2023年心理咨詢師三級(jí)模擬考試

20235月三級(jí)基礎(chǔ)理論部分模擬考試第一部分職業(yè)道德(第l～25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有—個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對(duì)的的。◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑．◆錯(cuò)選、少選、多選，則題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第l～8題)l、關(guān)于職業(yè)良心的說法中，對(duì)的的是(C)。(A)假如公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心(B)公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)(c)職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德規(guī)定盡職盡責(zé)地做工作(D)一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的主線規(guī)定2、我國公民道德建設(shè)的基本原則是(A)。(A)集體主義(B)愛國主義(C)個(gè)人主義(D)利己主義3、關(guān)于職業(yè)技能，對(duì)的的說法是(B)?！?A)職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前程(B)職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響(c)職業(yè)技能重要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力(D)職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無關(guān)4、一個(gè)人在無人監(jiān)督的情況下，可以自覺按道德規(guī)定行事的修養(yǎng)境界是(D)(A)誠信(B)仁義(C)反思(D)慎獨(dú)5、對(duì)待工作崗位．對(duì)的的觀點(diǎn)是(A)。(A)雖然自己并不愛慕目前的崗位，但不能不專心努力(B)敬業(yè)就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位(c)樹挪死，人挪活，要通過崗位變化把本職工作做好(D)公司碰到困難或減少薪水時(shí)，沒有必要再講愛崗敬業(yè)6、關(guān)于誠信，對(duì)的的說法是(C)。(A)忠誠單位領(lǐng)導(dǎo)(B)任何時(shí)候都不說假話(c)真實(shí)無欺，遵守約定和踐行承諾(D)善意的謊言體現(xiàn)了誠信的社會(huì)價(jià)值7、關(guān)于辦事公道。對(duì)的的說法是(A)。(A)堅(jiān)持辦事公道，規(guī)定當(dāng)事人不講人情(B)人們得到了他應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西．是為公道(C)一個(gè)人做了一件公道的事情就說明他是公道的人(D)公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來是統(tǒng)一的8、關(guān)于節(jié)約，對(duì)的的說法是(D)。(A)節(jié)約與以人為本的理念不相符合(B)在物質(zhì)條件充足的情況下．無須崇尚節(jié)約(c)今天所提倡的節(jié)約重要指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，而非個(gè)人生活領(lǐng)域(D)不管職位高低，人人都要厲行節(jié)約(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)9、職業(yè)道德的特性涉及(AB)。(A)鮮明的行業(yè)性(B)合用范圍上的有限性(C)法律強(qiáng)制性(D)利益相關(guān)性10、社會(huì)主義核心價(jià)值體系涉及(ABCD)。(A)馬克思主義指導(dǎo)思想(B)中國特色社會(huì)主義共同抱負(fù)(c)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神(D)社會(huì)主義榮辱觀Il、職業(yè)技能的特點(diǎn)涉及(BD)。(A)遺傳性(B)專業(yè)性(c)層次性(D)綜合性12、堅(jiān)守崗位的基本規(guī)定是(ABC)。(A)遵守規(guī)定(B)履行職責(zé)(c)臨危不懼(D)相機(jī)而動(dòng)13、從業(yè)人員做到真誠不欺，要(AC)。(A)出工出力(B)不搭“便車”(C)坦誠相待(D)寧欺自己，勿騙別人14、從業(yè)人員做到堅(jiān)持原則，要(AC)。．(A)立場堅(jiān)定不移(B)注重情感(C)方法適當(dāng)靈活(D)和氣為重15、執(zhí)行操作規(guī)程的具體規(guī)定涉及(ABC)。(A)牢記操作規(guī)程(B)演練操作規(guī)程(C)堅(jiān)持操作規(guī)程(D)修改操作規(guī)程16、從業(yè)人員節(jié)約資源，要做到(ABC)。(A)強(qiáng)化節(jié)約資源意識(shí)(B)明確節(jié)約資源責(zé)任(C)創(chuàng)新節(jié)約資源方法(D)獲取節(jié)約資源報(bào)酬二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17~25題)答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你路遇熟人，與之打招呼，結(jié)果對(duì)方“視而不見”，沒有回應(yīng)，你會(huì)()。(A)感到?jīng)]有面子，下次不再積極打招呼了(B)感到這人忽然有了變化，心想，他不是升官了，就是發(fā)財(cái)了(C)心想，他走路時(shí)真專注(D)心想，他碰到了什么不快樂的事情了18、在單位工作時(shí)，你會(huì)()。(A)怕有的人說三道四，不敢多與異性同事交往(B)怕領(lǐng)導(dǎo)挑剔自己的工作，總是規(guī)避與同事說話(C)怕信息傳導(dǎo)錯(cuò)誤，不在背地對(duì)人評(píng)頭論足(D)怕影響工作，即使對(duì)要好的同事，說話也會(huì)注意分寸19、假如你在某個(gè)問題上與其他同事存在意見分歧，彼此爭論劇烈，但你相信你自己的觀點(diǎn)是對(duì)的的，在爭論結(jié)束時(shí)，你會(huì)()。(A)直截了當(dāng)告訴對(duì)方：“你肯定錯(cuò)了”(B)規(guī)勸對(duì)方：“做人不要固執(zhí)，為什么要死死抱著錯(cuò)誤的東西當(dāng)真理呢”(C)邀請(qǐng)對(duì)方：“我不相信說服不了你，我們找時(shí)間再討論”(D)和對(duì)方講：“盡管我們彼此沒有批準(zhǔn)對(duì)方的觀點(diǎn)，但我從你那里學(xué)到許多”20、在與同事們閑聊對(duì)，你通常會(huì)()。(A)說說學(xué)習(xí)、工作的感受 (B)聊聊自己家里的事情(C)聊聊新聞 (D)傳播小道消息21、你與同事交往時(shí)，常用的方式是()。(A)時(shí)不時(shí)地搞個(gè)小型會(huì)餐(B)基本沒有什么來往(C)經(jīng)常運(yùn)用午餐時(shí)間或工作間隙，找人聊聊天(D)等同事來找自己22、你把一瓶家鄉(xiāng)老酒放在辦公室，一次，你的一位朋友無意間發(fā)現(xiàn)了這瓶酒，但這時(shí)只剩下半瓶，你會(huì)()。(A)懷疑酒被人偷偷喝掉了 (B)心想也許逐漸揮發(fā)了(C)心想幸好剩下半瓶，可以招待朋友 (D)懷疑自己記憶不準(zhǔn)確了23、一次，你的一位很健談、很有學(xué)識(shí)的朋友不請(qǐng)自到，來你家做客，這位朋友穿戴邋遢、坐臥隨意。你的妻子(丈夫)是一位愛潔凈的人．你朋友的這些舉動(dòng)惹得你的妻子(丈夫)怒形于色。你會(huì)()。(A)告訴妻子(丈夫)，自己并沒有請(qǐng)他來做家里(B)委婉地告訴朋友，你自己一會(huì)兒有事情要做，不能多陪朋友說話(C)耐心聽朋友聊下去，由于他很有學(xué)識(shí)(D)示意妻子(丈夫)回避一下24、辦公室的張小姐體態(tài)肥胖，今天上班時(shí)穿了一件在你看來很不得體的衣服。張小姐征求你對(duì)她的服裝的意見，你會(huì)()。(A)告訴張小姐，她穿這件衣服，顯得更難看(B)對(duì)張小姐說，穿衣服只是形式，保持良好的心態(tài)更重要(C)對(duì)張小姐說，你自己覺得好是最重要的(D)告訴張小姐，自己的見解是不準(zhǔn)確的，征求別人意見吧25、在平常工作和生活中，對(duì)于自己所接觸的那些人，你一般會(huì)()。