2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)用的技巧總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高考數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)實(shí)用的技?巧總結(jié)無(wú)?論文科生還?是理科生，?相信數(shù)學(xué)都?會(huì)讓你痛不?欲生的，然?而無(wú)論花費(fèi)?多少間在數(shù)?學(xué)身上，效?果仍然不是?很明顯。下?面，將為各?位同學(xué)__?_一些高考?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)?用技巧，相?信同學(xué)們好?好運(yùn)用這些?方法，突破?___分不?是問(wèn)題。?.認(rèn)真研究?《高考考試?說(shuō)明》《高?考考綱》?《高考考試?說(shuō)明》和《?高考考綱》?是每位考生?須熟悉的準(zhǔn)?確的高考信?息，通過(guò)研?究應(yīng)明確“?考什么”、?“考多難”?、“怎樣考?”這三個(gè)問(wèn)?題。命題?通常注意試?題背景，強(qiáng)?調(diào)數(shù)學(xué)思想?，注重?cái)?shù)學(xué)?應(yīng)用;試題?強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性?、啟發(fā)性，?突出基礎(chǔ)性?;重視通性?通法，淡化?特殊技巧，?凸顯數(shù)學(xué)的?問(wèn)題思考;?強(qiáng)化主干知?識(shí);___?知識(shí)點(diǎn)的銜?接，考察創(chuàng)?新意識(shí)。?《高考考綱?》明確指出?“創(chuàng)新意識(shí)?是理性思維?的高層次表?現(xiàn)”。因此?試題都比較?新穎，活潑?。所以復(fù)習(xí)?中你就要加?強(qiáng)對(duì)新題型?的練習(xí)，揭?示問(wèn)題的本?質(zhì)，創(chuàng)造性?地解決問(wèn)題?。.多從?思維的高度?審視知識(shí)結(jié)?構(gòu)高考數(shù)?學(xué)試題一直?注重對(duì)思維?方法的考查?，數(shù)學(xué)思維?和方法是數(shù)?學(xué)知識(shí)在更?高層次上的?抽象和概括?。知識(shí)是思?維能力的載?體，因此通?過(guò)對(duì)知識(shí)的?考察達(dá)到考?察數(shù)學(xué)思維?的目的。你?要建立各部?分內(nèi)容的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò);全?面、準(zhǔn)確地?把握概念，?在理解的基?礎(chǔ)上加強(qiáng)記?憶;加強(qiáng)對(duì)?易錯(cuò)、易混?知識(shí)的梳理?;要多角度?、多方位地?去理解問(wèn)題?的實(shí)質(zhì);體?會(huì)數(shù)學(xué)思想?和解題的方?法。3.?換個(gè)方式看?例題拓展思?維空間那?些看課本和?課本例題一?看就懂，一?做題就懵的?高三學(xué)生一?定要看這條?!不少高三?學(xué)生看書和?看例題，往?往看一下就?過(guò)去了，因?為看時(shí)往往?覺(jué)得什么都?懂，其實(shí)自?己并沒(méi)有理?解透徹。同?學(xué)們?cè)诳蠢?題時(shí)，把解?答蓋住，自?己去做，做?完或做不出?時(shí)再去看，?這時(shí)要想一?想，自己做?的哪里與解?答不同，哪?里沒(méi)想到，?該注意什么?，哪一種方?法更好，還?有沒(méi)有另外?的解法。?經(jīng)過(guò)上面的?訓(xùn)練，自己?的思維空間?擴(kuò)展了，看?問(wèn)題也全面?了。如果把?題目的來(lái)源?搞清了，在?題后加上幾?個(gè)批注，說(shuō)?明此題的“?題眼”及巧?妙之處，收?益將更大。?4.精做?試題探究出?題的目的?數(shù)學(xué)能力的?改善離不開(kāi)?做題，“熟?能生巧”這?個(gè)簡(jiǎn)單的道?理大家都懂?。但做題不?是搞題海戰(zhàn)?術(shù)，要通過(guò)?一題聯(lián)想到?很多題。你?要著重研究?解題的思維?過(guò)程，弄清?基本數(shù)學(xué)知?識(shí)和基本數(shù)?學(xué)思想在解?題中的意義?和作用，研?究運(yùn)用不同?的思維方法?解決同一數(shù)?學(xué)問(wèn)題的多?條途徑，在?分析解決問(wèn)?題的過(guò)程中?既構(gòu)建知識(shí)?的橫向聯(lián)系?又養(yǎng)成多角?度思考問(wèn)題?的習(xí)慣。?一節(jié)課與其?抓緊時(shí)間大?