人教版初中生物教案7篇

人教版初中生物教案范文7篇人教版初中生物教案1一、說教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植“植物系統(tǒng)進化樹“,“觀看比較不同的植物“的活動，引導學生初識不同的植物類群。二、說教學目標：1、學問與力量：初步生疏植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關系，通過“觀看比較不同的植物“生疏不同的植物類群的形態(tài)、構造特征、生活方式，與人類的關系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。通過“觀看比較不同的植物“的活動，提高觀看力量、比較分析力量；通過對不同植物類群的學習，增加分析問題及語言表達的力量。2、過程與方法試驗觀看、比較、爭論和表達藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。3、情感、態(tài)度與價值觀值觀，培育學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。三、說學習者特征分析：握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關系。從學寵愛承受穎事物，有肯定的生物學閱歷根底。四、說教學策略選擇與設計：依據(jù)以上分析，我設計為2課時，此節(jié)為第一課時，本節(jié)課應從氣氛中完成教學任務，讓學生主動學習，學有所獲，從內(nèi)心深處產(chǎn)生作，提前一周通知學生利用周末采集樣本，同時，還利用學生中午休12人上后山采集樣本，回到學校后，由有了充分的心理預備。課中：一、通過以上創(chuàng)設的情景，引入課，二、通過“觀看比較不同的植物“的活動，以及對植物類群的各種學習活動，生疏不同的植物類群的形態(tài)、構造特征、生活方式，與人類的關系，進一步理解植物進化樹，三、通過對不同植物類群的比較，生疏藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及與人類生活的關系。五、說教學預備：1、預備植物系統(tǒng)進化樹圖片，學生采集藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標本、掛圖。2、實物材料及用具：學生采集穎的水綿，葫蘆蘚、墻蘚、鐵錢蕨、海金沙、石斛，芒萁、帶球果的杉枝、帶花及果實的白菜植株等大量植物實物、放大鏡、鑷子。六、說教學過程：〔一、創(chuàng)設情景，引入課生活實際，貼近生活，讓學生感受到古怪，直揭課，有利于激發(fā)學生學習興趣和進一步學習的欲望?！捕⒅参锵到y(tǒng)進化樹和活動：觀看比較不同的植物步的了解，接著進展觀看比較不同植物的活動，引導學生自主學習、合作學習，幫助學生分析問題，解決問題，強化生物進化的觀點，增加物情感?！踩?、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物承受提問式、啟發(fā)引導式教學方法，逐一分析藻類植物的1、構造：藻類植物是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；的。2、特征：大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進展光合作用3、分類：據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。4、對生物圈中的作用和與人類的關系：為水生生物供給食物和褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。征、分類。培育學生學習方法的力量幫助學生分析藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特征及在生物圈中的作用和與人類的關系?！菜?、本課總結準時反響與總結，有利于學生學習學問的把握〔五、作業(yè)設計七、說教學評價設計：根底上，理論聯(lián)系實際，留意學問的深化和應用。八、說總結與反思：獵取的過程、學習方法和力量的培育，使學生自己觀看、思考、分析和總結，親身經(jīng)受學問的獵取過程，從中學到學問和方法，進展多種力量。教師要多聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓學生邊聯(lián)想、邊思考，從中覺察學問，并提高學生對學問的運用力量。