2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿

2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿說課是介于備課和上課之間的一種教學探討活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于講課是一種更為嚴密的科學預備。下面是給大家整理的2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿5篇，期望對大家能有所關(guān)心!2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿1敬重的各位評委老師：__好!我是來應聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面展開我的說課。一、說教材《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和進展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒喜愛幼兒園生活，喜愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動格外貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領(lǐng)域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心進展的具體狀況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：認知目標：能夠有感情、有動作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。能力目標：通過探討、表演等活動，增強合作能力和集體意識。情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參與集體活動。依據(jù)以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內(nèi)容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的暖和，能夠在幼兒園快樂的生活。二、說學情了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中漸漸學會交往。他們的規(guī)則意識也開頭萌芽，能夠遵循肯定的社會規(guī)則。但不同孩子的心理進展水平不盡相同。有些幼兒可能格外喜愛幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，簡潔出現(xiàn)以自我為中心的狀況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和敬重的幼兒的心理進展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的神奇。三、說活動方法依據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分敬重和發(fā)揮幼兒的主體性，接受情境教學法、游戲法、探討法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的神奇;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思索和探究。指導幼兒在探究中獵取學問，在溝通中獲得閱歷。四、說活動預備世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有預備的環(huán)境是關(guān)鍵。”為了關(guān)心幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內(nèi)容。我會細心創(chuàng)設活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)預備與心理預備。物質(zhì)預備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的神奇生活。閱歷預備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活閱歷。在本次活動中我會鼓舞幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通溝通能力，進一步提升他們對幼兒園生活的喜愛。五、說活動過程（一）開頭部分我會用歌曲導入本次活動，請全班小好友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小好友生活的相關(guān)照片貼在黑板上關(guān)心幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習喜歡。從而引出本課的主題。（二）展開部分創(chuàng)設情境，初步感知我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小羊們開頭上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很興奮。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小好友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可興奮啦。它最終可以上幼兒園和小樣們玩啦。太快樂啦，它說：“我最喜愛幼兒園啦。小好友們你們呢?”師幼互動，深化理解通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編在這一步我會請小好友們進行探討，鼓舞幼兒們思索在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家共享的?通過這樣的方式，既能培育幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。鞏固提升，領(lǐng)域拓展我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。（三）小結(jié)部分我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學到了什么。六、說活動延長為了更好的讓幼兒掌握學問，我接受家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。以上就是我的說課，感謝各位評委老師!2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿2敬重的各位評委老師：__好!我是來應聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《好好友》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面展開我的說課。一、說教材《好好友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好好友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善多關(guān)心別人，才能和別人成為好好友的道理。正如《綱要》中指出的，關(guān)心幼兒正確熟識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;能力目標：通過游戲，進展幼兒與人交往的能力;情感目標：樂于與人交往，體驗游戲的樂趣。本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人溝通和共享，能夠和小好友們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的關(guān)心下，學會處理與同伴之間的沖突。二、說學情為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將學生的狀況進行簡要分析：中班幼兒能將喜愛的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人關(guān)心下和平解決。三、說活動方法《綱要》中指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又?，老師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是接受了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：探討法：探討法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學習。四、說活動預備具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能關(guān)心幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動預備：音樂錄音“找好友”，各種小動物的頭飾。五、說活動過程以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。（一）開頭部分為了激發(fā)幼兒的喜歡，將幼兒的留意力集中到活動上來，在活動開頭部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的喜歡。同時向幼兒提問：“小好友們你們知道為什么小松鼠剛開頭沒有好友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好好友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開頭因為有好東西自己留著，不喜愛和同伴共享所以沒有好友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的好友。