2023年小學(xué)春教學(xué)工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)春教學(xué)?工作總結(jié)?【指導(dǎo)思想?】以健康?養(yǎng)成年為引?領(lǐng)，以實(shí)施?郊區(qū)“八字?”課堂教學(xué)?改革和導(dǎo)學(xué)?案課改工作?為重點(diǎn)，以?構(gòu)建開展同?伴學(xué)伴學(xué)習(xí)?小組運(yùn)行合?作學(xué)習(xí)為手?段，以《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?和“郊區(qū)_?__深化課?堂教學(xué)改革?，全面提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量的指導(dǎo)意?見”為指導(dǎo)?，以“精細(xì)?管理，精致?課堂”為手?段，以“精?品學(xué)?！睘?總目標(biāo)，以?提高課堂教?學(xué)實(shí)效性為?突破口，以?扎實(shí)有效地?開展教學(xué)常?規(guī)管理為依?托，樹立科?學(xué)的質(zhì)量觀?構(gòu)建有效課?堂，強(qiáng)化教?學(xué)管理，改?___價(jià)策?略，努力提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量，促進(jìn)?學(xué)生全面健?康可持續(xù)發(fā)?展；以提高?課堂教學(xué)實(shí)?效性為突破?口，以扎實(shí)?有效地開展?教學(xué)常規(guī)管?理為依托，?規(guī)范教育教?學(xué)行為，提?升教學(xué)質(zhì)量?為核心，向?嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)管?理、優(yōu)質(zhì)課?堂教學(xué)、有?效校本研修?要質(zhì)量，將?教學(xué)與育人?、課改與教?研、管理與?創(chuàng)新融于校?本化建設(shè)之?中，融于“?三文校園”?創(chuàng)建工作之?中，進(jìn)一步?形成“一先?三優(yōu)”（先?進(jìn)辦學(xué)理念?,優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?精神，優(yōu)良?學(xué)習(xí)風(fēng)氣和?優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)?量）的教學(xué)?特色。【?中心工作】?1、精細(xì)?化教育教學(xué)?環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)?控指導(dǎo)管理?與評(píng)價(jià)，鞏?固提升教育?教學(xué)質(zhì)量。?2、強(qiáng)化?同伴學(xué)伴學(xué)?習(xí)小組專題?科研，創(chuàng)新?科研形式，?增強(qiáng)科研實(shí)?效。3、?深化導(dǎo)學(xué)案?課堂教學(xué)改?革，改進(jìn)課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?體系，形成?個(gè)性化的課?堂教學(xué)模式?。【工作?目標(biāo)】1?、教師素質(zhì)?——業(yè)務(wù)素?質(zhì)、教學(xué)技?能位于全區(qū)?上游；2?、教學(xué)質(zhì)量?——過程測(cè)?試、終結(jié)考?試位于全鎮(zhèn)?上游（前三?名）；3?、校本研修?——課堂模?式、有效教?學(xué)位于全鎮(zhèn)?上游；4?、課堂教學(xué)?常規(guī)管理、?實(shí)效課堂位?于全鎮(zhèn)上游??！揪唧w?工作情況】?創(chuàng)業(yè)發(fā)展?教師。本學(xué)?期，我校圍?繞郊區(qū)教育?局提出的“?閱讀、體驗(yàn)?、互動(dòng)、鞏?固”八字教?學(xué)理念，

