛樂之中四、鏡頭組接必須突出主題鏡頭組接要有利于主題的表現(xiàn)。政治題材要快————即政治興趣感情題材要細————即感情滿足娛樂題材要絕————即滿足好奇藝術題材要雅————即藝術享受

五、鏡頭選擇應符合節(jié)目類型特點，有利于節(jié)目整體風格的統(tǒng)一如新聞：真實、平等、客觀、公正、冷靜、親切音樂電視：制造視覺沖擊，調(diào)動觀眾情緒第二節(jié)鏡頭轉換的形式要素一、剪輯點的選擇（P189-197）剪輯點就是兩個鏡頭的轉換點，是保證鏡頭轉換流暢的首要因素。1、敘事剪輯點以觀眾能看清內(nèi)容、聽清敘事、理解情節(jié)發(fā)展為依據(jù)，即鏡頭達到“低限長度”。把握“低限長度”是正確控制剪輯點的第一步，是最基礎的剪輯依據(jù)。注：觀看學生作品《校園觀察》2、動作剪輯點以畫面的運動過程（景物動作、攝像機運動）為依據(jù)，結合生活和動作規(guī)律連接，使內(nèi)容和動作的銜接、轉換自然流暢。3、情緒剪輯點以心理活動和內(nèi)在的情緒起伏為依據(jù)，結合鏡頭的造型特點，目的是激發(fā)情緒表現(xiàn)。無規(guī)律可循，體現(xiàn)內(nèi)在的情緒要求和編輯人員的藝術感悟。注：觀看《沙與?！贰禤SP》片段4、節(jié)奏剪輯點主要以事件內(nèi)容的性質(zhì)和發(fā)展過程的節(jié)奏為基礎，體現(xiàn)出快慢動靜的對比，產(chǎn)生張弛有致、抑揚頓挫的效果。注：觀看電影《尋槍》開始片《上海世博會宣傳片》5、聲音剪輯點主要以聲音因素（解說、對白、音樂、音響等）為基礎，根據(jù)內(nèi)容要求和聲畫有機關系來處理鏡頭銜接。注：觀看MTV《北京歡迎你》、剪輯示例二、景別的影響（P159-181）鏡頭組接要注意機位、景別的變化1、小景別的剪輯長度短于大景別2、同一主體的同機位、同景別的畫面不能組接原因：A：這種畫面構圖缺乏變化，畫面看起來雷同，就象一個鏡頭不停的重復。B：景別變化不大的兩個鏡頭接在一起，只要畫面中的景物稍有一點變化，人的視覺上就產(chǎn)生跳動的感覺，破壞了畫面的連續(xù)性。3、運用不同景別的組合有層次的描述事件、積累情緒4、鏡頭組接時景別的變化要循序漸進

如：景別變化梯度舉例：要表現(xiàn)電子實驗室學生用示波器測電子元件的場面。1、第一個鏡頭是實驗室全景，十二位學生都在實驗臺旁做實驗。2、接一個特寫，示波器屏幕上的矩形波形。這種組接法，兩個鏡頭跳動太大，觀眾弄不清這兩個畫面的內(nèi)在聯(lián)系，不知矩形波從何而來。另一種：1、全實驗室里十二位學生在做實驗。2、中一個學生在一示波器前測試元件。3、近扭動示波器旋鈕。4、特示波器屏幕的矩形波。組接鏡頭時，景別的變化要適應觀眾視覺心理規(guī)律的要求。三、鏡頭組接要注意“軸線規(guī)律”（P151-154）軸線：在鏡頭轉換中，制約視覺變換范圍的界線。人物的行動方向、視線方向及人物之間相互交流的位置關系所構成的一條無形的線。又：被拍攝對象的視線方向、運動方向和對象之間關系所形成的一條假定的直線。1、動作軸線：被攝主體運動的方向、路線或軌跡叫做“動作軸線”或“運動軸線”2、方向軸線：是由靜止的單一主體到它對面支點間的假定直線。