五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件－1.3 我們的大腦｜湘教版

3我們的大腦小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)我們自己“左腦”“右手”游戲

游戲規(guī)則：老師喊“左腦”你舉起右手，老師喊“右腦”你舉起左手。讀繞口令化肥會(huì)揮發(fā)黑化肥會(huì)發(fā)黑，灰化肥會(huì)發(fā)灰大腦他們的大腦長(zhǎng)的一樣么？無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人，還是小孩、大人、老人，我們的大腦的樣子長(zhǎng)的都是差不多，就像我們?nèi)说哪樢粯?，都長(zhǎng)一張嘴巴、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩個(gè)耳朵你了解自己的大腦么?你知道大腦的位置么？大腦在顱腔內(nèi)大腦的外形有許多凹陷的溝，和隆起的回。腦外觀結(jié)構(gòu)大腦的大小大腦的形狀大腦的硬度大腦的顏色大腦的質(zhì)量?jī)芍痪o握并攏的拳頭像核桃,有”溝”“回”和豆腐差不多淡粉紅色約1120克考考你活動(dòng)一：眼疾手快請(qǐng)你談?wù)勗谧コ哌^(guò)程中，你的身體是怎樣一個(gè)過(guò)程?

引導(dǎo)學(xué)生描述：我們的眼睛----，----到大腦，命令我們的手眼疾手快操作方法：乙同學(xué)的手與尺子的零刻度線齊平，甲同學(xué)拿著尺子另一端，在沒(méi)有提示的情況下突然松手，要求乙同學(xué)盡可能快速地抓住尺子，丙同學(xué)記錄抓的位置。注意事項(xiàng)放尺的同學(xué)注意：1.先用尺子幫助抓尺同學(xué)保持大拇指和食指之間一個(gè)尺寬的距離；2.接著讓尺子零刻度線與抓尺同學(xué)的手齊平；3.放尺時(shí)要做到“突然”，不能有任何提示。抓尺的同學(xué)注意：檢查前兩項(xiàng)是否到位，整個(gè)過(guò)程做到全神貫注。升級(jí)版“眼疾手快”：要求在剛才的基礎(chǔ)上，邊背誦詩(shī)歌，邊做“抓尺”活動(dòng)。注意：是邊背誦邊抓，不能背完了再接，也不能接完了再背，必須同時(shí)進(jìn)行。請(qǐng)你談?wù)勗谧コ哌^(guò)程中,你的身體是怎樣一個(gè)過(guò)程?--------------------------------------------到大腦處理事務(wù)是需要一定時(shí)間的，工作熟練的程度可以縮短大腦處理事務(wù)的時(shí)間，也就是熟能生巧，當(dāng)遇到干擾時(shí)，就會(huì)影響進(jìn)行中的工作。大腦有哪些功能？大腦的語(yǔ)言中樞人的整個(gè)大腦看上去就像一團(tuán)核桃仁狀的豆腐腦，非常柔軟。外層灰色的部分是“大腦皮層”，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦皮層存在著不同的功能分區(qū)，如聽(tīng)覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞等。大腦的功能分析記憶情緒說(shuō)話運(yùn)動(dòng)感覺(jué)考考你的記憶力考考你的記憶力左腦：數(shù)學(xué)、邏輯、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)右腦：音樂(lè)、繪畫(huà)、情感、藝術(shù)左右大腦的分工

青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)我們了解到自己的弱項(xiàng)之后，要有意識(shí)地針對(duì)這些項(xiàng)目多加訓(xùn)練，使大腦得到均衡的發(fā)展。顱骨課間還在學(xué)習(xí)：這樣的做法不對(duì)，因?yàn)楹侠淼男菹?，可以更好的學(xué)習(xí)。深夜還在上網(wǎng)：這樣的做法不對(duì)因?yàn)榍嗌倌暾幱陂L(zhǎng)身體時(shí)期，充足的睡眠可以促進(jìn)大腦發(fā)育。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)戴頭盔：這樣的做法正確，頭盔可以起到保護(hù)的作用。你看到了什么？這是一張靜止的圖片,如果你看到圓盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)了,那么你該回家休息啦……