通過本節(jié)課的學習，有利于激發(fā)學生學習科學的興趣，有利于培育學生良好的科學素養(yǎng)。2教學目標：(一)學問：1、舉例說出人類活動對生物圈的影響。2、描述世界和中國的人口增長趨勢。3、關注嚴峻的環(huán)境問題。(二)力量：培育學生收集和處理信息的力量;培育學生合作與溝通的力量。(三)情感態(tài)度與價值觀：保護的緊迫感、責任感，培育團結協(xié)作精神。教學重點：1、描述世界和中國的人口增長趨勢。2、關注嚴峻的環(huán)境問題。教學難點：繪制人口增長的曲線，推測人口數(shù)量教學方法：試驗探究法，爭論法課時安排：2課時教學設計：(一)導入：請同學們談談我們身邊消滅的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有如此嚴峻的污染問題呢?(二)課學習：1、人口增長過快(第一課時)13—1，從圖中你能找到什么信息?13—1中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖生：爭論，溝通從圖中覺察的問題，繪制曲線圖師：巡回指導師：請同學們將所繪制的曲線圖中的曲線延長，推想中國在21世紀中葉20xx年的人口數(shù)量生：爭論，計算，溝通師生溝通：爭論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關問題長?我國的打算生育政策過人口增長過快問題有無作用?生：分組喧鬧爭論，發(fā)表看法2、環(huán)境問題嚴峻(其次課時)題。請同學們談談我們四周環(huán)境污染的例子生：樂觀爭論，溝通，發(fā)言試驗探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)學生設計試驗方案進展試驗比照試驗過程(3)匯報溝通結果(4)學生補充，教師總結師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?生：爭論，溝通，發(fā)表看法，相互補充(三)小結：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，在現(xiàn)實生活中，我們應當怎么做?(四)自我評價：1、2思維拓展板書設計：關注生物圈——環(huán)境在惡化一、環(huán)境惡化：人口增長過快二、環(huán)境問題嚴峻1、酸雨。2、臭氧層空洞。3、溫室效應。4、水污染。5、噪聲污染。6、農(nóng)藥、化肥污染。7、生活垃圾。3教學目標1、舉例說出什么是合理養(yǎng)分。2、關注食品安全。3、嘗試運用有關合理養(yǎng)分的，設計一份養(yǎng)分合理的食譜，關心長輩的飲食。4、認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點和難點重點關注合理養(yǎng)分和食品安全在生活中的意義認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。識轉化為行為。課前預備或收集方案，開放調(diào)查或收集有關合理養(yǎng)分、食品安全方面的信息；課前嘗試為或自己設計一份午餐食譜；自帶各種類型的食品包裝袋；課前詢問購置肉類、魚類及其它食品時是怎樣選擇的。：課前收集假設干食品的包裝袋和包裝盒，以備學生需要；電視報刊中關于食品安全的信息；課前培訓學生。〔讓學生明確科學學問在指導安康生活中的價值。2課時教學設計內(nèi)容學生活動教師活動一、合理養(yǎng)分1、不留意合理養(yǎng)分的危害。2、什么是合理養(yǎng)分？3、“我”該怎么做？4、運用學問指導生活，設計午餐食譜。合理養(yǎng)分關注安康生活，進展情感。二、食品安全整體感知食品安全的重要性。1、怎樣購置安全食品。①〔會讀包裝內(nèi)容。②非包裝食品的安全〔有一雙火眼金睛〕2、預防食物中毒3、防止食品污染。通過爭論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。4、了解綠色食品。通過多種途徑，了解相關學問方案一：①學生課前為家長設計一份午餐食譜；自主爭論不良飲食習慣、不合理養(yǎng)分的危害。②觀看爭論歸納：怎樣做才是合理養(yǎng)分。③師生、生生合作為該班制定一個合理養(yǎng)分文明公約。④再次為家長重設計一份午餐食譜，并比照哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參與全年級的設計賽，并把好的作品辦成專刊。