2023年心理學(xué)課程通用試題庫出題卡

心理學(xué)課程通用試題庫出題卡（套題或其他題型用）心理學(xué)試題庫建設(shè)1、動物和人生而具有，不學(xué)而會的反射叫()。A、反饋B、反射C、條件反射D、無條件反射。2、神經(jīng)元具有()的功能。.A、產(chǎn)生感覺、引起運動；理論B、傳入刺激、產(chǎn)生感覺、引起運動C、接受刺激、傳遞信息和整合信息D、接受刺激、傳入刺激和傳出刺激。3、中央前回是大腦皮層()。A、軀體感覺中樞；B、軀體運動中樞；C、聽覺中樞；D、視覺中樞。4、腦的基本結(jié)構(gòu)單位是()。A、神經(jīng)元；B、腦干、間腦、小腦和大腦；C、腦神經(jīng)；D、12對腦神經(jīng)。5、對一般人來說，大腦兩半球的功能表現(xiàn)為()。.A、左半球空間知覺占優(yōu)勢；B、右半球言語功能占優(yōu)勢；C、左半球言語功能占優(yōu)勢；D、左半球形象思維占優(yōu)勢。6、外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為()。A、腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；B、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)；C、脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；D、軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。7、中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的。A、腦干、間腦、小腦和大腦；B、小腦和大腦；C、脊髓和大腦；D、小腦和大腦皮層8、巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動的基本過程是()。A、無條件反射；B、興奮和克制；C、條件反射；D、靜息和活動。9、神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成的。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)；B、脊髓和大腦；C、感覺神經(jīng)、運動神經(jīng)和大腦；D、腦干、間腦、小腦和大腦。10、神經(jīng)元是()的基本結(jié)構(gòu)單位。A、運動器官；B、神經(jīng)系統(tǒng)；C、內(nèi)臟器官；D、感覺器官。11、動力定型是指()。A、大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反映定型系統(tǒng)；B、興奮和克制的互相誘導(dǎo)；C、一種神通過程進(jìn)行而引起另一種神通過程出現(xiàn)的現(xiàn)象；D、強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射克制現(xiàn)象。12、巴甫洛夫通過實驗研究創(chuàng)建了()。A、大腦兩半球功能不對稱性學(xué)說；B、高級神經(jīng)活動反射學(xué)說；C、反射學(xué)說；D、操作性條件反射學(xué)說。13、一種神通過程進(jìn)行而引起另一種神通過程出現(xiàn)的現(xiàn)象叫()。A、神通過程的擴散；B、神通過程的泛化；C、互相誘導(dǎo)；D、動力定型。14、吃酸梅流口水是()。A、屬于第二信號系統(tǒng)的活動；B、無條件反射；C、條件反射；D、屬于第一信號系統(tǒng)的活動15、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律除神通過程的互相誘導(dǎo)規(guī)律、擴散和集中規(guī)律以及條件反射的克制規(guī)律外，尚有()。A、無條件反射和條件反射；B、動力定型；C、兩種信號系統(tǒng)；D、經(jīng)典條件反射和操作條件反射16、大腦皮層感覺中樞涉及()。A、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞、味覺中樞和言語中樞；B、中央前回、中央后回、顳上回和枕極；C、視覺中樞、聽覺中樞和軀體感覺中樞；D、言語聽覺中樞、言語視覺中樞和軀體感覺中樞。17、神經(jīng)元是由()組成的。A、細(xì)胞體、樹突和軸突；B、細(xì)胞核、突起；C、細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維；D、細(xì)胞、突起和纖維18、1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了()。A、運動性言語中樞；B、視覺性言語中樞；C、書寫性言語中樞；D、聽覺性言語中樞19、對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是()。A、對稱的；B、不對稱的；C、右半球優(yōu)于左半球；D、左半球優(yōu)于右半球20、運動覺又叫()。A、機體覺；B、平衡覺；C、似動；D、動覺。21、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫()。A、似動知覺；B、運動知覺；C、方位知覺；D、時間知覺。22、錯覺一般按照()等所形成的錯覺來分類。A、感覺、知覺、思維的特點和意志的品質(zhì)；B、線段、面積、方向、面孔辨認(rèn)、記憶的準(zhǔn)確性；C、線段長短、線段方向、面積大小、不同感覺間互相作用；D、線段、面積、圖形、方向、方位、形重、視聽、螺旋。23、聽覺的感受器是()。A、三個半規(guī)管；B、內(nèi)耳的科蒂氏器官；C、顳葉的顳上回；D、聽神經(jīng)。24、()是指直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。A、思維；B、記憶；C、感覺；D、知覺。25、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的后象，這叫()。A、負(fù)后象；B、明度對比；C、正后象；D、彩色對比。26、痛覺的生物學(xué)意義在于()。A、它對機體具有保護(hù)性的作用；B、它可以增強一個人的意志力；C、它使我們感到生活的真實；D、它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境。27、對物體()所產(chǎn)生的知覺叫運動知覺。A、在空間中的位移；B、距離和方位特性；C、空間特性；D、延續(xù)性和順序性。28、知覺涉及()等多種。A、平衡覺、運動覺、機體覺和痛覺；B、平衡覺、運動覺、視知覺和錯覺；C、空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺；D、空間知覺、深度知覺、平面知覺和錯覺。29、按照色覺異常的限度可把色覺異常分為()。A、紅黃色弱和藍(lán)綠色弱；B、色弱、部分色盲和全色盲；C、完全色弱和部分色弱；D、紅綠色盲和黃藍(lán)色盲；30、機體生理節(jié)律所引起的人的行為節(jié)律性的變化叫()。A、生物反饋；B、生物節(jié)律；C、生物鐘；D、生物鏈。31、為了保護(hù)對暗適應(yīng)()。A、只要戴上一個紅色的眼鏡就可以；B、最佳戴上一個墨鏡；C、戴上一個藍(lán)色的眼鏡就可以；D、戴上一個彩色的眼鏡就可以。32、知覺的基本特性有()。A、逼真性、可操作性、選擇性、理解性；B、直觀性、間接性、恒常性、概括性；C、整體性、選擇性、恒常性、理解性；D、直觀性、整體性、可操作性、間接性。33、對暗適應(yīng)是()。A、在暗環(huán)境中視覺感受性不斷減少的過程；B、在暗環(huán)境中視覺感受性不斷提高的過程；C、在暗環(huán)境中視覺感覺閾限不斷提高的過程；D、在暗環(huán)境中視覺的差別閾限不斷提高的過程。34、皮膚感覺事實上涉及()。A、觸覺、壓覺、振動覺、運動覺、痛覺；B、振動覺、運動覺、溫覺、冷覺和痛覺；C、觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺；D、觸覺、振動覺、平衡覺和痛覺。35、按照刺激的來源可把感覺分為()。A、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺；B、視覺和聽覺；C、外部感覺和內(nèi)部感覺；D、運動覺、平衡覺和機體覺。