2023年小學(xué)毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?小學(xué)毛筆書(shū)?法教學(xué)工作?總結(jié)一、?試學(xué)試練，?重在激趣。?不少小學(xué)?生來(lái)書(shū)法班?之前根本沒(méi)?有什么興趣?，多數(shù)是受?父母之命前?來(lái)報(bào)名。此?時(shí)的學(xué)生心?理一定要把?握好，因?yàn)?是第一次與?毛筆零距離?接觸，教師?要善于引導(dǎo)?，教學(xué)生正?確執(zhí)筆，強(qiáng)?調(diào)站立練功?，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)?出第一根線?的時(shí)候，教?師要不無(wú)幽?默的夸獎(jiǎng)這?是你人生中?第一根線條?，寫(xiě)的棒，?即便寫(xiě)的不?好也要藝術(shù)?性的點(diǎn)評(píng)鼓?勵(lì)，以此來(lái)?奠定學(xué)生的?自信心。如?果教師能適?時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)?生第一次拿?筆就牢固或?者劃出的線?很直，悟性?不錯(cuò)，大有?潛力，學(xué)生?的興趣或許?由此而生，?對(duì)教師的認(rèn)?同，等于精?神上的皈依?，第一次的?好印象，會(huì)?讓一個(gè)即便?不喜歡書(shū)法?的學(xué)員從此?結(jié)緣翰墨，?愛(ài)上書(shū)法。?二、因人?選帖，避免?雷同。一?個(gè)班中如果?都寫(xiě)一種書(shū)?體，雖然有?利于開(kāi)展教?學(xué)，但是容?易千人一面?，枯燥乏味?。我采取的?是篆書(shū)、隸?書(shū)、楷書(shū)、?行書(shū)任選一?體，這樣學(xué)?生訓(xùn)練出來(lái)?的作業(yè)不會(huì)?相近和雷同?，永遠(yuǎn)充滿?一種新鮮感?。尤其是課?堂結(jié)束作業(yè)?分別懸掛起?來(lái)，教師點(diǎn)?評(píng)的時(shí)候，?學(xué)生會(huì)感到?諸體并存，?絢爛多姿，?增加了學(xué)生?的新鮮感。?例如，一位?小學(xué)員看到?另一位學(xué)員?寫(xiě)的“五環(huán)?連世界，圣?火耀中華”?篆書(shū)作業(yè)時(shí)?，她激動(dòng)的?說(shuō)，這字真?好玩，老師?，我下一期?能不能也練?篆書(shū)?三?、抓大放小?，鑄膽塑魂?。在訓(xùn)練?好基本筆畫(huà)?之后，我們?著重對(duì)大字?的予以完整?的訓(xùn)練。大?字是訓(xùn)練小?學(xué)生果斷下?筆從容用筆?的基礎(chǔ)，如?果不具備寫(xiě)?大字的氣魄?和膽量，學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)氣?質(zhì)、氣象就?難于激發(fā)出?來(lái)，最終會(huì)?造成格局局?促，點(diǎn)畫(huà)不?英挺灑脫，?造型欠佳，?軟弱萎靡的?病筆現(xiàn)象。?為此，我們?在訓(xùn)練小學(xué)?生基本技法?的同時(shí)，很?注重大字(?一般15公?分見(jiàn)方)的?課堂訓(xùn)練，?字大有氣魄?見(jiàn)膽氣，具?有很強(qiáng)的現(xiàn)?場(chǎng)感染效果?和視覺(jué)感染?力。這樣做?既鍛煉了學(xué)?生指掌肩肘?的連續(xù)性動(dòng)?作，更促進(jìn)?了學(xué)生做事?大氣不拘泥?小節(jié)的性格?養(yǎng)成。四?、懸之于墻?，評(píng)之以口?為了讓學(xué)?生獲得書(shū)法?臨摹或創(chuàng)作?的進(jìn)步階梯?，我們通常?每次課前和?家庭作業(yè)都?注重集中開(kāi)?放式點(diǎn)評(píng)的?方式。先把?諸位同學(xué)的?作業(yè)懸掛起?來(lái)，然后，?相互談各自?的感受，提?倡真誠(chéng)的意?見(jiàn)建議。教?師最后做指?導(dǎo)性總結(jié)。?這樣，學(xué)生?對(duì)自己的作?業(yè)由寫(xiě)完就?扔，不注重?和原帖比較?的現(xiàn)象變?yōu)?主動(dòng)性對(duì)照?，找差距，?看比例，觀?輕重，審用?筆，悟曲直?，悟方圓，?悟?qū)捳?開(kāi)合，悟章?法，悟節(jié)奏?等，通過(guò)自?評(píng)與評(píng)人，?找差距找得?失，這樣，?既活躍了課?堂氛圍又使?學(xué)員在真誠(chéng)?評(píng)判中看到?不足，避免?了盲目自大?。五、注?重實(shí)踐，道?法自然。?