燃燒和滅火說(shuō)課PPt復(fù)習(xí)進(jìn)程

燃燒和滅火說(shuō)課PPt

學(xué)情分析學(xué)生已有情況分析：

1、具備元素化合物的一些知識(shí)，如氧氣、水、碳和碳的氧化物，其中涉及了很多化學(xué)反應(yīng)，對(duì)于燃燒學(xué)生也有一些初步的感知，如碳、鐵絲等一些物質(zhì)的燃燒反應(yīng)，能認(rèn)識(shí)到其中都有氧氣參與，并有熱量放出等現(xiàn)象。2、在生活中具備一些有關(guān)燃燒的知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)水和二氧化碳學(xué)生了解到它們不燃燒也不支持燃燒，因此能用于滅火。3、“通過(guò)蠟燭燃燒探究實(shí)驗(yàn)”重點(diǎn)提高了提出問(wèn)題的能力；通過(guò)“吸入空氣和呼出氣體有何不同”“分子特點(diǎn)的探究”重點(diǎn)提高了猜想與假設(shè)能力；通過(guò)“二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)”重點(diǎn)提高了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置的能力。

設(shè)計(jì)理念

這一堂課的設(shè)計(jì)，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在日常現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中尋找新的視角和切入點(diǎn)經(jīng)過(guò)啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，作出猜想與假設(shè)具有初步論證的意識(shí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)的體驗(yàn)探究過(guò)程。通過(guò)比較、分類(lèi)、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，比較明確地表述探究過(guò)程和結(jié)果，與他人進(jìn)行交流和討論，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)反思發(fā)現(xiàn)自己與他人的長(zhǎng)處以及存在的不足，提出改進(jìn)的具體方法體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。

同時(shí)我要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、注重對(duì)學(xué)生在探究實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如參與探究活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作精神等等?！澳闶侨绾翁骄康模磕愕慕Y(jié)論是什么？我的結(jié)論是這樣的………”親切詢(xún)問(wèn)的話語(yǔ)讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，構(gòu)建師生和諧的課堂氛圍，指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)化學(xué)知識(shí)、技能方法解決新的較復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。情景引入實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)踐運(yùn)用課堂反饋實(shí)際應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)猜一猜火是怎么著起來(lái)的？?jī)x器：酒精燈、鑷子、大燒杯、石棉網(wǎng)、試管、吸管、鐵架臺(tái)、藥匙、廢液缸藥品：煤塊、紙條、棉花、小石塊、水、蠟燭、紙杯、火柴、白磷、紅磷、紙殼、食醋、碳酸鈉實(shí)驗(yàn)探究溫馨提示1.注意安全、環(huán)保，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。2.讓我們一起動(dòng)手，小組分工合作，看誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)最有創(chuàng)造性。3.充分利用所提供的藥品。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，驗(yàn)證你的猜想。4.實(shí)驗(yàn)后，剩余藥品及時(shí)放入廢液缸。做完實(shí)驗(yàn)整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。燃燒必須具備可燃物教師預(yù)計(jì)到的方案對(duì)照石塊和煤塊對(duì)照水和棉花剪斷蠟燭芯，使正燃燒的蠟燭熄滅燃燒必須具備氧氣教師預(yù)計(jì)到的方案用集氣瓶罩住燃燒的蠟燭使其熄滅用濕抹布蓋滅蠟燭用水熄滅蠟燭用燈帽蓋滅酒精燈用鑷子夾滅酒精燈燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)教師預(yù)計(jì)到的方案比較煤塊和紙條的燃燒情況比較裝水的紙杯和空紙杯的燃燒情況比較常溫下的可燃物（紙條、煤塊、火柴）與放在火焰上加熱的可燃物排列位置不同的三根火柴，加熱第一根火柴下端，火柴依次燃燒一、燃燒的條件

可燃物

氧氣（或空氣）

達(dá)到燃燒所需的最低溫度也叫著火點(diǎn)）物質(zhì)白磷紅磷木材木炭無(wú)煙煤著火點(diǎn)/℃40240250~330320~370700~750著火點(diǎn)通常狀況下一些常見(jiàn)物質(zhì)的著火點(diǎn)可燃物達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度叫做著火點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究怎樣將燃著的蠟燭熄滅？校園內(nèi)外可能引起火災(zāi)的安全隱患主要對(duì)應(yīng)的燃燒條件安全隱患可燃物著火點(diǎn)氧氣堆積的廢卷子圖書(shū)館的舊報(bào)紙等外露的電線實(shí)驗(yàn)室中丟棄的檫過(guò)白磷的濾紙等大風(fēng)天氣下焚燒垃圾等課堂反饋1.炒菜時(shí)，油鍋里的油不小心著火了，如何處理？利用了什么道理？課堂反饋2.做完飯后，你怎樣將液化氣熄滅？利用了什么道理？課堂反饋3.做實(shí)驗(yàn)時(shí)或生活實(shí)踐中遇到了下列情況不要慌張，假設(shè)你不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面燃燒起來(lái)。你應(yīng)該利用什么道理滅火？課堂反饋4.1987年5月，大興安嶺森林發(fā)生火災(zāi)?；饎?shì)迅速蔓延，最有效的滅火的方法是什么，利用了什么道理？5.煤氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，為了使人警覺(jué)，煤氣公司通常加入少量有特殊氣味的物質(zhì)，某居民回家發(fā)現(xiàn)室內(nèi)充滿(mǎn)了煤氣味，他立即去檢查煤氣開(kāi)關(guān)時(shí)，自動(dòng)點(diǎn)火產(chǎn)生火花，引起爆炸。請(qǐng)你分析爆炸的原因？如果是你，你會(huì)首先做什么？如果天色已晚，能否開(kāi)燈檢查？為什么？課堂反饋奧運(yùn)會(huì)主火炬點(diǎn)燃方案

我設(shè)計(jì)

2008年8月北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式十分成功地體現(xiàn)了高科技打造亮點(diǎn)文化的完美融合。奧運(yùn)會(huì)主火炬點(diǎn)燃儀式是歷屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的最核心內(nèi)容。那么奧運(yùn)會(huì)主火炬點(diǎn)燃儀式是什么樣的呢？點(diǎn)燃主火炬方案的關(guān)鍵是如何創(chuàng)造意外的驚喜。請(qǐng)你為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主火炬點(diǎn)燃方案。1、畫(huà)出你設(shè)計(jì)的主火炬外觀草圖（可查看歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的主