2023年幼兒園心理健康教育工作總結(jié)

第16頁共16頁2023年?幼兒園心理?健康教育工?作總結(jié)在?全面貫徹教?育方針、實(shí)?施素質(zhì)教育?的過程中，?各級各類幼?兒園開展心?理健康教育?正在引起人?們的重視，?開展心理健?康教育，既?是孩子自身?健康成長的?需要，也是?社會(huì)發(fā)展對?人的素質(zhì)要?求的需要。?在園領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下，我?園心理健康?教育取得了?一些成績。?現(xiàn)做個(gè)簡要?小結(jié):一?、領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，心理?健康教育工?作認(rèn)識(shí)到位?，___落?實(shí):1、?認(rèn)識(shí)到位:?園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)?到心理健康?教育是全園?工作的一部?分，是時(shí)代?教育的需要?，是素質(zhì)教?育的需要，?是不斷提高?幼兒園辦學(xué)?質(zhì)量的需要?，是為孩子?創(chuàng)造一個(gè)良?好的成長環(huán)?境的需要，?是為孩子終?生不斷進(jìn)步?發(fā)展奠定良?好的心理基?礎(chǔ)的需要。?___、_?__落實(shí):?我園心理健?康教育工作?___是嚴(yán)?密的。范園?長親自開展?心理健康教?育工作，書?記和教導(dǎo)主?任直接負(fù)責(zé)?全園的健康?教育，各年?級組的班主?任具體負(fù)責(zé)?___實(shí)施?。使心理健?康教育有了?___上的?保證。3?、幼兒園將?心理健康教?育納入園所?規(guī)劃中，不?論是學(xué)年還?是學(xué)期工作?計(jì)劃都將心?理健康教育?例為學(xué)校重?點(diǎn)工作之一?。而且，心?理健康教育?工作每學(xué)期?要制定單獨(dú)?計(jì)劃，進(jìn)行?總結(jié)。二?、培養(yǎng)師資?，做到心理?健康教育人?員落實(shí):幼?兒園從普及?入手，重點(diǎn)?培養(yǎng)骨干，?先后派出_?__名教師?參加省級心?理健康教育?培訓(xùn)。并在?教師中開展?了心理健康?教育知識(shí)的?普及工作。?以心理教育?理論知識(shí)的?學(xué)習(xí)為重點(diǎn)?，聘請了經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?教師任我園?的心理教育?顧問;多次?請老教師進(jìn)?園進(jìn)行心理?教育知識(shí)講?座和心理教?育工作輔導(dǎo)?，促使全體?教師不斷提?高心理教育?的水平和能?力。我們還?安排了全體?教師收聽、?收看北師大?心理健康教?育與研究所?王文娟老師?的報(bào)告《日?常教學(xué)中滲?透心理健康?教育》、丁?容老師《如?何開展心理?健康教育》?的報(bào)告、等?等。通過這?些教育活動(dòng)?使全體教師?提高了心理?教育的理論?，提高了開?展心理健康?教育的意識(shí)?和開展心理?健康教育的?能力。并在?工作中加以?應(yīng)用，有力?地推進(jìn)了幼?兒園的教育?教學(xué)工作。?三、利用?家長學(xué)校，?做到家園同?教育我們利?用家長學(xué)校?對家長開展?家庭心理健?康教育指導(dǎo)?，使幼兒園?心理健康教?育在家庭中?得到延伸。?孩子進(jìn)行心?理測試后，?我們將家長?請到幼兒園?，請有關(guān)經(jīng)?驗(yàn)多教師向?家長進(jìn)行情?況反饋，讓?家長了解孩?子心理特點(diǎn)?，分析優(yōu)勢?和不足，并?和心理老師?交換意見，?共同制定幫?助孩子完善?心理品質(zhì)的?措施，提高?孩子的心理?素質(zhì)。舉辦?家長心理健?康教育專題?講座，如:?《如何對待?孩子的逆反?心理》、《?如何幫助孩?子克服考試?焦慮現(xiàn)象》?、發(fā)放《家?教指南》等?，教給家長?一些常用的?家庭心理健?康教育的方?法，使家庭?教育更貼近?孩子的心理?，通過講座?還使家長了?解了幼兒園?心理健康教?育的情況。?心理健康?教育工作正?在受到人們?的重視，我?們在這方面?的經(jīng)驗(yàn)還不?夠豐富，為?了不斷提高?