3、關系軸線：是指兩個以上靜止主體，每兩者之間的連接線。它涉及的是靜態(tài)屏幕方向。相同關系相異關系相反關系注：觀看影片《鳥》片段合理越軸（參考教材P155~P159）四、鏡頭的組接要遵從“動接動”、“靜接靜”的原則（P136-151）“動接動”——指兩個在視覺上都有明顯動感的鏡頭的切換方法?！办o接靜”——指在視覺上沒有明顯動感的鏡頭的切換方式。（一）、鏡頭內(nèi)部運動與鏡頭組接（P206-214）鏡頭內(nèi)部運動運動是指固定鏡頭（機位、光軸、焦距三不變）中畫面主體的運動狀態(tài)。1、“動接動”，即運動的主體接運動的主體

A、同一主體的動作連接：通常用動作分解法以保持動作的連貫性和完整性。

剪輯點可以選擇在動作中間或動作瞬間停頓的一點如：表現(xiàn)一個人開門進屋。1.中景一個人走到門前，拿出鑰匙開門（已經(jīng)插入鑰匙，攝像機在門外）2.全景這個人已經(jīng)進入房間在關門了（攝像機在門內(nèi)）或者1.全景走到門前，拿出鑰匙（尚未插入鑰匙，攝像機在門外）2.中景推門進入房間（攝像機在門內(nèi)）思考：表現(xiàn)一個人拿起茶杯喝茶動作中切可以掩蓋景別變化造成的視覺跳動，應善于利用動勢（例如：起身坐下、行走時的起伏、手的起落，講話時頭部轉動等）作為鏡頭切換的契機。B、不同主體的動作連接：需要注意以下三點依據(jù)主體運動的方向、動勢組接鏡頭依據(jù)運動形態(tài)的相似形組接鏡頭依據(jù)主體在畫面位置上的同一性組接鏡頭如：足球賽的射門場面在運動員起動作剛剛做完的一瞬間，接守門員躍起撲球。注：觀看公益廣告《同一個夢想》2、“靜接靜”，即靜止的主體接靜止的主體靜態(tài)鏡頭：指造型元素和結構無變化或變化不明顯，機器固定拍攝的畫面。

按照兩個畫面主體在空間關系、邏輯關系以及造型特征等方面的聯(lián)系合理組接鏡頭（二）、鏡頭外部運動與鏡頭組接（P214-219）鏡頭外部運動運動是指運用推、拉、搖、移、跟、甩等運動攝影技巧拍攝的鏡頭。

起幅——運動——落幅1、“動接動”，即鏡頭運動接鏡頭運動如果運動的方向一致：上一個鏡頭的落幅和下一個鏡頭的起幅可以剪掉，使鏡頭連貫的運動起來。如果運動的方向相反：應保留鏡頭運動的起幅和落幅。（即“靜接靜”）如兩個運動鏡頭主體間有對立、呼應、面對面等關系時：可以將兩個運動方向相反的鏡頭交替組接?！皠咏觿印边€要盡量保持兩個鏡頭運動速度的一致性。2、“靜接靜”對于運動鏡頭來說，要有“落幅”和“起幅”落幅：指一個運動鏡頭結尾部分停止的片刻起幅：指一個運動鏡頭運動前停止的片刻。兩個不同方向的運動鏡頭相接時，一定要有起幅和落幅，落幅接起幅才行。運動鏡頭和靜止鏡頭組接也要遵守這條原則。注：觀看專題片《使命》《紅綠輝映領袖峰》（三）、“半截子”鏡頭剪接點都落在主體運動過程中的鏡頭切換方法。“半截子”鏡頭組接在一起能制造氣氛、增加動感、加快節(jié)奏、營造氛圍等。注：觀看《美在廣西》五、鏡頭組接要保持影調(diào)、色調(diào)的統(tǒng)一性（P181-187）影調(diào)：影象所呈現(xiàn)景物的明暗層次。是畫面亮、暗方面的表征。色調(diào)：局部色相，是一組色彩關系所形成的整體特征，指的是顏色表征。