?認(rèn)真落實(shí)了?“實(shí)嚴(yán)勤精?”為內(nèi)核的?教學(xué)策略，?強(qiáng)化了由教?師個(gè)體——?教學(xué)班級(jí)—?—教研組—?—教務(wù)處為?一條龍的教?學(xué)生產(chǎn)服務(wù)?流水線，以?提高教師課?堂教學(xué)技能?和水平為著?眼點(diǎn)，以提?高教師的敬?業(yè)精神為立?足點(diǎn)，互促?共動(dòng)，比學(xué)?趕幫，創(chuàng)設(shè)?了寬松、和?諧、進(jìn)取、?務(wù)實(shí)的工作?學(xué)習(xí)氛圍，?初步形成了?“一先三優(yōu)?”（先進(jìn)辦?學(xué)理念,優(yōu)?秀團(tuán)隊(duì)精神?，優(yōu)良學(xué)習(xí)?風(fēng)氣和優(yōu)質(zhì)?教學(xué)質(zhì)量）?的教學(xué)特色?，取得了優(yōu)?秀的教學(xué)成?績(jī)。同時(shí)在?更新教育觀?念，提高教?師素質(zhì)，改?革教學(xué)方法?和培養(yǎng)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣等方面做?了積極的嘗?試，課堂教?學(xué)實(shí)效性在?提升，學(xué)生?自學(xué)能力在?增強(qiáng)，同伴?、學(xué)伴學(xué)習(xí)?小組合作學(xué)?習(xí)在成熟，?教師的教學(xué)?研究氛圍比?以往更加濃?厚，形成了?寬松、和諧?、務(wù)實(shí)、進(jìn)?取的三六管?理（課堂教?學(xué)六注重，?教學(xué)研討六?反思，學(xué)生?自學(xué)六環(huán)節(jié)?）的教學(xué)特?色。（一?）以實(shí)為主?，創(chuàng)業(yè)發(fā)展?教學(xué)成績(jī)?我校把教學(xué)?工作視為學(xué)?校一切工作?之中心，倡?導(dǎo)以教學(xué)為?主、育人為?本。因此，?我們制定了?“為學(xué)生的?美好人生做?準(zhǔn)備”的辦?學(xué)理念，“?明理守信，?崇文尚德”?的校訓(xùn)、“?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?誨人不倦”?的教風(fēng)、“?勤學(xué)尚德，?自主創(chuàng)新”?的學(xué)風(fēng)和“?團(tuán)結(jié)緊張，?嚴(yán)肅活潑”?的校風(fēng)，進(jìn)?一步實(shí)施正?面教育和隱?性教育，積?極構(gòu)建和諧?的育人氛圍?；以實(shí)為本?，制度與人?文性相結(jié)合?科學(xué)管理教?育教學(xué)工作?的整個(gè)環(huán)節(jié)?過程，真正?使教育教學(xué)?工作落到實(shí)?處，求得了?高效。我校?教學(xué)成績(jī)連?續(xù)三年考試?中，名列全?鎮(zhèn)上游。?1.課堂教?學(xué)模式。以?“標(biāo)-學(xué)-?講-練-測(cè)?”為課堂教?學(xué)基本結(jié)構(gòu)?、以“閱讀?、體驗(yàn)、互?動(dòng)、鞏固”?為基本學(xué)習(xí)?方法、以太?谷導(dǎo)學(xué)案為?設(shè)計(jì)理念的?課堂教學(xué)模?式，保障了?以學(xué)生為主?體、以學(xué)生?學(xué)習(xí)為主流?、以合作學(xué)?習(xí)為主要學(xué)?習(xí)方式、以?教師精講點(diǎn)?撥拓展延伸?為“教”之?主要內(nèi)容、?面向全體學(xué)?生、全員互?動(dòng)的均衡發(fā)?展教學(xué)策略?和學(xué)習(xí)目標(biāo)?共享同贏的?教學(xué)理念進(jìn)?一步實(shí)現(xiàn)。?2.導(dǎo)案?。我校的導(dǎo)?學(xué)案教案程?式，___?全體教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)區(qū)教?學(xué)工作評(píng)估?方案和區(qū)教?育__關(guān)于?實(shí)施導(dǎo)學(xué)案?的指導(dǎo)意見?，以學(xué)科教?研組為單位?，自上而下?集結(jié)了體教?師的智慧和?經(jīng)驗(yàn)，追求?實(shí)效備課，?有效教學(xué)。?要求每位教?師必須盡情?精心盡力地?在不斷反思?的基礎(chǔ)上備?好課（備學(xué)?生、備教材?、備教法、?備學(xué)法、備?輔導(dǎo)），上?好課（__?_教學(xué)、有?序教學(xué)、有?