36、在外界刺激連續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。A、聯(lián)覺B、感覺后像C、感覺適應(yīng)；D、感覺對比。37、基本的味覺有()。A、酥、脆、甜、咸；B、甜、咸、麻、辣；C、咸、甜、苦、酸；D、酸、甜、苦、辣。38、先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()。A、前攝克制B、前干擾C、倒攝克制D、后干擾。39、記憶按其內(nèi)容可分為()。A、內(nèi)隱記憶和外顯記憶兩種；B、感覺記憶、知覺記憶、形象記憶、抽象記憶、意義記憶五種；C、形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶五種；D、感覺記憶、短時記憶和長時記憶三種。40、記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫()。A、前攝克制；B、系列位置效應(yīng)；C、記憶順序效應(yīng)；D、倒攝克制。41、()是指過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。A、回憶；B、識記；C、記憶；D、再認(rèn)。42、長時記憶的編碼有()。A、語義編碼和形象編碼；B、形象編碼和抽象編碼；C、圖像記憶編碼和語音編碼；D、圖像記憶編碼和聲象記憶編碼。43、表象可認(rèn)為想象提供素材是由于表象具有()。A、直觀形象性；B、片斷不穩(wěn)定性；C、概括性；D、可操作性。44、表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉(zhuǎn)的特性叫表象的()。A、翻轉(zhuǎn)性；B、可操作性；C、靈活性；D、運動性。45、遺忘的進(jìn)程是()。A、倒U型曲線；B、U型曲線；C、先慢后快；D、先快后慢。46、識記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過程的()。A、三個基本環(huán)節(jié)；B、四個基本環(huán)節(jié)；C、三個基本系統(tǒng)；D、四個基本系統(tǒng)。47、語言文字的材料在短時記憶中多是()的編碼。A、形象B、抽象C、聽覺；D、視覺。48、短時記憶的信息()。A、經(jīng)復(fù)述可以被意識到；B、1分鐘以后可以被意識到C、是可以被意識到的D、是不被意識到的。49、艾賓浩斯是()。A、對記憶和遺忘進(jìn)行實驗研究的創(chuàng)始人；B、格式塔心理學(xué)派的創(chuàng)始人；C、心理物理學(xué)的創(chuàng)始人；D、最早用部分報告法實驗證明存在著瞬時記憶的心理學(xué)家。50、對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫()。A、語義記憶；B、意義記憶；C、語言記憶；D、內(nèi)隱記憶。51、表象具有()。A、直觀性、概括性和片斷性；B、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性和可操作性；C、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性和概括性；D、抽象性、概括性和穩(wěn)定性。52、()是指過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。A、再造想象；B、表象；C、再認(rèn)；D、想象。53、長時記憶的容量是()。A、無限的；B、因人而異的；C、7±2；D、9比特～20比特。54、干擾會導(dǎo)致長時記憶的遺忘，干擾可分為()。A、前攝克制、中攝克制和倒攝克制三種；B、前攝克制和倒攝克制兩種；C、前干擾和后干擾兩種；D、前干擾、中干擾和后干擾三種。55、記憶過程的基本環(huán)節(jié)是()。A、再認(rèn)、回憶、遺忘B、保持、回憶、遺忘C、保持、記憶、遺忘D、識記、保持、回憶和再認(rèn)。56、對識記過的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫()。A、無意識B、幻想C、遺忘D、幻覺。57、系列位置效應(yīng)表現(xiàn)為()。A、開頭位置的材料記得好；B、中間位置的材料記得好；C、兩頭的材料比中間位置的材料記得好；D、后邊位置的材料記得好。58、會騎自行車有助于學(xué)騎摩托車是()。A、技能學(xué)習(xí)；B、系列位置效應(yīng)；C、正遷移；D、負(fù)遷移。59、把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維()。A、是否具有發(fā)明性劃分的B、形態(tài)劃分的C、內(nèi)容劃分的D、探索答案的方向的不同劃分的。60、威爾尼克中樞又叫()。A、書寫性言語中樞；B、視覺性言語中樞；C、聽覺性言語中樞；D、言語運動中樞。61、視覺性言語中樞受到損傷的病人()。A、說話發(fā)生了困難B、不能寫字、畫畫C、聽不懂別人說的話D、理解字詞的含義發(fā)生了困難。62、()叫內(nèi)部言語。A、用來支持思維活動進(jìn)行的不出聲的言語；B、一個人講演的獨白言語；C、用來進(jìn)行交際的言語；D、用表情或身體姿勢表達(dá)的言語。63、思維反映的是()。A、事物之間的內(nèi)在聯(lián)系B、人的愿望C、過去的經(jīng)驗；D、過去感知過的事物的形象。64、啟發(fā)式策略就是()。A、我的東西也許放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略；B、運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)成問題解決的一種方法；C、把所有可以解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)成問題解決的策略；D、一種很笨但能保證問題解決的策略。65、沿著不同的方向探索問題答案的思維叫()。A、發(fā)散思維B、輻合思維C、直覺思維；D、發(fā)明性思維。66、從事某種活動前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。A、思想準(zhǔn)備B、定勢C、動力定型；D、問題解決的策略。67、想象是()。A、人在覺醒狀態(tài)下的覺知；B、對已有的表象進(jìn)行加工改造，發(fā)明出新形象的過程；C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映；D、結(jié)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程。68、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫()。A、輻合思維；B、發(fā)散思維；C、形象思維；D、抽象思維。69、布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)生()。A、表達(dá)性失語癥；B、失讀癥；C、失寫癥；D、接受性失語癥。70、在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)成目的狀態(tài)的思維過程叫()。A、問題解決；B、發(fā)明思維；C、概念形成；D、發(fā)散思維。71、分析與綜合、抽象與概括是()。A、思維的智力操作過程的基本形式；B、決策的基本形式；C、問題解決的基本形式；D、概念形成的過程的基本形式。72、概念所包含的個體叫概念的()。A、內(nèi)涵；B、廣度；C、外延；D、范圍。73、思維的智力操作過程的基本形式有()。A、進(jìn)行形象思維和抽象思維；B、分析與綜合、抽象與概括；C、形成概念和進(jìn)行問題解決；D、進(jìn)行輻合思維和發(fā)散思維。74、概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的()。A、本質(zhì)B、外延C、含義；D、內(nèi)涵。75、想象可以分為()。A、無意想象和故意想象；B、積極想象和悲觀想象；C、夢和幻覺；D、抱負(fù)和空想。76、()是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映。A、語言；B、思維；C、言語；D、表象。