信息經(jīng)濟(jì)學(xué)課件(緒論)教學(xué)文案

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)課件(緒論)人教版八年級(jí)下冊(cè)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題人教版八年級(jí)下冊(cè)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題

PAGE

/

PAGE

4

人教版八年級(jí)下冊(cè)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練題八年級(jí)語文（下）生字詞練習(xí)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：8.《短文兩篇》根據(jù)漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字：旸（）谷后yì（）shùn（）間一撮（）hào（）月高懸（）9.《海燕》呻吟（）膽怯（）蜿（）蜒懸yá（）掠（）過堅(jiān)韌（）飛竄（）翡（）翠10.《組歌》一.根據(jù)漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字：執(zhí)拗（）熾（）熱真諦（）夜闌（）人靜qiáo（）悴kuì（）贈(zèng)璀càn（）長(zhǎng)吁（）短嘆急zào（）纖（）細(xì)鑲qiàn（）千山萬壑（）二.解釋詞語及造句：長(zhǎng)吁短嘆：造句：盛氣凌人：造句：海誓山盟：造句：11、《敬畏自然》給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字:Kǖn鵬()蓬hāo（）咫尺（）狼jí（）吶喊（）相形見絀()美味佳肴()?二．解釋下列詞語：1、不自量力：造句2、相形見絀：造句3、精巧絕倫：造句4、美味佳肴：造句12、《羅布泊，消逝的仙湖》一、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字:蕭瑟（）（）和xǜ()干涸()吞噬()裸露()戈壁灘()二．解釋下列詞語：1、滄海桑田：造句

13、《旅鼠之謎》一、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字:nìè齒()類pì美()挑xìn()二．解釋下列詞語1、鼠目寸光：造句2、相輔相成：造句14、《大雁歸來》一、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字:jiān默（）窺探()shòu獵（）顧忌（）diāo零（）滑翔（）二．解釋下列詞語1、目空一切：造句15、《喂——出來》一、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字:móu?。ǎ﹕hěn笑（）慷()慨()大方?眾目睽睽（）二．解釋下列詞語：1、顫顫巍巍：2、莫衷一是：造句4、胸有成竹：造句5、不容置疑：造句7、一視同仁：造句八年級(jí)語文（下）生字詞練習(xí)30、《詩五首》1、采菊東籬下，。（《飲酒（其五）》）2、停杯投箸不能食，。（《行路難（其一）》）3、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》4、瀚海闌干百丈冰，。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）5、落紅不是無情物，。（《己亥雜詩》龔自珍）6、《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：，。7、《行路難》中表現(xiàn)詩人不怕困難，充滿信心，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的名句是：，。8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩：，。9、《白雪歌送武判官歸京》一詩中以春花喻冬雪的千古名句是：，。10、龔自珍的《己亥雜詩》表現(xiàn)老一輩革命家鞠躬盡瘁，甘愿犧牲自己，培植新生力量的高尚品質(zhì)的詩句是：，。課后古詩1、行到水窮處，。（《終南別業(yè)》）2、俱懷逸興狀思飛，（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）3、最是一年春好處，。（《早春呈水部張十八員外》）4、李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》詩中最具憂愁、苦悶之意的名句是，。5、《與朱元思書》中概括富春江美景的句子是：；作者在自然景物中表現(xiàn)了對(duì)政治生活與名利的厭倦，這一句是：6、《岳陽樓記》中抒發(fā)了作者的博大胸襟和?????的政治抱負(fù)。7、《早春呈水部張十八員外》中采用比喻手法表現(xiàn)早春景物特點(diǎn)的句子：，。8、《己亥雜詩》中托物言志，表現(xiàn)作者關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，報(bào)效國(guó)家的句子是：，。