(A)接觸一次就可以記住對(duì)方的姓名、容貌(B)只有多接觸幾次，才干記住對(duì)方(C)總也記不住對(duì)方是準(zhǔn)，經(jīng)常會(huì)弄混淆(D)不管能不能記住對(duì)方，但總可以通過交談回憶起來過去的一些事情第二部分理論知識(shí)(26～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、一般認(rèn)為，華生是(A)心理學(xué)家。(A)行為主義 (B)機(jī)能主義(C)認(rèn)知主義 (D)人本主義27、干擾會(huì)導(dǎo)致長時(shí)記憶的遺忘，干擾可分為(A)。(A)前攝克制和倒攝克制 (B)前干擾和后干擾(C)前攝克制、中攝克制和倒攝克制 (D)遠(yuǎn)干擾和近干擾28、在外界刺激連續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫(C)。(A)感覺對(duì)比 (B)后像(C)感覺適應(yīng) (D)聯(lián)覺29、兩個(gè)目的具有同樣吸引力，但不能同時(shí)獲得時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)機(jī)沖突叫(C)。(A)雙避式?jīng)_突 (B)趨避式?jīng)_突(C)雙趨式?jīng)_突 (D)雙重趨避式?jīng)_突★30、(B)強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用。(A)沙赫特的情緒認(rèn)知理論 (B)詹姆斯－蘭格的情緒理論(C)湯姆金斯和伊扎德的情緒理論 (D)坎農(nóng)－巴德的情緒丘腦理論31、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(B)個(gè)層次的需要。(A)2 (B)3(C)4 (D)5★32、測(cè)謊儀是一種使用(B)測(cè)量技術(shù)的儀器。(A)生物反饋 (B)行為反映(C)投射反映 (D)社會(huì)距離★33、(C)不是人際關(guān)系的特點(diǎn)。(A)個(gè)體性 (B)直接性(C)穩(wěn)定性 (D)情感性34、朋友之間的交往距離屬于(B)。(A)社交距離 (B)個(gè)人距離(C)密切距離 (D)公眾距離35、在印象形成的過程中，最新獲得的信息比本來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為(D)。(A)光環(huán)效應(yīng) (B)首因效應(yīng)(C)刻板印象 (D)近因效應(yīng)36、一般說來，(D)更接近于大多數(shù)人印象形成過程的實(shí)際情況。(A)加法模式 (B)加權(quán)平均模式(C)平均模式 (D)中心品質(zhì)模式37、以一定的方式去影響別人對(duì)自己的印象，稱為(A)。(A)印象管理 (B)印象形成(C)初次印象 (D)印象修正38、皮亞杰認(rèn)為心理起源于(B)。(A)先天的成熟 (B)動(dòng)作(C)后天的經(jīng)驗(yàn) (D)本能★39、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是(B)。(A)社會(huì)化限度 (B)心理社會(huì)危機(jī)(C)自我的調(diào)節(jié)作用 (D)心理防御機(jī)制40、觀測(cè)學(xué)習(xí)是指(D)。(A)一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)懲而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)(B)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的課外學(xué)習(xí)(C)故意識(shí)地學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)(D)個(gè)人通過了解別人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反映41、感知能力發(fā)展的訓(xùn)練和干預(yù)的關(guān)鍵期在(C)。(A)胎兒期 (B)幼兒期(C)嬰兒期 (D)童年期42、母親在身邊就有安全感，對(duì)外界積極反映，說明嬰兒存在(A)(A)安全型依戀 (B)回避型依戀(C)反抗型依戀 (D)困難型依戀43、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是(C)。(A)飲食 (B)睡眠(C)游戲 (D)學(xué)習(xí)44、異常心理活動(dòng)得到矯正，需要通過(C)。(A)健康征詢 (B)心理征詢(C)系統(tǒng)治療 (D)發(fā)展征詢45、認(rèn)知的觀點(diǎn)認(rèn)為(B)。(A)心理異常是個(gè)體偏離了正常范圍 (B)心理異常是個(gè)體主觀上的不適應(yīng)(C)心理異常是個(gè)體腦功能活動(dòng)紊亂 (D)心理異常是個(gè)體的腦器質(zhì)性病變★46、非現(xiàn)實(shí)感屬于(B)。(A)感覺功能障礙 (B)感知綜合障礙(C)思維功能障礙 (D)思維綜合障礙47、夢(mèng)游屬于(C)。(A)分離性障礙 (B)轉(zhuǎn)換性障礙(C)睡眠障礙 (D)運(yùn)動(dòng)障礙48、從心理學(xué)角度看，壓力是(B)。(A)良好的人際關(guān)系 (B)外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)(C)適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰? (D)外部事件對(duì)人的直接作用力49、良好的生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能，可以防止或減少應(yīng)激引起的(B)。(A)認(rèn)知功能失調(diào) (B)軀體化的癥狀(C)人格結(jié)構(gòu)變化 (D)心理沖突強(qiáng)度50、關(guān)于測(cè)量．對(duì)的的說法是(B)。(A)測(cè)量就是心理測(cè)量(B)就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以擬定(C)就是用數(shù)字來描述事物的法則(D)就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性★51、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算(D)。(A)樣本量 (B)總體(C)隨機(jī)數(shù) (D)組距52、百分等級(jí)55的分?jǐn)?shù)表達(dá)在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)(A)。(A)低 (B)相等(C)高 (D)以上都不對(duì)的★53、(C)可以將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表達(dá)出來，便于直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)位置。(A)條形圖 (B)直方圖(C)剖面圖 (D)餅狀圖54、同質(zhì)性信度重要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部(C)間的一致性。(A)兩半測(cè)驗(yàn) (B)題目與分測(cè)驗(yàn)(C)所有題目 (D)分測(cè)驗(yàn)55、項(xiàng)目的難易限度，用P表達(dá)。P值越(A)，難度越低。(A)大 (B)低(C)小 (D)接近于0★56、中程心理征詢一般在(C)內(nèi)完畢。(A)1～3周 (B)4~8周(C)1～3個(gè)月 (D)3～6個(gè)月57、“向求助者提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是(A)關(guān)于心理征詢的操作性定義的核心內(nèi)容。(A)羅杰斯 (B)威廉森(C)陳仲庚 (D)韋特默58、心理征詢師對(duì)時(shí)間限制的理解是(D)。(A)征詢時(shí)間應(yīng)完全一致 (B)征詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定(C)征詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握 (D)征詢時(shí)間應(yīng)有所限定59、精神活動(dòng)涉及(A)，屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我 (B)潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)(C)個(gè)體保存、種族延續(xù) (D)生物、心理和社會(huì)★60、結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法的理論基礎(chǔ)是(D)。