77、意識涉及()。A、心理活動不能很好地選擇某些對象而舍棄另一些對象；B、心理活動不能全神貫注地聚焦在所選擇對象上；C、無意識記和無意想象；D、無意識的行為和對刺激的無意識。78、既有目的又無需意志努力的注意叫()。A、故意后注意；B、無意注意；C、故意注意；D、不隨意注意。79、注意可分為()。A、無意注意、故意后注意、隨意后注意；B、無意注意、故意注意、不隨意注意；C、無意注意、故意注意、故意后注意；D、隨意注意、不隨意注意、故意注意。80、()是指在覺醒狀態(tài)下的覺知。A、注意；B、結(jié)識；C、意識；D、知覺。81、注意的起伏又叫()。A、注意的節(jié)律；B、注意的循環(huán)；C、注意的動搖；D、注意的周期。82、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為()個階段。A、4；B、5；C、3；D、6。83、()不是一種心理過程。A、注意；B、思維；C、記憶；D、知覺。84、生物節(jié)律是指以24小時為單位所表現(xiàn)出來的()。A、機體內(nèi)臟器官生理活動變化的過程；B、機體活動的一貫的、規(guī)律性的變化模式；C、情緒變化規(guī)律；D、體力變化規(guī)律。85、注意是一種()。A、認(rèn)知過程；B、心理狀態(tài)；C、結(jié)識過程；D、心理過程。86、()是指心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。A、想象；B、認(rèn)知；C、意志；D、注意。87、夢()。A、的內(nèi)容具有顯著的情緒性；B、的情景具有連續(xù)性；C、是一種正常的生理和心理現(xiàn)象；D、是影響身體健康的一種現(xiàn)象。88、生物節(jié)律是指以()小時為單位表現(xiàn)出來的機體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式。A、72；B、12；C、48；D、24。89、夢境在()開始出現(xiàn)。A、睡眠中期；B、睡眠晚期；C、睡眠初期；D、快速眼動睡眠階段。90、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象叫()。A、注意的動搖；B、注意的循環(huán)；C、生物節(jié)律；D、注意的周期。91、按照任務(wù)的規(guī)定，注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的現(xiàn)象叫()。A、注意的動搖；B、注意的轉(zhuǎn)移；C、注意的分派；D、注意的分散。92、可以引起有機體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫()。A、需要；B、愛好；C、誘因；D、內(nèi)驅(qū)力。93、在馬斯洛的需要層次理論中，最高層次的需要叫()。A、缺失性需要；B、社會性需要；C、生長需要；D、自我實現(xiàn)的需要。94、按照是否能意識到自己活動的動機，可把動機區(qū)分為()。A、生理性動機和社會性動機；B、故意識動機和無意識動機；C、原始動機和習(xí)得動機；D、內(nèi)在動機和外在動機。95、人結(jié)識某種事物或從事某種活動的心理傾向叫()。A、情緒；B、態(tài)度；C、愛好；D、愛好。96、由生理需要引起的，推動個體進(jìn)入恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫()。A、誘因；B、愛好；C、情緒；D、內(nèi)驅(qū)力。97、就滿足需要的對象而言，可把需要分為()。A、自然需要和社會需要；B、愛好和愛好；C、生理需要和安全需要；D、物質(zhì)需要和精神需要。98、()是指激發(fā)個體朝著一定目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。A、需要；B、情緒；C、動機；D、意志。99、馬斯洛的需要層次理論把需要分為()。A、自然需要、社會需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要；B、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、為別人服務(wù)的需要；C、生理需要、安全需要、人際交往的需要、學(xué)習(xí)的需要、自我實現(xiàn)的需要；D、生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。100、馬斯洛認(rèn)為，自我實現(xiàn)境界是()。A、沒有人可以達(dá)成的；B、少數(shù)人可以達(dá)成的；C、大多數(shù)人都能達(dá)成的；D、每個人都能達(dá)成的。101、在馬斯洛的需要層次理論中，直接關(guān)系到個體生存的需要叫()。A、缺失性需要；B、自我實現(xiàn)的需要；C、生長需要；D、社會性需要。102、當(dāng)愛好不是指向?qū)δ撤N對象的結(jié)識，而是指向某種活動時便成了()。A、中心愛好；B、癖好；C、愛好；D、直接愛好。103、動機和行為的關(guān)系表現(xiàn)為()。A、同一行為必須由同一動機引起；B、同一行為必須由不同動機引起；C、不同行為必須由不同動機引起；D、同一行為可以由不同動機引起。104、()是指人希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)自己抱負(fù)的需要。A、愛和歸屬的需要；B、安全的需要；C、自我實現(xiàn)的需要；D、尊重的需要。105、馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關(guān)的需要稱為()。A、生長需要；B、基礎(chǔ)性需要；C、獲得性需要；D、缺失性需要。106、表情是指()。A、情緒變化的外部表現(xiàn)模式；B、情緒的不同種類；C、情緒的狀態(tài)；D、情緒變化的維度。107、情緒的基本表現(xiàn)形式有()。A、快樂、憤怒、悲哀和恐驚；B、快樂與悲哀；C、喜、怒、哀、樂；D、激動和安靜。108、情緒和情感變化的維度是指()。A、對情緒和情感狀態(tài)的度量；B、對情感種類的度量；C、對情緒種類的度量；D、對情緒和情感固有特性的度量。109、意志行為的基本階段分為()。A、行動階段和完畢階段；B、醞釀階段和行動階段；C、初始階段和結(jié)果階段；D、準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段。110、情感可分為()。A、道德感、理智感和美感；B、基本情緒和復(fù)合情緒；C、心境、激情、應(yīng)激；D、快樂、憤怒、悲哀和恐驚。111、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐驚列為()。A、復(fù)合情緒的不同種類；B、情緒狀態(tài)的基本形式；C、情緒的基本表現(xiàn)形式；D、情緒和情感變化的幾種維度。112、按情緒狀態(tài)可把情緒分為()。A、快樂、憤怒、悲哀和恐驚；B、道德感、理智感和美感；C、心境、激情、應(yīng)激；D、基本情緒和復(fù)合情緒。113、情緒和情感變化的維度涉及()。A、動力性、激動度、強度和緊張度；B、積極性、悲觀性、強和弱的限度；C、興奮性、激動性、外顯度和內(nèi)隱度；D、增力性、減力性、飽和度和外顯度。114、意志行為準(zhǔn)備階段的重要任務(wù)是()。A、不斷審閱行動計劃；B、克服那些妨礙達(dá)成既定目的的動機和行為；C、堅定地執(zhí)行既定的計劃；D、在思想上確立行動目的，選擇行動的方案。115、有多個目的，每個目的對自己都有利也都有弊，權(quán)衡利弊拿不定主意時的矛盾心情是()。A、雙避式?jīng)_突；B、雙重趨避式?jīng)_突；C、趨避式?jīng)_突；D、雙趨式?jīng)_突。116、詹姆斯一蘭格情緒外周理論認(rèn)為()。A、情緒是對身體變化的知覺；B、認(rèn)知在情緒的發(fā)生中起著決定的作用；C、情緒與動機有密切的聯(lián)系；D、情緒的生理機制不在外周而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。117、積極的情緒和情感可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動，悲觀的情緒和情感則可破壞和崩潰活動，說明情緒和情感具有()。