如何留住優(yōu)秀老師如何留住優(yōu)秀老師

/如何留住優(yōu)秀老師1、招人最大的誤區(qū)現(xiàn)在招人的渠道很多，一二線城市用智聯(lián)招聘，三四線58同城，還有老師、家長(zhǎng)推薦、人才市場(chǎng)、校招……這并不是難點(diǎn)，只要廣撒網(wǎng)，人才會(huì)主動(dòng)上門，但是有一個(gè)誤區(qū)，我們身邊90%的校長(zhǎng)一直在重復(fù)。大部分的校長(zhǎng)面試的時(shí)候都是在浪費(fèi)時(shí)間！為什么這么說？大家回想一下，大部分人在面試的時(shí)候，是你在問他還是他們來問你？相信絕大部分的校長(zhǎng)都在問他，你那里畢業(yè)的？有什么經(jīng)驗(yàn)？面臨什么情況怎么處理？我們一直在做的是選人，看看面試者是不是我們想要的。但是，真正的人才可能在踏進(jìn)你校門的一瞬間就已經(jīng)對(duì)你失望了，人才最看重的就是發(fā)展前景，你的學(xué)校不大，人也不多，第一印象可能就已經(jīng)讓面試者給你打個(gè)叉，這時(shí)候你問他，他根本就不想理你，您覺得又能問出什么有價(jià)值的信息。首先，要讓面試者意識(shí)到我們對(duì)招人的重視程度。比如見面這樣說，“你好，張老師，最近我看了幾十份簡(jiǎn)歷，感覺你的經(jīng)歷和價(jià)值觀我比較欣賞。”然后開始拼命的展示我們自己，講講個(gè)人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，辦學(xué)的初衷，展示學(xué)校和課程的定位。雖然學(xué)?，F(xiàn)在很小，但是我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)，不斷的打磨課程，我們學(xué)校非常注重人才的引進(jìn)，我們的團(tuán)隊(duì)如何的優(yōu)秀，未來的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，我們要在當(dāng)?shù)刈龅皆趺礃拥囊?guī)模。最后，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平和溝通能力，讓更多的面試者愛上你。2、尋找全身心投入的人什么叫全身心投入？你的學(xué)校肯定有老師不用你交代就會(huì)主動(dòng)加班，主動(dòng)改進(jìn)自己的工作流程，這些人是自我驅(qū)動(dòng)型老師，對(duì)于他來說，學(xué)校的事情、學(xué)生的事就是最大的事。這些人就是十一放假，正在家做飯，家長(zhǎng)的一個(gè)電話他也會(huì)立馬關(guān)上火和家長(zhǎng)溝通，他們會(huì)第一時(shí)間處理工作的事。在面試的時(shí)候，我們可能不一定能篩選出來這部分人，但是在實(shí)習(xí)期我們要去觀察，哪些是能全身心投入的人，投入的人一定是有動(dòng)力的人，他們?cè)敢飧冻鰰r(shí)間和精力去追求更好的生活，他們有學(xué)習(xí)的欲望，不斷自我驅(qū)動(dòng)，自我改進(jìn)！你有本事讓多少人操心，你的學(xué)校就會(huì)變多大，你有本事讓多少人操心，你的事業(yè)就會(huì)變多大；如果你有本事讓200老師個(gè)同時(shí)操心學(xué)校的事，那你們學(xué)校就會(huì)變成200員工的規(guī)模，而且持續(xù)會(huì)發(fā)展趨于穩(wěn)定。所以衡量一個(gè)學(xué)校不一定要看在校學(xué)生數(shù)，學(xué)生一批批的走，真正能保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展的是你能讓多少老師為你的學(xué)校全力以赴！3、如何讓老師全力以赴？那怎么讓老師們?nèi)σ愿埃吭趺戳糇∧愕睦蠋熌?？這是我們今天討論的第二個(gè)話題。讓員工操心，這件事必須要和員工有關(guān)！什么和員工有關(guān)？一定是分配機(jī)制，改革開放最大的創(chuàng)新就是分配機(jī)制，這30年最大的變化不是人的素質(zhì)提高了，是機(jī)制變了，每個(gè)人可以為追求自己更好的生活去奮斗，所以，校長(zhǎng)要做好分配，就能最大程度的讓老師去操心學(xué)校的事。1.讓一部分人先富分配機(jī)制最大的命脈就是一定要讓有能力的人、注重結(jié)果的人拿到最高的收入，很多時(shí)候校長(zhǎng)總是擔(dān)心把更多的班級(jí)分配給優(yōu)秀的老師會(huì)增加風(fēng)險(xiǎn)，但是優(yōu)秀的人才一定是有自我驅(qū)動(dòng)力的，這個(gè)驅(qū)動(dòng)力很大程度上和收入掛鉤，如果有能力的人得不到重視和重用，流失的風(fēng)險(xiǎn)反而更高。新員工進(jìn)來最關(guān)心的就是這家機(jī)構(gòu)同等崗位最高的薪水是多少，這是他衡量自己進(jìn)步階梯的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。如果你的學(xué)校有幾位老師能拿到行業(yè)平均薪資5倍以上的待遇，那下面的其他老師一定會(huì)以此為標(biāo)桿，大家的工作熱情就會(huì)很高。▌2.要什么結(jié)果就獎(jiǎng)勵(lì)什么薪資只和結(jié)果有關(guān)！什么叫和結(jié)果有關(guān)，大家看看自己學(xué)校的薪資體系，是不是有很多莫名其妙的類目，比如交通補(bǔ)助、話補(bǔ)等等，這些類目設(shè)置的越多，越會(huì)讓老師看不清奮斗的方向，薪資是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的指揮棒，如果你想指哪打哪，一定要在薪資設(shè)置上明顯的體現(xiàn)出來。線下分享會(huì)上我經(jīng)常舉一個(gè)例子，500人的機(jī)構(gòu)，一年春暑秋寒四期課程，每期平均續(xù)班率為80%，一年后剩余學(xué)生是205人，很多校長(zhǎng)會(huì)意識(shí)到續(xù)班的重要性，如果要提高老師的續(xù)班熱情，一定要在薪資績(jī)效中加大續(xù)班率的考核，而且只考核續(xù)班率這一項(xiàng)指標(biāo)，如果我們給老師培訓(xùn)續(xù)班的流程和方法，這樣老師就一定會(huì)全力以赴的做好續(xù)班。▌3.晉升體系要和薪酬體系保持一致很多時(shí)候我們做薪酬會(huì)忽略和晉升體系保持一致性。對(duì)于有能力的員工，晉升有時(shí)候比薪資更有激勵(lì)性，晉升是對(duì)工作最大的肯定。所以，對(duì)于校長(zhǎng)想要得到的結(jié)果，也要設(shè)置相應(yīng)的晉升體系。如果想提升續(xù)班率，可以要求連續(xù)三期續(xù)班率大于95%的老師有晉升或者見習(xí)主管的機(jī)會(huì)，晉升體系一定要指標(biāo)化，讓每一位員工清楚地知道有哪些指標(biāo)做到什么程度可以得到晉升，這樣就會(huì)最大限度的完成校長(zhǎng)既定的目標(biāo)！4、留人就要對(duì)人才無止境的尊重教育行業(yè)我們總是說尊師重教，那什么才是我們學(xué)校的師道呢？想想我們的學(xué)校和教室，墻上掛的大部分都是什么？要么是名人名言要么是宣傳標(biāo)語，你覺得墻上掛上愛因斯坦，學(xué)生看了就會(huì)學(xué)習(xí)愛因斯坦嗎？如果你把這些畫像拿掉，或者是拿掉一半，把學(xué)校里本年度、本季度最優(yōu)秀老師，最受歡迎老師的照片放大，愛因斯坦相片有多大，就把員工的像也放大到那么大，掛到長(zhǎng)廊上，員工每天從那里走會(huì)有什么感覺呢？你可以問你的學(xué)生，有沒有注意到墻上掛的這些名人，相信沒幾個(gè)人能記得住，如果換成我們的老師，學(xué)生一下課就能看到，你覺得老師會(huì)不會(huì)全力以赴的上課？要像尊重孔子一樣對(duì)待學(xué)校里最優(yōu)秀的人。什么時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)校最優(yōu)秀的老師就像對(duì)待歷代先師一樣，他就懂得什么是師道了。成熟的學(xué)校早就意識(shí)到人才是學(xué)校發(fā)展的最大原動(dòng)力，對(duì)人才的無止境追求和尊重是每一位校長(zhǎng)應(yīng)該不斷加強(qiáng)的，看著這些照片，相信每一位老師都會(huì)全力以赴工作！新老師來了留不住？其實(shí)你沒做好這三點(diǎn)教師流失率是每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都很頭疼的問題，尤其是占用大量精力招來的新老師，其頻繁流失更是給機(jī)構(gòu)增加很多無形的成本。如何解決這一難題？每個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)該反思兩個(gè)問題：第一，新老師留不下來的原因是什么？第二，如何給新老師吃下安心工作的“定心丸”？下面，我們就先來探討一下老師容易流失的原因。在跟很多老師溝通中我們發(fā)現(xiàn)，老師大多會(huì)關(guān)注以下三個(gè)問題，這也是決定一個(gè)老師是走是留的關(guān)鍵：1、個(gè)人成長(zhǎng)——能不能學(xué)到東西？2、學(xué)校文化和價(jià)值觀——工作氛圍好不好？3、發(fā)展空間——有沒有長(zhǎng)期發(fā)展性？知道了老師流失的癥結(jié)所在，我們就要對(duì)癥下藥，尤其是在新老師培訓(xùn)過程中，從3個(gè)方面給老師樹立長(zhǎng)期堅(jiān)守的信念。一、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想新老師大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校里的知識(shí)并不一定能運(yùn)用到工作中，即使是師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也不可能一來就上課。對(duì)于這些新人，我們首先要做的就是要轉(zhuǎn)變他們的觀念，讓其認(rèn)識(shí)到專業(yè)不等于經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓新人了解并認(rèn)同學(xué)校的文化和價(jià)值觀，了解學(xué)校的發(fā)展前景，并且清晰地知道自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，將自己的愿景和學(xué)校的愿景相統(tǒng)一。簡(jiǎn)單來說，可以做以下幾個(gè)動(dòng)作：（1）向新人介紹學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校文化，讓其了解學(xué)校，留下良好印象。（2）培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度，幫助新人在最短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，更快的融入到這個(gè)大家庭中來。（3）讓新人詳細(xì)了解學(xué)校福利待遇和晉升機(jī)制，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。通過這些培訓(xùn)，讓新人和學(xué)校達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)過程中，管理者也應(yīng)該本著服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)的態(tài)度和他們交流，讓新人感覺到被尊重和溫暖。二、解決心態(tài)問題，讓新老師安心工作由于學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，會(huì)給新人帶來許多困惑和苦惱，解決員工心態(tài)問題就顯得尤為重要。對(duì)于新人的心態(tài)培訓(xùn)可分為四步：1、理論培訓(xùn)——灌輸入職心態(tài)，具體有空杯心態(tài)、感恩心態(tài)、執(zhí)行心態(tài)、平常心態(tài)等等。2、啟發(fā)學(xué)習(xí)——組織一些較優(yōu)秀的新老師進(jìn)行工作心得分享，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的新老師都會(huì)從市場(chǎng)工作開始做起，所以分享的重點(diǎn)也是如何克服自己、提升自己。3、總結(jié)反思——每一場(chǎng)新人培訓(xùn)，都要求新老師寫培訓(xùn)心得，培訓(xùn)心得能夠向我們反饋一些新老師的心理狀態(tài)，以及所遇到的困難，以方便之后采取行動(dòng)和改進(jìn)。4、實(shí)時(shí)關(guān)注——對(duì)新老師要關(guān)注的內(nèi)容不僅局限于工作，還有老師的生活和感情。許多新老師都是外地的，有被房東趕出來而提出要離職的，也有和男朋友吵架了要離職的。因此要根據(jù)情況采取一些福利措施，并做好他們的感情顧問。三、解決技能問題，讓老師無后顧之憂對(duì)新老師的技能培訓(xùn)可分為兩部分，既職場(chǎng)技能和專業(yè)技能，只有這兩部分都熟練掌握，老師才能沒有后顧之憂的開展工作。職場(chǎng)通用技能培訓(xùn)大致可分為溝通能力、演講能力、教學(xué)設(shè)備使用能力和辦公軟件操作能力等，這是一位新老師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存立足的根本。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)老師的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，這位老師才能算是一位合格的教師。教師通用的專業(yè)技能也有幾個(gè)方面：（1）教師禮儀與板書，穿著，教態(tài)，粉筆字書寫等。（2）課堂控制和課后回訪這是很重要的能力，如果班級(jí)學(xué)生較多，怎樣保證課堂紀(jì)律，讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽講其實(shí)是一件很不容易的事，而課后回訪，對(duì)于年輕老師來說更是有難度，拿起電話都需要勇氣，拿起電話和家長(zhǎng)說什么，家長(zhǎng)遇到的困難咱們老師給什么合理的解決方案，都是需要培訓(xùn)的。（3）家庭教育知識(shí)培訓(xùn)為了讓老師能和家長(zhǎng)更好的溝通，還應(yīng)該給老師進(jìn)行家庭教育方面的知識(shí)培訓(xùn)。（4）營(yíng)銷續(xù)班能力培訓(xùn)很多學(xué)校的學(xué)生續(xù)班工作都是由老師來完成，甚至?xí)v續(xù)班率作為考核標(biāo)準(zhǔn)，所以老師也必須具備一定的營(yíng)銷能力，能夠順利完成續(xù)班工作，老師的專業(yè)才能更好發(fā)揮。總結(jié)一下，解決新老師流失問題要做好三點(diǎn)：轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想；解決心態(tài)問題，讓新老師安心工作；解決技能問題，讓老師無后顧之憂。以下是該書單的推薦人及推薦理由：?

辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)2年以下：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你怎么管》?薦書理由：在我剛開始操辦學(xué)校的時(shí)候走了很多的誤區(qū)，主要說團(tuán)隊(duì)這一塊吧。其實(shí)個(gè)人覺得操辦一個(gè)學(xué)校最主要的還是老師，搭建團(tuán)隊(duì)；如何與員工們正確溝通，組織工作，那本書都在詳細(xì)寫著，還有很多細(xì)節(jié)。?by意翔教育王老師由京翰教育謝老師，湛江承想教育吳校長(zhǎng)，意翔教育王老師等推薦?！栋褧r(shí)間當(dāng)朋友》?薦書理由：這本書的一個(gè)觀點(diǎn)特別好：就是管理的焦點(diǎn)不是時(shí)間，而是我們自己，找到問題的根源，希望就會(huì)出現(xiàn)。by九門教育郭校長(zhǎng)由九門教育郭校長(zhǎng)，濟(jì)南易佳教育賈校長(zhǎng)，超越培優(yōu)教育校長(zhǎng)等推薦?！逗５讚颇銓W(xué)不會(huì)》?薦書理由：服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有啟發(fā)。?by北流品學(xué)教育鄭校長(zhǎng)由銳尚教育陳校長(zhǎng)，宇星教育吳校長(zhǎng)，北流品學(xué)教育鄭校長(zhǎng)，馬力教育陳校長(zhǎng)等推薦《干法》?薦書理由：日本稻盛和夫的話簡(jiǎn)單易懂，唯有全心去做，才有成功進(jìn)步???by星火燎原教育李校長(zhǎng)由星火燎原教育李校長(zhǎng)，愛考拉教育童校長(zhǎng)，北緯教育馬校長(zhǎng)，濟(jì)南嘉英培訓(xùn)劉老師等推薦。

《不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)就自己干到死》?薦書理由：團(tuán)隊(duì)管理，調(diào)動(dòng)積極性！發(fā)揮每個(gè)員工最大能力！by小麥教育程校長(zhǎng)由小麥教育程校長(zhǎng)，樂恩教育張校長(zhǎng)等推薦。

?辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)3-5年：《定位》?薦書理由：自己看了受益很大，3-5年的校長(zhǎng)最怕深埋于事，找不準(zhǔn)自己學(xué)校的定位。by育林優(yōu)加數(shù)學(xué)馬校長(zhǎng)由濟(jì)寧博睿教育孔校長(zhǎng)，無錫育林優(yōu)加數(shù)學(xué)馬校長(zhǎng)，合肥學(xué)之途教育劉校長(zhǎng)等推薦。

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》?薦書理由：一個(gè)學(xué)校事情太多，校長(zhǎng)要不斷進(jìn)步成長(zhǎng)，才能更好的引領(lǐng)老師，帶學(xué)校走向壯大。高效的習(xí)慣，決定了學(xué)校發(fā)展的速度。by愛育幼童腦潛能開發(fā)王校長(zhǎng)由個(gè)性化英語課堂苗苗校長(zhǎng)，三元學(xué)堂施校長(zhǎng)，愛育幼童腦潛能開發(fā)王校長(zhǎng)等推薦。

《羊皮卷》?薦書理由：在一個(gè)行業(yè)久了會(huì)厭倦，這個(gè)時(shí)候我們需要煥發(fā)新的活力和激情！by狀元朗培優(yōu)于校長(zhǎng)由狀元朗培優(yōu)于校長(zhǎng)，實(shí)佳教育Jeniffer老師等推薦。

《非暴力溝通》?薦書理由：實(shí)效，非常有用。by朗文教育劉校長(zhǎng)

《裂變式創(chuàng)業(yè)》?薦書理由：書中主要闡述的是宗毅獨(dú)創(chuàng)裂變式創(chuàng)業(yè)，其基本思想源自阿米巴模式，但又有所不同。個(gè)人比較推崇這一方式選擇性的應(yīng)用于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分校復(fù)制當(dāng)中。by騰躍金牌講師石偉軍老師?

辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)6-9年：《正面管教》?薦書理由：先進(jìn)的理念，專業(yè)的方法，不嬌縱，也不懲罰。by如東童學(xué)館馮校長(zhǎng)由如東童學(xué)館馮校長(zhǎng)、無錫九冠教育咨詢有限公司校長(zhǎng)、拓新教育校長(zhǎng)等推薦。

《贏》?薦書理由：真正提升人的思想的高度。by沈陽博華教育鞠校長(zhǎng)由沈陽博華教育鞠校長(zhǎng)，武漢少兒英語牛老師，雅典娜教育李校長(zhǎng)，溫州震旦教育曾校長(zhǎng)等推薦。

《從0到1》?薦書理由：此書的觀點(diǎn)獨(dú)特，創(chuàng)新的本質(zhì)就是與眾不同，找出差異化，而不是純粹的模仿和競(jìng)爭(zhēng)。by啟航培訓(xùn)學(xué)校張校長(zhǎng)《少有人走的路》?薦書理由：傳統(tǒng)制度化管理越來越難以管理越來越年輕的員工，如何能有效的激發(fā)員工的執(zhí)行力創(chuàng)造高績(jī)效，這兩本書會(huì)帶來很多的啟發(fā)。by騰躍金牌講師魯翠芳老師

《細(xì)節(jié)決定成敗》?薦書理由：這個(gè)時(shí)期校區(qū)已經(jīng)是運(yùn)營(yíng)良好，校長(zhǎng)也有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)也比較成熟；這個(gè)時(shí)候要通過激勵(lì)，讓員工自主的去工作，注重細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校區(qū)穩(wěn)步提升運(yùn)營(yíng)。by騰躍金牌講師鮑金龍老師?辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)10年以上：《從優(yōu)秀到卓越》?薦書理由：打造完美團(tuán)隊(duì)，打造明星品牌，做行業(yè)的方向標(biāo)，追求卓越的品質(zhì)。by騰躍金牌講師鮑金龍老師《領(lǐng)導(dǎo)力》?薦書理由：持續(xù)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，多謀善斷的決策力，整合資源的組織力，帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力，達(dá)成績(jī)效的推行力，凝聚人心的感召力。by騰躍金牌講師肖淑新老師《2小時(shí)品牌素養(yǎng)》?薦書理由：通過這量本書，可以對(duì)這個(gè)階段的校長(zhǎng)有新的品牌、定位以及高效能力方面的一些啟示，建議大校校長(zhǎng)可以閱讀下。by騰躍金牌講師楊峰老師