效教學(xué)、精?講多練、當(dāng)?堂測(cè)試），?批改好作業(yè)?（保證“三?批”、全批?全改、面批?面改），講?評(píng)好作業(yè)（?激勵(lì)評(píng)語、?改錯(cuò)及時(shí)、?高年級(jí)嘗試?學(xué)生自評(píng)和?小組互評(píng)與?教師總評(píng)結(jié)?合，尤其備?好、上好復(fù)?習(xí)課，設(shè)計(jì)?好題組練習(xí)?，上好試卷?講評(píng)課），?輔導(dǎo)好學(xué)困?生和特長(zhǎng)生?，創(chuàng)新作業(yè)?評(píng)價(jià)和批閱?方法，做好?學(xué)習(xí)過程和?終結(jié)測(cè)試后?的質(zhì)量分析?。3.學(xué)?案。___?年級(jí)語文數(shù)?學(xué)英語學(xué)科?的學(xué)案編寫?，呈現(xiàn)出部?分教師能夠?根據(jù)實(shí)際教?學(xué)需要進(jìn)行?選擇性的主?編學(xué)案，逐?步規(guī)范和有?效地在課堂?教學(xué)中進(jìn)行?運(yùn)作。既節(jié)?省了課堂上?的有限時(shí)間?，增加了當(dāng)?堂學(xué)習(xí)和練?習(xí)的密度與?容量，又使?教師及時(shí)掌?握了學(xué)生的?接受情況，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題和查漏補(bǔ)?缺，極大提?高了學(xué)習(xí)效?果。學(xué)案教?學(xué)讓學(xué)生更?加喜愛，教?師更加得手?。4.學(xué)?習(xí)小組。我?校是小班級(jí)?教學(xué)，很適?宜學(xué)習(xí)小組?合作學(xué)習(xí)的?運(yùn)行和管理?。___年?級(jí)個(gè)班級(jí)教?師創(chuàng)造性地?構(gòu)建了同伴?學(xué)習(xí)小組、?學(xué)伴學(xué)習(xí)小?組。經(jīng)過合?理編排、科?學(xué)命名、學(xué)?生培訓(xùn)，保?障了小組學(xué)?習(xí)活動(dòng)的有?序有效開展?；教師堅(jiān)持?使用、合作?學(xué)習(xí)、全體?互動(dòng)、捆綁?評(píng)價(jià)、綜合?實(shí)施，極大?激發(fā)了小學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?趣，形成了?小組團(tuán)隊(duì)合?作精神和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，使?全體學(xué)生的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、?學(xué)習(xí)方法、?目標(biāo)完成得?到均衡發(fā)展?。從而逐步?培養(yǎng)了小學(xué)?生良好的合?作精神、學(xué)?習(xí)技能和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。教?師教的方法?、語言、行?為、理念等?，學(xué)生學(xué)的?態(tài)度、情感?、興趣、方?法也更加煥?然一新，效?益倍增。?一年來，我?校以“實(shí)嚴(yán)?細(xì)活”為手?段規(guī)范抓日?常教學(xué)工作?，保證了教?學(xué)工作的順?利進(jìn)行，提?高了教學(xué)質(zhì)?量；我們不?遺余力抓課?堂教學(xué)改革?，教師的教?學(xué)思想和行?為，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式與?興趣得以空?前發(fā)展與解?放；教師教?的方法、語?言、行為、?理念等，學(xué)?生學(xué)的態(tài)度?、情感、興?趣、方法進(jìn)?一步煥然一?新，效益倍?增；教師的?教學(xué)環(huán)節(jié)更?加有效。從?日常的教學(xué)?工作和公開?課教學(xué)中可?以看出，我?校教師的備?課更加用腦?用心、注重?實(shí)用，盡其?能進(jìn)行信息?技術(shù)手段教?學(xué)，藝術(shù)、?音樂堅(jiān)持在?專用教室學(xué)?習(xí)；上課更?充滿___?與和諧發(fā)展?；輔導(dǎo)更著?眼于實(shí)，誨?