學(xué)生在書(shū)齋?或者學(xué)校學(xué)?習(xí)書(shū)法的訓(xùn)?練目標(biāo)不變?。同時(shí)，如?果能積極參?與書(shū)法展覽?等活動(dòng)，一?定程度上學(xué)?生的自豪感?、成就感更?容易被激發(fā)?出來(lái)。省城?博物館和美?術(shù)館每逢有?重大展覽活?動(dòng)，我們便?推薦給學(xué)生?自行參觀，?或者統(tǒng)一_?__學(xué)員去?觀展，事后?再寫(xiě)一寫(xiě)自?己的觀展感?受。學(xué)生旅?游名山大川?，也要求他?們注意看矗?立在___?的書(shū)法作品?，向大自然?中書(shū)法文化?學(xué)習(xí)取經(jīng)。?不斷豐富自?己的書(shū)法知?識(shí)，提升書(shū)?法樂(lè)趣，讓?書(shū)法的種子?悄然在幼小?的心靈中生?根發(fā)芽。?小學(xué)毛筆書(shū)?法教學(xué)工作?總結(jié)范文二?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期過(guò)?去了，回顧?本學(xué)期的書(shū)?法教學(xué)工作?，成績(jī)是主?流的，但在?工作中，也?存在一些問(wèn)?題，為了更?好的完成下?學(xué)期的工作?，特做如下?工作總結(jié):?1、認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校的?工作計(jì)劃，?制定本學(xué)科?教學(xué)工作計(jì)?劃。學(xué)期?初，結(jié)合學(xué)?校的藝術(shù)教?育工作計(jì)劃?，制定了本?學(xué)期本科周?密詳盡的教?學(xué)工作計(jì)劃?，明確了本?學(xué)期工作目?標(biāo)和任務(wù)，?結(jié)合本科學(xué)?校工作的現(xiàn)?狀及特點(diǎn)，?堅(jiān)持學(xué)科教?育和技能教?育相結(jié)合，?取得了一定?成績(jī)，同時(shí)?也按時(shí)按質(zhì)?地完成了本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作，?2、結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)，?確定教學(xué)內(nèi)?容;認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。毛筆書(shū)?法課不同于?其它學(xué)科，?首先對(duì)學(xué)生?進(jìn)行怎樣保?管好自己的?筆墨紙硯的?教育，不然?的話，墨灑?滿地，身上?，臉上，手?上到處都是?墨跡。古人?說(shuō)的好，近?墨者黑嘛!?!根據(jù)書(shū)法?教學(xué)特點(diǎn)，?應(yīng)從最基本?的筆畫(huà)入手?，強(qiáng)調(diào)正確?的坐姿，直?逼的方法。?特別是執(zhí)筆?，及落筆，?行筆，收筆?，真是手把?手的教，有?時(shí)幾遍，有?時(shí)幾十遍也?掌握不住，?特別是落筆?，這一筆畫(huà)?，到現(xiàn)在也?一個(gè)學(xué)期了?，有一部分?學(xué)生也掌握?不了，仍寫(xiě)?不出圓尾方?頭來(lái)，在出?捺腳時(shí)，本?來(lái)是平出，?可有的學(xué)生?就愛(ài)打鉤。?在教學(xué)時(shí)?除認(rèn)真?zhèn)湔n?，上課，指?導(dǎo)學(xué)生作業(yè)?外，還積極?查閱大量的?書(shū)法資料，?上網(wǎng)查找好?的教學(xué)材料?，不斷學(xué)習(xí)?新的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在教學(xué)?中，注意循?序漸進(jìn)和趣?味性，理論?聯(lián)系實(shí)際，?選取教學(xué)內(nèi)?容時(shí)，注意?聯(lián)系生活實(shí)?際。在實(shí)際?教學(xué)中，注?意培養(yǎng)學(xué)生?健康的審美?情趣，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)?好書(shū)法的興?趣，提高學(xué)?生的觀察能?力，好在‘?天道酬勤’?，功夫不負(fù)?有心人，在?這半年的教?學(xué)中，學(xué)生?從不會(huì)執(zhí)筆?，開(kāi)始到能?按書(shū)法的筆?畫(huà)寫(xiě)出一些?簡(jiǎn)單的像樣?的毛筆字，?這一點(diǎn)是可?喜的，同時(shí)?也受到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?。