《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》?薦書理由：這本書將把豐富的思想營(yíng)養(yǎng)呈獻(xiàn)給那些希望管理好自己的組織的管理工作者，以及渴望經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)與人生的知識(shí)工作者。by騰躍金牌講師高希達(dá)老師《基業(yè)長(zhǎng)青》薦書理由：展到一定程度，是否賺錢不是最主要的，有沒有規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)的能力。by騰躍金牌講師趙艷茹老師?我是后記：1.參與征集的校長(zhǎng)們不要著急，今明兩天我們就會(huì)馬不停蹄的給大家發(fā)這20本的電子書啦；2.本次征集中，校長(zhǎng)們“最想看的書”前三名：《贏》，《從0到1》，《正面管教》；3.有相當(dāng)一部分校長(zhǎng)不知道自己該看什么書，或者想看的太多了不知道從哪看起。我覺得從這份書單開始看就挺好。最后附一個(gè)小建議：這類書籍需要邊看邊思考，多想一想身邊的案例對(duì)應(yīng)書里的理論，隨時(shí)記錄自己的思考和觀點(diǎn)。對(duì)咨詢員工的宣傳知識(shí)培訓(xùn)2016-07-2713:59:171、什么是宣傳？宣傳就是廣告。廣告就是讓不知道的人知道的一種行為過程。你想讓別人知道什么就可以告訴別人什么。比如手機(jī)品牌，電視機(jī)品牌等，只有當(dāng)這些商品的生產(chǎn)商和銷售商通過各種形式告訴我們這些事物的存在時(shí)，我們才知道具體有什么牌子，各自的特點(diǎn)是什么等等。比如手機(jī)有摩托羅拉，迪比特、索愛、飛利普、三星等品牌，還知道諾基亞的待機(jī)時(shí)間較長(zhǎng)等等。電視機(jī)有TCL王牌，康佳，松下等品牌，隨著時(shí)間的發(fā)展慢慢又知道有等離子電視、數(shù)碼電視機(jī)，背投等，而且清晰度也越來越高。所有的這些信息都是經(jīng)過宣傳即廣告，才讓大眾了解到這些內(nèi)容。這些都是可見的，實(shí)際存在的產(chǎn)品。那么培訓(xùn)學(xué)校同樣也是可見的，實(shí)際存在的有形產(chǎn)品，它是人類文明進(jìn)步過程中教育行業(yè)的一個(gè)新型的、具有朝氣的、正在蓬勃發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。2、宣傳的具體形式既然培訓(xùn)學(xué)校是新型的、具有朝氣的、正在蓬勃發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物，那他有什么優(yōu)點(diǎn)？他適合的使用對(duì)象（辦學(xué)人員）是誰？他的具體內(nèi)容及具體特點(diǎn)是什么？具體的類別、形式等等又有哪些？這些都是需要進(jìn)行宣傳才能夠讓很多受眾群體了解的更詳細(xì)，更完善。那么通常我們采用什么樣的宣傳方式讓受眾群體了解的清晰完善呢？我們見到過的宣傳方式有哪些，我們應(yīng)該采用哪些？已經(jīng)創(chuàng)新的有哪些？（聽課人員思考回答）我們目前的宣傳方式有：?傳單，條幅，海報(bào)，KT板，噴匯服，帽子，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)，電臺(tái)，電視，大型活動(dòng)（口語大賽，作文大賽等），公益活動(dòng)（回收費(fèi)舊電池，做郵政編碼牌，支持市政做美化環(huán)境的公益噴匯等），新聞發(fā)布會(huì)等。還有給學(xué)員發(fā)放的一些小福利品，比如帶有學(xué)校標(biāo)志的杯子，圓珠筆，T恤衫；還有不帶標(biāo)志的比如冰箱貼，小相框，鑰匙鏈等物品。3、咨詢員參與宣傳的必要性及時(shí)了解宣傳范圍及時(shí)了解宣傳員心態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決宣傳員工作中的問題鍛煉自己的協(xié)調(diào)組織能力體驗(yàn)宣傳工作的艱苦珍惜來訪咨詢?nèi)藛T4、咨詢員參與宣傳的具體方式及作用發(fā)傳單，坐點(diǎn)咨詢，宣傳監(jiān)察發(fā)傳單好處：可以給兼職人員起到模范帶頭作用，包括發(fā)放時(shí)應(yīng)有的微笑，所用招呼語，傳單的遞送方法、角度等坐點(diǎn)咨詢好處：便于讓想咨詢得人了解到更詳細(xì)的信息，包括學(xué)校位置，開設(shè)課程，適合對(duì)象，收費(fèi)情況，上課時(shí)間，師資水平，教學(xué)特色等等內(nèi)容，同時(shí)還可以對(duì)兼職人員進(jìn)行耳濡目染，讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)咨詢的技巧，學(xué)會(huì)應(yīng)該講解的內(nèi)容，學(xué)會(huì)課程推薦。這樣有兼職人員作好咨詢工作了，咨詢員的工作量就會(huì)減輕不說，學(xué)校的整體形象也會(huì)提升一個(gè)檔次。宣傳監(jiān)察好處：對(duì)宣傳人員進(jìn)行必要的監(jiān)督，可提高宣傳的質(zhì)量，減小宣傳人員偷懶的可能性，隨時(shí)與宣傳主管調(diào)整宣傳路線及宣傳方案，采取更有效的策略進(jìn)行宣傳。5、辦公室輔助宣傳學(xué)員檔案表按要求填寫，特別是信息渠道一欄，要認(rèn)真填寫，并做好周統(tǒng)計(jì)和月統(tǒng)計(jì)，隨時(shí)上報(bào)給學(xué)校，這樣便于學(xué)校宣傳方案的調(diào)整。