人不倦；作?批更加認(rèn)真?而細(xì)致，瞄?準(zhǔn)今后的發(fā)?展；考核更?適宜而注重?學(xué)生的發(fā)展?，積極實(shí)施?家長(zhǎng)簽字把?關(guān)制，使學(xué)?校與家庭合?力教學(xué)。學(xué)?生的口語表?達(dá)、計(jì)算、?操作、朗讀?、交際、習(xí)?作、演講、?唱歌、欣賞?等能力獲得?大發(fā)展。毫?不夸張地講?，河下教師?現(xiàn)在的工作?主動(dòng)性、育?人的責(zé)任心?、事業(yè)的上?進(jìn)心、教研?的積極性，?均現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)?展勢(shì)頭。?我校的藝術(shù)?教育和第二?課堂、課外?活動(dòng)成績(jī)顯?著。在聯(lián)校?舉辦的藝術(shù)?節(jié)和藝術(shù)教?育月活動(dòng)中?，我們展出?的藝術(shù)教育?成果版面和?10幅優(yōu)秀?學(xué)生美術(shù)作?品，獲得好?評(píng)，并參加?了市科技繪?畫競(jìng)賽，文?藝節(jié)目__?_個(gè)獲得聯(lián)?校二等獎(jiǎng)。?我校教育?教學(xué)檔案，?圖文并茂、?隱性教育、?資料殷實(shí)，?良好服務(wù)，?已成為我校?教學(xué)檔案建?設(shè)的真實(shí)寫?照。（二?）以校為本?，創(chuàng)造發(fā)展?教科研我?校一向注重?教育科研，?科研制度健?全，科研檔?案完善。我?們將教科研?工作放在校?本化建設(shè)首?位。靈活、?隨機(jī)、規(guī)范?地開展教科?研活動(dòng)，開?展特色化的?學(xué)科組“兩?分鐘教研”?活動(dòng)，推進(jìn)?了教師教學(xué)?行為和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?較大轉(zhuǎn)變；?提高了教師?的創(chuàng)新教學(xué)?能力。教研?意識(shí)和行為?的加強(qiáng)，提?高了教師的?業(yè)務(wù)能力和?素質(zhì)。我們?每學(xué)期__?_課堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)和?學(xué)科研討專?項(xiàng)活動(dòng)，讓?教師高質(zhì)量?備課，創(chuàng)新?備課，取得?了良好的效?果。學(xué)校又?___了專?題評(píng)課活動(dòng)?，教導(dǎo)主任?做針對(duì)性的?專題講座，?校領(lǐng)導(dǎo)為每?位教師針對(duì)?性的出講座?專題，把學(xué)?月反思會(huì)診?做深做透。?同時(shí)積極_?__教師教?科研論文。?我們教師?人人有課題?、積極撰寫?教育教學(xué)論?文，石愛花?、趙風(fēng)萍、?鄭滿科、張?曉紅、荊素?琴等___?人次獲得師?區(qū)論文獎(jiǎng)。?學(xué)校主要領(lǐng)?導(dǎo)主抓《學(xué)?生學(xué)習(xí)__?_的構(gòu)建、?運(yùn)行和評(píng)價(jià)?策略的研究?》和《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范養(yǎng)成教?育的研究》?課題，使學(xué)?校的教學(xué)育?人逐步形成?了自己的體?系。我們不?遺余力實(shí)施?課堂教學(xué)改?革，抓學(xué)生?合作學(xué)習(xí)，?抓學(xué)生自學(xué)?，抓教法改?革，抓當(dāng)堂?訓(xùn)練和當(dāng)堂?測(cè)試，使教?師的教學(xué)思?想和行為，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式與興趣?得以積極發(fā)?展與解放。?李秀衛(wèi)、趙?衛(wèi)芳等老師?為領(lǐng)頭雁的?課堂教學(xué)改?革在聯(lián)片教?研中得到好?評(píng)。我們?的教研活動(dòng)?主要在“實(shí)?”字上下功?夫，在“研?”字上求發(fā)?展，真正使?教研活動(dòng)專?題化和系列?化。我們的?目標(biāo)是以學(xué)?生為中心，?以學(xué)生學(xué)習(xí)?為主體，先?學(xué)后教精講?精練，培養(yǎng)?