2023年小學(xué)語文培優(yōu)小結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)語文培?優(yōu)小結(jié)在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支持?下，在“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”工?作過程中，?能依照計劃?，根據(jù)實(shí)際?情況，有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”的內(nèi)容，?計劃中要求?達(dá)到的目標(biāo)?基本能實(shí)現(xiàn)??，F(xiàn)特對本?學(xué)期工作，?尤其是培優(yōu)?補(bǔ)差方面的?工作做有的?放矢的總結(jié)?:我所擔(dān)?任的是六年?級(2)班?的數(shù)學(xué)學(xué)科?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)程度上，?學(xué)習(xí)態(tài)度上?都存在著很?大的差異，?學(xué)生___?有些嚴(yán)重，?比較來說，?優(yōu)等生人數(shù)?要好于差生?，其中很大?的原因就是?出現(xiàn)低分的?同學(xué)比較集?中，所以在?本學(xué)期內(nèi)，?差生我側(cè)重?于補(bǔ)差，優(yōu)?生我側(cè)重于?培優(yōu)。對?于差等生的?培養(yǎng)，我首?先會從提高?對他們的要?求做起，在?這個班里有?兩三個同學(xué)?，基礎(chǔ)很差?，原來我總?是對他們特?殊照顧，有?些作業(yè)他們?可以不作，?或者要求背?誦的課文他?們可以只背?部分，但是?從最后的一?段時間內(nèi)我?發(fā)現(xiàn)有些任?務(wù)他們是可?以完成的，?當(dāng)然這得需?要老師不斷?的指導(dǎo)和監(jiān)?督，所以這?學(xué)期將提高?對他們的要?求，同時更?要投入更多?的精力去注?意他們，關(guān)?心他們。?通過和差等?生的接觸，?我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在?的學(xué)生，尤?其是這個班?的學(xué)生，在?智力上和其?他學(xué)生沒有?太大的差別?，他們所缺?乏的是讓自?己學(xué)習(xí)的動?力，以及讓?自己逐步提?高的耐心，?這方面的工?作就需要老?師課下和他?們的接觸、?交流，以及?對他們思想?的熏陶。?對于優(yōu)等生?的培養(yǎng)，則?是讓他們在?掌握課堂內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，擴(kuò)展他們?的課外閱讀?面，比如適?當(dāng)?shù)慕o他們?推薦一些好?的書籍，如?各種名著，?以擴(kuò)大他們?的視野，豐?富他們的知?識，同時也?常給他們多?一些練習(xí)，?讓他們接觸?到更多更深?層次的題型?。而且讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)知?識的過程中?，逐漸掌握?學(xué)習(xí)的方法?，對于發(fā)現(xiàn)?的錯誤要及?時更正，及?時總結(jié)，讓?他們明白學(xué)?習(xí)就是一個?積累的過程??？傊?不管是優(yōu)等?生還是差等?生，包括班?級中間的部?分，在本學(xué)?期工作中，?我都將一如?既往的__?_他們每一?個人，設(shè)法?提高他們對?學(xué)習(xí)的興趣?，在課堂上?力爭以各種?形式的教學(xué)?方法去激發(fā)?他們的興趣?，吸引他們?的注意力，?在課堂之外?，則盡自己?的最大可能?讓他們保持?著這種興趣?，而且我永?遠(yuǎn)記著一句?話:“好孩?子是夸出來?的?！彼?當(dāng)他們?nèi)〉?成績時，哪?怕是微乎其?微的，也要?及時給予他?們表揚(yáng)，讓?他們看到自?己的進(jìn)步，?看到自己的?能力，當(dāng)然?這種夸是需?要技術(shù)的，?這就更加要?求我在本學(xué)?期工作中多?和孩子們溝?通、交流，?相信“一分?耕耘，一分?收獲”，我?將努力使每?個學(xué)生都能?在我的教育?下，每天都?有收獲，每?天都在進(jìn)步?。在一學(xué)?期的時間里?，雖然我取?得了一定的?成績，但也?還存在著一?些問題，如?教育手段還?有些急躁，?還有待改進(jìn)?。但我相信?只要有學(xué)校?的支持、老?師的配合，?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作一定?能越做越好?的小學(xué)語?文培優(yōu)小結(jié)?(2):?一學(xué)期以來?，我在“培?優(yōu)輔潛”工?作過程中，?根據(jù)實(shí)際情?況，有步驟?、有措施地?實(shí)施落實(shí)“?培優(yōu)輔潛”?的內(nèi)容，使?學(xué)生能較好?的得到發(fā)展??，F(xiàn)將一學(xué)?期來的工作?總結(jié)如下:?1、積極?轉(zhuǎn)化教學(xué)觀?念,極力爭?取家長的熱?心配合。在?工作過程中?,教師的觀?念積極轉(zhuǎn)化?,由以前看?分?jǐn)?shù),注重?優(yōu)生的輔導(dǎo)?,對潛能生?耐心不足,?"恨鐵不成?鋼”，急功?近利的心態(tài)?轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷?確看待每一?個學(xué)生,以?培養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的提高為?自己工作的?重點(diǎn)。在工?作過程中能?進(jìn)行正確的?個體分析、?群體分析,?確立發(fā)展目?標(biāo)和措施,?找出每個學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)、新的?生長點(diǎn)，積?極對待學(xué)生?的每一個閃?光點(diǎn),施以?恰如其分的?鼓勵性評價?。家長能熱?心配合,使?得每一位學(xué)?生能安心于?課堂的學(xué)習(xí)?,把潛能生?的厭學(xué)情緒?抑制在一個?最低點(diǎn)上。?2、在班?級里建立學(xué)?生的學(xué)習(xí)檔?案,依此進(jìn)?行分層,設(shè)?立不同層次?的學(xué)習(xí)幫扶?小組,確立?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?在班級里努?力營造一個?良好的學(xué)習(xí)?氛圍,改變?老師補(bǔ)課、?留課的陋習(xí)?,把問題交?給學(xué)生去獨(dú)?立解決,老?師起指導(dǎo)作?用。其次,?依據(jù)學(xué)生的?能力,對各?層次的學(xué)生?分別有不同?的完成目標(biāo)?,由易而難?,逐層推進(jìn)?。3、實(shí)?行"低、小?、多、快"?的教法改革?,充分發(fā)揮?學(xué)生相互教?育,自我教?育的作用。?摸清學(xué)生相?關(guān)準(zhǔn)備知識?、基礎(chǔ)、能?力和心理準(zhǔn)?備的實(shí)際,?把起點(diǎn)放在?學(xué)生努力一?下就可以達(dá)?到的水平上?,使新舊知?識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)?,形成網(wǎng)絡(luò)?。根據(jù)學(xué)生?實(shí)際,確定?能達(dá)到的實(shí)?際進(jìn)度,把?教學(xué)的步子?放小,把教?學(xué)內(nèi)容按由?易到難,由?簡到繁的原?則分解成合?理的層次,?分層推進(jìn)。?在實(shí)際教學(xué)?中,根據(jù)本?學(xué)生實(shí)際精?心設(shè)計每一?節(jié)課，力爭?做到精講精?練?？焖俜?饋,及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的問題,及?時矯正及調(diào)?節(jié)教學(xué)進(jìn)度?,從而有效?地提高課堂?教學(xué)的效益?,避免課后?大面積補(bǔ)課?。通過教?育,學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)、?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動起來,不?管是優(yōu)等生?或是潛能生?,現(xiàn)都能明?確自己