A、組織功能；B、信號功能；C、動機功能；D、適應(yīng)功能。118、有愛就有恨；有喜悅就有悲哀；有緊張就有輕松，說明情緒和情感()。A、的兩極是不相容的；B、的兩極是絕對對立的；C、具有不可調(diào)和的特性；D、具有兩極對立的特性。119、道德感、理智感和美感是對()的分類。A、情緒狀態(tài)；B、情感；C、情緒；D、基本情緒。120、()是指故意識地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。A、意志；B、動機；C、能力；D、沖突。121、()是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。A、人格；B、動機；C、需要；D、情緒和情感。122、“江山易改秉性難移”說的是()。A、一個人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的；B、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也不會發(fā)生變化；C、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨著發(fā)生變化；D、一個人的性格特點是難于變化的。123、順利有效地完畢某種活動所必須具有的心理條件叫()。A、意志；B、智力；C、能力；D、情感。124、粘液質(zhì)的神通過程的基本特性是()。A、強、不平衡；B、弱、平衡、靈活；C、強、平衡、不靈活；D、弱。125、()是指心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的動力性質(zhì)的心理特性。A、個性；B、性格；C、人格；D、氣質(zhì)。126、氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力性質(zhì)方面的心理特性，所謂動力特性是指()。A、心理活動的特質(zhì)和類型；B、心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性；C、心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性；D、心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)。127、按照能力的構(gòu)造，可把能力分為()。A、認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力；B、一般能力和特殊能力；C、能力、才干和天才；D、模仿能力、再造能力和發(fā)明能力。128、按能力所涉及的領(lǐng)域，可把能力分為()。A、能力、才干和天才；B、認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力；C、模仿能力、再造能力和發(fā)明能力；D、一般能力和特殊能力。129、能力發(fā)展的個體差異重要表現(xiàn)在()上。A、素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平；B、認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低；C、遺傳、后天教育影響的限度；D、能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚。130、巴甫洛夫根據(jù)實驗結(jié)果把高級神經(jīng)活動劃提成()等類型。A、興奮型、活潑型、安靜型和克制型；B、內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型；C、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型；D、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。131、人格中的各種心理特性彼此交織，互相影響，使人具有獨特的精神風(fēng)貌，說明人格具有()。A、獨特性；B、整體性；C、功能性；D、穩(wěn)定性。132、在性格的各種特性中可以起到?jīng)Q定其他性格特性作用的是性格的()特性。A、情緒；B、態(tài)度；C、意志；D、理智。133、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為()等層次。A、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)；B、本我、自我、超我；C、內(nèi)向與外向；D、意識、無意識和前意識。134、卡特爾把人格特質(zhì)分為()。A、外向特質(zhì)和內(nèi)向特質(zhì)；B、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)；C、共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；D、一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)。135、()是人的認(rèn)知能力，是從事任何活動都必須具有的最基本的心理條件。A、意志；B、智力；C、能力；D、情感。136、一個人對人、物或思想觀念的反映傾向性叫()。A、性格；B、態(tài)度；C、能力；D、氣質(zhì)。137、外界環(huán)境的刺激只有通過人格的中介才起作用，說明人格具有()。A、情緒性；B、穩(wěn)定性；C、功能性；D、認(rèn)知性。138、態(tài)度特性、意志特性、情緒特性和理智特性是性格的()。A、社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)；B、社會屬性的體現(xiàn)；C、分類標(biāo)準(zhǔn)；D、結(jié)構(gòu)的組成部分。139、人格的傾向性和人格的心理特性是()。A、人格的重要特點；B、構(gòu)成人格的重要成分；C、多種心理特點的獨特結(jié)合；D、人格的動力。140、人們進(jìn)入超市，各人注意的東西總是不同樣，這是知覺的（）。A、選擇性B、理解性C、恒常性D、整體性。141、在知覺中，知覺的對象和背景之間的關(guān)系是（）A、互相作用B、互相轉(zhuǎn)化C、彼此無關(guān)D、固定不變。142、學(xué)生根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）A、記憶B、想象C、注意D、思維。143、（）是心理活動的源泉。A、刺激物B、客觀現(xiàn)實C、大腦D、幻想。144、當(dāng)學(xué)生在課堂上分心時，教師通過提問來引起學(xué)生的注意，這種注意叫做（）。A、故意后注意B、注意的轉(zhuǎn)移C、故意注意D、無意注意。145、一個學(xué)生在做作業(yè)時，聽見別人的閑談，便把自己的注意力由作業(yè)轉(zhuǎn)向同別人的閑談，這就是注意的（）。A、轉(zhuǎn)移B、分派C、分心D、穩(wěn)定。146、下列情況屬于第二信號系統(tǒng)活動的是（）A、觸景生情B、聞過則喜C、談虎色變D、打草驚蛇。147、教師在課堂上講課，邊板書，邊觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，這是屬于注意的()A、范圍 B、分派 C、穩(wěn)定性 D、轉(zhuǎn)移。148、作家在作品中描繪的典型形象是()。A、再造性形象 B、發(fā)明性形象 C、幻想 D、無意想象。149、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象叫()。A、表象 B、夢 C、再造想象D、幻想。150、“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特性的（）。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性。151、下列不屬于個性心理特性系統(tǒng)的是（）。A、能力B、氣質(zhì)C、愛好D、性格。152、觀測力、記憶力、思維力等均屬于（

）。A、特殊能力B、一般能力C、認(rèn)知能力D、發(fā)明能力。153、俗話說：“江山易改，本性難移”表白了人格的（