(A)認(rèn)知心理學(xué) (B)人本主義(C)生理心理學(xué) (D)精神分析61、下列說法中錯(cuò)誤的是(D)。(A)適應(yīng)新的生存環(huán)境而征詢稱為發(fā)展征詢(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而征詢稱為健康征詢(C)為突破個(gè)人弱點(diǎn)獲取成功而征詢稱為發(fā)展征詢(D)因各種挫折引起行為問題而征詢稱為發(fā)展征詢62、攝入性會(huì)談中可以使用封閉式提問的情況是(D)。(A)為了獲得求助者的信任(B)為了獲得求助者的履歷(C)為了了解某個(gè)事件發(fā)生過程(D)為了擬定某種現(xiàn)象是否存在63、初診接待中對(duì)于心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)的用法是(C)。(A)以心理測(cè)驗(yàn)為依據(jù)評(píng)判臨床觀測(cè)結(jié)果(B)使用最容易獲得的心理測(cè)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)(C)先進(jìn)行攝入性會(huì)談再使專心理測(cè)驗(yàn)(D)先使專心理測(cè)驗(yàn)再進(jìn)行攝入性會(huì)談64、收集臨床材料過程中，過度隨意交談會(huì)(D)。(A)啟發(fā)求助者思考 (B)幫助建立融洽關(guān)系(C)引起求助者關(guān)注 (D)對(duì)求助者形成暗示★65、神經(jīng)癥和精神分裂癥的辨別可以借鑒(A)。(A)對(duì)求醫(yī)行為的分析 (B)對(duì)注意品質(zhì)的分析(C)心理功能損傷限度 (D)社會(huì)功能損傷限度66、嚴(yán)重心理問題的診斷要點(diǎn)是(B)。(A)存在負(fù)性情緒 (B)不良情緒泛化(C)出現(xiàn)睡眠問題 (D)心理沖突沒有現(xiàn)實(shí)意義67、精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的含義是(A)。(A)各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致 (B)主觀反映與客觀世界相一致(C)在不同條件下精神面貌一致 (D)人格的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定68、建立良好征詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)是(A)。(A)征詢態(tài)度 (B)征詢理論(C)征詢理念 (D)征詢技巧69、征詢中的共情是指(D)。(A)一種共同的情緒 (B)與別人分享內(nèi)心世界(C)一種共同的愛好 (D)體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界70、以問題為取向的心理征詢師注重(B)。(A)心理問題的因素 (B)解決求助者當(dāng)前的困擾(C)心理問題的發(fā)展 (D)避免求助者再次被困擾71、在心理征詢中急于下結(jié)論的因素是(A)。(A)不重視傾聽 (B)不重視尊重(C)征詢技巧差 (D)理論基礎(chǔ)差72、面質(zhì)是(B)。(A)一種參與技術(shù) (B)指出求助者的矛盾(C)一種共情技術(shù) (D)矯正求助者的價(jià)值觀★73、自我開放的含義是(B)。(A)征詢師介紹自己的征詢理念 (B)征詢師講述自己對(duì)求助者的感受(C)求助者介紹自己的成長經(jīng)歷 (D)求助者講述自己對(duì)征詢師的感受74、功能性的行為失調(diào)指(A)。(A)最初偶爾的失調(diào)行為因需要的滿足而被固定下來(B)最初偶爾的失調(diào)行為因功能性喪失而被固定下來(C)暫時(shí)的行為偏差(D)永久的行為偏差75、假如征詢師覺得自己難以解決移情可以(D)。(A)斷然拒絕繼續(xù)征詢 (B)向求助者的親屬尋求幫助(C)修改近期征詢目的 (D)把求助者轉(zhuǎn)介給其他征詢師76、黃金規(guī)則是一種(A)。(A)理性觀念 (B)面質(zhì)技術(shù)(C)修通方法 (D)絕對(duì)化規(guī)定77、WAIS-RC的知識(shí)分測(cè)驗(yàn)中的問題(C)。(A)涉及專業(yè)性知識(shí) (B)難度相同(C)涉及一般性知識(shí) (D)難度遞減78、CRT是(D)。（聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)）(A)僅合用于個(gè)體 (B)文字性智力測(cè)驗(yàn)(C)僅合用于兒童 (D)非文字性智力測(cè)驗(yàn)79、中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)(C)。(A)專門設(shè)計(jì)了農(nóng)村版 (B)不需要主試者簽字(C)可在初中生中使用 (D)現(xiàn)在使用比率智商80、MMPI的編制采用了(C)。(A)內(nèi)容效標(biāo) (B)表面效標(biāo)(C)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo) (D)構(gòu)想效標(biāo)81、使用16PF時(shí)(D)。(A)可以從記分模版直接得到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(B)完全沒有時(shí)間限制(C)可以做出多項(xiàng)選擇(D)用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分★82、EPQ的L量表(B)。(A)用來測(cè)驗(yàn)被試的情緒穩(wěn)定性 (B)成人的得分一般隨年齡而升高(C)可以反映中樞神經(jīng)的興奮性 (D)兒童的得分一般隨年齡而升高★83、癥狀自評(píng)量表包含的因子數(shù)是(A)。(A)10 (B)8(C)6 (D)484、抑郁自評(píng)量表標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的分界值是(C)。(A)73 (B)63(C)53 (D)43★85、使用LES時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)定被試者對(duì)每個(gè)做肯定回答的項(xiàng)目說明具體的(A)。(A)時(shí)間 (B)地點(diǎn)(C)場景 (D)事由二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案對(duì)的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、(AC)屬于人格的傾向性。(A)需要 (B)氣質(zhì)(C)動(dòng)機(jī) (D)性格87、聲音的性質(zhì)涉及(ABD)。(A)音調(diào) (B)響度(C)飽和度 (D)音色88、下列說法中對(duì)的的是(BD)。(A)大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)是不對(duì)稱的(B)右利手的人左半球的言語功能占優(yōu)勢(shì)(C)單側(cè)化指人腦的重要功能集中在左邊半球(D)右利手的人右半球的形象思維占優(yōu)勢(shì)89、在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要(BD)。(A)是低層次的需要(B)是高層次的需要(C)是要優(yōu)先滿足的需要(D)假如滿足就會(huì)有益于健康、長壽和精力的旺盛90、親和的作用涉及(BCD)。(A)提供社會(huì)參照 (B)避免窘境(C)減輕心理壓力 (D)滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要★91、社會(huì)促進(jìn)的效應(yīng)涉及(AC)。(A)觀眾效應(yīng) (B)從眾效應(yīng)(C)結(jié)伴效應(yīng) (D)旁觀者效應(yīng)92、愛情和喜歡的區(qū)別重要體現(xiàn)在(ABC)等方面。(A)依戀 (B)利他(C)密切 (D)尊重★93、自我概念的功能涉及(ABD)。(A)解釋經(jīng)驗(yàn) (B)決定期待(C)引導(dǎo)態(tài)度 (D)保持個(gè)體內(nèi)在一致性★94、童年期思維的基本特點(diǎn)有(AB)。(A)思維發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)變 (B)不能擺脫形象性的邏輯思維(C)思維發(fā)展沒有出現(xiàn)質(zhì)變 (D)可以擺脫形象性的邏輯思維95、第二反抗期的重要表現(xiàn)形式涉及(ABD)。