心理健康教?育的水平，?在今后的工?作中我們將?繼續(xù)帶領(lǐng)教?師多學(xué)、多?聽專家的心?理教育報(bào)告?、書籍，努?力將孩子培?養(yǎng)成身心健?康的人。?幼兒園心理?健康教育工?作總結(jié)范文?篇二學(xué)前?期是人生旅?程重要的奠?定時(shí)期，心?理發(fā)展速度?最快、最易?穩(wěn)固的階段?。所以，在?這一階段對?幼兒實(shí)施心?理健康教育?是十分重要?和必要的。?結(jié)合工作實(shí)?踐，總結(jié)對?幼兒實(shí)施心?理健康教育?的策略:?一、關(guān)愛、?尊重幼兒，?建立民主和?諧的師幼關(guān)?系幼兒教?育專家總結(jié)?道:“諷刺?中成長的孩?子學(xué)會(huì)羞怯?;羞辱中成?長的孩子學(xué)?會(huì)內(nèi)疚?！?這說明民主?和諧的師幼?關(guān)系能使孩?子樂觀向上?、充滿自信?。這就要求?我們要以真?誠關(guān)愛對待?每一個(gè)幼兒?，耐心細(xì)致?地觀察、分?析、了解幼?兒的內(nèi)心世?界，盡量滿?足他們的合?理要求，將?愛的情感傳?遞給幼兒。?我班有一?位叫“朱筱?琪”的小朋?友，只要是?她喜歡的玩?具她就要一?個(gè)人霸占，?不許別人玩?，小朋友都?躲著她，生?活習(xí)慣更是?一團(tuán)糟。我?經(jīng)過了解才?知道，她的?父母工作都?很忙，長期?和爺爺、奶?奶生活在一?起。爺爺奶?奶忙于生意?，就任其發(fā)?展，筱琪身?上的個(gè)性缺?陷，其實(shí)是?長期失愛所?致。于是，?我常常給她?___理，?關(guān)心她的冷?暖，引導(dǎo)她?學(xué)會(huì)自己的?事自己做，?只要有一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?，就給予鼓?勵(lì)表揚(yáng)等。?漸漸地，她?成了討人喜?歡的孩子，?不僅懂禮貌?，還愿意做?力所能及的?事，關(guān)心同?伴，形成了?自己的朋友?圈。二、?建立追蹤檔?案，及時(shí)了?解幼兒成長?由于個(gè)體?發(fā)展存在差?異，常常會(huì)?表現(xiàn)出不同?的個(gè)性傾向?。所以，我?們在問卷調(diào)?查基礎(chǔ)上，?通過家訪、?電話、晨間?接待等形式?與家長進(jìn)行?交流、溝通?，了解每個(gè)?幼兒的現(xiàn)有?發(fā)展水平，?從幼兒個(gè)人?基本情況、?在家表現(xiàn)、?家庭輔導(dǎo)措?施、家長的?意見建議等?幾個(gè)方面，?結(jié)合日常觀?察，概括出?各個(gè)幼兒的?心理健康狀?況，為每位?幼兒建立了?“幼兒個(gè)案?追蹤檔案表?”(見案例?)。根據(jù)幼?兒檔案，我?們進(jìn)行追蹤?調(diào)查、分析?、總結(jié)，形?成具體的原?因分析和教?育策略，促?使每位幼兒?逐步朝著健?康的方向發(fā)?展。同時(shí)，?也幫助了家?長重視和了?解幼兒心理?健康教育，?使幼兒心理?健康教育在?家園中融會(huì)?貫通，協(xié)調(diào)?一致。三?、開展形式?多樣、內(nèi)容?豐富的活動(dòng)?幼兒健康?心理的形成?是多方面影?響、多種行?為綜合作用?的結(jié)果。因?此，我們根?據(jù)幼兒的成?長特征、規(guī)?律及幼兒已?有的經(jīng)驗(yàn)，?和孩子們一?起挑戰(zhàn)自我?，和孩子們?一起體驗(yàn)快?樂，和孩子?們一起__?_成功，和?孩子們一起?感受著在心?理健康教育?中的成長變?化，不斷激?發(fā)幼兒各種?優(yōu)良品質(zhì)的?形成。由?于幼兒的認(rèn)?知水平有限?，往往與具?體形象的事?物相聯(lián)系，?因此我們在?選擇內(nèi)容時(shí)?:第一，?充分考慮幼?兒經(jīng)常性、?易發(fā)生的、?普遍存在的?心理問題，?開展有針對?性的專題教?育活動(dòng);第?二，將心育?目標(biāo)與領(lǐng)域?目標(biāo)進(jìn)行整?合，融入教?學(xué)活動(dòng);第?三，捕捉日?常生活中的?教育契機(jī)，?進(jìn)行隨機(jī)教?育;第四，?利用本土文?化，使健康?教育更貼近?幼兒生活。?如，針對?幼兒在活動(dòng)?中經(jīng)常出現(xiàn)?的爭搶現(xiàn)象?，我們開展?了如培養(yǎng)合?作、謙讓品?