2023學(xué)年第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年第一學(xué)期?九年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)一個學(xué)?期的時光轉(zhuǎn)?眼即逝，教?育教學(xué)平臺?是一方沃土?，我在播撒?希望與辛勤?耕耘中進取?著，收獲著??，F(xiàn)就將本?人在這個學(xué)?期語文教育?教學(xué)中的工?作情況總結(jié)?如下：。?一、基本情?況這學(xué)期?本人服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的安?排從其他老?師手中接手?與負(fù)責(zé)九年?級的語文教?育教學(xué)工作?。二、本?學(xué)期所做的?工作與收獲?(一)在?教育教學(xué)中?，注重學(xué)生?思想教育?在教育教學(xué)?中，采用多?種方法對學(xué)?生進行思想?教育，通過?堅持不懈的?努力，所教?學(xué)生意識到?了學(xué)生的重?要性與必要?性。學(xué)生充?分認(rèn)識到了?學(xué)習(xí)是讓自?己變得更好?的方式，學(xué)?業(yè)就是自己?的工作，搞?好學(xué)業(yè)既是?感恩父母的?一種表現(xiàn)，?也是做好自?己的一種價?值體現(xiàn)。在?不斷的引領(lǐng)?中，鞭策中?，鼓勵中，?幫助中，學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣得到?了前所未有?的激發(fā)，學(xué)?習(xí)語文的潛?力得到了很?大程度的挖?掘。（二?）在因材施?教中注重學(xué)?生自學(xué)能力?的培養(yǎng)多?渠道地了解?學(xué)生情況，?在對學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)狀態(tài)與?學(xué)習(xí)個性充?分掌握的基?礎(chǔ)上，根據(jù)?學(xué)生實際情?況設(shè)計出語?文教學(xué)方案?展開教育教?學(xué)。根據(jù)學(xué)?生參差不齊?的學(xué)習(xí)情況?，展開分層?教育教學(xué)與?共同教育教?學(xué)相結(jié)合的?方法，進行?語文教育教?學(xué)。效果明?顯，各個層?次的學(xué)生都?得到了相應(yīng)?的發(fā)展與進?步。教學(xué)中?注重學(xué)生自?學(xué)語文能力?的訓(xùn)練與培?養(yǎng)。通過一?個學(xué)期的強?化訓(xùn)練，學(xué)?生基本中掌?握了學(xué)習(xí)語?文的方法，?養(yǎng)成了主動?自覺學(xué)習(xí)語?文的習(xí)慣，?自學(xué)能力得?到了很好的?訓(xùn)練與提高?。（三）?專題系列教?學(xué)與訓(xùn)練初?見成效本?學(xué)期注重學(xué)?生語文基本?功的訓(xùn)練，?詞匯量的積?累與運用是?語文學(xué)習(xí)與?語文教學(xué)的?一個極其重?要的基礎(chǔ)。?詞匯量的積?累就想存款?一樣多多益?善，只有厚?積方可薄發(fā)?。否則就會?陷入“詞到?用時方恨少?”的困境。?告知學(xué)生詞?匯積累的重?要性與必要?性，引導(dǎo)學(xué)?生掌握積累?詞匯的方法?，并給予學(xué)?生時間與空?間去自覺主?動地科學(xué)有?效地積累詞?匯。作文?專題訓(xùn)練初?見成效。為?了讓學(xué)生愛?上作文與寫?出好作文。?我將本學(xué)校?所有的晚自?習(xí)時間定為?作文時間。?并設(shè)計出一?個“好作文?從閱讀開始?”、“好作?文從仿寫開?始”、“好?作文從積累?開始”、“?好作文從構(gòu)?思開始”、?“好作文從?觀察生活與?思考生活開?始”、“好?作文從練筆?開始”等作?文系列專題?從積累詞匯?、搜集寫作?素材、作文?構(gòu)思、寫作?材料的__?_、句式的?表達(dá)、如何?寫好開頭、?如何收尾等?方面一一展?開作文教學(xué)?與作文輔導(dǎo)?。通過一學(xué)?期一系列的?作文教育教?學(xué)訓(xùn)練，學(xué)?生們基本掌?握了寫作的?一些方法，?能寫出一篇?篇簡單的作?文。閱讀?教學(xué)初見成?效。在學(xué)習(xí)?中，我注重?學(xué)生自學(xué)能?