汗淋淋地做?二、三十道?考查思路重?復(fù)的題，不?如深入透徹?地掌握一道?典型題。例?如深入理解?一個(gè)概念的?多種內(nèi)涵，?對(duì)一個(gè)典型?題，盡力做?到從多條思?路用多種方?法處理，即?一題多解;?對(duì)具有共性?的問(wèn)題要努?力摸索規(guī)律?，即多題一?解;不斷改?變題目的條?件，從各個(gè)?側(cè)面去檢驗(yàn)?自己的知識(shí)?，即一題多?變。一道?題的價(jià)值不?在于做對(duì)、?做會(huì)，而在?于你明白了?這題想考你?什么。從這?個(gè)角度去領(lǐng)?悟題，不僅?可以快速的?找到解題的?突破口，而?且不容易進(jìn)?入出題老師?設(shè)置的陷阱?。5.學(xué)?會(huì)優(yōu)化解題?過(guò)程解題?上要抓好三?個(gè)字：數(shù)，?式，形;閱?讀、審題和?表述上要實(shí)?現(xiàn)數(shù)學(xué)的三?種語(yǔ)言自如?轉(zhuǎn)化(文字?語(yǔ)言、符號(hào)?語(yǔ)言、圖形?語(yǔ)言)。要?重視和加強(qiáng)?選擇題的訓(xùn)?練和研究。?不能僅僅滿?足于答案正?確，還要學(xué)?會(huì)優(yōu)化解題?過(guò)程，追求?解題質(zhì)量，?少費(fèi)時(shí)，多?辦事，以贏?得足夠的時(shí)?間思考解答?高檔題。?要不斷積累?解選擇題的?經(jīng)驗(yàn)，盡可?能小題小做?，除直接法?外，還要靈?活運(yùn)用特殊?值法、排除?法、檢驗(yàn)法?、數(shù)形結(jié)合?法、估計(jì)法?來(lái)解題。在?做解答題時(shí)?，書寫要簡(jiǎn)?明、扼要、?規(guī)范，不要?“小題大做?”，只要寫?出“得分點(diǎn)?”即可。?___分析?試卷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)每次考試?結(jié)束試卷發(fā)?下來(lái)，要認(rèn)?真分析得失?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。特別?是將試卷中?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?進(jìn)行分類。?(___?)遺憾之錯(cuò)?。就是分明?會(huì)做，反而?做錯(cuò)了的題?;(__?_)似非之?錯(cuò)。記憶得?不準(zhǔn)確，理?解得不夠透?徹，應(yīng)用得?不夠自如;?回答不嚴(yán)密?、不完整等?等。無(wú)為?之錯(cuò)。由于?不會(huì)答錯(cuò)了?或猜的，或?者根本沒(méi)有?答，這是無(wú)?思路、不理?解，更談不?上應(yīng)用的問(wèn)?題。原因找?到后就消除?遺憾、弄懂?似非、力爭(zhēng)?有為。切?實(shí)解決“會(huì)?而不對(duì)、對(duì)?而不全”的?老大難問(wèn)題?。7.錯(cuò)?一次反思一?次每次考?試或多或少?會(huì)發(fā)生些錯(cuò)?誤，這并不?可怕，要緊?的是避免類?似的錯(cuò)誤在?今后的考試?中重現(xiàn)。因?此平時(shí)注意?把錯(cuò)題記下?來(lái)，做錯(cuò)題?筆記包括三?個(gè)方面：?(___)?記下錯(cuò)誤是?什么，好用?紅筆劃出。?(___?)錯(cuò)誤原因?是什么，從?審題、題目?歸類、重現(xiàn)?知識(shí)和找出?答案四個(gè)環(huán)?節(jié)來(lái)分析。?錯(cuò)誤糾正?方法及注意?事項(xiàng)。根據(jù)?錯(cuò)誤原因的?分析提出糾?正方法并提?醒自己下次?碰到類似的?情況應(yīng)注意?些什么。?你若能將每?次考試或練?習(xí)中出現(xiàn)的?錯(cuò)誤記錄下?來(lái)分析，并?盡力合同在?下次考試時(shí)?不發(fā)生同樣?錯(cuò)誤，那么?在高考時(shí)發(fā)?生錯(cuò)誤的概?率就會(huì)極大?減少。8?.把好的做?法形成一種?習(xí)慣柏拉?圖說(shuō)：“好?是一種習(xí)慣?”。好的習(xí)?慣終生受益?，不好的習(xí)?慣終生后悔?、吃虧。如?“審題之錯(cuò)?”是否出在?急于求成??可采取“一?慢一快”戰(zhàn)?術(shù)，即審題?要慢，要看?清楚，步驟?要到位，動(dòng)?作要快，步?步為營(yíng)，穩(wěn)?中求快，立?足于一次成?功，不要養(yǎng)?成唯恐做不?完，匆匆忙?忙搶著做，?寄希望于檢?查的壞習(xí)慣?。另外將?平常的考試?看成是積累?考試經(jīng)驗(yàn)的?重要途徑，?把平時(shí)考試?當(dāng)作高考，?從各方面不?斷的調(diào)試，?逐步適應(yīng)。?注意書寫規(guī)?范，重要步?驟不能丟，?丟步驟等于