）。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、復(fù)雜性。154、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)是（）。A、自然科學(xué)B、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的科學(xué)C、社會科學(xué)D、人文科學(xué)。155、林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高，其氣質(zhì)屬于（）。A、多血質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、粘液質(zhì)。156、馬斯洛把完善自己，充足發(fā)揮自己的潛能，完畢自身使命的需要稱作（）。A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實現(xiàn)的需要D、成長的需要。157、看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）。A、感覺對比B、感覺后象C、感覺適應(yīng)D、聯(lián)覺。158、已經(jīng)掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（）。A、定勢的作用B、遷移的作用C、原型啟發(fā)D、功能固著。159、心理學(xué)實驗證明動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機強度應(yīng)是（）。A、最強B、較弱C、中檔D、極強。160、幻想是（）的一種特殊形式。A、無意想象B、故意想象C、無意回憶D、發(fā)明想象。161、在路上碰見小時候的伙伴，雖然叫不出他的姓名，但確是結(jié)識的，此時的心理活動是（）。A、再現(xiàn)B、故意回憶C、保持D、再認(rèn)。162、世界上第一個心理學(xué)實驗室是馮特在1879年創(chuàng)建于（）的。A、俄國B、德國C、美國D、英國。163、夢是一種（）。A、故意想象B、無意想象C、幻想D、發(fā)明想象。164、繪畫能力屬于（）。A、一般能力B、特殊能力C、再造能力D、發(fā)明能力。165、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種（）。A、道德感B、美感C、理智感D、心境。166、“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的（）現(xiàn)象。A、適應(yīng)B、聯(lián)覺C、對比D、感受性。167、觸景生情是一種（）。A、無意回憶B、故意回憶C、再現(xiàn)D、識記。168、王芳解開一道數(shù)學(xué)題后，感到無比的輕松和快樂，這種感情是（）。A、美感B、激情C、理智感D、道德感。169、巴甫洛夫臨終前還在探索自己的大腦活動狀況，這是由于他對心理學(xué)有著（）的愛好。A、精神B、直接C、穩(wěn)定D、間接。170、世界上第一個心理學(xué)實驗室是（）在1879年創(chuàng)建的。A、馮特B、馬斯洛C、弗洛伊德D、艾賓浩斯。171、世界上第一個心理學(xué)實驗室是馮特在（）年創(chuàng)建于德國的。A、1987年B、192023C、1879年D、192023。172、世界上第一個（）實驗室是馮特在1879年創(chuàng)建于德國的。A、生理學(xué)B、物理學(xué)C、生物學(xué)D、心理學(xué)。173、對以往感知過而當(dāng)前又不在眼前的事物的浮現(xiàn)稱為()。A、后象B、假象C、表象D、想象。174、主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài),它決定著后繼同類心理活動的趨勢,這種現(xiàn)象稱為()。A、暗示B、定勢C、定型D、期待。175、“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辨別它，這是由于知覺的（）。A、理解性B、恒常性C、選擇性D、整體性。176、記憶是人腦對（）。A、客觀事物的個別屬性的反映B、客觀事物的概括的、間接的反映C、客觀事物的超前反映D、過去經(jīng)歷過的事物的反映。177、編制世界上最早的一個智力測驗量表是()。A、吉爾福特B、推孟C、比奈—西蒙D、韋克斯勒。178、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點是（）。A、激動性B、彌散性C、渲染性D、沖動性。179、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫()。A、需要層次理論B、精神分析理論C、三重需要理論D、需要演化理論。180、人的習(xí)慣和自動化行為的生理機制是（）。A、動力定型B、定勢C、無條件反射D、反饋。181、從物種發(fā)生史來看，心理是（）。A、一切物質(zhì)的屬性B、無機物的屬性C、有機物的屬性D、物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性。182、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是（）。A、自然環(huán)境B、人的大腦C、個體活動D、社會實踐活動。183、后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）。A、前攝克制B、倒攝克制C、正遷移D、負(fù)遷移。184、《水滸傳》里的黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁，氣力過人，為人耿直，忠義烈性，思想簡樸，行為冒失，心理學(xué)家把類似于李逵的氣質(zhì)叫做（）。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)。185、注意的兩個特點是（）。A、指向性和集中性B、指向性和選擇性C、集中性和維持性D、選擇性和維持性。186、思維的兩個特性是（）。A、指向性和集中性B、指向性和選擇性C、集中性和維持性D、間接性和概括性。187、已學(xué)過的舊知識信息對學(xué)習(xí)新知識信息的克制作用，屬于（）。A、前攝克制B、倒攝克制C、消退D、強化。188、一般來說，假如一個人的智商是100，說明這個人的智力水平處在（）。A、超常B、弱智C、低下D、中檔。189、中國的古語“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、焦急。190、感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A、外部B、整體C、個別D、本質(zhì)。191、將情緒劃分為心境、激情、應(yīng)激三種狀態(tài)，劃分的重要依據(jù)是（）。A、強度、速度、緊張度、連續(xù)性B、需要、動機、社會性、感染性C、時間、信念、外顯性、敏感性D、動機、時間、內(nèi)隱性、感染性。192、知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A、外部B、整體C、個別D、本質(zhì)。193、知識經(jīng)驗豐富的人，看書時“一目十行”，接受知識不久，這是屬于注意的（）。A、轉(zhuǎn)移B、范圍C、分派D、穩(wěn)定性。194、智商是119，其等級為（）。A、優(yōu)秀B、中上C、中檔D、中下。195、經(jīng)常用腦可導(dǎo)致（）。A、大腦退化B、大腦損傷C、大腦越來越靈D、大腦運轉(zhuǎn)不靈。196、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時解除學(xué)生的心理困惑，重要依靠（）。A、智育B、德育C、體育D、心育（即心理健康教育）。197、個性心理的核心是（）。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、愛好。198、能力形成的自然前提是（）。A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境因素C、學(xué)校教育D、實踐活動。199、根據(jù)智力測驗的結(jié)果，智商在90-110之間表達(dá)（）。A、智力超常B、智力優(yōu)秀C、智力中檔D、智力低下。200、個性心理傾向性重要涉及（）。