ESTJ性格分析--定稿ESTJ性格分析--定稿

/ESTJ性格分析--定稿ESTJ性格分析ESTJ，MBTI職業(yè)性格測(cè)試的結(jié)果之一。ESTJ（外傾、感覺、思維和判斷）：事務(wù)料理家。ESTJ性格特點(diǎn)：1.務(wù)實(shí)、真實(shí)、事實(shí)傾向，具企業(yè)或技術(shù)天份；2.不喜歡抽象理論，喜歡學(xué)習(xí)可立即使用的理論；3.喜好組織與管理活動(dòng)且專注于以最有效率方式行事從而到達(dá)既定目標(biāo)；4.具決斷力、關(guān)注細(xì)節(jié)且很快作出決策—優(yōu)秀行政者；5.會(huì)忽略他人感受；6.喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者或企業(yè)主管；7.做事風(fēng)格比較偏向于權(quán)威指揮性。一、性格特征描述ESTJ型的人很善于完成任務(wù)；他們喜歡操縱局勢(shì)和促使事情發(fā)生；他們具有責(zé)任感、勤勤懇懇，信守他們的承諾；他們喜歡條理性并且能記住和組織安排許多細(xì)節(jié)。他們及時(shí)和盡可能高效率地、系統(tǒng)地開始達(dá)到目標(biāo)。ESTJ型的人做決定，常常以自己過去的經(jīng)歷為基礎(chǔ)得出結(jié)論。他們很客觀，有條理性和分析能力，以及很強(qiáng)的推理能力。事實(shí)上，除了符合邏輯外，沒有什么可以使他們信服。同時(shí)，ESTJ型的人又很現(xiàn)實(shí)、有頭腦、講求實(shí)際。他們更感興趣的是“真實(shí)的事物”，而不是諸如抽象的想法和理論等無形的東西，他們往往對(duì)那些認(rèn)為沒有實(shí)用價(jià)值的東西不感興趣。他們知道自己周圍將要發(fā)生的事情，而首要關(guān)心的則是目前。因?yàn)镋STJ型的人依照一套固定的規(guī)則生活，所以他們堅(jiān)持不懈和值得依賴。他們往往很傳統(tǒng)，有興趣維護(hù)現(xiàn)存的制度。雖然對(duì)于他們來說，感情生活和社會(huì)活動(dòng)并不像生活的其他方向那樣重要，但是對(duì)于親情關(guān)系，他們卻固守不變。ESTJ型的人直爽坦率，友善合群、通常他們會(huì)很容易地了解事物，這是因?yàn)椤澳憧吹降谋闶悄愕玫降摹?。二、可能存在的盲點(diǎn)因?yàn)镋STJ型的人對(duì)自己和別人都采取一種嚴(yán)格的道德規(guī)范，所以當(dāng)他們把自己的行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加在別人身上時(shí)，則會(huì)被認(rèn)為很獨(dú)裁。他們應(yīng)該努力變得更靈活和思想開闊—些，這樣會(huì)避免過于粗魯。作為公正和有條理的分析家，ESTJ型的人不會(huì)出于自然地考慮他們的決定對(duì)別人的影響。他們被視為冷酷而漠然，因而他們應(yīng)該常常更多地關(guān)心自我的情感，對(duì)別人的思想和感受也應(yīng)給予更多的尊重。ESTJ型的人天生就挑剔，所以常常不會(huì)對(duì)周圍那些人的特性或貢獻(xiàn)表示出欣賞。就此而言，他們必須努力做到更多地關(guān)注他人的才能和努力，并給予祝賀和贊揚(yáng)。有時(shí)ESTJ型的人對(duì)于自己的計(jì)劃顯得很急切，以致無法停下來傾聽別人很有必要的談話，他們不會(huì)很自然地詢問“假如，則……”，所以他們常常會(huì)漏掉一些有價(jià)值的信息。防止思維封閉的簡(jiǎn)單方法是在說話之前，等待幾分鐘，給別人一個(gè)提供信息的機(jī)會(huì)。ESTJ型的人常常在沒有收集到所有必要的信息之前，或足沒有花費(fèi)時(shí)間充分了解情況之前便匆匆地下結(jié)論。因此他們必須學(xué)會(huì)有意識(shí)地放慢做出決定；直到他們已經(jīng)考慮了更多的信息，尤其是一些他們可能忽略的其他方面。那些已經(jīng)學(xué)會(huì)放棄一些他們所追求的控制權(quán)的ESTJ型人，以及那些學(xué)會(huì)看清生命中存在“灰色區(qū)”(而不只是黑白分明地看待事物)的ESTJ型的人更有適應(yīng)能力，更容易成功。三、功能運(yùn)用外向與內(nèi)向是指我們心理能量的作用方向，判斷與知覺是我們做事的兩種方式。心理學(xué)稱之為“態(tài)度”。感覺與直覺是我們獲取信息的方式，思考和情感是做決定的方式，心理學(xué)稱之為“功能”，功能是人格理論的精髓、核心。每一個(gè)人在都會(huì)用到四種功能，但對(duì)功能應(yīng)用的喜好程度不一樣。等級(jí)中第一位的稱為“主導(dǎo)功能”，第二位的稱為“輔助功能”。每個(gè)人都需要運(yùn)用到這兩個(gè)過程。有效地使用你的類型：(ESTJ)ESTJ型的人主導(dǎo)功能是思考（喜歡事實(shí)），輔助功能是感覺。他們傾向于：對(duì)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出符合邏輯結(jié)論。注意細(xì)節(jié)、重視實(shí)際、能記住瑣碎細(xì)節(jié)、耐得住煩悶的工作、有耐性、細(xì)心有系統(tǒng)。ESTJ型的人比較少地使用他們的第三、第四功能—直覺和情感。即使在需要這些功能的場(chǎng)合，他們?nèi)匀粺o法有效使用。作為一個(gè)ESTJ型的人：如果你過多的使用思考功能，你可能在需要的時(shí)間忘記去稱贊他人，或忽視你決策對(duì)其它人的影響。如果你過多的使用思考功能，你可能失去整體的概念、想不出各種可能解決的途徑、不住直覺、不求創(chuàng)新、無法應(yīng)付太復(fù)雜的工作、不喜歡預(yù)測(cè)未來。四、適合的職業(yè)管理類工作管理領(lǐng)域非常適合ESTJ，因?yàn)樗麄兿矚g處于有權(quán)力的位置。ESTJ都是優(yōu)秀的管理人員，因?yàn)樗麄兿矚g發(fā)布命令，喜歡作決定和指導(dǎo)別人。同時(shí)，他們對(duì)所服務(wù)的機(jī)構(gòu)都非常忠心。管理工作需要不斷地與人打交道，需要有對(duì)別人的工作進(jìn)行指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)的能力。督導(dǎo)類工作督導(dǎo)類職業(yè)允許ESTJ在現(xiàn)實(shí)生活中從事一些實(shí)際的、具體的工作。這些職業(yè)中的大多數(shù)都需要遵守一些原則和標(biāo)準(zhǔn)，還需要與公眾打交道。ESTJ喜歡處于一個(gè)“有權(quán)”的位置，他們喜歡發(fā)號(hào)施令。經(jīng)營(yíng)不動(dòng)產(chǎn)則給他們提供機(jī)會(huì)使他們能夠迅速取得有形的結(jié)果。技術(shù)類工作這些領(lǐng)域能夠發(fā)揮ESTJ技術(shù)和機(jī)械方面的才能，每一種工作都需要他們收集、組織、分析事實(shí)資料，然后進(jìn)行演繹的推理。每一種工作都需要一種有邏輯的、系統(tǒng)化的工作方式，這正是ESTJ所特有的。他們就喜歡在整齊、有條理的環(huán)境中工作，他們不能忍受工作中的混亂狀態(tài)和效率低下。五、工作優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)對(duì)于不同的人格類型和不同的動(dòng)力等極而言，沒有“好”與“壞”之分，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，都有其特別的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，但問題的關(guān)鍵在于如何認(rèn)識(shí)這些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，完善自己。我們對(duì)于成功的建議是：“取已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”。學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)將會(huì)影響到你的成敗及你對(duì)工作的喜好。ESTJ在工作中的優(yōu)勢(shì)：1.注重實(shí)踐，關(guān)心結(jié)果；2.能強(qiáng)有力地承擔(dān)自己的義務(wù)；必要的時(shí)候能夠快刀斬亂麻、意志堅(jiān)定；3.能夠自始至終地關(guān)注著公司（或組織）的目標(biāo)；4.辦事精確、很少出差錯(cuò)，有要把工作做好的強(qiáng)烈愿望；5.有很好地遵循已經(jīng)建立起的工作安排和工作程序的習(xí)慣；6.能夠敏感地覺察出不合邏輯、不連貫、不現(xiàn)實(shí)以及不稱職的人或事；7.很好的組織能力；能很客觀地做出決定；8.相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并能夠遵循傳統(tǒng)模式；9.很強(qiáng)的責(zé)任心，信守諾言；10.清楚明白的工作倫理；對(duì)效率和成果有不斷提升的追求；11.通情達(dá)理，視角現(xiàn)實(shí)。下面列出了你工作中可能存在的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)有的比較明顯，有的并不明顯或你沒有意識(shí)到，目的是為了讓你“注意”到它們，并考慮產(chǎn)生的原因。缺點(diǎn)有些是天生的，而有些是長(zhǎng)時(shí)間形成的，因此你不可能在一兩天內(nèi)改變，而是去提醒、思考。注意：其實(shí)知道存在的問題就是改變提高中很重要的一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你正在慢慢發(fā)生變化。ESTJ在工作中的劣勢(shì)：1.對(duì)不遵循工作程序和忽略重要細(xì)節(jié)的人有點(diǎn)不耐煩；2.不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；3.對(duì)變動(dòng)感到不安，排斥革新；4.對(duì)低效率的或需花很多時(shí)間才能完成的程序或工作缺乏耐心；5.只考慮眼前需要而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；6.有為了實(shí)現(xiàn)自己的利益而無視別人的需要的趨向；7.難以看到將來的可能性；8.對(duì)于方針或決定將會(huì)對(duì)別人造成什么樣的影響缺乏敏感；9.不喜歡聽相反的意見；可能頻繁地打斷別人的發(fā)言。六、發(fā)展建議對(duì)ESTJ的生活建議：1.放慢節(jié)奏；2.多為別人著想；3.要能靈活變通。對(duì)ESTJ的發(fā)展建議：1.在決策前，需要考慮問題的各個(gè)方面，包括人的因素的影響；2.需要督促自己仔細(xì)考慮變動(dòng)所帶來的得失；3.需要作出特殊的努力以夸贊別人的成績(jī)。對(duì)ESTJ的潛在缺陷提醒：1.作決定過快，而可能忽視工作發(fā)展的可能性；2.工作中忽略細(xì)枝末節(jié)；3.可能忽視工作中的人及情感交流的價(jià)值。七、提示通過以上分析，也許你對(duì)自己的人格類型和驅(qū)動(dòng)力已經(jīng)有了一個(gè)比較清楚的了解，也許你也會(huì)覺得上面的分析種類繁雜。但仔細(xì)分析你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以上分析會(huì)對(duì)你的發(fā)展起指導(dǎo)性作用。當(dāng)然，對(duì)你來說，這不可能是一個(gè)完全精準(zhǔn)的定義性評(píng)價(jià)，更希望這個(gè)分析能夠向你展示你以前不曾考慮過的可能性。每種職業(yè)中都有各種性格類型的成功人士；即使是相同的工作，不同公司、不同崗位的要求也不盡相同，所以除了工作本身之外，你更應(yīng)該對(duì)公司要求的工作內(nèi)容和公司文化作詳細(xì)的了解。我們希望在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、新興事物不斷涌現(xiàn)的今天，這份分析報(bào)告不是限制了你的選擇，而是告訴你，在面對(duì)將人生的選擇或機(jī)會(huì)時(shí)，能從多方面因素來分析自己并幫助你由平凡走向卓越。

不同環(huán)境條件對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)的影響不同環(huán)境條件對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)的影響