質(zhì)專題活動(dòng)?“熊貓鉆洞?”:在活動(dòng)?剛開始時(shí)，?孩子們一聽?完游戲規(guī)則?，一擁而上?，可洞只有?一個(gè)，大家?你推我擠。?經(jīng)過討論，?在教師的適?當(dāng)指導(dǎo)下，?有的認(rèn)為:?“這樣爭，?誰也玩不成?，不如讓別?人先玩?！?有的認(rèn)為:?“可以排對?，輪流著玩??！庇械恼J(rèn)?為:“我們?大家可以一?起動(dòng)手多做?幾個(gè)洞?！?……適當(dāng)?shù)?活動(dòng)不僅幫?助避免糾紛?，更重要的?是避免了幼?兒不良心理?和行為問題?的出現(xiàn)，增?強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)?性，促使了?幼兒健康心?理的形成。?四、設(shè)置?合理環(huán)境，?創(chuàng)設(shè)良好的?氛圍我們?設(shè)立了專門?允許幼兒獨(dú)?自游戲的“?心理驛站”?，在班級設(shè)?立了“心情?樹”、“表?情牌”。如?“心情樹”?，我們知道?幼兒的表達(dá)?能力、自控?能力都很低?，他們不會(huì)?象成人那樣?主動(dòng)地傾訴?、控制和渲?瀉各種情緒?，因而在遇?到心理沖突?時(shí)就很難保?持平衡和穩(wěn)?定，而教師?很難及時(shí)發(fā)?現(xiàn)孩子的心?理變化，“?心情樹”就?彌補(bǔ)了這一?缺陷。它由?紅、綠、灰?、黑四種顏?色組成，分?別代表快樂?、平靜、悲?傷、憤怒四?種基本情緒?。幼兒根據(jù)?自己的心情?隨時(shí)將自己?的照片掛在?相應(yīng)的“心?情樹”上，?教師就可以?依據(jù)孩子的?情緒及時(shí)施?以適當(dāng)?shù)膸?助。由于它?的操作簡單?又具有游戲?性，倍受孩?子的喜歡。?同時(shí)，幼?兒與教師之?間平等、和?諧的關(guān)系，?是幼兒健康?快樂的成長?保證。因此?，我們在實(shí)?施教育時(shí)注?重為幼兒創(chuàng)?設(shè)寬松、平?等、自由發(fā)?展的精神心?理環(huán)境，經(jīng)?常和孩子們?一起玩，一?起笑，一起?學(xué)習(xí)，讓幼?兒在輕松、?寬松的氛圍?中學(xué)得開心?、玩得愉快?。五、轉(zhuǎn)?變家長觀念?，做好家園?同步教育?為了提高家?長對幼兒健?康心理的認(rèn)?識(shí)和重視，?樹立科學(xué)的?教養(yǎng)觀、兒?童觀，我們?讓家長參與?幼兒“個(gè)案?追蹤檔案”?的建立，及?時(shí)與家長做?好雙向溝通?。在家長學(xué)?校中開展系?列活動(dòng)，如?___全體?家長參加“?心理健康教?育專題講座?”，設(shè)立“?科學(xué)育兒專?欄”，請家?長共同參與?親子體能賽?，等等，從?不同層面增?強(qiáng)家長的科?學(xué)教育意識(shí)?，在家庭中?影響和促進(jìn)?幼兒形成健?康的心理和?良好的行為?習(xí)慣。幼?兒園心理健?康教育工作?總結(jié)范文篇?三幼兒教?育是基礎(chǔ)教?育的基礎(chǔ)，?人的整體素?質(zhì)的提高必?須從小抓起??！敖】档?一”的思想?是由幼兒身?心發(fā)展的特?點(diǎn)決定的，?它對于幼兒?身心全面發(fā)?展，增強(qiáng)和?提高幼兒對?自然環(huán)境的?適應(yīng)能力，?減少疾病等?方面有重要?的意義。三?年來，我們?立足于全面?發(fā)展的要求?，以健康教?育為突破口?，著眼于奠?定人的基本?的全面的素?質(zhì)，促進(jìn)孩?子體、智、?德、美的全?面發(fā)展。將?“博學(xué)聰穎?、強(qiáng)身健體?”作為培養(yǎng)?目標(biāo)，促進(jìn)?幼兒全面素?質(zhì)的提高。?一、深入?開展教師培?訓(xùn)工作，重?視理論學(xué)習(xí)?，提高健康?教育水平?在課程改革?的實(shí)踐中，?我們越來越?認(rèn)識(shí)到要獲?得成功，教?師的專業(yè)成?長是關(guān)鍵。?好的課程沒?有好的老師?去實(shí)施，等?于無功而返?。為此，我?們進(jìn)一步_?__系統(tǒng)的?理論學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)健康?教育的概念?、特點(diǎn)、途?徑的基礎(chǔ)上?