A、感覺、知覺、記憶、想象、思維B、氣質(zhì)、能力、愛好C、結(jié)識過程、情感過程、意志過程D、需要、動機、愛好、抱負(fù)、信念和世界觀。201、王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人的智力相比（）。A、王方比李平高B、李平比王方高C、相等D、無法相比。202、電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動的人物、車輛等場景，這是運用了（）。A、后象的作用B.適應(yīng)的作用C.對比的作用D.聯(lián)覺的作用。203、知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特性是知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性。204、注意里的轉(zhuǎn)移與人的氣質(zhì)類型有關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C.、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)。205、善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A、意志的堅韌性B、遺志的果斷性C、意志的自覺性D、意志的自制性。206、情緒是（）。A、人所特有的B、動物和人所共有的C、在生理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的D、在社會需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。207、同一事物與人的需要處在不同的關(guān)系之中就會產(chǎn)生（）。A、相同的情感B、相近的情感C、不同的情感D、相似的情感。208、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（）的表現(xiàn)。A、兩極性B、穩(wěn)定性C、可變性D、生理性。209、當(dāng)客觀事物不能滿足或不符合人的需要時，人就會產(chǎn)生（）。A、肯定的情感B、否認(rèn)的情感C、復(fù)雜的情感D、相同的情感。210、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的崇高情操是（）。A、美感B、理智感C、道德感D、激情。211、與自覺性相反的意志品質(zhì)是（）。A、優(yōu)柔寡斷和草率決定B、受暗示性和獨斷性C、頑固、執(zhí)拗D、放任、不羈。212、能力制約著掌握知識的（）。A、速度B、內(nèi)容C、深度D、鞏固限度。213、能力在量方面的差異表現(xiàn)在（）。A、不同的特殊能力上B、能力的類型差異上C、完畢活動的速度上D、能力表現(xiàn)的年齡差異上。214、心理過程與個性心理特性的關(guān)系是（）。A、互相對立的B、互相同一的C、互相獨立的D、互相聯(lián)系、互相制約的。215、研究人的心理現(xiàn)象，必須遵循的基本原則是（）。A、客觀性原則，發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則B、理論性原則，實踐性原則和教育性原則C、直觀性原則，量力性原則和循序漸進(jìn)性原則D、分析原則，綜合原則和抽象概括原則216、心理學(xué)是一門（）的科學(xué)。A、古老B、年輕C、新興D、既古老又年輕。217、在一系列復(fù)雜刺激有規(guī)律的作用下所形成的條件反射鏈索系統(tǒng)叫（）。A、動力定型B、本能C、無條件反射系統(tǒng)D、先天性反射系統(tǒng)。218、注意最顯著的外部表現(xiàn)是（）。A、適應(yīng)性運動B、定向反射C、無關(guān)運動的停止D、呼吸運動的變化。219、引起無意注意的主觀狀態(tài)因素之一是（）。A、有明確的目的B、直接愛好C、意志努力D、間接愛好。220、所謂“潛移默化”是通過（）。A、故意識記而接受的B、無意回憶而接受的C、無意識記而接受的D、故意回憶而接受的。221、一般來說，假如一個人的智商是89，說明這個人的智力水平處在（）。A、超常B、弱智C、低下D、中檔。222、（）是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映。A、知覺B、記憶C、想象D、感覺。223、聽覺中樞位于大腦皮層的（）。A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉。224、條件反射形成的基本條件是（）。A、無條件反射的多次反復(fù)；B、無關(guān)刺激的反復(fù)作用；C、條件刺激物與無條件刺激物在時間上的結(jié)合；D、條件刺激物與無條件反射多次結(jié)合。225、心理的實質(zhì)是（）。A、對事物的間接的概括的結(jié)識B、改造客觀世界的意志C、生理活動 D、客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀映象。226、人腦的反射活動是（）。A、一次性單向傳導(dǎo) B、在傳入有往返傳導(dǎo)C、在傳出時有往返傳導(dǎo) D、在傳入傳出都有往返傳導(dǎo)。227、神經(jīng)元是由（）構(gòu)成的。 A、樹突和軸突 B、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 C、胞體和突起 D、細(xì)胞核和神經(jīng)末梢。228、高級神經(jīng)活動的基本過程是（）。A、興奮和克制 B、擴散和集中C、互相誘導(dǎo) D、興奮和傳導(dǎo)。229、人腦反映客觀事物的最簡樸的心理過程是（）。A、結(jié)識過程 B、感覺過程C、心理過程 D、知覺過程。230、可以引起感覺的某種刺激物的最小刺激量叫做（）。A、絕對感覺閾限 B、差別感覺閾限C、絕對感受性 D、差別感受性。231、人感受性的大小是用（）來衡量的。A、感覺閾限 B、差別感受性C、絕對感受性 D、差別感覺閾限。232、某一分析器剛剛可以察覺出刺激物之間最小差異量的能力稱為（）。A、感覺閾限 B、絕對感受性 C、差別感覺閾限 D、差別感受性。233、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做（）。 A、感覺對比 B、聯(lián)覺 C、同時對比 D、繼時對比。234、當(dāng)刺激物連續(xù)地作用于同一感受器，從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做（）。 A、感覺對比 B、感覺能力 C、感覺適應(yīng) D、感覺閾限。235、直接接受刺激作用而產(chǎn)生興奮的神經(jīng)裝置叫做（）。 A、感受器 B、中樞 C、分析器 D、傳遞神經(jīng)。236、人可以分出事物的不顯著的特性，并能從中看出它和其它特性相聯(lián)系的能力叫做（）。A、觀測 B、觀測力C、結(jié)識能力 D、知覺理解性。237、教師上課既要注意自己講的內(nèi)容，又要注意時間，還要注意學(xué)生的聽課反映，這說明注意的（）。A、范圍廣 B、穩(wěn)定性高C、分派能力強 D、轉(zhuǎn)移深度快238、注意從其發(fā)生來說，是一種（）。 A、經(jīng)典性條件反射 B、工具性條件反射 C、定向反射 D、泛化反射。239、任何人的注意不能以同樣的強度維持（）分鐘以上。A、20 B、30C、40 D、50。240、記憶過程涉及（）幾個基本環(huán)節(jié)。A、再認(rèn)和回憶 B、保持和遺忘C、識記、保持和遺忘 D、識記、保持、再認(rèn)或回憶。241、當(dāng)作用于感官的刺激停止作用以后，我們的感覺映像并不立刻消失，而是在一個短暫的時間內(nèi)保持著，這種只停留瞬間的記憶，叫做（）。A、瞬時記憶 B、短時記憶C、長時記憶 D、遺忘。242、在頭腦中保持的客觀事物的形象叫做（）。A、后象 B、想象C、表象 D、保持。243、有預(yù)定目的、通過一定的意志努力，并運用一定方法的識記叫（）。A、機械識記 B、故意識記C、意義識記 D、無意識記。244、僅僅依據(jù)材料的外部聯(lián)系，靠簡樸反復(fù)而進(jìn)行的識記叫（）。A、機械識記 B、故意識記C、意義識記 D、無意識記。245、識記過的事物不能再認(rèn)、回憶，或錯誤地再認(rèn)、回憶，叫做（）。