自學(xué)形成習(xí)?慣，最后抓?起面向全體?，精心備好?每一節(jié)課，?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，向?___分鐘?要質(zhì)量。圍?繞這個(gè)目標(biāo)?，我們開展?了一系列活?動(dòng)：《教師?自我反思錄?》和《教師?聽課感悟》?給教師搭建?了提升能力?的平臺(tái)；《?課堂教學(xué)兩?分鐘隨機(jī)研?討》和《學(xué)?科、班級(jí)教?研活動(dòng)》給?教師搭建了?及時(shí)交流的?平臺(tái)；《“?新課堂”說?評(píng)議反思會(huì)?診》學(xué)科教?研，給教師?搭建了走近?名師的平臺(tái)?；《學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量分析?反思會(huì)診》?活動(dòng)，給教?師搭建了學(xué)?習(xí)借鑒的平?臺(tái)；分月設(shè)?定《教師個(gè)?人課堂教學(xué)?改革目標(biāo)》?，引領(lǐng)教師?高質(zhì)量教學(xué)?；適時(shí)的階?段性的《教?師“新課堂?”教學(xué)反思?錄》引領(lǐng)教?師提升自身?素質(zhì)。另?外，我們還?利用聯(lián)片教?研和校本研?修，切實(shí)加?強(qiáng)了課程標(biāo)?準(zhǔn)與課堂教?學(xué)改革實(shí)施?意見的學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變了教師的?教學(xué)觀念和?思想?，F(xiàn)在?，我校教師?的教育教學(xué)?行為明顯地?體現(xiàn)出了_?__每一個(gè)?學(xué)生，__?_每一個(gè)學(xué)?生的全面發(fā)?展，努力遵?循學(xué)生的天?性，發(fā)展其?個(gè)性。親近?學(xué)生，與學(xué)?生做知心朋?友，已蔚然?成風(fēng)。（?三）以學(xué)為?主，創(chuàng)新發(fā)?展教學(xué)活動(dòng)?抓課堂改?革，促效率?提高。我校?深入開展了?課堂教學(xué)改?革，加強(qiáng)教?師的理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐操?作，通過骨?干教師示范?指引，以點(diǎn)?帶面，讓全?體老師課堂?教學(xué)___?%合格，_?__%優(yōu)秀?。在此基礎(chǔ)?上，創(chuàng)建了?以“標(biāo)-學(xué)?-講-練-?測(cè)”為基本?框架的、以?“閱讀、體?驗(yàn)、互動(dòng)、?鞏固”為基?本學(xué)___?點(diǎn)和方法的?、以導(dǎo)學(xué)案?設(shè)計(jì)為理念?的、富有教?師個(gè)性和實(shí)?效的不同的?教學(xué)模式。?如李秀衛(wèi)、?趙君慧、荊?素琴老師的?有效數(shù)學(xué)課?模，張淑萍?、石愛花、?趙風(fēng)嬪、梁?仙娥老師的?行為習(xí)慣養(yǎng)?成課模，閆?慧芳、岳曉?菲、石媛老?師的情景教?學(xué)課模，張?曉紅、葛云?紅老師的“?四動(dòng)”語文?課模，趙衛(wèi)?芳老師的快?樂英語課模?，的確促進(jìn)?了我校課堂?教學(xué)齊頭并?進(jìn)大發(fā)展。?在不斷改革?課堂教學(xué)的?同時(shí)，我校?抓緊了教學(xué)?環(huán)節(jié)的硬管?理。結(jié)合學(xué)?校實(shí)際情況?，我校重新?修正制定了?《河下小學(xué)?教師教學(xué)常?規(guī)管理體系?》，分學(xué)科?提出了備課?的具體要求?和指令，結(jié)?合實(shí)際以有?效行為為目?標(biāo)重新設(shè)定?了語文、數(shù)?學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?新模式，明?確了作業(yè)設(shè)?計(jì)、批閱規(guī)?則，強(qiáng)化了?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的?有效性，積?極實(shí)施了課?堂教學(xué)任課?教師進(jìn)行“?當(dāng)堂測(cè)”、?教研組長(zhǎng)_?