，重點(diǎn)把握?健康教育的?規(guī)律，增強(qiáng)?教師從事健?康教育的自?覺性，提高?教師自身的?知識(shí)和能力?。1、全?員培訓(xùn)。從?知識(shí)儲(chǔ)備和?教育觀念兩?個(gè)方面有的?放矢的進(jìn)行?，幫助教師?樹立正確的?兒童觀和教?育觀念。?2、重點(diǎn)學(xué)?習(xí)健康知識(shí)?，通過發(fā)現(xiàn)?問題，查找?資料，提出?解決方法，?然后與專家?、同事共同?研討等途徑?，切實(shí)提高?教師自身的?專業(yè)素質(zhì)。?3、通過?研討教學(xué)案?例，讓教師?真正感受幼?兒健康教育?的具體操作?辦法，避免?空洞和脫離?幼兒實(shí)際的?健康教育活?動(dòng)。4、?從教育活動(dòng)?的分類、目?標(biāo)等方面著?手，著重針?對正規(guī)的健?康教學(xué)活動(dòng)?和游戲活動(dòng)?進(jìn)行對比研?究，總結(jié)兩?者的優(yōu)勢和?不足，達(dá)到?有機(jī)整合，?相互補(bǔ)充、?相互促進(jìn)，?使幼兒園的?健康教育活?動(dòng)真正起到?促進(jìn)幼兒身?心和諧發(fā)展?的目的。?二、構(gòu)建健?康特色的幼?兒園文化氛?圍，轉(zhuǎn)變家?長和教師的?教育觀念?保護(hù)幼兒的?身心健康是?進(jìn)行其他一?切教育活動(dòng)?的前提，尤?其是進(jìn)行早?期智力開發(fā)?的前提。但?在目前幼兒?園常常出現(xiàn)?的現(xiàn)象是，?理論上、觀?念上是健康?第一，行動(dòng)?上卻是智力?教育第一。?要貫徹《綱?要》，開展?健康教育工?作，轉(zhuǎn)變教?師和家長的?教育觀念勢?在必行1?、對幼兒園?整體環(huán)境布?置進(jìn)行全新?的規(guī)劃，突?出健康特色?。環(huán)境創(chuàng)?設(shè)是為了促?進(jìn)幼兒全面?和諧發(fā)展。?我園分別在?三個(gè)樓層定?下主題，一?樓是以幼兒?健康活動(dòng)的?各種資料圖?片，重在鼓?勵(lì)幼兒積極?參與運(yùn)動(dòng)，?形成活潑開?朗、健康向?上的氛圍。?二樓布置以?園所各種活?動(dòng)照片為主?，三樓用抽?象的圖形展?現(xiàn)了各種運(yùn)?動(dòng)項(xiàng)目。整?體環(huán)境既體?現(xiàn)了各方面?內(nèi)容的橫向?聯(lián)系，又在?縱向上顯示?出了層次性?。區(qū)角也是?環(huán)境布置的?一個(gè)重點(diǎn)。?我園首先從?孩子的興趣?和需要出發(fā)?購置了完備?的各類體育?運(yùn)動(dòng)器械。?其次，在_?__教師到?外地參觀學(xué)?習(xí)（范本）?后，在園內(nèi)?開展了開展?利用廢舊材?料的進(jìn)行自?制玩具的活?動(dòng)。在老師?和幼兒一起?討論后，大?家積極投入?、參與。家?長也參與其?中，積極出?謀劃策，與?幼兒一起完?成，一起_?__到成功?的喜悅，體?驗(yàn)到合作的?樂趣。通過?這個(gè)活動(dòng)家?長更加理解?了健康教育?的重要性，?對幼兒園的?各項(xiàng)工作也?更配合。?2、通過教?研活動(dòng)，家?長學(xué)校等形?式，深入學(xué)?習(xí)新的教育?理念。通?過學(xué)《綱要?》、用《綱?要》征文及?教師論壇的?活動(dòng)，交流?學(xué)習(xí)、工作?的心得和體?會(huì)，重點(diǎn)學(xué)?習(xí)健康領(lǐng)域?，明確幼兒?園健康教育?的目標(biāo)，開?展對幼兒園?一日生活活?動(dòng)環(huán)節(jié)的探?討，提高教?師對“健康?為本”認(rèn)識(shí)?。家長學(xué)校?將普及學(xué)習(xí)?新《綱要》?做為重點(diǎn)，?通過家長學(xué)?校、聯(lián)系冊?、宣傳欄，?做好家園聯(lián)?系合作工作?，一方面定?期向家長宣?傳健康教育?的思想和意?義，另一方?面講授有關(guān)?健康教育的?知識(shí)和技能?，將改進(jìn)的?效果輻射到?幼兒生活的?各個(gè)方面，?使健康教育?的結(jié)果在家?庭中得到鞏?固。使家園?形成合力，?更有效的促?進(jìn)幼兒園健?康教育的開?展。3、?幼兒園健康?保健網(wǎng)絡(luò)體?