力的培養(yǎng)，?基本是學(xué)生?能解決的問?題，我都是?在一旁袖手?旁觀，充分?地給予學(xué)生?時間與空間?，讓學(xué)生自?己解決問題?，真正的學(xué)?習(xí)的能力不?是說出來的?，真正的知?識也不是聽?出來的，而?是學(xué)生自己?練出來的，?做出來的。?例如字詞的?音與意義的?查找，學(xué)生?自己解決，?我更多的根?據(jù)課文內(nèi)容?與所涉及到?的語文知識?設(shè)計出相應(yīng)?的閱讀問題?來引領(lǐng)學(xué)生?學(xué)會各種文?體的閱讀的?方法。（?四）分層教?學(xué)中，讓每?一個學(xué)生學(xué)?有所獲世?界上沒有兩?片相同的葉?子，更何況?是孩子。我?個人認(rèn)為，?只要方法用?對，每一個?孩子都可以?成為寶貝。?每個孩子之?間因為太多?的差異，所?有注定了學(xué)?生們在學(xué)習(xí)?上的各異。?在教學(xué)中，?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?就是我教育?教學(xué)的起點?，我會想方?設(shè)法去激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣與挖掘?學(xué)生的潛力?，為不同層?次的學(xué)生設(shè)?計出適合她?或他的教學(xué)?方案，引導(dǎo)?她或他樹立?自己能達(dá)到?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，或激勵或?鞭策著引領(lǐng)?她或他一步?步去實現(xiàn)自?己的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，體驗到?學(xué)習(xí)帶來的?收獲與快樂?。我一直堅?信，在學(xué)習(xí)?上為每一個?學(xué)生提供有?效幫助與優(yōu)?質(zhì)服務(wù)是一?個老師的本?分。這一點?，我做到了?，我常告誡?我的學(xué)生，?“我不會計?較你的弱，?但我卻很計?較你的懶，?假如你連一?年級的拼音?都不會，我?都會教你，?只要你愿意?學(xué)習(xí)，其實?一切都還來?得及...?...”中?鞭策著，激?勵著，引領(lǐng)?著我的學(xué)生?為學(xué)會語文?而不斷前行?。對不同的?學(xué)生，我采?用的方法是?不一樣的，?所希望他們?達(dá)到的目標(biāo)?也是不一樣?的。設(shè)定明?確的目標(biāo)，?采用有效的?方法，采用?持之以恒的?行動，沒有?學(xué)不好語文?的學(xué)生。?三、本學(xué)期?在各種中存?在的問題?分層教學(xué)教?學(xué)與專題教?育教學(xué)的策?略是成功的?，存在的問?題主要在于?老師對學(xué)生?的督導(dǎo)還不?夠，各個板?塊的訓(xùn)練不?夠，___?還不夠。教?學(xué)與考試出?現(xiàn)脫節(jié)的問?題尤為突出?，這一點必?須引起高度?重視，并及?時地改善。?四、今后?工作的努力?方向繼續(xù)?加強分層教?學(xué)，讓每個?學(xué)生在自己?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?上，都有進?一步的收獲?。繼續(xù)加強?專題與板塊?教學(xué)與訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)語文?的技能。注?重試卷與考?題的研究，?將相關(guān)的考?題巧妙地融?入到教學(xué)中?，使教學(xué)更?具有有效性??？傊?，?在今后的工?作中，我要?更加地加強?學(xué)習(xí)，在不?斷地提升自?身的人格_?__力與提?升自己的專?業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)?中為每一個?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中提供?有效幫助與?優(yōu)質(zhì)服務(wù)，?讓我的學(xué)生?好學(xué)與學(xué)好?語文，是我?的本分。在?我的語文課?堂，假如能?幫助學(xué)生學(xué)?到一些積極?的人生理念?，學(xué)生能帶?著心動去行?動，在懂得?感恩生命中?熱愛生活中?去用心盡力?做塑造與做?更好的自我?，讓自己擁?有一個健