通過提問引出懂得要樂于共享，才能獲得好好友。（二）基本部分：主要包括幼兒回憶自己的好好友在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好好友，并且談談他們是如何成為好好友的。我會向幼兒提問：“小好友們，你在小班時有自己的好好友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好好友的?”引導幼兒進行探討。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、共享的概念。引導幼兒探討如何和好友相處在這個環(huán)節(jié)更進一步將幼兒的直接閱歷轉(zhuǎn)化為幼兒的學問。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好好友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得好友就要學會理解和關(guān)心別人，要樂于共享，不能只考慮自己的感受。學習《好友歌》在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《好友歌》的兒歌：“幼兒園里好友多，大家一起多快活，團結(jié)友愛手拉手，我們都是好好友?！眱焊柰ㄋ滓锥?，簡潔記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。老師帶領(lǐng)幼兒游戲《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動，故此，我將實行游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開心的氛圍中學會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，老師帶領(lǐng)幼兒進行找好友的游戲。并且伴同輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松開心的氣氛中找到自己的好好友。（三）結(jié)束部分本次活動通過講故事、提問、探討、做游戲的等各種方式，關(guān)心幼兒懂得好友的重要性，進而學會和小好友們友好相處。六、說活動延長好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是能力、習慣的培育，活動延長不行缺少。本節(jié)課的我接受的活動延長的方法是區(qū)角延長，活動結(jié)束后，請小好友們到畫出自己好好友的圖畫，貼在美工區(qū)里。以上就是我的說課，感謝各位評委老師!2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿3敬重的各位評委老師：__好!我是來應聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面展開我的說課。一、說教材《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小好友們熟識各種不同的建筑物標記。這符合教育部2012年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與進展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷進展適應社會生活的能力?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的進展有至關(guān)重要的影響。依據(jù)以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟識的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標如下：認知目標：能夠熟識生活中常見建筑物的標記。能力目標：主動參與游戲活動，進展適應社會生活的能力情感目標：建立平安感和信任感，進展自尊和自信。依據(jù)以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：活動重點：能夠熟識生活中常見建筑物的標記。活動難點：主動參與游戲活動，進展適應社會生活的能力。二、說學情在開頭活動之前，了解幼兒的特點具有格外重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡潔的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)則意識開頭萌芽，對事物的理解能力漸漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎(chǔ)。三、說活動方法教育部新頒布的指南中明確指出“應當敬重幼兒進展的個體差異性”“老師應當成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循老師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，接受的教學方法有：1.情景教學法：依據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設相應的情境。2.直觀法：通過教學圖片，使教學內(nèi)容更加形象具體，引起幼兒的喜歡和留意力，便于幼兒理解故事。探討法也是幼兒最喜愛的方法。幼兒可以在探討、談話中逍遙自在地說出自己的理解與看法。四、說活動預備世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有預備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設暖和關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我預備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。五、說活動過程依據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合本次的活動目標，我接受的活動過程如下：（一）開頭部分，導入故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫助寄一封信，呼嚕豬拿著信興致勃勃地出門了?？墒牵^了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小好友們，你們愿不情愿幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰慧，是怎么找到的呀?原來是熟識郵政局的標記呀（二）基本部分1.創(chuàng)設情境，初步感知談話引入：小好友，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀看身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?2.師幼互動，深化理解先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。遷移內(nèi)化，角色飾演玩游戲：幫幫助美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。懶羊羊因為貪吃生病了，小好友幫助把他送到醫(yī)院吧。呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。玩游戲：找好友幼兒分2組，依據(jù)建筑標記的卡片找到對應的建筑物。（三）小結(jié)部分兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。建筑物，會說話;每個都有標記性;小好友，要記牢;生活才會更神奇。六、說活動延長好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是能力、習慣的培育，活動延長不行缺少。我會接受區(qū)域活動的形式進行延長，“小好友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今日學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧?！币陨暇褪俏业恼f課，感謝各位評委老師!2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿4敬重的各位評委老師：大家好!我是來應聘幼兒園老師的__號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程以及說活動延長這六個方面來進行我的說課。一、說教材《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當中的一個教學活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀看的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是老師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學習的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：情感目標：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的喜歡。能力目標：通過觀看、探討、游戲等方法，提高觀看能力與表達能力。認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔谩Ｒ罁?jù)以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町斨械闹匾饔?。