(A)硬抵抗 (B)軟抵抗(C)不抵抗 (D)反抗的遷移★96、成人思維的重要特點(diǎn)為(ABC)。(A)辨證性 (B)相對(duì)性(C)實(shí)用性 (D)抽象性97、有關(guān)老年心理變化的重要觀點(diǎn)有(BD)。(A)道德發(fā)展觀 (B)畢生發(fā)展觀(C)認(rèn)知衰退觀 (D)老年喪失期觀★98、正常與異常心理的標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分原則涉及(AB)。(A)內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) (B)社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(C)人格的穩(wěn)定性 (D)主客觀相統(tǒng)一99、逼迫觀念的重要表現(xiàn)是(AC)。(A)某種觀念或概念反復(fù)出現(xiàn)在腦海中(B)不受意愿支配的思潮涌現(xiàn)在腦海中(C)知道沒有必要并努力擺脫但無法擺脫(D)內(nèi)容與周邊環(huán)境無任何聯(lián)系雜亂多變100、評(píng)估心理健康的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及(ACD)。(A)心理活動(dòng)的強(qiáng)度 (B)心理沖突的類型(C)環(huán)境適應(yīng)的能力 (D)心理自控的能力★101、尋找導(dǎo)致個(gè)體心理不健康狀態(tài)的因素時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮(ABD)。(A)人口學(xué)因素 (B)個(gè)性心理特性(C)社會(huì)適應(yīng)狀況 (D)身體健康水平102、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的(BC)。(A)信度 (B)目的(C)功能 (D)長度★103、內(nèi)容效度的評(píng)估方法涉及(ABCD)。(A)專家判斷法 (B)雙向細(xì)目表法(C)記錄分析法 (D)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法104、測(cè)驗(yàn)實(shí)行中的干擾因素涉及(ABCD)。(A)主試者的影響因素 (B)測(cè)驗(yàn)情境(C)被試者的影響因素 (D)其他干擾因素★105、構(gòu)想效度的估計(jì)方法涉及(ABCD)。(A)對(duì)測(cè)驗(yàn)自身的分析 (B)測(cè)驗(yàn)間的互相比較(C)效標(biāo)效度的研究證明 (D)實(shí)驗(yàn)法和觀測(cè)法證實(shí)106、精神分析理論中，超我的概念意味著(AD)。(A)超我是代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)(B)超我的活動(dòng)遵循快樂原則(C)超我在較大限度上依賴于自我教育的影響(D)超我在較大限度上依賴于父母教育的影響★107、自我防御機(jī)制的形式涉及(AC)。(A)壓抑 (B)壓制(C)投射 (D)力比多108、(ABD)屬于老年性生活的認(rèn)知偏差。(A)在性的方面己經(jīng)無能為力(B)一滴精液相稱于十滴血(C)老年少性(D)老年無性★109、行為治療的重要方法涉及(ABC)。(A)系統(tǒng)脫敏法 (B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法 (D)處罰技術(shù)★110、初診接待中應(yīng)當(dāng)做到(ABD)。(A)注意力要集中 (B)避免使用方言(C)逐步熟悉程序 (D)避免緊張情緒111、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則涉及(ABC)。(A)對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷具有實(shí)際意義(B)對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性(C)應(yīng)當(dāng)適合求助者的接受能力(D)應(yīng)當(dāng)注意保持非批評(píng)性態(tài)度★112、心理征詢師解決龐雜資料的途徑涉及(ACD)。(A)考慮與處置方案和治療有密切關(guān)聯(lián)的資料(B)強(qiáng)調(diào)心理診斷及征詢獨(dú)特風(fēng)格和理論基礎(chǔ)(C)找出偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)再考慮問題(D)先對(duì)突出事件進(jìn)行解釋再去歸納其他事件★113、評(píng)估求助者的心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)，規(guī)定征詢師擬定(ABD)。(A)哪些方面出現(xiàn)了問題 (B)問題表現(xiàn)限度如何(C)引發(fā)問題的關(guān)鍵點(diǎn) (D)引發(fā)問題的因素114、合理情緒療法的核心觀點(diǎn)是(CD)。(A)求助者可以自我完善(B)重視引起困擾的事物(C)困擾并非由外部誘發(fā)事件自身引起(D)困擾由個(gè)體對(duì)外部事件的評(píng)價(jià)引起115、行為療法的基礎(chǔ)理論涉及(ABD)。(A)經(jīng)典條件反射 (B)操作條件反射(C)完形主義理論 (D)社會(huì)學(xué)習(xí)理論116、布置家庭作業(yè)對(duì)心理征詢的作用是(ABC)。(A)求助者自我分析和提高的過程 (B)征詢空間和時(shí)間得到擴(kuò)充延續(xù)(C)有助于征詢師進(jìn)一步了解求助者 (D)有助于求助者具體化征詢目的★117、對(duì)心理征詢效果進(jìn)行客觀研究應(yīng)做的工作涉及(ABC)。(A)安排隨訪 (B)勝任能力的考察(C)客觀評(píng)分 (D)心理測(cè)驗(yàn)的選擇118、階段性小結(jié)記錄中應(yīng)當(dāng)涉及(BCD)。(A)征詢師和求助者之間的沖突 (B)征詢師和求助者會(huì)談的概要(C)求助者在征詢室內(nèi)外的變化 (D)求助者在家庭生活中的變化119、在把求助者轉(zhuǎn)介給其他征詢師時(shí)應(yīng)當(dāng)注意(ABCD)。(A)事先征得求助者批準(zhǔn) (B)說明理由但是于直率(C)不干預(yù)新征詢師的活動(dòng) (D)不評(píng)價(jià)新征詢師的征詢方法120、社會(huì)支持量表的維度涉及(ABC)。(A)客觀支持 (B)對(duì)社會(huì)支持的運(yùn)用度(C)主觀支持 (D)對(duì)認(rèn)知評(píng)價(jià)的使用度★121、應(yīng)對(duì)方式問卷合用于(BCD)。(A)小學(xué)文化限度 (B)年齡14歲以上(C)解釋群體應(yīng)對(duì)行為類型 (D)解釋個(gè)體應(yīng)對(duì)行為特點(diǎn)122、SCL-90的重要記錄指標(biāo)涉及(BD)。(A)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (B)因子分(C)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù) (D)總分123、在中國修訂版艾森克人格問卷的報(bào)告單上有(AB)。(A)EPQ剖析圖 (B)EN關(guān)系圖(C)EP關(guān)系圖 (D)NP關(guān)系圖124、MMPI涉及(BC)。(A)15個(gè)量表 (B)14個(gè)量表(C)10個(gè)臨床量表 (D)5個(gè)效度量表125、與斯坦福-比內(nèi)量表相比，韋氏成人智力量表的優(yōu)點(diǎn)涉及(ABD)。(A)比較完整 (B)應(yīng)用廣泛(C)測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難 (D)使用離差智商20235月三級(jí)操作技能部分模擬考試第一部分技能選擇題(1～100題，共100道題)本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答l～10。題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案對(duì)的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，22歲，工人。案例介紹：求助者從小受當(dāng)醫(yī)生的媽媽影響怕臟，只要?jiǎng)e人碰過的衣物就要洗或丟棄，只要手碰了認(rèn)為不干凈的東西就洗個(gè)不斷，自己控制不住，非常痛苦。求助者剛來工廠不久，生活上有些不適應(yīng)。老職工趙某在生活上幫助她，業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，因此關(guān)系比較密切。