/不同環(huán)境條件對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)的影響不同環(huán)境條件對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)的影響2014-08-16嚴(yán)程明廣州一翔1、土壤馬鈴薯是塊莖作物，對(duì)于土壤質(zhì)地以及土壤的通透性具有較高的要求，沙壤土是目前比較適合馬鈴薯生長(zhǎng)的土壤，具體優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：（1）沙壤土疏松透氣，回溫快，有利于馬鈴薯及時(shí)出苗，便于根系的生長(zhǎng)和塊莖的膨大。（2）便于耕作。（3）不容易積水，減少了薯塊因缺氧、氣孔張開，感染病菌的風(fēng)險(xiǎn)。（4）收獲方便，薯塊干凈，表皮光滑，商品品質(zhì)較佳。但沙壤土也存在著一個(gè)比較明顯的缺陷，由于通透性較佳，相應(yīng)的水蒸發(fā)速度也較快，對(duì)于缺水或灌溉條件不足的地區(qū)，馬鈴薯宜平作，盡可能的減少土表裸露面積。及時(shí)中耕培土，阻斷土層中的毛管孔隙，可有效降低土壤水分的蒸發(fā)速率。黏重土壤由于保水性較強(qiáng)，土壤回溫慢，比較濕冷，不利于馬鈴薯出苗，耽誤農(nóng)時(shí)，在這種情況下需適當(dāng)淺播，一方面可以減少芽苗破土的壓力，另一方面淺層土溫度相對(duì)較高。其次，黏重土壤通透性不佳，不利于根系的生長(zhǎng)發(fā)育，進(jìn)而影響地上部莖葉的生長(zhǎng)，降低光合產(chǎn)物的累積，最終影響薯塊的生長(zhǎng)發(fā)育，而且在郁閉的土壤環(huán)境中也給薯塊的膨大帶來額外的壓力，易產(chǎn)生畸形薯，降低商品品質(zhì)。再次，黏重土壤排水效果較差，如果在薯塊發(fā)育后期至成熟期，土壤中水分過多未能夠及時(shí)排出去，薯塊缺氧，表皮氣孔張開，極易感染病菌。最后，黏重土壤不利于耕作，水分多粘性較大，水分少則形成土坷垃，損害根系和薯塊。對(duì)于黏重土壤，種植馬鈴薯宜起高壟，有利于水分的排除，同時(shí)適當(dāng)淺播，有利于出苗。多施有機(jī)肥，也可在一定程度上改良土壤質(zhì)地。2、光照光照有長(zhǎng)日照和短日照之分，很多人感覺很奇怪，為什么在華北生長(zhǎng)的馬鈴薯能開花，而位于南方冬作區(qū)的馬鈴薯卻不見開花，其根本原因就是出在光照上。馬鈴薯花芽的分化需要在長(zhǎng)日照情況下才能夠發(fā)生，華北一作區(qū)馬鈴薯生長(zhǎng)季節(jié)位于6至8月份，日照長(zhǎng)度甚至可達(dá)16個(gè)小時(shí)以上，而南方冬季日照長(zhǎng)度僅10個(gè)小時(shí)左右，屬短日照，不利于花芽的分化。日照的長(zhǎng)短除了會(huì)影響到馬鈴薯花芽的分化以外，還可控制株高和匍匐莖的長(zhǎng)度。短日照會(huì)限制馬鈴薯株高和匍匐莖的長(zhǎng)度，使匍匐莖膨大提前，結(jié)薯早而快。通常情況下，在北方長(zhǎng)日照條件下生長(zhǎng)的中晚熟品種，在南方短日照環(huán)境中則表現(xiàn)的是早熟品種的特性。不同時(shí)期生長(zhǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)光照的要求也不盡相同。發(fā)芽期：促進(jìn)薯塊萌發(fā)出短而壯的芽苗是保證植株旺盛生長(zhǎng)，進(jìn)而高產(chǎn)的先決條件，短日照可以抑制芽的伸長(zhǎng)，避免長(zhǎng)成瘦高弱苗，可以在休眠期將種薯置于短日照情況下催芽，促進(jìn)短壯芽的形成。幼苗期：幼苗期以促進(jìn)根系的良好發(fā)育以及壯苗為首要目標(biāo)，需要短日照、強(qiáng)光。發(fā)棵期：發(fā)棵期以則以促進(jìn)莖葉快速生長(zhǎng)，增強(qiáng)光合作用，促進(jìn)光合產(chǎn)物的合成，為薯塊的生長(zhǎng)發(fā)育奠定良好基礎(chǔ)為主，所以這個(gè)時(shí)期需要充足的光照和長(zhǎng)日照條件。結(jié)薯期：這個(gè)時(shí)期需要控制莖葉生長(zhǎng)，重點(diǎn)將光合產(chǎn)物轉(zhuǎn)移到匍匐莖中，促進(jìn)薯塊的快速生長(zhǎng)，馬鈴薯80%的產(chǎn)量就來自于這個(gè)時(shí)期，短日照能夠起到良好的控莖葉生長(zhǎng)的作用，減少光合產(chǎn)物在莖葉中的損耗，而較大的晝夜溫差又能夠極大限度的保障淀粉的積累，促進(jìn)薯塊的快速膨大，為高產(chǎn)打下基礎(chǔ)。所以，短日照、較大的晝夜溫差、強(qiáng)光照是這個(gè)時(shí)期最佳的光照條件。3、馬鈴薯不同時(shí)期對(duì)水分的需求發(fā)芽期：馬鈴薯發(fā)芽需水量非常少，基本上種薯塊中的水分即可維持苗芽生長(zhǎng)所需。此階段，土壤不宜過濕，以免土壤通透性不佳，種薯塊缺氧，氣孔張開，感染病菌而造成爛薯。但也不宜過于干燥，防止土壤反吸收種薯塊中的水分，現(xiàn)在芽苗的生長(zhǎng)。此階段土壤濕度維持在田間持水量的50%左右即可。幼苗期：此階段重點(diǎn)是促進(jìn)根系的發(fā)育，培育矮壯苗，所以保持土壤通透性極為重要。此階段土壤濕度維持在田間持水量的60%左右即可。發(fā)棵期：這個(gè)階段是莖葉快速生長(zhǎng)，干物質(zhì)急劇累積的時(shí)期，水分需求量較大，土壤濕度需保持在田間持水量在70%~80%。但在該階段后期，子薯已經(jīng)形成，為了促進(jìn)光合產(chǎn)物向子薯運(yùn)輸，加快薯塊干物質(zhì)累積和生長(zhǎng)發(fā)育，開始需要控秧，以減少對(duì)光合產(chǎn)物的消耗，此時(shí)土壤濕度需降低至田間持水量的60%左右。結(jié)薯期：馬鈴薯總產(chǎn)量的80%都是在這個(gè)時(shí)期形成，這個(gè)時(shí)期對(duì)干旱極其敏感，即使輕微而短暫的干旱都會(huì)對(duì)產(chǎn)量產(chǎn)生影響。前期土壤濕度需持續(xù)保持在70%~80%這個(gè)范圍內(nèi)，切忌忽干忽濕，如長(zhǎng)期干旱后再灌溉一次，這個(gè)時(shí)候極易造成薯塊的二次生長(zhǎng)，薯塊頂端再生長(zhǎng)出小子薯，且外形呈現(xiàn)兩端粗、中間細(xì)的葫蘆狀。后期土壤濕度維持在50%~60%即可，有助于薯塊表皮栓化。4、干旱對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)的不良影響，如何提高馬鈴薯的抗旱能力？水是馬鈴薯中極其重要的組成成分，植株中90%是水分，而塊莖中也有80%的水分，由此可見，水對(duì)馬鈴薯的重要性。首先，干旱會(huì)限制根系的生長(zhǎng)，影響?zhàn)B分的吸收和地上部莖葉的生長(zhǎng)，降低光合效率，減少干物質(zhì)的積累，最終影響產(chǎn)量；其次，干旱會(huì)限制塊莖的膨大，甚至產(chǎn)生畸形薯；再次，在塊莖形成期，忽干忽濕會(huì)嚴(yán)重影響薯塊的商品品質(zhì)，干旱時(shí)，薯塊周皮易發(fā)生木栓化，當(dāng)水分充足時(shí)，雖然木栓化現(xiàn)象得以緩解，但容易發(fā)生二次生長(zhǎng)，薯塊頂端長(zhǎng)出小子薯，且薯塊兩端粗，中間細(xì)。除此之外，在塊莖生長(zhǎng)后期，較嚴(yán)重的干旱會(huì)促使薯塊內(nèi)部產(chǎn)生褐斑，影響馬鈴薯的商品品質(zhì)。而且在收獲期，土壤過于干燥，也極易損傷薯塊。根據(jù)相關(guān)專家（康玉林等）的研究結(jié)果表明，在塊莖形成期保持水分充足，一方面可以淀粉含量，在干旱年份，定期定量澆塊莖水每畝增產(chǎn)可以達(dá)到24%~36.8%，即使在風(fēng)雨年，也可以增產(chǎn)0.9%~13.9%。要保證馬鈴薯豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，灌溉是關(guān)鍵之一，需要嚴(yán)格根據(jù)不同時(shí)期馬鈴薯的生長(zhǎng)需求控制土壤濕度，忌“忽干忽濕”，需“定時(shí)定量”灌溉，給馬鈴薯創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的生長(zhǎng)環(huán)境。除此之外，在灌溉條件不足的情況下，需要考慮提高馬鈴薯的抗旱能力，鉀肥的合理施用對(duì)于提高馬鈴薯的抗旱能力具有比較顯著的效果。苗期是鉀的臨界點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充鉀肥，可以提高植株的保水能力，并且使幼苗挺立、健壯，光合作用能力增強(qiáng)，抗病能力也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。5、馬鈴薯不同時(shí)期對(duì)溫度的要求馬鈴薯比較喜歡在冷涼的環(huán)境中生長(zhǎng)，當(dāng)溫度達(dá)到7℃以上時(shí)，種薯就可以發(fā)芽，而溫度達(dá)到12℃的時(shí)候，芽苗生長(zhǎng)速度明顯加快，在其它條件適宜的情況下能夠正常出苗，當(dāng)然，最適宜的發(fā)芽溫度是13~18℃。切忌溫度過高，芽苗生長(zhǎng)速度過快，易形成細(xì)長(zhǎng)、瘦弱的高腳苗，最終導(dǎo)致整體植株生長(zhǎng)較弱，抗病性降低，最終嚴(yán)重影響產(chǎn)量和商品品質(zhì)。莖葉的生長(zhǎng)比較適合在16~22℃的溫度環(huán)境中生長(zhǎng)，此溫度范圍內(nèi)，莖葉生長(zhǎng)旺盛，光合能力增強(qiáng)。當(dāng)溫度上升至25℃以上時(shí)，莖葉的生長(zhǎng)開始減慢，到達(dá)35℃時(shí)，植株停止生長(zhǎng)，當(dāng)然，溫度低于7℃的時(shí)候，生長(zhǎng)也基本停止。晝夜溫差比較大的環(huán)境非常適合薯塊的干物質(zhì)累積，白天相對(duì)高溫能夠提高光合效率，增加干物質(zhì)合成量，夜晚溫度較低，能夠減少植株對(duì)干物質(zhì)的消耗。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

/翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科

小學(xué)語文

教學(xué)內(nèi)容（課名）

《月光曲》

該內(nèi)容總課時(shí)

3課時(shí)

翻轉(zhuǎn)課時(shí)

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本節(jié)課我用了三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行教授，《月光曲》是一篇精講課文，課文大量的描寫了人物的心理變化及對(duì)景物的描寫，深刻地揭示了貝多芬當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首曲子的情境。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳范例。本節(jié)課的教學(xué)采用了大量的課前學(xué)習(xí)資料，課上以提問、小組活動(dòng)、討論為主、教師小結(jié)為主。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會(huì)貝多芬的情感變化。在學(xué)習(xí)過程中，為了判斷學(xué)生是否能夠達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，我在授課時(shí)采用了學(xué)生模仿現(xiàn)實(shí)情境的方法，體會(huì)創(chuàng)作情境，同時(shí)伴有提問。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以為了能取得好的學(xué)習(xí)效果，課前給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，體會(huì)文章感情。對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的問題，有兩套學(xué)習(xí)方案，如果學(xué)生不善于表演，活躍不起來課堂氣氛，就采用以小組為單位的討論式，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、課前任務(wù)設(shè)計(jì)

一、看教師提前發(fā)的教案。圈出不理解的地方。二、聽《月光曲》這首曲子的磁帶。三、看老師第三節(jié)的教學(xué)視頻，網(wǎng)址：百度云——網(wǎng)盤，學(xué)生知道賬戶和密碼。

五、課上任務(wù)設(shè)計(jì)

《月光曲》第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，引入新知（3）1、導(dǎo)言：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月光曲》的字詞、課文分析，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作這首曲子的思想感情，感悟深化課文的思想。2、師板書課題?！对鹿馇焚p析二、感受樂曲，激發(fā)情感（10）注：在課件上播放《月光曲》聽《月光曲》這首曲子，感知內(nèi)涵。聽了文章之后你有什么感受，誰來談一談?組織交流，小組討論。三、情境表演（25）注：看教師發(fā)的關(guān)于描寫貝多芬創(chuàng)作曲子的材料。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課時(shí)的有關(guān)知識(shí)，為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，我們來進(jìn)行表演，看誰體會(huì)了《月光曲》的內(nèi)涵。四、教師總結(jié)（7）注：課前成績(jī)單。評(píng)價(jià)學(xué)生表演。學(xué)生拿出成績(jī)單填寫分?jǐn)?shù)。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

第三課時(shí)的課堂教學(xué)注重學(xué)生對(duì)課文的理解、剖析。課下同學(xué)們進(jìn)行了交流，取得了良好的教學(xué)效果。

但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識(shí)有關(guān)，但不是必然，主要來自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記?。灰膊皇且?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看過很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績(jī)單時(shí)，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長(zhǎng)?！叭粢蓯鄣难劬?，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長(zhǎng)；并非向人抱怨；當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來幫助自己，另一只用來幫助別人。這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境界，更是心靈之美與外在之美完美的結(jié)合。并且修養(yǎng)之美無處不在滲透影響著你的外在之美。如果大家都能做到，那么我們都是天使。她告訴我們手是用來勞動(dòng)而不是索取的，腦是用來懺悔而不是偏執(zhí)的。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。

悲慘世界閱讀題及閱讀答案悲慘世界閱讀題及閱讀答案

/悲慘世界閱讀題及閱讀答案《悲慘世界》閱讀測(cè)試題作者維克多·雨果人民文學(xué)出版社一、填空題。1．（）是（）國(guó)十九世紀(jì)著名的大文豪，前期浪漫主義文學(xué)的典型代表，創(chuàng)作了大量的作品：長(zhǎng)篇小說有《》、《》、《》等。2．探討社會(huì)問題的《悲慘世界》動(dòng)筆于（）年，直至（）年才在布魯塞爾出版。3．《悲慘世界》中的主人公是（），他由于不忍心7個(gè)外甥挨餓，偷了一塊面包，成了（）犯，做了（）年的牢。4．小說真實(shí)地描繪了1851年（）慘敗滑鐵盧到（）王朝初期的法國(guó)社會(huì)生活。5．冉阿讓來到蒙特伊，改名（），革新了（）生產(chǎn)工藝，開辦工廠，成了富翁。6.《悲慘世界》共分（）部分，第一、二篇名分別是（）（）。7.雨果在《悲慘世界》中突出塑造了（）（）（）這三個(gè)參加巴黎街壘戰(zhàn)的英雄人物。8.《悲慘世界》是由法國(guó)大作家維克多·雨果于（）年所發(fā)表的一部長(zhǎng)篇小說。9．《悲慘世界》是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫派領(lǐng)袖雨果繼《》之后創(chuàng)作的又一部氣勢(shì)恢宏的鴻篇巨著。10.迪涅的主教院的長(zhǎng)廳里掛著（）個(gè)德高望重的人物畫像。二、選擇題。（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1．《悲慘世界》的主人公冉阿讓因?yàn)橥盗耸裁礀|西而服了19年的苦役？（）

A、一瓶葡萄酒B、一杯牛奶C、一片面包D、一塊餅干2.《悲慘世界》是誰的代表作？（）A、維克多.雨果B、巴爾扎克C、海明威D、魯迅3.冉阿讓被推選為市長(zhǎng)后不久，又因什么而被捕入獄。()A、偷竊B、殺人C、放火A、維克多.雨果B、芳汀C、冉阿讓D、院長(zhǎng)4.珂塞特是誰的女兒？（）A、維克多.雨果B、芳汀C、冉阿讓D、院長(zhǎng)5.這個(gè)世上，凡是偉大的人都有一個(gè)高尚的靈魂，而誰正是這樣一個(gè)偉大的人?()A、馬呂斯B、米里哀C、冉阿讓6.維克多.雨果是哪個(gè)世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的最杰出代表？()A、18B、17C、197.《悲慘世界》以誰坎坷的生活經(jīng)歷為基本情節(jié)，穿插描寫其他人物的悲慘遭遇？()A、珂塞特B、芳汀C、冉阿讓8.冉阿讓從獄中逃出后，從壞蛋德納第家中救出誰？()A、珂塞特B、馬呂斯C、芳汀9.雨果是哪國(guó)資產(chǎn)階級(jí)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物？()A、英國(guó)B、法國(guó)C、德國(guó)10.主教米里哀收留了冉阿讓，冉阿讓卻偷走了主教的什么？（）A、金飾品B、金幣C、銀器三、判斷下列各題是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.芳汀因?yàn)橥蹈`被判坐牢6個(gè)月。（）2.冉阿讓是《悲慘世界》這部小說的中心人物。（）3.冉阿讓出生于一個(gè)工人家庭。（）4.《悲慘世界》全書分五部分，主人公冉阿讓一生的遭遇構(gòu)成全書的主要情節(jié)。（）5.德納第一次敲詐芳汀，芳汀為此賣掉了頭發(fā)和門牙，后被迫出賣自己的肉體。（）6.《悲慘世界》主書分五部分，故事發(fā)生在1815年至1833年之間，地點(diǎn)主要是意大利。（）7.雨果是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。（）8.《悲慘世界》的前言印著一句話：“只要這土地上有著無知和悲慘，像本書一樣性質(zhì)的書就不無裨益。”(

練習(xí)與測(cè)試答案

)9.馬德蘭市長(zhǎng)有一次從馬車下救出了芳汀。（）10.芳汀死后,她的孤女珂塞特落到了壞人德納第夫婦的手中,被迫從事力所不及的沉重勞動(dòng)。（）《悲慘世界》閱讀測(cè)試題參考答案一、填空題1．維克多·雨果、法、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》。2．1845、18623．冉阿讓、苦役、194．拿破侖、七月5．馬德蘭、寶石6．五芳汀珂賽特7．安灼拉、馬白夫、伽弗洛什。8．18629．巴黎圣母院10、七二、選擇題1C2A3A4B5C6C7C8A9B10C三、判斷題1×2√3×4√5√6×7×8×9×10√出題人：羅巧云

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文字帖-直接打印人教版六年級(jí)下冊(cè)語文字帖-直接打印