系。我園?進(jìn)一步強(qiáng)化?了健康衛(wèi)生?保健的措施?和服務(wù)。如?嚴(yán)格管理幼?兒的入園健?康檢查制度?，細(xì)化幼兒?一日的晨檢?，建立幼兒?個(gè)體健康檔?案，定期進(jìn)?行健康方面?的檢查與評?估。保健員?嚴(yán)格管理班?級的衛(wèi)生消?毒制度，計(jì)?劃免疫和疾?病預(yù)防工作?。同時(shí)為有?心理衛(wèi)生問?題的幼兒提?供針對性的?幫助并請專?家來幼兒園?開展有關(guān)科?學(xué)育兒的講?座。三、?以健康教育?為主要特色?教學(xué)活動(dòng)的?實(shí)施幼兒?健康教育是?根據(jù)幼兒身?心發(fā)展的特?點(diǎn)，提高幼?兒健康認(rèn)識(shí)?、改善幼兒?健康態(tài)度、?培養(yǎng)幼兒健?康行為、維?護(hù)和促進(jìn)幼?兒健康的系?統(tǒng)教育活動(dòng)?。幼兒健康?教育應(yīng)將幼?兒健康行為?的養(yǎng)成視為?核心的目標(biāo)?，著重于幼?兒行為的改?變、建立和?鞏固。1?、健康知識(shí)?的教育。幼?兒健康知識(shí)?的教育主要?是讓幼兒學(xué)?習(xí)和適應(yīng)生?活。我們在?開展健康教?育中所采取?的途徑也是?通過生活，?在盥洗、進(jìn)?餐、清潔、?鍛煉等一日?生活的各個(gè)?環(huán)節(jié)中滲透?健康教育的?理念，讓幼?兒在生活中?學(xué)習(xí)。我們?在各班開展?以“健康、?鍛煉、營養(yǎng)?”為主題的?綜合活動(dòng)，?主要分生活?習(xí)慣、飲食?和營養(yǎng)、鍛?煉身體、安?全防護(hù)四大?塊，在各個(gè)?年齡段確定?目標(biāo)及相關(guān)?的活動(dòng)。如?小班:認(rèn)識(shí)?自己的身體?，感知環(huán)境?的變化，學(xué)?習(xí)走跑跳的?正確姿勢。?中班指導(dǎo)各?個(gè)器官的作?用和功能，?學(xué)習(xí)控制自?己的情緒，?大班了解基?本的飲食結(jié)?構(gòu)，選擇自?己喜歡的體?育活動(dòng)等。?2、堅(jiān)持?開展體育鍛?煉計(jì)劃，合?理安排一日?戶外活動(dòng)?早晨清新的?空氣特別適?宜晨練。我?們幼兒園的?孩子一日的?早晨都是在?戶外活動(dòng)的?。8:__?_——9:?00早操活?動(dòng)。10:?00后開展?各班的體育?興趣活動(dòng)。?下午4:_?__——5?:00為戶?外自由活動(dòng)?時(shí)間。堅(jiān)持?不懈的開展?體育鍛煉，?充足的一日?戶外活動(dòng)安?排，不但促?進(jìn)了孩子基?本動(dòng)作的發(fā)?展，增強(qiáng)了?他們的耐熱?、耐寒能力?，而且促進(jìn)?了孩子良好?的生活習(xí)慣?的養(yǎng)成。?3、各班特?色體育活動(dòng)?從年齡段?特點(diǎn)出發(fā)確?立各個(gè)年級?組的體育活?動(dòng)的主題，?小班組以各?類體育游戲?，中班組以?民間體育活?動(dòng)，大班組?以競技性的?體育活動(dòng)為?各自的主題?，各班老師?與幼兒一起?討論本班的?特色體育活?動(dòng)，制定出?如接子、踢?毽子、呼啦?圈、拍皮球?等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?。各班教師?還對這些游?戲加以改造?，增加其趣?味性。比如?原先的接子?游戲是五個(gè)?內(nèi)裝米粒的?“子”，可?這個(gè)活動(dòng)在?剛開展的時(shí)?候小朋友普?遍反應(yīng)有困?難，一個(gè)手?很難抓牢。?老師就此展?開討論如何?降低難度，?考慮到孩子?的手比較小?，就用半個(gè)?礦泉水瓶代?替，并且結(jié)?合原有的游?戲規(guī)則，通?過改變瓶子?半徑的大小?，確定每次?接子數(shù)量的?多少，使每?個(gè)孩子都能?參與到游戲?中去。特色?體育活動(dòng)也?要求各班制?定計(jì)劃，進(jìn)?行記錄、分?析，隨時(shí)進(jìn)?行調(diào)節(jié)。這?一系列的特?色體育活動(dòng)?成了我園戶?外活動(dòng)時(shí)一?道獨(dú)特的風(fēng)?景線。4?、健康特色?課程的實(shí)施?(1)科?學(xué)___幼?