不能一個特別亮接一個特別暗不能一個大紅接一個大綠不能一個柔和接一個強反差否則，技術上造成接點跳躍,藝術上讓人感到很不舒服六、注意控制和創(chuàng)造節(jié)奏（P198-205）“節(jié)奏是至關重要的，永遠重要的”——伯格曼“影片剪輯的90%是節(jié)奏”——布萊特頓“節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理和生理的統(tǒng)一，它是內(nèi)心生活（思想和情感）的傳達媒介”?！旃鉂搩?nèi)部節(jié)奏以演員的表演為基礎，由情節(jié)的起伏、人物的情緒變化產(chǎn)生。外部節(jié)奏由影象的造型、色彩的搭配、鏡頭的運動以及剪輯的頻率等產(chǎn)生。內(nèi)部節(jié)奏決定外部節(jié)奏，是編輯的主要參考依據(jù)；外部節(jié)奏也影響內(nèi)部節(jié)奏的發(fā)展，二者辨證統(tǒng)一。（一）影像運動節(jié)奏1、鏡頭內(nèi)主體運動節(jié)奏2、攝像機運動節(jié)奏3、色彩和光影變化造成的節(jié)奏4、剪輯節(jié)奏5、音樂音響的節(jié)奏（二）視覺心理節(jié)奏是對影像運動的物理節(jié)奏的反映，是觀看過程中視覺和心理的活動形態(tài)。因此客觀的運動節(jié)奏與觀眾接受到的視覺心理節(jié)奏不一定合拍。注：觀看《北京印象》（三）剪輯中的節(jié)奏問題1、時間因素（時間節(jié)奏）剪輯率：指單位時間長度的畫面中，鏡頭轉換的次數(shù)剪輯率決定影片的剪輯調(diào)子如：《雙旗鎮(zhèn)刀客》片長92分鐘，共866個鏡頭，剪輯率高《悲情城市》片長139分鐘，共221個鏡頭，剪輯率低鏡頭長度、剪輯率和節(jié)奏，這三者之間相互關聯(lián)，形成不同的視聽節(jié)奏，最終影響觀眾的心理節(jié)奏、情緒節(jié)奏。注：觀看電影《尋槍》開始片段短鏡頭的迅速轉換，可以在觀眾的視覺上產(chǎn)生“震驚感”，每個鏡頭內(nèi)容及造型對觀眾產(chǎn)生的“震驚感”都呈一個谷峰狀態(tài)，“震驚感”消退的速度比遞增的速度快的多。（如下圖）（參考P255)震驚感遞增震驚感遞減時間剪輯率過低，剪輯調(diào)子總值為零視聽節(jié)奏拖沓、冗長時間剪輯率過高，剪輯調(diào)子總值為零視聽節(jié)奏混亂、眩目時間時間剪輯率適當，產(chǎn)生震驚感的積累效果剪輯率應視內(nèi)容需要，也就是內(nèi)容調(diào)子而定。內(nèi)容調(diào)子包括了鏡頭的“敘述長度”和“情緒長度”。內(nèi)容調(diào)子和剪輯調(diào)子共同構成了影片的感動調(diào)子，即作品的感染力。2、空間因素（空間節(jié)奏）景別運動帶來空間節(jié)奏變化如：遠景時長節(jié)奏舒緩，近景時短節(jié)奏緊湊前后鏡頭間景別差異大，節(jié)奏跳躍明快特寫鏡頭視覺壓力大，往往形成節(jié)奏重音，凸顯某種情緒攝像機運動構成豐富的節(jié)奏變化構圖變化影響空間節(jié)奏如：靜態(tài)構圖和動態(tài)構圖的結合常產(chǎn)生張弛有序的節(jié)奏感七、蒙太奇的表現(xiàn)方式和類型（P74-89）敘事蒙太奇：以交代情節(jié)，展示事件為主旨。