思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課件

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解道德的概念及發(fā)展歷史，自覺(jué)繼承弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，恪守公民基本道德規(guī)范，并樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻觀。教學(xué)章節(jié)第一節(jié)道德及其歷史發(fā)展第二節(jié)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)第三節(jié)弘揚(yáng)社會(huì)主義道德第四節(jié)恪守公民基本道德規(guī)范第一節(jié)道德及其歷史發(fā)展一、道德的起源與本質(zhì)2、道德的起源3、道德的本質(zhì)道德是天生就有的嗎？請(qǐng)看兩組圖片后想一想。

人的道德與動(dòng)物的本能有根本區(qū)別。道德是上帝賦予的嗎？在一個(gè)人類的原始部落，部落中最強(qiáng)壯的男性被選為了部落的領(lǐng)袖，他也就順利成章地占有了部落當(dāng)中的大部分財(cái)富和很多的女性。他的眾多妻子為他先后生下了很多的兒子。慢慢地，兒子們長(zhǎng)大了，而他們的父親不斷的衰老。兒子們開(kāi)始感到不平衡，為什么父親垂垂老矣還是占有那么多的財(cái)富，而自己一無(wú)所有。因此，兒子們?cè)谝黄鹈苤\殺掉父親。而在他們得手之后，就瓜分了父親的所有財(cái)產(chǎn)，又各自建立了新的部落。兒子們?cè)诋?dāng)上部落領(lǐng)袖之后，開(kāi)始惴惴不安，擔(dān)心在自己衰老之后也會(huì)面臨和父親同樣的命運(yùn)。因此，他們想出了一個(gè)方法，他們制定了一系列的規(guī)則，用這些規(guī)則來(lái)約束他們的子民和子女，告訴他們要尊敬和孝順領(lǐng)袖，不可以做出不敬的行為。而這些規(guī)則也就是道德的最初形式。二、道德的功能與作用（一）道德的功能：認(rèn)識(shí)功能調(diào)節(jié)功能二、道德的功能與作用（二）道德的社會(huì)作用三、道德的歷史發(fā)展(一)原始社會(huì)的道德(二)奴隸社會(huì)的道德(三)封建社會(huì)的道德(四)資本主義社會(huì)的道德第二節(jié)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)一、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重大意義第一，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要第二，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)在要求第三，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件二、中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的基本內(nèi)容第四，倡導(dǎo)言行一致，強(qiáng)調(diào)恪守誠(chéng)信。第五，追求精神境界，把道德理想的實(shí)現(xiàn)看作是一種高層次的需求。第六，重視道德踐履，強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)的重要性，倡導(dǎo)道德主體要在完善自身中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用?！疤煜聻楣?/p>

——孫中山三、正確對(duì)待中華民族道德傳統(tǒng)首先，堅(jiān)持歷史唯物主義與唯物辯證法分析歷史傳統(tǒng)道德。其次，在對(duì)待傳統(tǒng)道德的問(wèn)題上堅(jiān)決文化復(fù)古主義和歷史虛無(wú)主義。第三節(jié)弘揚(yáng)社會(huì)主義道德一、社會(huì)主義道德與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)二、社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則（一）社會(huì)主義道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心（二）社會(huì)主義道德建設(shè)要以集體主義為原則（三）宣傳和弘揚(yáng)共產(chǎn)主義道德第四節(jié)恪守公民基本道德規(guī)范一、我國(guó)公民道德基本規(guī)范2001年9月，中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》把“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”這20個(gè)字作為公民道德建設(shè)的基本道德規(guī)范。案例：現(xiàn)在我們做一個(gè)換位思考的游戲，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在設(shè)想你們是一個(gè)中型企業(yè)的人力資源部的負(fù)責(zé)人，你現(xiàn)在要招聘員工，你會(huì)主要考察應(yīng)聘者哪幾個(gè)方面的能力呢？（提問(wèn)1—2名同學(xué)，并請(qǐng)他們到講臺(tái)前扮演負(fù)責(zé)人的角色，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行面試）大家可能發(fā)現(xiàn)，咱們這幾位“