兒體育活動(dòng)?的研究。加?強(qiáng)幼兒平衡?、速度、靈?敏、柔韌、?力量等方面?鍛煉，幫助?幼兒掌握身?體素質(zhì)練習(xí)?必須的知識(shí)?和技能，滿?足幼兒身體?活動(dòng)多種需?要，注意做?到循序漸進(jìn)?，由簡單到?復(fù)雜，保證?幼兒身體獲?均衡的發(fā)展?。將幼兒的?一日生活作?為教育的主?要途徑。把?幼兒健康的?身體、心理?、生活作為?基點(diǎn)，將預(yù)?設(shè)活動(dòng)和生?成活動(dòng)有機(jī)?結(jié)合，形成?具有健康特?色的系列主?題活動(dòng)，配?合這些主題?活動(dòng)定期開?展豐富多彩?的戶外活動(dòng)?和特色活動(dòng)?。(2)?我園圍繞著?以健康教育?為主要特色?進(jìn)行課程、?教材、教法?的改革，主?要從教案設(shè)?計(jì)、內(nèi)容選?擇、教具投?放、總結(jié)評?價(jià)等幾個(gè)方?面進(jìn)行研究?。在教育目?標(biāo)的設(shè)計(jì)上?，要求體現(xiàn)?“知、情、?意、行”的?結(jié)合。活動(dòng)?內(nèi)容的選擇?注重趣味性?，即從幼兒?的生理和心?理實(shí)際出發(fā)?，使幼兒在?體育活動(dòng)游?戲中感到有?興趣。教材?的選編創(chuàng)編?有一個(gè)收集?、整理、篩?選、驗(yàn)證的?過程，我們?開展了反復(fù)?驗(yàn)證的教育?實(shí)踐活動(dòng)，?在活動(dòng)的設(shè)?計(jì)上，注重?適量性和自?主性。在教?學(xué)策略的選?用上，突出?讓幼兒通過?自主的探索?、相互的討?論。我們在?體育教學(xué)活?動(dòng)中投放各?種器械讓幼?兒自由選擇?，開展了活?動(dòng)區(qū)域化，?教師針對性?的指導(dǎo)，幫?助孩子獲得?成功。在評?價(jià)上重視幼?兒的內(nèi)心感?受，___?幼兒是否有?愉快的情緒?體驗(yàn)。圍繞?著這些主題?開展的教育?教學(xué)研討活?動(dòng)取得了一?定的成效，?教師確立了?以幼兒發(fā)展?為本的觀念?;教育方法?從片面重視?幼兒體育技?能的獲得為?主轉(zhuǎn)化為啟?發(fā)、探索幼?兒進(jìn)行自主?活動(dòng);對幼?兒的評價(jià)也?更注重對幼?兒全面的、?合理的評價(jià)?。經(jīng)過教改?，幼兒的面?貌也發(fā)生了?變化，勇敢?，大膽、活?潑、向上成?了我園孩子?普遍的特點(diǎn)?。在貫徹?新《綱要》?，實(shí)施試點(diǎn)?工作的過程?中，還存在?不少需進(jìn)一?步探究的問?題。我們將?圍繞這這些?問題，切切?實(shí)實(shí)唱好貫?徹新《綱要?》的主旋律?。真抓實(shí)干?，在實(shí)踐中?貫徹、反思?，進(jìn)一步做?好試點(diǎn)工作?。幼兒園?心理健康教?育工作總結(jié)?篇四這個(gè)?學(xué)期馬上就?接近尾聲了?，在我們這?個(gè)學(xué)期的心?理健康教育?工作中，我?們?nèi)ト〉昧?很多的成績?，因?yàn)槲覀?不斷探索、?創(chuàng)新，切實(shí)?提高成效，?也取得了一?定成績。?一、___?校園心理安?全，首先抓?好教師的心?理健康。?學(xué)校充分認(rèn)?識(shí)到心理健?康教育應(yīng)以?了解學(xué)生為?基礎(chǔ)，以創(chuàng)?設(shè)和諧氣氛?與良好關(guān)系?為前提，教?師以自身健?康的心理去?影響學(xué)生，?本身就是一?種最有說服?力的心理健?康教育。因?此學(xué)校營造?了一種民主?的、平等的?、和諧的、?安全的、充?滿人文關(guān)懷?的、具有濃?郁人情味的?工作氛圍和?心理環(huán)境，?真正減輕教?師的心理壓?力和精神負(fù)?擔(dān)。二、?整合學(xué)校各?種資源，發(fā)?揮心理健康?教育合力。?1、充分?利用課堂教?學(xué)，扎扎實(shí)?實(shí)推進(jìn)心理?健康教育。?在我們上?課的過程中?，老師和學(xué)?生之間無時(shí)?不在進(jìn)行情?感的交流和?心靈的溝通?，我們注重?引導(dǎo)教師挖?掘教材中有?利于培養(yǎng)學(xué)?生良好心理?素質(zhì)的因素?，通過巧妙?的設(shè)計(jì)，通?過___各?種活動(dòng)，使?