表現(xiàn)蒙太奇：又稱隊列蒙太奇，以加強內(nèi)涵表現(xiàn)力和情緒感染力為主旨。1、順序式蒙太奇:以時間為序,直線式有始至終敘述情節(jié)內(nèi)容。順序式可以是句式的，也可以分段落式的，是最主要的敘述方式。特點：層次分明、條理清楚、邏輯性強、循序漸進如：《羅馬假日》、《正午》、《戰(zhàn)艦波將金號》等2、倒敘式蒙太奇：一種打亂時間順序的敘述方式，經(jīng)常將自然的時空關系變成主觀的時空關系。一般由回憶者回述當年的往事，并以過去時的往事為故事的主體。區(qū)別：閃回法—通常在順序的整體結構中插入段落或句式的回憶，或夢幻、或想象、或記憶的碎片。不用以構成情節(jié)主線的敘事環(huán)節(jié)，而在于顯現(xiàn)人物的心理與情感的記憶，一般比較短促，是不完整的情緒影像或鏡頭頻閃。如：《魂斷藍橋》、《公民凱恩》、《泰坦尼克號》等注：觀看《去年在馬里昂巴德》、《尋槍》片段3、平行式蒙太奇:是兩條或兩條以上情節(jié)線索的平行表現(xiàn)，將異地同時發(fā)生的事件分頭敘述從而統(tǒng)一在一個完整的情節(jié)結構之中。特點：節(jié)省篇幅、加快節(jié)奏、渲染氣氛、形成呼應4、交叉式蒙太奇：在平行敘述的結構里通常采用交替方法展開敘事，這兩條交叉敘述的線索在情節(jié)構成上往往具有因果或呼應關系，二者的矛盾沖突推進情節(jié)的發(fā)展。特點：加劇沖突、創(chuàng)造節(jié)奏、制造懸念注：觀看《教父》片段5、重復式蒙太奇：重復出現(xiàn)具有代表性的各種構成元素，如人、物、動作、場面、聲音等，在重復的積累中產(chǎn)生涵義，在變化里呈現(xiàn)意義的張力。特點：突出事件的內(nèi)容或人物本質(zhì)的變化如：《公民凱恩》中的“玫瑰花蕾”、《黃土地》中的黃土、窯洞、黃河、《一江春水向東流》中的明月等。6、積累式蒙太奇：將一系列性質(zhì)相同或相近的鏡頭連接在一起，（如不同的鏡別、角度、運動等）通過視覺的積累效果產(chǎn)生強調(diào)作用或展示特有的氣氛。特點：具有細膩且多層次的節(jié)奏感，強調(diào)特有的情景和氣氛。注：觀看《巴頓將軍》《拯救大兵瑞恩》片段7、隱喻蒙太奇：將不同的形象并列,借助于不同事物的相似點,以此喻彼,含蓄的表達某種意義。例如：將人物行為與大自然景觀并列、對比，賦予自然景觀以人格化的暗示。注：觀看《母親》片段8、象征蒙太奇：與隱喻蒙太奇不同，象征蒙太奇存在于鏡頭內(nèi)部，通過景物表現(xiàn)某種意境，達到象征目的的方法。注：觀看《一江春水向東流》片段9、對比蒙太奇：是以畫面的對比關系為依據(jù)的鏡頭組接方式。通過鏡頭或場面、段落之間內(nèi)容或形式上的鮮明對比，產(chǎn)生相互強調(diào)、相互沖突作用，以強化所表現(xiàn)的主題。10、心理蒙太奇：通過鏡頭或聲音、畫面的有機組合，直接而生動地展示出人物的心理活動和精神狀態(tài)。特點：敘述的片斷性和時空上的跳躍感，常以回憶、夢境、幻覺及其它主觀感覺的穿插、閃回手法表現(xiàn)人物心理活動。注：觀看《野草莓》片段11、重疊式：將不同畫面重