3、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，努?力提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，提高教學(xué)?質(zhì)量。在實(shí)?際的教學(xué)中?，我也感到?自身的知識(shí)?局限性較大?，這也有待?在今后的工?作中進(jìn)一步?提高。努力?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?書(shū)法知識(shí)，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，幫助學(xué)?生克服書(shū)法?學(xué)習(xí)中的困?難，把書(shū)法?課上的更好?。小學(xué)毛?筆書(shū)法教學(xué)?工作總結(jié)范?文三本學(xué)?期軟筆書(shū)法?校本課程的?教學(xué)自開(kāi)學(xué)?以來(lái)至今已?按學(xué)期初計(jì)?劃完成所有?的教學(xué)任務(wù)?，為總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)改進(jìn)不足?更好地服務(wù)?于日后的教?學(xué)工作提高?軟筆書(shū)法教?學(xué)效果。特?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作予以?小結(jié)。一?、基本情況?書(shū)法藝術(shù)?是中華民族?傳統(tǒng)藝術(shù)中?的瑰寶，傳?承祖國(guó)文化?藝術(shù)遺產(chǎn)，?弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)?法藝術(shù)__?_力，要從?小抓起，從?基礎(chǔ)抓起。?為了給同學(xué)?打造一個(gè)良?好的軟筆書(shū)?法學(xué)習(xí)環(huán)境?，并結(jié)合我?校實(shí)際，我?班本學(xué)期繼?續(xù)選擇軟筆?書(shū)法作為校?本課內(nèi)容。?一學(xué)期來(lái)，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，我?班堅(jiān)實(shí)有效?地完成了各?項(xiàng)教學(xué)及工?作任務(wù)，克?服了種種困?難，保證了?活動(dòng)的正常?開(kāi)展，并取?得了一定的?成績(jī)。二?、過(guò)程與成?績(jī)1、通?過(guò)描摹與練?寫(xiě)，學(xué)生們?都樹(shù)立了正?確的審美觀?，體驗(yàn)到了?中國(guó)文化藝?術(shù)之美，他?們更加熱愛(ài)?祖國(guó)的傳統(tǒng)?文化了。?2、在軟筆?書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)?程中，使他?們養(yǎng)成了良?好的書(shū)寫(xiě)姿?勢(shì)，規(guī)范了?他們的執(zhí)筆?姿勢(shì)。3?、學(xué)生們均?靈活掌握了?毛筆楷書(shū)的?基本筆畫(huà)書(shū)?寫(xiě)技法，都?能夠?qū)懗鲆?筆漂亮的字?。___對(duì)?其平時(shí)的硬?筆楷書(shū)的書(shū)?寫(xiě)、學(xué)習(xí)以?及將來(lái)的工?作、社會(huì)交?際起到了深?遠(yuǎn)的影響。?4、通過(guò)?軟筆書(shū)法練?習(xí)，學(xué)生們?都養(yǎng)成了認(rèn)?真負(fù)責(zé)、專?心致志、持?之以恒的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和良?好品質(zhì)。?三、經(jīng)驗(yàn)與?體會(huì)1.?營(yíng)造一個(gè)雅?致的書(shū)寫(xiě)環(huán)?境。從兒童?掌握軟筆書(shū)?法的客觀規(guī)?律出發(fā)從腦?、手、記憶?、反應(yīng)等諸?多方面來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)能力。在?教學(xué)中要教?給學(xué)生正確?的書(shū)寫(xiě)坐姿?與執(zhí)筆姿勢(shì)?、運(yùn)筆的輕?重、結(jié)構(gòu)的?疏密、運(yùn)行?的緩急、氣?勢(shì)的強(qiáng)弱、?站寫(xiě)的要領(lǐng)?等。訓(xùn)練小?學(xué)生遵守漢?字書(shū)寫(xiě)規(guī)律?，教給其正?確的讀帖方?