方案二：4人小組合作進展自主性學習，閱讀書上供給的信息并計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻上一份愛心。閱讀課后“養(yǎng)分師”資料，拓寬視野。方案三：4人小組合作，以課題形式開放調(diào)查，收集信息，進展歸納整理，寫出調(diào)查報告，課堂上小組溝通，相互評價，并用所學學問〔注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學生調(diào)查過程中查閱的資料之一〕學生依據(jù)課前布置，公布收集到的有關食品安全的消息發(fā)言學生就課前詢問了解的常識進展組間溝通。小專家進展現(xiàn)場小講座，學生聽取有關學問，并可提問和補充。學生思考問題，開放爭論，解決問題。學生爭論：12、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購置。對嗎？污染？學生通過爭論，認同環(huán)境保護與食品安全的統(tǒng)一性。重要作用。“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息〔如轉基因食品〔可通過剪報、上網(wǎng)查詢、收看電視相關節(jié)目、VCD〕催促學生完成課前任務并指導學生觀看、自學、組織全班溝通。點評；引導學生比照了解科學學問前后對安康生活的作用。閱讀書上供給的報刊信息，引入課題；引導學生爭論，組織并參與全班溝通、點評，保證溝通的正確性、有效性。歸納并用投影片展現(xiàn)該如何合理養(yǎng)分?！彩嘲踩珟淼奈：Α步M織溝通，做出評價。聽取學生的資料公布，引導學生分析，組織學生爭論。組織學生分組爭論溝通。對學生發(fā)言予以確定并訂正補充某些內(nèi)容。聽取學生發(fā)言，鼓舞學生多觀看、多比較，建議學生課后到菜市場進展“實戰(zhàn)演習”和學生一起聽取小講座，對進展表演的同學予以充分確定教師提出思考問題認真聽取學生爭論并準時調(diào)控。引導學生深層次地從防治環(huán)境污染的角度生疏食品安全問題。確定學生的分析，再次強調(diào)保護環(huán)境的重要性。展現(xiàn)爭論提綱，指導閱讀，鼓舞學生課外學綠色植物與生物圈的水循環(huán)學問點津習下面相關學問點：1、綠色植物的生活需要水和無機鹽的緣由姿勢，葉片才能伸展，水分可以保持植物的固有姿勢，有利于光合作用，無機鹽只有溶解在水中，才能被植物吸取和運輸，水分是細胞的分布，水分參與植物的代謝活動，不同植物需水量〔和無機鹽的需要量〕不同，同一植物不同生長期需水量〔和無機鹽的需要量〕不同，因此種植時必需進展合理澆灌〔合理施肥。2、水進入植物體內(nèi)的途徑區(qū)，其次是伸長區(qū)。適于吸水的特點：根毛數(shù)量多，根毛的細胞壁薄、細胞質(zhì)很少，液泡很大。細胞就吸水。吸水的途徑：外界溶液里的水分→細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡。就失水。失水途徑：液泡→細胞質(zhì)→細胞膜→細胞壁→外界溶液。應用舉例：“燒苗”、“rdquo初中政治;等等。3、莖的構造從外到里是：樹皮內(nèi)韌皮部〔有篩管、形成層、木質(zhì)部〔有導管、髓。木本植物有形成層，形成層細胞具有分裂力量，不斷的分的韌皮部，向下運輸有機物。4、葉片的構造和功能葉片包括表皮〔分上下表皮、葉肉、葉脈。表皮由一層細胞構成，除保衛(wèi)細胞外不含葉綠體，起保護作用〔表皮屬保護組織。柵欄組織葉肉細胞：接近上表皮，含葉綠體多，排列整齊，綠色深；海綿組織葉肉細胞：接近下表皮，含葉綠體少，排列疏松，綠色淺，葉支持作用。氣孔由一對保衛(wèi)細胞組成。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。5、蒸騰作用到體外的過程。部位主要在葉片，其次是幼嫩莖和葉柄。在20C到300C之間，溫度越高，蒸騰作用越強，溫度越低，蒸騰作用越弱。過程：土壤中的水分→根毛→根部導管→莖中導管→葉脈→氣孔→大氣。意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；是促進根從土機鹽在體內(nèi)運輸；可增加大氣濕度，提高降水量，降低環(huán)境溫度；促進生物圈水循環(huán)。應用舉例：選擇陰天或黃昏帶土坨移栽，移栽時去掉局部枝葉。4[教學目標]1、學問目標：能說出細胞含有的物質(zhì)以及細胞膜具有掌握物質(zhì)進出的功能；能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換中的作用。