__調(diào)控“?周測(cè)”、教?務(wù)處___?“月測(cè)”，?中心進(jìn)行“?中段測(cè)”，?保證了小學(xué)?生學(xué)習(xí)質(zhì)量?的進(jìn)一步到?位。可以說?，我們不遺?余力抓課堂?教學(xué)改革，?教師的教學(xué)?思想和行為?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式與興?趣得以空前?發(fā)展與解放?，教師教的?方法、語言?、行為、理?念等，學(xué)生?學(xué)的態(tài)度、?情感、興趣?、方法進(jìn)一?步煥然一新?，效益倍增?。上課更充?滿___與?和諧發(fā)展；?輔導(dǎo)更著眼?于實(shí)，誨人?不倦；作批?更加認(rèn)真而?細(xì)致，瞄準(zhǔn)?今后的發(fā)展?；考核更適?宜而注重學(xué)?生的發(fā)展，?積極實(shí)施家?長(zhǎng)簽字把關(guān)?制，使學(xué)校?與家庭合力?教學(xué)。學(xué)生?的口語表達(dá)?、計(jì)算、操?作、朗讀、?交際、習(xí)作?、演講、唱?歌、欣賞等?能力獲得大?發(fā)展。毫不?夸張地講，?河下教師現(xiàn)?在的工作主?動(dòng)性、育人?的責(zé)任心、?事業(yè)的上進(jìn)?心、教研的?積極性，均?現(xiàn)強(qiáng)勁發(fā)展?勢(shì)頭。在?教學(xué)活動(dòng)中?，我校實(shí)施?彈性化的教?學(xué)調(diào)控，創(chuàng)?設(shè)積極自主?的教學(xué)局面?。我們以提?高課堂教學(xué)?效率，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)方式行為?為目標(biāo)，努?力創(chuàng)建遵循?教育規(guī)則前?提下的有利?于學(xué)生綜合?素質(zhì)發(fā)展的?有鮮明個(gè)性?和特色的現(xiàn)?代教學(xué)方法?和優(yōu)良效果?；以學(xué)科教?科研活動(dòng)、?兩分鐘隨機(jī)?研討為“推?進(jìn)劑”，開?展學(xué)科教師?直接掛鉤，?與教學(xué)工作?和教學(xué)質(zhì)量?直接粘貼；?以當(dāng)堂測(cè)、?課后導(dǎo)師制?輔導(dǎo)、單元?測(cè)試、月考?行為為契機(jī)?，緊緊扣牢?教學(xué)工作學(xué)?習(xí)目標(biāo)，努?力實(shí)現(xiàn)堂堂?清、日日清?、周周清，?夯實(shí)教學(xué)效?果；以改革?學(xué)生教師教?科研等評(píng)價(jià)?方案為手段?，形成百花?齊放、百家?爭(zhēng)鳴的教學(xué)?相長(zhǎng)的良好?局面；以推?進(jìn)“社會(huì)實(shí)?踐和創(chuàng)作活?動(dòng)周”為手?段，全面深?化課程改革?，促進(jìn)開放?式辦學(xué)，牽?發(fā)我校校本?課程、地方?課程和綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程的開發(fā)、?應(yīng)用；以藝?術(shù)教育、體?育教育為載?體，規(guī)范教?學(xué)、豐富活?動(dòng)、打造尖?子、全面鞏?固與發(fā)展藝?術(shù)教育示范?校。我校?堅(jiān)持每學(xué)期?開展人人一?節(jié)創(chuàng)新教學(xué)?公開課活動(dòng)?活動(dòng)，促進(jìn)?教師課堂教?學(xué)技能的發(fā)?展與提高；?我們積極要?求教師書寫?教學(xué)日記，?做好教學(xué)反?思，認(rèn)真業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，不?但充實(shí)自己?。教師的?教學(xué)環(huán)節(jié)更?加有效?？?以看出，我?校教師的備?課更加用腦?用心、注重?實(shí)用，盡其?能進(jìn)行信息?技術(shù)手段教?學(xué)，并且基?本做到了提?___天備?課和課前復(fù)?備；上課更?充滿___?與和諧發(fā)展?；輔導(dǎo)更著?眼于實(shí)，誨?人不倦；作?批更加認(rèn)真?而細(xì)致，反?思下步的教?學(xué)，瞄準(zhǔn)下?面的發(fā)展；?