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文檔簡介
記金華的雙龍洞人教版四年級下冊第一課時課時目標(biāo):1、熟讀課文,認(rèn)識6個生字完成書寫13個生字。正確書寫課文中的生詞并且理解意思。2、理清課文條理,了解課文主要內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)1、(1)自讀生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)準(zhǔn)字形,會組詞。(2)讀課文把生字生詞畫出來讀準(zhǔn)確,利用字詞典(輔導(dǎo)書)理解字詞意思。(3)獨立書寫課后生字,達(dá)到會讀組詞、能正確聽寫。(4)完成詞語抄寫。Zhè
tóngcù
nóng
tún浙江油桐一簇或
濃
或
淡臀部Shāo
é
cāwānyán稍
微額角擦傷蜿蜒
rǔjù
yuán石鐘乳依據(jù)上
源浙江、油桐、擁擠、空隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁抄寫詞語:自學(xué)指導(dǎo)2、(1)自由朗讀課文,達(dá)到熟練之后讀給同座同學(xué)聽,互相檢查糾正錯誤。(2)再讀課文理清游覽順序。同桌共同完成游覽線路圖。(3)按游覽順序給課文分段,概括段落大意。
四月十四日,我在浙江金華,游北山的雙龍洞。
(時間)(人物)(地點)(事件)作者是按什么順序游覽的,作者的游覽路線是怎樣的。(路上--洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞)根據(jù)作者的游覽路線,畫一張游覽示意圖,再說說課文主要描寫了哪些景物?作者是按照路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞的順序游覽雙龍洞的。記金華的雙龍洞第二課時課時目標(biāo):1、能夠感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物和表達(dá)思想感情。2、積累語言。
自學(xué)指導(dǎo)1(1)自讀課文邊讀邊畫:作者在去雙龍洞的途中所見到的景物。(2)把你喜歡的句子多讀幾遍想一想寫了這些景物的什么特點。作者在從金華去雙龍洞的路上,看到了什么,聽到了什么?景物特點映山紅、油桐、沙土、新綠有精神多粉紅色或濃或淡感受一片明艷溪流樣子多聲音多一幅彩色畫卷
一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。
仿寫句子,用“……時而……時而……”造個句子。
自學(xué)指導(dǎo)2(1)認(rèn)真讀課文四到八段找出課文中概括洞口、洞外和內(nèi)洞特點的詞語或自己恰當(dāng)?shù)馗艣r。(2)邊讀邊畫邊想作者用什么方法把這些特點寫出來的。(3)找出重點句來和同桌說說你的理解。
在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢。洞口像橋洞似的,很寬。走進(jìn)去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。作者在外洞看到了哪些景象?有何感受?山突兀森郁,很有氣勢洞口像橋洞似的,很寬
外洞大,仿佛到了個大會堂泉水靠著洞口的右邊往外流怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。
我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀
部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動。
眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來,我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。窄矮險只容得下一只小船進(jìn)出須仰臥船中左右和上方的山石似乎都在擠壓過來孔隙的特點黃龍青龍
內(nèi)外洞有石屏相隔,僅通水道,長十余米,寬三米多。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩有云:“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船?!比缬^賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無險,妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽(yù)。
避水金針小橋流水壽星捧仙桃五彩圖洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛金鐘”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?!?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”……幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。內(nèi)洞有怎樣的特點呢?
路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞主主課文中除了這一顯性線索(由外到內(nèi),按照游覽的順序)
還有一隱性線索:泉水流經(jīng)的路線:從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞,再經(jīng)過外洞流出洞口,然后隨著山勢,流下山去。(路上--洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞)拓展練習(xí)Tuozhanlianxi請任選其一完成以導(dǎo)游的身份向爸爸媽媽介紹金華雙龍洞的景色,并請他們提提意見和建議。
請以導(dǎo)游的身份寫出介紹金華雙龍洞的導(dǎo)游詞。你曾經(jīng)到哪里旅游過?
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