2、力量目標：嘗試通過生活經(jīng)受分析、推想、類比、歸納等思維活動過程，理解細胞中的物質(zhì)和能量，進展科學探究力量。3、情感目標：培育樂于探究生命奇特的情感，養(yǎng)成科學思維習慣[教學重點]1、細胞中含有的物質(zhì)，以及細胞膜掌握物質(zhì)進出。2、葉綠體和線粒體在能量轉換中的作用。[教學難點]1、感知物質(zhì)由分子構成。2、描述細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉換方面的作用。[教學思路]：表達細胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學生的距離較遠.教學難度較大。因此，基于學生的閱歷創(chuàng)設問題情景，依據(jù)由感性生疏學思路。[課前預備]：糖、水、紅墨水、燒杯、玻璃棒、課件[教學方法]：基于問題情景分析、推想，類比推理[教學過程]：一、引課：1、人是鐵，飯是鋼，一天不吃餓的慌。說話沒力氣、走也走不動，這說明什么？〔體內(nèi)缺乏生命活動所需要的物質(zhì)和能量〕2、生物體構造和功能的根本是細胞，說明細胞的生活需要物質(zhì)〔板書課題：細胞的生活需要物質(zhì)和能量〕二、授課：學生試驗：將一些白砂糖放入盛清水的燒杯中，用玻璃棒攪動。要求留意觀看現(xiàn)象、得出結論?，F(xiàn)象：肉眼可見的白砂糖溶解在水中，成為肉眼看不見的物質(zhì)。粒叫分子。學生試驗：將紅墨水滴入盛有清水的燒杯中。要求觀看現(xiàn)象、得出結論?，F(xiàn)象：紅墨水散開了。結論：分子在運動。播放動畫：糖分子在水中運動〔展現(xiàn)微觀現(xiàn)象〕結論：物質(zhì)是由運動著的分子組成。回憶生活閱歷：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、種植植物需要〔板書：細胞內(nèi)有哪些物質(zhì)〕講解：依據(jù)分子的大小將物質(zhì)分為兩類：一類是分子比較小的，一般不含碳的，叫無機物。如水、氧、無機鹽等。一類是分子比較大的，一般含有碳，叫有機物。如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸等。我們〔板書：細胞內(nèi)的兩大類物質(zhì)〕問題情景：1、穎的蔬菜放的時間長了會萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又會變得硬挺。2、剛買會來的莧菜用清水洗時，水是清的，但炒熟了的莧菜湯卻是紅的。3、人呼吸時，吸入的是氧，呼出的是二氧化碳。爭論：細胞中的物質(zhì)會不會發(fā)生變化？播放動畫：細胞膜掌握物質(zhì)出入細胞〔細胞需要的有用的物質(zhì)可以進入，細胞內(nèi)不需要的廢物加以排出〔膜能夠掌握物質(zhì)的進出〕問題情景：1、汽車沒汽油了就不能運動。2、做了手術不能進食的病人要輸葡萄糖。3、人饑餓時會感覺頭暈，說話、走路沒力氣。爭論：1、汽油為汽車的運動供給了什么？2、葡萄糖為病人生命活動供給了什么？3、食物為正常人的生命活動供給了什么？結論：供給了能量。講解：汽油、葡萄糖等有機物中含有的能量叫化學能。爭論：假設汽車的發(fā)動機壞了，即使加了汽油，汽車能運動嗎？這說明什么？要的能量。發(fā)動機是能量的轉換器。需要的能量是怎樣獲得的展現(xiàn)：有葉綠體和線粒體的細胞圖片講解：生物體的細胞中也有能量的轉換器 葉綠體和線粒體〔指出動植物細胞中分別有哪些能量轉換器〕爭論：12、動物體內(nèi)沒有葉綠體，依靠什么來實現(xiàn)能量的轉換？結論：1、植物體內(nèi)的葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D換成化學能，貯存在有機物中。依靠線粒體將化學能轉換成生命活動所需要的能量。2、動物不能直接利用光能，通過取食獲得物質(zhì)繼而獲得能量，再依靠體內(nèi)的線粒體將有機物中的化學能轉換成生命活動所需要的〔板書：葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器〕[本節(jié)課小結]：這節(jié)課你有什么收獲？1、能說出細胞含有哪些物質(zhì)，細胞膜具有什么功能2、能描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的作用[板書設計]一、細胞中有哪些物質(zhì)無機物：水、無機鹽細胞內(nèi)的物質(zhì)有機物：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸二、細胞膜能夠掌握物質(zhì)的進出三、細胞質(zhì)中有能量轉換器葉綠體：將光能轉換成化學能儲存在有機物中線粒體：將有機物中的化學能轉換成生命活動所需要的能量[練習]：1、將一?