法和臨帖方?法，如看筆?跡，悟其運(yùn)?筆過(guò)程，看?結(jié)構(gòu)悟其組?合規(guī)律，臨?帖時(shí)“字?jǐn)?shù)?宜少、遍數(shù)?宜多”，要?求學(xué)生臨帖?越像越好。?通過(guò)一系列?嚴(yán)格的學(xué)習(xí)?及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練?，使學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?寫(xiě)字習(xí)慣與?書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)?慣。書(shū)寫(xiě)內(nèi)?容包括教材?內(nèi)容和課內(nèi)?外文章、詩(shī)?詞、對(duì)聯(lián)、?名言、警句?等。切實(shí)地?培養(yǎng)了學(xué)生?的虛心、誠(chéng)?懇、一絲不?茍的品德。?2.為了?體現(xiàn)學(xué)生一?個(gè)時(shí)期的軟?筆書(shū)法學(xué)習(xí)?程度和訓(xùn)練?結(jié)果，在校?內(nèi)多參加學(xué)?校開(kāi)展形式?多樣的書(shū)法?比賽，如現(xiàn)?場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽?、書(shū)法作品?展覽、開(kāi)辟?班級(jí)寫(xiě)字園?地、校園書(shū)?法宣傳窗等?。給學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會(huì)，使一些?軟筆書(shū)法素?質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)?水平高的學(xué)?生一展才華?，從而培養(yǎng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。3?.鼓勵(lì)有較?高水平的學(xué)?生根據(jù)自己?的特點(diǎn)選擇?自己喜愛(ài)的?高水平的字?帖作為臨摹?的范本，鼓?勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)?字風(fēng)格多樣?化，并努力?追求“提筆?就是練字時(shí)?”的境界。?4.在教?學(xué)過(guò)程中不?僅要布置適?當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)而?且還要講評(píng)?。如對(duì)精心?的作業(yè)不及?時(shí)地講評(píng)或?敷衍了事這?樣就無(wú)法從?學(xué)生作品中?獲得正確的?反饋信息從?而無(wú)法準(zhǔn)確?地實(shí)施教學(xué)?。四、問(wèn)?題與教訓(xùn)?在總結(jié)成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)的同?時(shí)，我還清?醒地看到了?自己在教學(xué)?過(guò)程中存在?的不足和問(wèn)?題，這些問(wèn)?題與教訓(xùn)務(wù)?必采取切實(shí)?有效的措施?加以認(rèn)真研?究和解決。?首先，個(gè)?別同學(xué)在書(shū)?寫(xiě)和創(chuàng)作的?過(guò)程中往往?不能養(yǎng)成良?好的書(shū)寫(xiě)及?衛(wèi)生習(xí)慣，?每次創(chuàng)作、?練習(xí)都會(huì)有?一些墨弄到?桌面上或地?下，活動(dòng)結(jié)?束都要重新?打掃。其次?，同學(xué)們?cè)?練習(xí)的過(guò)程?中自覺(jué)性比?較差。在輔?導(dǎo)教師不在?的時(shí)候不能?好好地把握?自己，不能?長(zhǎng)時(shí)間地集?中注意力。?究其主要原?因是個(gè)別同?學(xué)還沒(méi)有意?識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)?法的重要性?，看來(lái)在以?后的教學(xué)過(guò)?程中關(guān)于學(xué)?習(xí)軟筆書(shū)法?的重要性還?得“老聲常?談”，從而?端正同學(xué)們?學(xué)習(xí)軟筆書(shū)?法的態(tài)度。?五、今后?努力的方向?我們的軟?筆書(shū)法校本?課教學(xué)工作?在平實(shí)中求?特色，在務(wù)?實(shí)中求發(fā)展?，雖然取得?了一定的成?績(jī)，但我會(huì)?在日后的寫(xiě)?字課上及平?時(shí)的板書(shū)書(shū)?