A、無意識記 B、不隨意識記C、無意回憶 D、遺忘。246、曾經(jīng)感知過的事物不在眼前，而在頭腦中把它們的映象重新呈現(xiàn)出來的過程叫做（）。A、識記 B、保持C、再認(rèn) D、回憶。247、曾經(jīng)感知過的事物重新出現(xiàn)在眼前，可以熟悉辨認(rèn)的過程叫做（）。A、識記 B、保持C、再認(rèn) D、回憶。248、沒有預(yù)定目的，只是在一定刺激的作用下，自然而然地想起過去的某些知識和經(jīng)驗叫（）。A、故意識記 B、無意識記C、故意回憶 D、無意回憶。249、根據(jù)預(yù)定目的，自覺地去回想以往的知識和經(jīng)驗叫（）。A、故意識記 B、無意識記C、故意回憶 D、無意回憶。250、記憶的信息加工理論認(rèn)為，記憶是人腦對外界信息的（）。A、識記和保持過程 B、儲存和提取C、接受和儲存 D、編碼、儲存和檢索。251、學(xué)習(xí)后立即睡眠比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果好，這是由于（）。A、過度學(xué)習(xí) B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無倒攝克制的影響 D、無前攝克制的影響。252、前攝克制和倒攝克制的概念是和哪種學(xué)說相關(guān)聯(lián)的？（）A、干擾說 B、反響回路說C、衰減說 D、定位說。253、具有高度的概括性、理解性和邏輯性的一種記憶是（）。A、形象記憶 B、語詞記憶C、情緒記憶 D、動作記憶。254、具有鮮明、生動、深刻和情境性等特點的一種記憶是（）。A、形象記憶 B、語詞記憶C、情緒記憶 D、動作記憶。255、決定材料是否從瞬時記憶階段轉(zhuǎn)移到短時記憶階段的重要因素是（）。A、年齡 B、材料的難度C、對材料的注意D、材料保持在瞬時記憶中時間的長短。256、閱讀文學(xué)作品時，作品中的人物形象和情景好象浮現(xiàn)在眼前，這種心理現(xiàn)象是（）。A、感覺 B、想象C、表象 D、幻想。257、工程師根據(jù)圖紙想象出建筑物的形象，這種想象屬于（）。A、發(fā)明想象 B、無意想象C、再造想象 D、抱負(fù)。258、兒童在思維時，經(jīng)常把思維活動與觸摸擺弄具體的物體結(jié)合起來，這種思維是（）。A、動作思維 B、形象思維C、抽象思維 D、分析思維。259、根據(jù)思維探索答案的方向，可把思維分為（）。A、動作思維與形象思維 B、形象思維與抽象思維C、集中思維與發(fā)散思維 D、常規(guī)思維與發(fā)明思維。260、找出兩類事物之間的相同點、不同點的思維過程（）。A、抽象概括 B、系統(tǒng)化C、比較 D、求異思維。261、魯迅在小說《祝?！分邪l(fā)明了祥林嫂的藝術(shù)形象，他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后發(fā)明出來的形象，這種形象的構(gòu)成方式屬于（）。A、綜合 B、夸張C、擬人化 D、典型化。262、學(xué)習(xí)一種比較復(fù)雜的材料，其開頭部分往往遺忘較少，這是由于沒有受到（）的影響。A、前攝克制 B、倒攝克制C、分化克制 D、消退克制。263、一個人雖然有豐富的知識經(jīng)驗，但到用時就是不能及時地從記憶倉庫中提取出來，這說明此人的（）差。A、記憶靈敏性 B、保持的持久性C、記憶的準(zhǔn)備性 D、回憶的精確性。264、在兒童思維的發(fā)展過程中，最先發(fā)展起來的是（）。A、形象思維 B、抽象思維C、發(fā)明性思維 D、動作思維。265、人在頭腦中發(fā)明新形象的基本材料是（）。A、感知 B、記憶C、想象 D、表象。266、具有容易保持和恢復(fù)特點的記憶是（）記憶。A、語詞 B、形象C、情緒 D、動作。267、幻想是（）的一種特殊形式。A、再造想象 B、發(fā)明想象C、無意想象 D、空想。268、一種較為持久而又薄弱的情緒狀態(tài)是（）。A、心境 B、激情C、應(yīng)激 D、熱情。269、出乎意料的緊張與危險情境所引起的情緒狀態(tài)是（）。A、心境 B、激情C、應(yīng)激 D、熱情。270、一種強烈的、暴風(fēng)雨般的、激動而短促的情緒狀態(tài)是（）。A、心境 B、激情C、應(yīng)激 D、熱情。271、情緒的認(rèn)知——評估說是由（）提出的。A、詹姆士——郞格 B、凱農(nóng)C、阿諾德 D、沙赫特。272、某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯誤，想去向老師認(rèn)錯，但怕受批評丟臉；又怕被揭發(fā)后受更大的處分，這學(xué)生此時的動機沖突形式屬于（）。A、雙趨沖突 B、雙避沖突C、趨避沖突 D、分析沖突。273、一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質(zhì)是（）。A、自覺性 B、果斷性C、自制性 D、堅韌性。274、沙赫特提出的情緒三因素說中（）是主導(dǎo)因素。A、刺激因素 B、情緒經(jīng)驗C、生理因素 D、認(rèn)知因素。275、人們對科學(xué)研究進(jìn)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象產(chǎn)生好奇感，這種情感屬于（）。A、道德感 B、美感C、理智感 D、結(jié)識。276、（）是人的活動、行為的基本動力。A、需要 B、動機C、愛好 D、信念。277、下列中（）是一般能力。A、節(jié)奏感 B、記憶力C、曲調(diào)感 D、色彩鑒別力。278、下列中（）是一般能力。A、節(jié)奏感 B、想象力C、曲調(diào)感 D、色彩鑒別力。279、下列中（）是一般能力。A、節(jié)奏感 B、思維力C、曲調(diào)感 D、色彩鑒別力。280、下列中（）是一般能力。A、節(jié)奏感 B、觀測力C、曲調(diào)感 D、色彩鑒別力。281、下列中（）是特殊能力。A、記憶力 B、注意力C、節(jié)奏感 D、思維力。282、下列中（）是特殊能力。A、記憶力 B、注意力C、曲調(diào)感 D、思維力。283、下列中（）是特殊能力。A、記憶力 B、注意力C、色彩鑒別力 D、思維力。284、下列中（）是特殊能力。A、記憶力 B、注意力C、高空平衡力 D、思維力。285、能力的群因素說是（）提出的。A、桑代克 B、斯皮爾曼C、塞斯頓 D、吉爾福特。286、體液氣質(zhì)說是（）提出來的。A、巴甫洛夫 B、希波克拉特C、克瑞其米爾 D、謝爾頓。287、與強、平衡、靈活的高級神經(jīng)活動類型相應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)。288、與強、不平衡的高級神經(jīng)活動類型相應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)。289、與強、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)。290、與弱的高級神經(jīng)活動類型相應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)。291、個性中最重要、最核心的組成部分是（）。A、能力 B、氣質(zhì)C、性格 D、動機。292、美國心理學(xué)家吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論稱為（）。A、二因素說 B、智力結(jié)構(gòu)三維模型C、群因素說 D、能力層次結(jié)構(gòu)理論。293、少年期是指（）這一時期。A、8、9－12、13歲B、11、12－14、15歲C、7、8－10、11歲D、10、11－15、16歲。294、童年期是指（）這一時期。A、8、9－12、13歲B、11、12－14、15歲C、6、7－11、12歲D、10、11－15、16歲。295、青年初期是指（）這一時期。A、8、9－12、13歲B、11、12－14、15歲C、6、7－11、12歲D、14、15－17、18歲。296、下列不屬于個體心理發(fā)展過程特點的是（）。A、不平衡性B、順序性C、差異性D、跳躍性。297、下列不屬于個體心理發(fā)展過程特點的是（）。A、不平衡性B、順序性C、差異性D、奔騰性。298、下列不屬于個體心理發(fā)展過程特點的是（）。A、不平衡性B、順序性C、差異性D、繼時性。299、（）是心理發(fā)展的主線動力。