詩歌鑒賞之事物形象

意境類答題模式參考A、這首詩（這句詩）描繪了這樣的畫面：……B、這幅畫面營造了一種……的意境（氛圍）C、表達(dá)了（寄寓了）……或：這首詩（這句詩）借……景物營造了一種……的意境（氛圍），表達(dá)了（寄寓了）……?！倦p調(diào)·清江引】秋懷（張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。(步驟一)__________________(步驟二)__________________(步驟三)___________________。答案：這首詩取西風(fēng)、啼雁、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的蕭瑟凄涼中帶著熱烈秋意的氛圍，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.2020年2020高考語文全國一卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。

因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。

[注]①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。15．請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情?！即鸢浮奖磉_(dá)了不能與友人相聚，一起貝武詩飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。〖解〗：本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。“雖失春城醉上期"一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期"春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失"字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。本詩是一首“奉和"友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾"而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望?！键c睛〗詩歌的情感分析一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。2019（全國1卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。題許道寧畫【注】陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。C【命題立意】本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧的能力?！窘忸}思路】“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來萬里意，今在一窗間”的意思是說，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？(6分)【答案】第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已?！久}立意】本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析作者對這幅畫的評價?！按酥杏屑丫?，吟斷不相關(guān)”是說此畫蘊含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說出畫中之意。由此可以看出作者認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。

（全國2卷）投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。D[命題立意]本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。[解題思路]“受恩必報”錯誤，詩歌尾聯(lián)表達(dá)的詩人對待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)_________________________________________________________①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。[命題立意]本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)。

2019年全國一卷題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

15.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？

從詩的尾聯(lián)意思是，這幅畫作可以激發(fā)詩人創(chuàng)作出絕美的詩文，甚至吟誦出的詩文遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出畫作本身。從中可以看出，詩人對畫作給予極高的評價，認(rèn)為畫作中山水等景物，意境蒼茫闊遠(yuǎn)，可以說是“畫中有詩”，極具藝術(shù)魅力，能激發(fā)出詩人濃濃的詩情。2019年考查古詩歌詩的句的含義和詩歌內(nèi)容、情感的理解與把握。2018年全國一卷：15.詩中最后兩句有何含意,請簡要分析。2018年考查古詩歌詩的句的含義（表層意思）和情感（深層意思）的理解與把握。1.意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；2.表達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。（6分，每條3分。）2017年全國一卷

15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（比喻）

②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；（）以動襯靜）

③強化作者充滿希望的喜悅之情。

先點出其修辭手法，再表述其作用、效果2017年考查古詩歌形象，語言和表達(dá)技巧?？疾椋壕渥淤p析詠物詩溫故知新柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。鑒賞詩歌的事物形象物象：指寄寓了詩人品格節(jié)操或思想情感的具有象征性的具體物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。事物形象(詠物詩形象）詠物詩常用的寫法借物喻人托物言志比喻、象征、對比、烘托擬人等【事物形象鑒賞題的提問方式】1、某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？2、某物象有什么特征？3、某物象象征什么？4、某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？5、簡析某句中的物象。

1、怎樣鑒賞詠物詩？

任何一篇詩作詠物本身不是目的，是為了表達(dá)某種情感。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點。欣賞這類詩時，一要注意提煉所寫物象描寫特征的詞語，二要注意挖掘物象內(nèi)在的品格、精神

，抓物與志的“契合點”，明白作者在描摹的事物中所寄托的情感。

鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、答題步驟（1）總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象及其特點。（2）結(jié)合詩句具體分析所詠物象的特點（3）點出詩人所托之情

答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟1）

“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟2）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（步驟3)【答案】①本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、冰清玉潔的形象。（步驟1）②“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟2）③作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。（步驟3）4、課堂演練分析下面詩歌中的形象。（3分） 石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮看嗽娍坍嬃艘粋€要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。瀑布李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。[答案]本詩展現(xiàn)了不辭辛勞有遠(yuǎn)大志向的瀑布形象。涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。以作者“瀑布”喻人，其實描寫的是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的仁人志士形象。閱讀下面一首詩，回答后面的問題。病牛 李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

問題：試分析病牛的形象？[答案]詩中描繪了一頭辛勤勞作為民著想的病牛形象。它勞累一生，一身病殘，但想到的仍然是大眾的溫飽。它耕種了千畝萬畝土地，收獲了千箱萬箱糧食，自己卻一身傷痛。作者以牛喻人，其實描寫的是一位甘心奉獻(xiàn)而又無怨無悔的志士仁人的形象。（元）王冕