某次業(yè)務(wù)考試，求助者不及格，內(nèi)心緊張，后聽別人說趙某曾患有“傳染性肝炎”，因此更加緊張，怕被傳染上，于是將所有被趙某接觸過的衣物器皿丟掉。假如自己碰到被趙某摸過的東西就不斷地洗手，直到雙手發(fā)白為止，否則就會(huì)內(nèi)心緊張，甚至感到思維都不靈活了。自己也知道這樣是沒必要的，但無法控制。求助者緊張并十分痛苦，所以前來征詢。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：家屬反映，求助者性格內(nèi)向，做事拘謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)自己規(guī)定嚴(yán)格，追求完美?！锒噙x：1、該求助者的情緒癥狀重要是(AC)。(A)焦急 (B)逼迫(C)恐怖 (D)抑郁單選：2、在本案例中，求助者的重要特點(diǎn)是(C)。(A)逼迫檢查 (B)逼迫計(jì)數(shù)(C)逼迫洗滌 (D)逼迫詢問多選：3、本案例中該求助者沒有出現(xiàn)的行為癥狀是(BCD)。(A)逼迫行為 (B)回避行為(C)自虐行為 (D)沖動(dòng)行為單選：4、該求助者最重要的心理問題是(A)。(A)內(nèi)心沖突 (B)人際關(guān)系緊張(C)緊張焦急 (D)思維活動(dòng)變慢多選：5、對(duì)該求助者還需了解的資料涉及(ABD)。(A)病程長短 (B)社會(huì)功能(C)個(gè)性改變 (D)成長經(jīng)歷多選：6、心理征詢師應(yīng)幫助求助者解決的問題是(BCD)。(A)處境改變 (B)認(rèn)知改變(C)個(gè)性改變 (D)情緒改變★多選：7、對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)涉及(ABD)。(A)SAS (B)EPQ(C)SDS (D)SCL－90多選：8、征詢時(shí)求助者講出了隱私問題，心理征詢師應(yīng)(BD)。(A)告知領(lǐng)導(dǎo) (B)酌情給予保密(C)告知家屬 (D)考慮保密例外單選：9、在本案例中，每次心理征詢的時(shí)間應(yīng)為(A)。(A)1小時(shí)左右 (B)根據(jù)求助者的意愿(C)2小時(shí)左右 (D)根據(jù)征詢師的習(xí)慣單選：10、心理征詢是征詢師(B)求助者解決心理問題。(A)教育 (B)協(xié)助(C)誘導(dǎo) (D)資助案例二：一般資料：求助者，男性，24歲．運(yùn)動(dòng)員。案例介紹：求助者經(jīng)常要參與比賽。半年前在報(bào)紙上看到有一位著名的馬拉松選手在比賽中忽然倒地身亡，死因是心律失常。求助者從此開始密切關(guān)注自己的心臟，天天為自己把脈。三個(gè)月前偶爾出現(xiàn)一次心臟早搏，心臟仿佛懸空，出現(xiàn)了坐電梯的那種感覺。求助者覺得自己的心臟出了問題，緊張會(huì)突發(fā)心臟病死掉，從此四處求醫(yī)看病。而醫(yī)生通過仔細(xì)的體檢和心電圖檢查后，告訴他心臟沒有異常，可以繼續(xù)參與比賽。但他一點(diǎn)也不相信，很膽怯自己有病沒有診斷出來。繼續(xù)四處求醫(yī)，做了各種檢查，還是沒有發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。他覺得那些醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高明，或檢查出了問題卻故意瞞著他，于是花大量時(shí)間查閱醫(yī)學(xué)書籍。結(jié)果沒有讓他輕松，反倒使他更加焦急痛苦。現(xiàn)在求助者天天所考慮的就是自己的病，無法集中精力投入訓(xùn)練，因心煩和朋友的交往也越來越少，白天心煩，晚上睡不著，體重也有所下降。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：親屬反映，求助者是國家級(jí)運(yùn)動(dòng)員，很有成就，人際關(guān)系良好。從小性格內(nèi)向，對(duì)自己的身體健康非常關(guān)注。多選：11、該求助者的軀體癥狀重要是(CD)。(A)心臟疾病 (B)焦急(C)體重下降 (D)失眠單選：12、本案例中該求助者的重要特點(diǎn)是(D)。(A)反復(fù)就醫(yī) (B)膽怯得病(C)逼迫就醫(yī) (D)性格內(nèi)向單選：13、引起求助者焦急的最重要因素是(A)。(A)心臟早搏 (B)得不到診斷(C)無法訓(xùn)練 (D)得不到治療多選：14、引發(fā)求助者心理問題的重要因素是(ABCD)。(A)認(rèn)為有病 (B)別人去世(C)心臟早搏 (D)性格內(nèi)向單選：15、該求助者社會(huì)功能的損傷限度也許是(B)。(A)社會(huì)功能完好 (B)輕度-中度受損(C)社會(huì)功能喪失 (D)中度-重度受損多選：16、在本案例的初診接待階段，心理征詢師須注意的是(AB)。(A)使用禮貌語言 (B)說明保密原則(C)商定征詢目的 (D)做出療效保證多選：17、在本案例的初診接待階段，心理征詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容是(ABCD)。(A)過去疾病史 (B)對(duì)身體的見解(C)各種檢查史 (D)目前情緒體驗(yàn)案例三：一般資料：求助者，男性，33歲，外企職工。案例介紹：求助者大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某外企公司，因人際關(guān)系好，能力強(qiáng)。工作很勤奮，深得上司及客戶的好評(píng)，不久晉升為部門經(jīng)理。但天有不測(cè)風(fēng)云，由于政策的變化，求助者所在部門的業(yè)務(wù)逐漸萎縮，公司進(jìn)行調(diào)整，他被調(diào)整到其他部門作普通職工。職務(wù)沒有了，工資待遇也降了兩千余元，求助者心里很不是滋味，有時(shí)喝悶酒，看什么都不順眼，經(jīng)常發(fā)脾氣，甚至亂扔家里的東西。雖然目前的收入足以使他衣食無憂，但他就是心里有種說不出的煩躁。甚至覺得自己無能，沒用，對(duì)前程很擔(dān)憂，對(duì)妻子、朋友的勸說也聽不進(jìn)去，以前他是同事、同學(xué)的聚會(huì)的召集人，現(xiàn)在卻經(jīng)常找理由逃避聚會(huì)，工作效率也減少了。覺得妻子不理解他，有時(shí)和妻子吵架，對(duì)女兒發(fā)脾氣。最近出現(xiàn)胸悶、頭暈，沒食欲，全身乏力，入睡困難，積極前來征詢。單選：18、該求助者的情緒癥狀是(D)。(A)膽怯 (B)愛好下降(C)抑郁 (D)內(nèi)心煩惱多選：19、該求助者的行為癥狀是(AB)。(A)摔東西 (B)喝悶酒(C)不上班 (D)打孩子不單選：20、該求助者的心理狀態(tài)重要是(C)。(A)逼迫狀態(tài) (B)抑郁狀態(tài)(C)焦急狀態(tài) (D)恐驚狀態(tài)單選：21、表白該求助看社會(huì)功能受損的依據(jù)是(B)。(A)經(jīng)理變職工 (B)工作效率下降(C)有時(shí)喝悶酒 (D)家人關(guān)系緊張單選：22、該求助者產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激是(C)。(A)能力下降 (B)與家人關(guān)系緊張(C)崗位調(diào)整 (D)胸悶頭暈無食欲單選：23、對(duì)該求助者的初步診斷也許是(A)。(A)一般心理問題 (B)軀體性障礙(C)嚴(yán)重心理問題 (D)精神類疾病多選：24、對(duì)該求助者還應(yīng)收集的資料是(AC)。(A)部門調(diào)整的時(shí)間 (B)工資變化數(shù)量(C)崗位調(diào)整的結(jié)識(shí) (D)是否積極求醫(yī)多選：25、在本案例中合理的征詢目的涉及(BC)。(A)提高食欲 (B)改善情緒(C)接納自我 (D)恢復(fù)職務(wù)多選：26、該求助者心理問題的特點(diǎn)是(ACD)。(A)存在內(nèi)心沖突 (B)人格障礙嚴(yán)重(C)存在認(rèn)知錯(cuò)誤 (D)社會(huì)功能受損單選：27、針對(duì)求助者的食欲問題，對(duì)的的說法是(D)。(A)可以口服藥物治療 (B)可加強(qiáng)體育鍛煉(C)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)強(qiáng)化練習(xí) (D)已超過征詢范圍案例四：一般資料：求助者，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者今年以某市狀元成績考入大學(xué)，來到陌生的城市，開始獨(dú)立生活。每日的學(xué)習(xí)很緊張，還要料理自己的生活，有些手忙腳亂，疲倦不堪，感到不適應(yīng)，非常想家。有時(shí)睡不著，經(jīng)常夢(mèng)到父母，一聽到廣播里放的音樂有“媽媽”的內(nèi)容就哭。在街上、校園里聽到的都是本地的口音，自己作為外鄉(xiāng)人，內(nèi)心很孤獨(dú)。