A、環(huán)境B、遺傳C、心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾D、生理成熟。300、（）是心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)。A、環(huán)境B、遺傳C、心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾D、生理成熟。301、（）是心理發(fā)展的外因。A、環(huán)境B、遺傳C、心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾D、生理成熟。302、加法學(xué)習(xí)好后對乘法學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，這是（）。A、正遷移B、負(fù)遷移C、特殊遷移D、一般遷移。303、英語學(xué)習(xí)后對拼音學(xué)習(xí)有干擾作用，這是（）。A、正遷移B、負(fù)遷移C、特殊遷移D、一般遷移。304、學(xué)生想干一番大事業(yè)是（）的表現(xiàn)。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、交往動機D、成就動機。305、學(xué)生為獲得一份好工作學(xué)習(xí)的動機是（）的表現(xiàn)。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、交往動機D、成就動機。306、學(xué)生結(jié)識事物學(xué)習(xí)的動機是（）的表現(xiàn)。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、交往動機D、成就動機。307、大學(xué)生為畢業(yè)獲得一份好工作學(xué)習(xí)的動機是（）的表現(xiàn)。A、近景性動機B、遠(yuǎn)景性動機C、交往動機D、成就動機。308、大學(xué)生為社會做更多的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)的動機是（）的表現(xiàn)。A、近景性動機B、遠(yuǎn)景性動機C、交往動機D、成就動機。309、（）說明了教師的盼望對學(xué)生的成長有顯著影響。A、“課堂的皮格馬利翁效應(yīng)”B、教師的威信C、教師的知識能力D、人格特性。310、運動技能形成的重要形式是（）。A、練習(xí)B、復(fù)述C、回憶D、比賽。311、不屬于道德情感發(fā)展的內(nèi)容是（）。A、公正感B、責(zé)任感C、義務(wù)感D、自戀感。312、不屬于道德情感發(fā)展的內(nèi)容是（）。A、公正感B、責(zé)任感C、義務(wù)感D、自卑感。313、“用愛來互換愛”是指（）。A、以理育情B、以情育情C、以境育情D、以行育情。314、不屬于影響學(xué)生品行的主觀因素是（）。A、不對的是道德結(jié)識B、異常的情感表現(xiàn)C、意志薄弱D、家庭的溺愛，遷就。315、屬于影響學(xué)生品行的客觀因素是（）。A、不對的是道德結(jié)識B、異常的情感表現(xiàn)C、意志薄弱D、家庭的溺愛，遷就。316、屬于影響學(xué)生品行的結(jié)識因素是（）。A、不對的是道德結(jié)識B、異常的情感表現(xiàn)C、意志薄弱D、家庭的溺愛，遷就。317、屬于影響學(xué)生品行的情感因素是（）。A、不對的是道德結(jié)識B、異常的情感表現(xiàn)C、意志薄弱D、家庭的溺愛，遷就。318、屬于影響學(xué)生品行的意志因素是（）。A、不對的是道德結(jié)識B、異常的情感表現(xiàn)C、意志薄弱D、家庭的溺愛，遷就。319、條件反射建立的重要條件是（）。A、模仿B、強化C、移情D、觀測。320、有目的的知覺是（）。A、模仿B、強化C、移情D、觀測。321、“愛物及烏”是（）的表現(xiàn)。A、模仿B、強化C、移情D、觀測。322、根據(jù)思維探索答案的方向，尋求唯一答案的思維是（）。A、發(fā)散思維B、集中思維C、抽象思維D、邏輯思維。323、根據(jù)思維探索答案的方向，尋求多種答案的思維是（）。A、發(fā)散思維B、集中思維C、抽象思維D、邏輯思維。324、根據(jù)思維探索答案的方向，尋求本質(zhì)的思維是（）。A、發(fā)散思維B、集中思維C、抽象思維D、邏輯思維。325、品德形成中（）是基礎(chǔ)。A、道德結(jié)識B、道德情感C、道德行為D、道德意志。326、品德形成中（）是關(guān)鍵。A、道德結(jié)識B、道德情感C、道德行為D、道德意志。327、修理工在修理過程中進(jìn)行的思維活動是（）。A、發(fā)散思維B、集中思維C、抽象思維D、動作思維。328、“望梅止渴”是（）的活動。A、第一信號系統(tǒng)B、感覺的適應(yīng)C、感覺的對比D、第二信號系統(tǒng)。329、“談虎色變”是（）的活動。A、第一信號系統(tǒng)B、感覺的適應(yīng)C、感覺的對比D、第二信號系統(tǒng)。330、意識具有自覺性、能動性和（）。A、情景性B、隨意性C、可控性D、社會（歷史制約）性。331、意識具有自覺性、社會（歷史制約）性和（）。A、情景性B、隨意性C、可控性D、能動性。332、意識具有能動性、社會（歷史制約）性和（）。A、情景性B、隨意性C、可控性D、自覺性。333、遺忘的速度并不象人們以前認(rèn)為的那樣，是在識記以后很久才開始的，事實是識記之后立即就開始了遺忘，遺忘的速度并不均衡，（）是遺忘的基本規(guī)律。A、先慢后快B、有快有慢C、先快后慢D、均速運動。334、遺忘的數(shù)量并不象人們以前認(rèn)為的那樣，所有內(nèi)容都平均遺忘，（）是遺忘的基本規(guī)律。A、先慢后快B、有快有慢C、先多后少D、均速運動335、人的氣質(zhì)類型（）。A、有好有壞B、都是好的C、無好壞之分D、都是壞的。336、人的性格類型（）。A、有好有壞B、都是好的C、無好壞之分D、都是壞的。337、個性的首要標(biāo)志是體現(xiàn)在人與人之間的（）不同。A、氣質(zhì)3B、愛好C、需要D、性格。338、當(dāng)學(xué)生在課堂上分心時，教師通過提問來引起學(xué)生的注意，這種注意叫做（）。A、故意后注意B、注意的轉(zhuǎn)移C、故意注意D、無意注意。339、主體對一定活動有了某種預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài),它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢,這種現(xiàn)象稱為（）A、暗示B、定勢C、動力定型D、期待。340、心理學(xué)將習(xí)慣現(xiàn)象稱為（）A、暗示B、定勢C、動力定型D、期待。341、宗教通常運用（）影響人心理活動。A、暗示B、定勢C、動力定型D、期待。342、對保持和遺忘研究從而揭示了其先快后慢、先多后少規(guī)律的是（）。A、喬治.斯波林B、羅杰.斯佩里C、艾賓浩斯D、弗洛伊德。343、反射活動中效應(yīng)器活動的結(jié)果又作為一種新刺激傳入中樞,并進(jìn)一步影響中樞的活動,使之更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器的活動,這一過程稱為（）。A、反射B、反饋C、反映D、返回傳遞。344、按巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說多血質(zhì)的人其神經(jīng)活動屬（）A、強、不平衡B、強、平衡、不靈活C、強、平衡、靈活D、弱。345、按巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說膽汁質(zhì)的人其神經(jīng)活動屬（）A、強、不平衡B、強、平衡、不靈活C、強、平衡、靈活D、弱。346、按巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說粘液質(zhì)的人其神經(jīng)活動屬（）A、強、不平衡B、強、平衡、不靈活C、強、平衡、靈活D、弱。347、按巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說抑郁質(zhì)的人其神經(jīng)活動屬（）A、強、不平衡B、強、平衡、不靈活C、強、平衡、靈活D、弱。348、個人對未來