由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過觀看、探討、游戲等方法，提高觀看能力與表達能力，激發(fā)樂于參與集體活動的喜歡。二、說學情老師應當充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的認知能力與學問儲備，他們能夠初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學中，應將重點放在幼兒理解方面，充分敬重幼兒，以便他們將留意更多地投向?qū)W習過程的理解和思索，只有借助事物的具體形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解內(nèi)容。三、說活動方法在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、探討的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和制造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動主動性。四、說活動預備活動預備工作是完成活動設計以后，開頭轉(zhuǎn)向具體實施的過渡環(huán)節(jié)，那么老師是環(huán)境的創(chuàng)設者，必需為幼兒提供一個有預備的環(huán)境，因此我預備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置足夠的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。五、說活動過程接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。首先是我的開頭部分也就是我的導入，我將接受視頻導入的方法激發(fā)幼兒的學習喜歡。愛因斯坦說過：“喜歡是學生的老師”。孩子有了喜歡，就會主動主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒跟著我預設的問題進去活動當中。然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討溝通，全面感知——遷移閱歷，融入生活。（一）出示掛圖，引出內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設情境，圖圖和花花兩個小好友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來關(guān)心他們。引導幼兒觀看圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進銀行。（二）探討溝通，全面感知我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進行探討，引導幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思干脆的問題和假設性的問題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設置一米線是因為，一方面人們依據(jù)秩序進行排隊，另一方面是敬重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達能力。（三）遷移閱歷，融入生活我將會引導幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小好友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?（四）游戲結(jié)束最終就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開頭”。細心設計一個相宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將接受創(chuàng)設情境，游戲體驗的方式，通過引導幼兒在活動室的小超市里面進行角色飾演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。六、說活動延長為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的閱歷，促進其身心全面和諧的進展，因此，我將接受領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延長，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心傾聽，您們辛苦了。2021幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿5各位評委老師：大家__好!我是應聘幼兒老師的__號考生。今日，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備、說活動過程、說活動延長這六個方面開頭我的說課。一、說教材（一）教材內(nèi)容分析《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和憧憬?！秴⒂^小學》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有特地的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來快速適應小學生活，是幼小連接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性進展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應能力對幼兒身心健康進展以及學問、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獵取相關(guān)閱歷，格外必要。（二）活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際狀況，我將確定如下“三維”目標：1.認知目標：熟識小學學習、生活與幼兒生活的不同。2.能力目標：通過熟識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。情感目標：培育對小學生活的喜愛和憧憬情感。（三）活動重難點基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：1.活動重點：提高觀看圖片，熟識小學學習、生活與幼兒園的不同。2.活動難點：提高圖片的觀看，產(chǎn)生對小學生活的憧憬。二、說學情大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步進展，依靠于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性漸漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。三、說活動方法基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要接受直觀觀看法和角色飾演法，并輔助以講解法和探討法等來開展教學活動。觀看講解法主要是，幼兒觀看小學的相關(guān)圖片，老師引導幼兒熟識圖片內(nèi)容角色飾演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色飾演游戲，從游戲中獵取相關(guān)閱歷四、說活動預備《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探究提供活動的條件?！闭f明白活動預備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下預備。1.閱歷預備：幼兒已能夠熟識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了閱歷預備2.物質(zhì)預備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領(lǐng)巾若五、說活動過程以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動預備的設計，都是為活動的順當開展做的鋪墊。下面，我將具體地說一說活動過程。（一）歌曲導入，激發(fā)喜歡首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒喜歡。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思索。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，老師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今日，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學》。（二）觀看圖片，初步感知借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思索：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)分呢?幼兒觀看圖片后，我會請一些小好友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高興奮興地跟父母說再見，因為他們長大了。引導幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進行小組探討，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小好友對比圖片思索：是這樣的嗎?為了吸引幼兒留意，我拿出預備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小好友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的感知。并播