上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)效率不高。無心參與班上組織的活動(dòng)，總盼著早點(diǎn)放假回家。求助者與同學(xué)的關(guān)系一般，因生活瑣事與宿舍室友關(guān)系緊張，想換宿舍學(xué)校沒批準(zhǔn)，心情不好、內(nèi)心痛苦。經(jīng)班主任老師做工作后沒有明顯好轉(zhuǎn)，所以在同鄉(xiāng)的陪同下來心理征詢。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：求助者是獨(dú)生女，性格柔弱、溫順，在家很受溺愛，自幼沒有單獨(dú)離開過家，上大學(xué)前很多生活瑣事都由父母料理，連自己的衣服鞋襪都不用洗，她認(rèn)為只有家里才是最安全舒適的。多選：28、該求助者沒有出現(xiàn)的軀體癥狀重要是(AD)。(A)心慌 (B)失眠(C)疲倦 (D)消瘦單選：29、該求助者的最重要的心理問題是(C)。(A)內(nèi)心痛苦 (B)適應(yīng)障礙(C)想家失眠 (D)關(guān)系緊張多選：30、該求助者在學(xué)校碰到的生活事件涉及(BC)。(A)內(nèi)心很孤獨(dú) (B)與室友鬧矛盾(C)異地上大學(xué) (D)盼望放假回家多選：31、該求助者產(chǎn)生心理問題的因素涉及(AB)。(A)性格因素 (B)認(rèn)知因素(C)同鄉(xiāng)較少 (D)高分入學(xué)單選：32、對(duì)該求助者的診斷最也許的是(D)。(A)精神類疾病 (B)一般心理問題(C)神經(jīng)癥性心理問題 (D)嚴(yán)重心理問題多選：33、對(duì)求助者的提問不恰當(dāng)?shù)氖?AC)。(A)道德性提問 (B)開放式提問(C)多重性提問 (D)封閉式提問★多選：34、心理征詢師在本案例中可使用的會(huì)談法涉及(AC)。(A)攝入性會(huì)談 (B)指導(dǎo)性會(huì)談(C)征詢性會(huì)談 (D)引導(dǎo)性會(huì)談多選：35、在影響征詢關(guān)系的因素中，求助者方面的因素涉及(AC)。(A)征詢動(dòng)機(jī) (B)敘事方式(C)合作態(tài)度 (D)征詢理念多選：36、在本案例中商定的征詢方案內(nèi)容涉及(ACD)，(A)征詢目的 (B)征詢地點(diǎn)(C)所用方法 (D)征詢時(shí)間單選：37、可作為本案例征詢目的中近期目的的是(C)。(A)增長睡眠 (B)完善性格(C)減輕痛苦 (D)心理成長案例五：一般資料：求助者，男性，33歲，副總經(jīng)理。案例介紹：求助者大學(xué)畢業(yè)后和幾個(gè)同學(xué)一起出資，組建了一家小電腦公司，自己當(dāng)總經(jīng)理。求助者思維靈敏，工作勤奮，業(yè)績還算滿意。但工作非常辛勞。去年，公司招進(jìn)了幾名碩士、博士，其中一人做了他的助手，他不久發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)和能力的確比博士差了一大截。別的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，要他讓出總經(jīng)理的職位給年輕的博士。求助者自己心里也覺得應(yīng)當(dāng)讓，但就是覺得別扭，不想服這個(gè)輸。自己不知如何是好，從此陷入矛盾，變成了此外一個(gè)人，情緒低落，不愛發(fā)言，工作勁頭和效率大打折扣。兩個(gè)月前幾個(gè)老同學(xué)開董事會(huì)，免去他總經(jīng)理的職務(wù)，由其助手接替，任命他為副總經(jīng)理。從此情況更為惡化，不愿與人說話，看到人總是低著頭，當(dāng)別人與他接觸時(shí)，他總是故意回避。有時(shí)公司開會(huì)他也躲開。求助者對(duì)家人說想避開所有的人和事，甚至回避這個(gè)世界。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，能吃苦，工作很努力，但自從職務(wù)改變后，心情低落，工作干勁、人際交往等都受到了明顯的影響。單選：38、對(duì)該求助者病程的鑒定是(B)。(A)半年 (B)兩個(gè)月(C)一年 (C)四個(gè)月多選：39、心理征詢師對(duì)該求助者的恰當(dāng)解決是(CD)。(A)不必解決 (B)轉(zhuǎn)介治療(C)宣泄情緒 (D)改變認(rèn)知多選：40、對(duì)該求助者還需了解的資料涉及(ACD)。(A)家庭教養(yǎng) (B)個(gè)性特性(C)個(gè)人成長史 (D)生活環(huán)境多選：41、對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)試，較適合的量表有(ABCD)(A)SAS (B)SCL－90(C)SDS (D)LES多選：42、對(duì)該求助者妥當(dāng)?shù)恼髟兎椒ㄊ?AB)。(A)合理情緒療法 (B)放松訓(xùn)練(C)陽性強(qiáng)化療法 (D)暗示療法★多選：43、對(duì)收集到的資料可靠性進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，方法涉及(ABC)。(A)補(bǔ)充提問 (B)比較不同的來源(C)心理測(cè)驗(yàn) (D)多個(gè)征詢師會(huì)診★多選：44、心理征詢師賦予資料具體意義時(shí)的方法是(AC)。(A)就事論事 (B)行為評(píng)價(jià)(C)跡象分析 (D)認(rèn)知評(píng)價(jià)多選：45、決定征詢氛圍基調(diào)的是(BD)。(A)求助者的人性觀 (B)征詢師的人性觀(C)求助者的人生觀 (D)征詢師的人生觀案例六：一般資料：求助者，男性，29歲，無業(yè)，因無工作，心情不好前來征詢。下面是征詢師和求助者的一段談話：心理征詢師：你好，你需要我提供什么心理幫助嗎？求助者：近兩個(gè)月來我一直心神不寧。整日坐臥不安，有時(shí)心慌，渾身冒汗，甚至喘不上氣。我覺得自己是病了，可在醫(yī)院檢查也沒看出什么來．他們說我應(yīng)當(dāng)做心理征詢，所以我就來了。心理征詢師：你能具體談?wù)劸唧w由于什么事情使你這樣嗎？求助者：我大學(xué)畢業(yè)后總想出去闖蕩一番，炒過股，倒過貨，開過店，賣過電腦，但都是賠多賺少，也許是我沒有發(fā)財(cái)?shù)倪\(yùn)氣吧，我也不得不認(rèn)命了。后來我就打算找個(gè)單位算了，但挑了好幾家，不是離家太遠(yuǎn)．就是專業(yè)不對(duì)口，再就是待遇不好，反正找一個(gè)合適的工作太難了。爸媽整天抱怨我不務(wù)正業(yè)，有時(shí)還吵架，吵完了心里也很后悔。我不知道為什么總是不順，老天爺像專門跟我作對(duì)。我都快三十了，還沒有穩(wěn)定的工作，更別說找對(duì)象了，總之一事無成。有時(shí)真的很煩，總想發(fā)脾氣。你說我該怎么辦？心理征詢師：我很能理解你的心情．也為你的情況感到著急。我年輕時(shí)候也碰到很多困難和挫折，但通過努力終于取得了一些成績。什么事都得慢慢來．你這樣急也解決不了問題。你現(xiàn)在最想解決什么問題，我們來仔細(xì)分析一下。求助者：我最想解決的是我的工作問題-我還想別這么煩。心理征詢師：那我們現(xiàn)在就針對(duì)你這個(gè)問題來制定一個(gè)征詢方案吧，征詢方案就是征詢的計(jì)劃，涉及征詢目的，實(shí)現(xiàn)征詢目的所用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的安排。多選：46、心理征詢師在征詢開始階段使用的提問方式是(BC)。(A)直接逼問 (B)開放式提問(C)間接詢問 (D)封閉式提問多選：47、征詢師說“你能具體談?wù)劸唧w由于什么事情使你這樣嗎？”所使用的提問方式與技術(shù)是(ABD)。(A)開放式提問 (B)具體化技術(shù)(C)封閉式提問 (D)攝入性談話多選：48、該求助者心理方面的重要問題是(CD)。(A)后悔 (B)干什么什么不成(C)煩躁 (D)老天爺跟我作對(duì)單選：49、該求助者沒有找到工作單位的最重要因素是(D)。(A)離家遠(yuǎn)近 (B)性格缺陷(C)待遇高低 (D)認(rèn)知錯(cuò)誤多選：50、心理征詢師說：“我很能理解你的心情，也為你的情況感到著急”時(shí)使用的技術(shù)是(CD)。(A)內(nèi)容反映 (B)情感反映(C)內(nèi)容表達(dá) (D)情感表達(dá)單選：51、心理征詢師說：“我年輕…終于取得了一些成績”時(shí)使用的技術(shù)是(B)。(A)自我表揚(yáng) (B)自我開放(C)自我解釋 (D)自我指導(dǎo)★單選：52、心理征詢師說：“什么事…你這樣急也解決不了問題”的目的是(C)求助者。(A)啟發(fā) (B)指導(dǎo)(C)引導(dǎo) (D)教育單選：53、求助者最想解決工作問題，心理征詢師認(rèn)為最需要解決的是(D)問題。(A)工作 (B)軀體(C)戀愛 (D)情緒單選：54、心理征詢師在介紹征詢方案時(shí)忽略了(D)。