/第

PAGE

9

頁共

NUMPAGES

11

頁人教版六年級(jí)下冊(cè)語文字帖-直接打印挪挪挪挪挪蒸蒸蒸蒸蒸秧秧秧秧秧萎萎萎萎萎番番番番番鍛鍛鍛鍛鍛雅雅雅雅雅勃勃勃勃勃旬旬旬旬旬挪移東挪西借蒸騰蒸蒸日上插秧秧苗秧田枯萎萎靡不振輪番兩次三番鍛煉日鍛月煉優(yōu)雅雅俗共賞蓬勃生機(jī)勃勃上旬三旬九食熬熬熬熬熬蒜蒜蒜蒜蒜醋醋醋醋醋餃餃餃餃餃翡翡翡翡翡拌拌拌拌拌榛榛榛榛榛栗栗栗栗栗箏箏箏箏箏鞭鞭鞭鞭鞭熬夜熬心費(fèi)力蒜苗雞毛蒜皮米醋添油加醋水餃餃子翡翠攪拌拌嘴榛子板栗不寒而栗風(fēng)箏古箏鞭打鞭策快馬加鞭麥麥麥麥麥寺寺寺寺寺逛逛逛逛逛籍籍籍籍籍屜屜屜屜屜怖怖怖怖怖瞅瞅瞅瞅瞅魔魔魔魔魔胖胖胖胖胖刑刑刑刑刑哼哼哼哼哼麥田寺廟寺院閑逛抽屜恐怖瞅見哼哼唧唧書籍聲名狼藉魔力十魔九難肥胖心寬體胖刑罰嚴(yán)刑峻法峻峻峻峻峻殘殘殘殘殘匪匪匪匪匪窩窩窩窩窩啃啃啃啃啃舅舅舅舅舅鴻鴻鴻鴻鴻鼎鼎鼎鼎鼎旺旺旺旺旺鳥窩窩心窩棚險(xiǎn)峻崇山峻嶺殘忍風(fēng)燭殘年匪徒匪夷所思啃噬風(fēng)卷殘?jiān)气欉\(yùn)輕于鴻毛問鼎一言九鼎興旺人丁興旺舅舅人聲鼎沸炊炊炊炊炊乖乖乖乖乖裙裙裙裙裙兜兜兜兜兜幣幣幣幣幣哎哎哎哎哎櫥櫥櫥櫥櫥銹銹銹銹銹摩摩摩摩摩揉揉揉揉揉兜售貨幣硬幣哎呀櫥柜書櫥鐵銹摩擦揣摩炊煙數(shù)米而炊乖巧出乖露丑裙子翠袖紅裙觀摩摩拳擦掌揉搓矯揉造作瑪瑪瑪瑪瑪蘸蘸蘸蘸蘸毒毒毒毒毒撇撇撇撇撇噎噎噎噎噎搓搓搓搓搓匣匣匣匣匣喳喳喳喳喳吭吭吭吭吭娜娜娜娜娜撇開撇嘴撇清瑪瑙毒害狠毒病毒荼毒生靈哽噎因噎廢食搓洗搓手頓足木匣話匣子嘰喳婀娜多姿吭氣一聲不吭伊伊伊伊伊攪攪攪攪攪埃埃埃埃埃倫倫倫倫倫藤藤藤藤藤析析析析析堿堿堿堿堿頑頑頑頑頑卓卓卓卓卓效效效效效伊人攪拌攪動(dòng)效果仿效效率鹽堿頑強(qiáng)頑皮塵埃胡攪蠻纏倫理無與倫比瓜藤精妙絕倫分析順藤摸瓜卓越卓爾不群蝕蝕蝕蝕蝕乏乏乏乏乏譽(yù)譽(yù)譽(yù)譽(yù)譽(yù)捐捐捐捐捐澡澡澡澡澡械械械械械逆逆逆逆逆玫玫玫玫玫域域域域域侵蝕腐蝕日蝕地域領(lǐng)域異域貧乏回天乏術(shù)榮譽(yù)沽名釣譽(yù)捐贈(zèng)細(xì)大不捐洗澡澡身浴德機(jī)械繳械投降逆轉(zhuǎn)忠言逆耳玫瑰莫逆之交學(xué)奕

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《孟子·告子》）七步詩煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？天竺寺八月十五日夜桂子玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。卜算子·送鮑浩然之浙東水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江東趕上春，千萬和春住。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。江畔獨(dú)步尋花黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

英語中的時(shí)間表達(dá)法英語中的時(shí)間表達(dá)法

/英語中的時(shí)間表達(dá)法英語中的時(shí)間表達(dá)法一.時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)1、所有的時(shí)間都可以用“小時(shí)+分鐘”直接讀：6:10sixten8:30eightthirty2:40twoforty2、如果所表述的時(shí)間在半小時(shí)之內(nèi)，可以用“分鐘+past+小時(shí)”：6:10tenpastsix4:20twentypastfour10:25twenty-fivepastten3、如果所表述的時(shí)間在半小時(shí)之外，可以用“（相差的）分鐘+to+（下一）小時(shí)”：

10:35twenty-fivetoeleven5:50tentosix9:49eleventoten

4、如果所表述的時(shí)間恰好為半小時(shí)，可以用“half+past+小時(shí)”：11:30halfpasteleven2:30halfpasttwo5、如果所表述的分鐘和15有關(guān)，就有三種表達(dá)法：（15分鐘又叫一刻鐘：aquarter）

9:15ninefifteen;fifteenpastnine;aquarterpastnine

3:45threeforty-five;fifteentofour;aquartertofour6、整點(diǎn)的表達(dá)：現(xiàn)在是兩點(diǎn)整。It'stwo./It'stwoo'clock.另外英語中的noon和midnight可分別直接表示白天和夜晚的12點(diǎn)：

It's(twelve)noon.現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)。

It's(twelve)midnight.現(xiàn)在是半夜零點(diǎn)。7、大約時(shí)間：It'salmosttwo.馬上到兩點(diǎn)了。It'snotquitetwo.還不到兩點(diǎn)。It'sjustaftertwo.剛過兩點(diǎn)。8、若想表明是上午，可在時(shí)間后加上a.m.如：thirteenpastsixa.m.（上午六點(diǎn)十三分）。若想表明是下午，可在時(shí)間后加上p.m.如：fouro'clockp.m.（下午四點(diǎn)）。9.句子范例1.It'snineforty-five.=It'saquartertoten.

2.It'stwoseventeen.=It'sseventeenpasttwo.

3.It'sthree.=It'sthreeo'clock.

4.It'sninethirty.=It'shalfpastnine.

5.It'ssixfifteen.=It'saquarterpastsix.

6.It'sthreefifty.=It'stentofour.二.世紀(jì)、年代、年、月、日的表達(dá)1、世紀(jì)：①用“定冠詞+序數(shù)詞+century”表示例：在十七世紀(jì)寫作：inthe17thcentury，讀作：intheseventeenthcentury②用“定冠詞+百位進(jìn)數(shù)+s”表示例：在十七世紀(jì)寫作：inthe1600s，讀作：inthesixteenhundreds注意：這種情況下，實(shí)際表達(dá)的世紀(jì)數(shù)是阿拉伯?dāng)?shù)字本身加一。2、年代用“定冠詞+(世紀(jì)百位進(jìn)數(shù)+十位年代數(shù))+s”表示例：在二十世紀(jì)三十年代寫作：inthe1930s，讀作：inthethirtiesofthetwentiethcentury或inthenineteenthirties表示某年代的早期、中期和晚期，可以在定冠詞后添加early,mid-和late例如：在二十世紀(jì)二十年代早期intheearly1920s；在二十世紀(jì)五十年代中期inthemid-1950s3、年月日1）年份①讀年份時(shí)一般分為兩個(gè)單位來讀，前兩個(gè)數(shù)為一個(gè)，后兩個(gè)數(shù)為一個(gè)：1949讀作：nineteenforty-nine或nineteenhundredandforty-nine②如果是三位數(shù)，先讀第一位，再把后兩個(gè)數(shù)合起來讀：253讀作：twofifty-three或twohundredandfifty-three③另外：2000讀作：twothousand，1902讀作：nineteenhundredandtwo或nineteenotwo④如果要使用year，year放在數(shù)詞之前例如：intheyeartwofifty-threeB.C.在公元前253年2）月份月份是專有名詞，除了少數(shù)幾個(gè)月份外都有縮寫形式：January-Jan.一月February-Feb.二月March-Mar.三月April-Apr.四月August-Aug.八月September-Sept.九月October-Oct.十月November-Nov.十一月December-Dec.十二月注意：縮寫形式后面的點(diǎn)不能省略，因?yàn)樗潜硎究s寫形式的符號(hào)。3）日期：用序數(shù)詞表示例：十月一日寫作：October1,October1st,1October,1stOctober,(the)1stofOctober等，其中的October都可以寫成縮寫形式Oct.讀作：Octoberthefirst或thefirstofOctober4）年月日用英語表達(dá)年月日的順序：①月\日\(chéng)年例：2002年1月17日寫作：January17(th),2002或Januaryseventeenth,2002（日和年之間需用逗號(hào)隔開）讀作：Januarytheseventeenth,twothousandandtwo②日\(chéng)月\年例：2002年1月17日寫作：17(th)January,2002或theseventeenthofJanuary,2002（月和年之間需用逗號(hào)隔開）讀作：theseventeenthofJanuary,twothousand