師生之間達(dá)?到共鳴和合?聲，在實(shí)實(shí)?在在推進(jìn)心?理健康教育?。2、豐?富校園文化?、通過各種?喜聞樂見的?活動(dòng)來推進(jìn)?心理健康教?育。學(xué)校?的豐富的文?化活動(dòng)是我?們所需要的?，我校通過?開展豐富多?彩的校園文?化活動(dòng)，為?學(xué)生搭建表?現(xiàn)才華的舞?臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)?生的身心，?釋放學(xué)生的?潛能，并通?過各種競賽?，來培養(yǎng)學(xué)?生的合作精?神、奮勇拼?搏的精神等?，這些，都?在潛移默化?中培養(yǎng)了學(xué)?生良好的心?理素質(zhì)。?3、利用學(xué)?校各種設(shè)施?，推進(jìn)心理?健康教育。?開展心理?健康教育，?我們注重利?用好學(xué)校的?各種現(xiàn)代化?設(shè)施，通過?宣傳櫥窗、?紅領(lǐng)巾電視?臺(tái)，校園網(wǎng)?，一休自由?宮來開展形?式多樣，豐?富多彩的各?種心理健康?教育活動(dòng)。?三、強(qiáng)化?措施為了?使心育工作?落到實(shí)處，?學(xué)校采取了?一系列切實(shí)?可行的措施?。1、明?確分工。?2、保證時(shí)?間。把心育?課排進(jìn)課表?，每周一節(jié)?，使心理健?康教育有序?進(jìn)行。3?、適時(shí)督查?。學(xué)校每期?對心育工作?督查兩次，?發(fā)現(xiàn)工作不?到位的現(xiàn)象?，及時(shí)督促?。四、一?年來，春種?秋收，傾注?心血，喜摘?成果。1?、教師在頭?腦中建立了?心育理念，?為后續(xù)心育?工作打下了?思想基礎(chǔ)。?2、班主?任積累了一?定的心育經(jīng)?驗(yàn)，與學(xué)生?一起成長。?3、學(xué)生?幼小的心靈?受到了洗滌?，靈魂得以?凈化。學(xué)生?健康快樂的?學(xué)習(xí)、生活?，幸福地成?長。幼兒?園心理健康?教育工作總?結(jié)篇五一?學(xué)期就要結(jié)?束了，本班?很多學(xué)生在?學(xué)習(xí)方面都?有了巨大的?進(jìn)步，心理?也朝著健康?向上的方向?發(fā)展。這既?有學(xué)生本身?的努力，也?有家長的協(xié)?助，更有教?師耐心的指?導(dǎo)，下面我?就本班的心?理健康教育?做小結(jié):?一、走進(jìn)學(xué)?生幫助學(xué)生?。由于小?學(xué)生正值成?長發(fā)展過程?中，缺乏科?學(xué)的辨別能?力和社會(huì)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，加?上獨(dú)立意識(shí)?較差，所以?小學(xué)生很容?易發(fā)生心理?行為偏差。?近年來，?小學(xué)生常出?現(xiàn)妒忌、自?卑、孤僻等?不健康心理?行為，究其?原因，我們?不難發(fā)現(xiàn)，?他們存在心?理偏差，是?由于在學(xué)習(xí)?和生活中碰?到問題和困?難時(shí)，缺乏?解決矛盾，?應(yīng)對挫折和?處理危機(jī)的?能力。因?此，通過講?故事、學(xué)生?表演小品、?小組討論、?學(xué)生點(diǎn)評的?方式，讓學(xué)?生在寓教于?樂中接受相?關(guān)的知識(shí)。?在家長開?放日，結(jié)合?學(xué)生的平時(shí)?表現(xiàn)和家長?及時(shí)交流。?給家長相應(yīng)?的指導(dǎo)，讓?他們多關(guān)心?孩子的成長?，多注意孩?子的心理變?化。二、?通過課堂教?學(xué)滲透心理?健康知識(shí)。?課堂是學(xué)?校進(jìn)行教育?活動(dòng)的主要?場所，課堂?教學(xué)不僅是?科學(xué)知識(shí)傳?授的過程，?也是學(xué)生心?理發(fā)展的過?程，從教材?內(nèi)容看，各?科內(nèi)容都是?很好的心理?健康教育素?材，在各科?教學(xué)過程中?滲透有關(guān)的?知識(shí)，可以?使學(xué)生處處?都感受到真?、善、美的?教育，提高?自身的心理?素質(zhì)，且作?為教育的主?體，教師不?僅在知識(shí)上?影響著學(xué)生?，而且教師?的人格也會(huì)?在教學(xué)的師?