(A)征詢目的 (B)時(shí)間和次數(shù)(C)原理過程 (D)雙方責(zé)權(quán)利單選：55、對(duì)征詢目的的制定，應(yīng)由(B)。(A)求助者決定 (B)雙方共同商定(C)征詢師決定 (D)上級(jí)征詢師定多選：56、本案例中合理的征詢目的涉及(BD)。(A)找到滿意工作 (B)改變情緒(C)得到父母理解 (D)改變性格多選：57、恰當(dāng)?shù)恼髟兡康牡奶匦允?BC)。(A)完美的 (B)積極的(C)可行的 (D)連續(xù)的單選：58、關(guān)于本案例征詢方案的修改，見解對(duì)的的是(D)。(A)由求助者本人決定 (B)方案不可改變(C)由上級(jí)征詢師決定 (D)方案可以改變案例七：一般資料：求助者，女性，29歲，小學(xué)教師，因戀愛問題苦惱前來征詢。案例介紹：求助者是家中的獨(dú)女，年輕美麗，談吐大方。大學(xué)時(shí)與一同學(xué)戀愛，畢業(yè)后因男友出國留學(xué)而分手，求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識(shí)現(xiàn)在的男友，己準(zhǔn)備暑假結(jié)婚．買了房也裝修完了。但前男友學(xué)成回國，找到了求助者，表達(dá)當(dāng)年年輕不懂事，現(xiàn)在知道了感情是最無價(jià)的，提出與求助者結(jié)婚。求助者為此很痛苦，積極前來征詢。下面是心理征詢師與求助者的一段對(duì)話：心理征詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？求助者：我現(xiàn)在不知道該怎么辦，這種事也不是對(duì)誰都能說的，你能告訴我怎么辦嗎？心理征詢師：你想怎么辦呢？求助者：我不知道，所以來征詢。心理征詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎？求助者：我想了，但我想不出來。心理征詢師：那你能說說你都想了什么嗎？求助者：我特別喜歡我本來的男朋友，那是我的初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的男朋友，都準(zhǔn)備結(jié)婚了，前男友又回來了，我覺得其實(shí)我是喜歡前男友的，我想和他結(jié)婚，可是朋友、家人都反對(duì)，說別忘了當(dāng)年他是如何拋棄你的。我倒不恨他，但我現(xiàn)在的男朋友怎么辦？他對(duì)我的確挺好的，既成熟穩(wěn)重，又有責(zé)任心，他知道了這件事都沒有怪我，并且都走到這一步了，怎么辦呢？我現(xiàn)在都快煩死了，我是吃不下、睡不著，工作也沒精打采，什么事也不想干，我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦？心理征詢師：你開車到外地，走高速又順又快，但要交錢；走國道，不交錢，但路不好，有紅綠燈，也許堵車，耽誤時(shí)間。你說你怎么走??？求助者：我就想快，還不花錢。心理征詢師：想快還不想花錢，那怎么走?。壳笾撸?沉默)…沒法走。心理征詢師：沒法走，還得出門辦事，怎么辦？求助者：(沉默)…只能選一個(gè)走。心理征詢師：選哪個(gè)？求助者：我也許會(huì)根據(jù)出來辦什么事選擇。心理征詢師：你想想，你不知道該選哪個(gè)人結(jié)婚，不就是像不知道如何走路同樣嗎？由于兩個(gè)選擇各有利弊，你不是不知道如何做，你是選擇哪個(gè)都只要它的利，不要它的弊，是嗎？求助者：仿佛是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了？心理征詢師：你覺得呢？求助者：我懂了，我知道該怎么辦了……心理征詢師：你看，通過心理征詢，你獲得了成長，解決了自身的問題，我為你快樂。你最后選了誰，告訴我一聲好嗎？單選：59、根據(jù)本案例資料，心理征詢師的診斷也許是(B)。(A)道德問題 (B)一般心理問題(C)法津問題 (D)嚴(yán)重心理問題單選：60、在征詢開始的前幾句話里，求助者的表現(xiàn)說明出現(xiàn)了(D)。(A)依賴 (B)沉默(C)移情 (D)阻抗★單選：61、心理征詢師在本次征詢開始階段所做的是對(duì)求助者(A)。(A)指導(dǎo) (B)啟發(fā)(C)誘導(dǎo) (D)教育單選：62、心理征詢師說：“那你能說說你都想了什么嗎？”使用的技術(shù)是(A)。(A)具體化 (B)指導(dǎo)(C)合理化 (D)引導(dǎo)多選：63、通過求助者大段的回答，心理征詢師了解到的資料涉及(ABCD)。(A)認(rèn)知特點(diǎn) (B)戀愛經(jīng)歷(C)性格特點(diǎn) (D)情緒癥狀單選：64、該求助者目前最重要的問題是(D)。(A)認(rèn)知錯(cuò)誤 (B)道德問題(C)性格障礙 (D)內(nèi)心沖突多選：65、求助者產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激是(ABCD)。(A)與現(xiàn)男友訂婚 (B)內(nèi)心偏向前男友(C)遇前男友求婚 (D)感覺愧對(duì)現(xiàn)男友單選：66、心理征詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表白心理征詢師要(D)。(A)避免求助者移情 (B)促成求助者自我改變(C)避免求助者阻抗 (D)促成求助者自我探索單選：67、心理征詢師講高速路的事，表白心理征詢師要(B)。(A)講題外話 (B)啟發(fā)思考(C)轉(zhuǎn)移話題 (D)引導(dǎo)想象多選：68、心理征詢師說：“想快還不想花錢，那怎么走??？”使用的技術(shù)是(CD)。(A)指導(dǎo) (B)內(nèi)容反映(C)面質(zhì) (D)內(nèi)容表達(dá)單選：69、求助者第一次沉默表白求助者出現(xiàn)了(B)。(A)羞愧 (B)阻抗(C)疑惑 (D)思考單選：70、求助者第二次沉默表白求助者出現(xiàn)了(C)。(A)氣憤 (B)反抗(C)思考 (D)茫然多選：71、求助者得出“只能選一個(gè)走”的回答，表白其(AC)。(A)得到征詢師啟發(fā) (B)隨意性回答(C)通過了自我探索 (D)討好征詢師多選：72、在心理征詢師關(guān)于利弊的分析中，所使用的技術(shù)是(AD)。(A)內(nèi)容表達(dá) (B)指導(dǎo)(C)自我開放 (D)面質(zhì)多選：73、心理征詢師在最后一段話中所使用的技術(shù)是(AC)。(A)內(nèi)容表達(dá) (B)內(nèi)容反映(C)情感表達(dá) (D)情感反映單選：74、心理征詢師說“你最后選了誰，告訴我一聲好嗎？”表白其出現(xiàn)了(A)錯(cuò)誤。(A)共情 (B)理念(C)技術(shù) (D)表達(dá)單選：75、心理征詢師認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼髟兡康氖?D)。(A)做出明確選擇 (B)重新尋找男友(C)引導(dǎo)道德改變 (D)解決內(nèi)心沖突案例八：一般資料：求助者，女性，19歲，學(xué)生。案例介紹：求助者為某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直較好，在模擬考試中發(fā)揮正常，預(yù)計(jì)可以考入重點(diǎn)大學(xué)。但高考成績出來后，她居然沒有達(dá)成普通大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。經(jīng)查分，閱卷沒有錯(cuò)誤。求助者覺得如同晴天霹靂，家長、老師、同學(xué)等也覺得非常意外。知道成績后求助者就像變了一個(gè)人同樣，郁郁寡歡，整日呆在家里，不出門，不與別人交往，不聽家長的建議去補(bǔ)習(xí)班上課。明顯消瘦，睡不著。心理征詢師觀測(cè)了解到的情況：求助者從小聰明伶俐，活潑可愛，同學(xué)關(guān)系較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，高中時(shí)成績一直較穩(wěn)定，計(jì)劃報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)，但高考落榜。父母為公務(wù)員，家庭條件一般。多選：76、對(duì)該求助者可不必進(jìn)一步了解的資料是(BC)。(A)個(gè)性特性 (B)社會(huì)功能(C)學(xué)習(xí)成績 (D)身體狀況多選：77、求助者的心理問題的嚴(yán)重限度是(AB)。(A)出現(xiàn)了泛化 (B)影響了社會(huì)功能(C)未出現(xiàn)泛化 (D)未影響社會(huì)功能多選：78、與該求助者商定征詢方案時(shí)應(yīng)涉及的內(nèi)容是(BCD)。(A)征詢地點(diǎn) (B)時(shí)間次數(shù)(C)征詢方法 (D)評(píng)估手段★單選：79、與求助者制定征詢目的時(shí)可不考慮的特性是(C)。(A)具體量化 (B)積極可評(píng)估(C)簡樸易行 (D)多層次統(tǒng)一多選：80、對(duì)征詢效果進(jìn)行評(píng)估的維度是(ABCD)。