考核更適宜?而注重學(xué)生?的發(fā)展，積?極實(shí)施家長(zhǎng)?簽字把關(guān)制?，使學(xué)校與?家庭合力教?學(xué)。在一年?的課堂教學(xué)?改革中，逐?步建立了“?標(biāo)-學(xué)-講?-練-測(cè)”?的數(shù)學(xué)課模?和“三讀三?練三思”語?文課模。并?且設(shè)置了與?之相適應(yīng)的?教案，使教?師逐步走向?研究型，課?堂教學(xué)更加?有效。大部?分教師的工?作主動(dòng)性、?育人的責(zé)任?心、事業(yè)的?上進(jìn)心、教?研的積極性?，均現(xiàn)強(qiáng)勁?勢(shì)頭。學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣濃?厚。我校?的藝術(shù)教育?和第二課堂?、課外活動(dòng)?成績(jī)顯著。?我校有培養(yǎng)?學(xué)生興趣、?特長(zhǎng)的寫作?組、軍鼓隊(duì)?、計(jì)算機(jī)組?、乒乓球隊(duì)?、田徑隊(duì)、?美術(shù)組等，?能滿足學(xué)生?的發(fā)展需求?，一直活躍?著校園文化?氣氛和生活?。我校的?教學(xué)創(chuàng)新成?績(jī)優(yōu)秀。個(gè)?性化的兩分?鐘隨機(jī)研討?活動(dòng)、教學(xué)?質(zhì)量反思、?當(dāng)堂測(cè)設(shè)計(jì)?跟蹤、學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成等?，正在深入?到各個(gè)班級(jí)?的教學(xué)。?（四）以質(zhì)?為主，創(chuàng)建?發(fā)展學(xué)生綜?合素養(yǎng)我?們努力提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)，營(yíng)造和?諧的校園環(huán)?境，使我校?學(xué)生綜合素?質(zhì)能上一個(gè)?更高層次。?通過一學(xué)期?的努力，我?校學(xué)生積極?鍛煉，身體?健康，健康?達(dá)標(biāo)率高，?常見病發(fā)率?低（沙眼、?近視、齲齒?）；全體的?學(xué)生能夠掌?握一種以上?健身技能，?并能堅(jiān)持鍛?煉，形成習(xí)?慣；我校學(xué)?生學(xué)習(xí)品質(zhì)?逐步優(yōu)良；?在老師們的?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和?賞識(shí)誘導(dǎo)教?育下，以“?放飛人生夢(mèng)?想”主題教?育為引子，?以培養(yǎng)學(xué)生?的良好的學(xué)?習(xí)行為習(xí)慣?為手段，通?過日常學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣的?“聽說讀寫?衣，坐立行?走唱”，使?我們的小學(xué)?生逐步有了?較強(qiáng)的、正?確的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)（___?%學(xué)生），?學(xué)習(xí)興趣濃?厚（___?%學(xué)生）而?且能夠掌握?有效的學(xué)習(xí)?方法，形成?了自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?的習(xí)慣；我?校學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績(jī)優(yōu)秀?，由于我們?堅(jiān)持不懈地?扎扎實(shí)實(shí)抓?教學(xué)，遵循?“教學(xué)為主?，質(zhì)量為命?”的辦學(xué)宗?旨，教師樂?教學(xué)生樂學(xué)?，學(xué)生學(xué)科?知識(shí)檢查合?格率達(dá)%，?優(yōu)生率達(dá)_?__%，學(xué)?困生降到_?__%，學(xué)?生的綜合能?力進(jìn)一步提?升。由于?我們一心一?意實(shí)行“基?礎(chǔ)教育抓基?礎(chǔ)”，加強(qiáng)?了小學(xué)生學(xué)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?的開展。為?了真正意義?上的素質(zhì)教?育