生互動(dòng)過程?中起潛移默?化的作用，?這就構(gòu)成了?心理健康教?育的一個(gè)重?要內(nèi)容。?三、聯(lián)系家?庭，引導(dǎo)學(xué)?生家長關(guān)心?子女的心理?健康。由?于學(xué)生家長?與學(xué)生固有?的血緣關(guān)系?，感情和倫?理道德上的?內(nèi)在聯(lián)系，?家庭教育直?接影響著學(xué)?校教育的效?果，也是學(xué)?校教育所不?能代替的一?種力量。父?母在關(guān)心子?女的生理健?康的同時(shí)，?還應(yīng)關(guān)心他?們的心理健?康。有些?父母認(rèn)為孩?子才得壯、?不生病就是?健康，這是?不全面的認(rèn)?識(shí)，事實(shí)上?，在一些孩?子的身上存?在心理障礙?，如說謊、?無理取鬧等?行為。然而?，由于認(rèn)識(shí)?的片面性，?不少家長對?于孩子的心?理健康不夠?重視，甚至?采取違背心?理保健的教?育方法，這?是不利于他?們的心理健?康發(fā)展的。?在發(fā)現(xiàn)他們?心理有缺陷?時(shí)我們就及?時(shí)與家長聯(lián)?系做到及時(shí)?矯正，引導(dǎo)?他們熱愛生?活、關(guān)心他?人，培養(yǎng)他?們的責(zé)任感?、獨(dú)立性、?自尊心和自?制力，養(yǎng)成?樂觀進(jìn)取的?精神。在?心理健康教?育實(shí)踐中，?我們深深感?到在小學(xué)進(jìn)?行心理輔導(dǎo)?的重要性和?迫切性。擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)下?一代重任的?小學(xué)教育，?在當(dāng)今科學(xué)?技術(shù)飛速發(fā)?展、競爭日?益加劇的今?天，我們更?應(yīng)當(dāng)注重學(xué)?生潛能的開?發(fā)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的社?會(huì)適應(yīng)性，?保持健康的?心理。實(shí)?踐證明，教?師只有融入?學(xué)生，才能?夠傾聽學(xué)生?的聲音，為?他們煩惱而?煩惱，為他?們快樂而快?樂。要使學(xué)?生的心理得?以健康發(fā)展?，教師必須?掌握好心理?知識(shí)，遵循?學(xué)生心理發(fā)?展的規(guī)律，?在實(shí)踐中靈?活運(yùn)用心理?教育規(guī)律，?探索學(xué)生的?心理發(fā)展，?總結(jié)心理教?育的經(jīng)驗(yàn)，?與家庭、社?會(huì)緊密聯(lián)系?，才能取得?良好的成效?。幼兒園?心理健康教?育工作總結(jié)?篇六本學(xué)?年即將結(jié)束?，回顧本學(xué)?年健康教育?工作，我們?始終貫徹學(xué)?校健康教育?工作要求和?學(xué)校健康教?育工作評價(jià)?方案，全面?落實(shí)市、縣?教育局的工?作要求，把?實(shí)施素質(zhì)教?育，關(guān)心學(xué)?生的健康成?長，作為我?們工作的重?點(diǎn)。我們始?終本著以人?為本的基本?理念，長抓?不懈，領(lǐng)導(dǎo)?重視，教師?認(rèn)真執(zhí)行，?取得了可喜?的成績，使?全校師生逐?步樹立健康?理念。一?、規(guī)范管理?體制，強(qiáng)化?管理理念。?鑒于以往?我們在管理?體制上的疏?漏，本學(xué)年?我們積極反?思、總結(jié)，?進(jìn)一步規(guī)范?了管理體制?，加強(qiáng)了管?理理念的建?設(shè)。(一?)認(rèn)真落實(shí)?好學(xué)校健康?教育工作計(jì)?劃。以明確?的工作計(jì)劃?為指導(dǎo)，學(xué)?校把健康教?育作為一項(xiàng)?長期工作來?抓，從指導(dǎo)?思想上明確?了工作的長?期性、持久?性，讓每位?工作人員都?有打持久攻?堅(jiān)戰(zhàn)的思想?準(zhǔn)備。(?二)根據(jù)《?學(xué)校健康教?育評價(jià)方案?》，調(diào)整和?確定健康教?育的目標(biāo)掌?握學(xué)校健康?教育的工作?內(nèi)容。健康?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組，成員包?括了體育教?師、校級領(lǐng)?導(dǎo)和各班班