(A)心理測(cè)驗(yàn) (B)求助者的主觀體驗(yàn)(C)別人評(píng)價(jià) (D)征詢師的客觀觀測(cè)多選：81、心理征詢師在征詢中表現(xiàn)出非言語行為，它在征詢中的作用是(ABCD)。(A)加強(qiáng)言語 (B)傳達(dá)情感(C)配合言語 (D)實(shí)現(xiàn)反饋單選：82、該求助者對(duì)征詢師出現(xiàn)了移情，心理征詢師可以采用的措施是(B)。(A)斷然拒絕 (B)轉(zhuǎn)介(C)欣然接受 (D)漠視單選：83、心理征詢師欲結(jié)束征詢關(guān)系，適宜的條件是(D)。(A)是否做完規(guī)定次數(shù) (B)求助者考上大學(xué)(C)是否達(dá)成規(guī)定期間 (D)雙方認(rèn)可的時(shí)間案例九：一般資料：呂某，女性，l7歲，高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：呂某出生于普通雙職工家庭，長相一般，原是一個(gè)活潑的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，懂事聽話。一月前明顯沉悶起來，兩周前又忽然情緒激動(dòng)，不斷地說話，哭鬧不止，前天下午癥狀開始嚴(yán)重，被家屬送來就診。下面是心理征詢師與求助者的一段對(duì)話：心理征詢師：是你自己還是你媽媽想讓你來做心理征詢的？呂某：我媽媽讓我來的，她讓我看看是否有病，其實(shí)她才有病呢，自己的女兒被人家害了，不去抓人，卻帶女兒看病，心腸有多壞啊。心理征詢師：誰想害你？呂某：我們班同學(xué)，男同學(xué)想，女同學(xué)想，老師想，我們樓里的人想，剛才我來的路上，坐公共汽車的人也想……心理征詢師：他們干什么要害你??？呂某：還不是由于我美麗，喜歡我的人多，我去上學(xué)，我們班男生就沒有一個(gè)缺課的,上課了還在看我，下課后我回家，我們班有一多半的男生都跟我走……心理征詢師：你怎么知道別人喜歡你？呂某：他們知道我要來上課，就不去別的地方了，早早的就來等我了，下課后和我一起走，星期天我不來學(xué)校，他們就沒有一個(gè)來的，我坐在家里還能聽到他們說我美麗，一群人在樓下喊我，我父母怕我出去，總告訴我沒人……心理征詢師：你家在哪里？呂某：我可不能告訴你，我家站崗的都有槍，總和喜歡我的那些人打架，公安局來了都沒辦法，喜歡我的人太多……心理征詢師：今天是星期幾？呂某：十六號(hào)吧，十五的月亮十六圓，圓圓的月亮爬上來，照亮了我的梳妝臺(tái)……單選：84、呂某聽到別人說自己美麗，最也許的癥狀是(B)。(A)夸大妄想 (B)幻聽(C)鐘情妄想 (D)幻視單選：85、呂某說“我媽媽讓我來的……心腸有多壞啊”，最也許的是(B)．(A)鐘情妄想 (B)被害妄想(C)夸大妄想 (D)自罪妄想★單選：86、呂某說“還不是由于我美麗……”。最也許的癥狀是(A)。(A)夸大妄想 (B)被害妄想(C)鐘情妄想 (D)自罪妄想多選：87、關(guān)于家在哪里的問題，呂某的回答表白其(AC)。(A)鐘情妄想 (B)疑病妄想(C)夸大妄想 (D)嫉妒妄想單選：88、心理征詢師通過提問“今天是星期幾？”是想了解呂某的(B)。(A)空間知覺 (B)常識(shí)(C)時(shí)間知覺 (D)智商單選：89、對(duì)呂某的診斷最也許的是(C)。(A)人格障礙 (B)恐驚性神經(jīng)癥(C)精神病性障礙 (D)嚴(yán)重心理問題單選：90、在本案例中，呂某在回答問題時(shí)表現(xiàn)出了(A)的特點(diǎn)。(A)情感高漲 (B)思維靈敏(C)情感淡漠 (D)知識(shí)豐富案例十：下面是某求助者的WAIS—RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：言語測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)言語操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分24201518146533l72925177549124量表分141213111213758l3912749智商11595107多選：91、關(guān)于WAIS—RC，對(duì)的的表述是(BC)。(A)嚴(yán)格按照“先言語測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)”的順序進(jìn)行(B)合用于16歲以上的被試者(C)數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)涉及順背和倒背兩個(gè)部分(D)采用了比率智商多選：92、該求助者測(cè)驗(yàn)成績高于常模平均水平的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是(ABD)。(A)知識(shí) (B)相似性(C)數(shù)字符號(hào) (D)圖片排列單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級(jí)屬于(C)。(A)超常 (B)高于平常(C)平常 (D)低于平常案例十一：下面是某求助者的MMPI測(cè)驗(yàn)結(jié)果：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分24181218392821351730311645K校正分264243l8T分4443564768756154686069584365★多選：94、關(guān)于MMPI，對(duì)的的說法是(BD)。(A)假如只為了臨床診斷，就做566題(B)566題版本Q原始分超過30，答卷無效(C)根據(jù)因素分析法編制而成(D)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)單選：95、Hs量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是(C)。(A)20 (B)23(C)24 (D)30多選：96、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者重要表現(xiàn)出(BCD)。(A)聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、夸大而情緒高昂(B)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢(C)緊張、焦急、反復(fù)思考、逼迫思維和內(nèi)疚感(D)膽小、退縮、不善交際、過度自我控制案例十二：下面是某求助者的EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果：粗分T分P870E435N1965L335多選：97、該求助者屬于(AC)。(A)典型內(nèi)向性格 (B)傾向內(nèi)向性格(C)情緒不穩(wěn)定 (D)粘液質(zhì)類型案例十三：下面是某求助者的SCL－90測(cè)驗(yàn)結(jié)果：總分210陰性項(xiàng)目數(shù)29因子名稱軀體化逼迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦急敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.41.74.22.32.11.51.42.51.32.8單選：98、該求助者的陽性項(xiàng)目均分約為(B)。(A)2.8 (B)3.0(C)3.3 (D)3.5多選：99、從測(cè)驗(yàn)結(jié)果來看，該求助者篩查陽性的因子是(ACD)。(A)軀體化 (B)逼迫癥狀(C)人際關(guān)系敏感 (D)抑郁多選：100、關(guān)于生活事件量表，對(duì)的的表述是(ACD)。(A)該量表英文縮寫是LES(B)通常填寫半年內(nèi)的事件(C)該量表涉及三方面問題(D)總分越高反映被試者承受壓力越大第二部分案例問答題本部分采用專家閱卷，l～4題，滿分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按規(guī)定作答。一般資料：求助者，男性，37歲，離異，本科畢業(yè)，公務(wù)員。求助者主述：半年多來我一直情緒不高，內(nèi)心很亂、很煩、對(duì)什么事物都不感愛好，白天無精打采，晚上睡不著，體重下降了30多斤。求助者自述：我大學(xué)畢業(yè)后一直在機(jī)關(guān)工作，工作上應(yīng)當(dāng)說是很順利的，35歲就當(dāng)處長了，人際關(guān)系也不錯(cuò)，我對(duì)工作是很負(fù)責(zé)的，可以說是兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)、同事都看好我。收入比較穩(wěn)定，已經(jīng)購買了經(jīng)濟(jì)合用房。孩子很聽話、很懂事。大約在春節(jié)左右，我偶爾發(fā)現(xiàn)我妻子和一個(gè)男性網(wǎng)友來往非常密切，我很氣憤，要她不再和網(wǎng)友聯(lián)系，可我妻子辯解說他們之間沒有什么見不得