；ㄉ湃牖鹬悬c燃，燃燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是〔〕A、燃燒的是無機物，剩下的是有機物B、燃燒的是有機物，剩下的是無機物C、都是無機物D、都是有機物2、在細胞構造中能夠使有用的物質(zhì)進入細胞，把其他物質(zhì)擋在外面的構造是〔〕A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、細胞核3、植物和動物細胞中都含有的能量轉換器〔〕4、臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，這些氧和葡萄糖進入細胞后，在什么部位被利用A.B.線粒體C.D.細胞核5教材分析教學目標1abo血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關系；2、參與關于血液制品與人類生活關系的調(diào)查；3樹立安康的成年公民應當樂觀參與無償獻血的觀念。重點和難點1abo血型的類型及輸血的原則；2、認同我國的無償獻血制度。課前預備凝集原和凝集素的模型教學法小品表演、談話法、爭論法課時安排1一、引入創(chuàng)設情景：發(fā)生在一百多年前歐洲戰(zhàn)場上的怪事…思考、答復以下問題。設置懸念，引起學生的興趣。二、abo血型劃分展出自制的凝集原、凝集素的模型〔如圖abo血型。觀看、思考利用模型關心教學，既增加了學習的樂趣，又能較好地解決了下面幾個問題：①四種血型及其劃分的依據(jù)；②凝集原和凝集素的對抗關系；③凝集反響的根本原理。三、小品表演〔輸血原則〕1、展現(xiàn)輸血關系表。2、通過提問，讓學生明白輸血原則。1、學生表演，分別扮演醫(yī)生、病人、護士，給病人輸入不同血型的血液，導致不同的結果。2、小組爭論，分析緣由。創(chuàng)設情景，把理論學問生活化。1、第一組主題：獻血，輸血與傳染病。2、其次組主題：無償獻血教育。3、第三組主題：明星怎樣對待獻血？4、第四組主題：廣州市需血和獻血狀況調(diào)查。讓學生充分發(fā)揮五、無償獻血1、播放與無償獻血相關的影片。2、提出問題：同學們長大后情愿參與無償獻血嗎？1、觀看影片，思考問題。2、進展思想?yún)R報。生疏到無償獻血的重要性和榮耀性。六、課外閱讀指導閱讀，布置作業(yè)閱讀資料：心血管病與心血管病醫(yī)生。擴展學問，關注生命。言概括嗎？思考，答復熬煉學生總結力量和語言描述力量。6防治癌癥等方面的價值。細胞分裂的根本過程。學習內(nèi)容：一、導入課先復習細胞核是遺傳信息庫，再從練習題中導入：一個小小的受精卵假設變成像我們這么大的人？從一粒種子到一顆大樹，小魚到大魚，小寶寶到成人，主要是我們身內(nèi)的細胞發(fā)生了什生的變化。二、講授課〔細胞的生長〕〔細胞的分裂〕〔細胞分裂時染色體的變化〕1、細胞生長——細胞體積的增大2、細胞分裂——細胞數(shù)目的增多〔細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。吸取養(yǎng)分物質(zhì)，并且轉變成組成自身的物質(zhì)，體積漸漸增大，但細胞不能無限制地增大，一局部細胞長到肯定大小，就會進展分裂。細胞的分裂過程〔示意圖〕一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。最終，在原來的細胞分裂成為兩個細胞。在沒有示意圖的狀況下再讓學生復述細胞分裂的過程。842條？？那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前一樣？4692條，個細胞有幾條？得出的結果是：、兩個細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一樣。、細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目一樣。結論：細胞和原細胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。細胞在生長。細胞不會無限地生長，生長到肯定的程度就分裂。學生依據(jù)教師的提示說出細胞分裂的過程和步驟。不是，這樣分裂后的染色體數(shù)量與分裂前的不一樣?？梢韵仍龆嘁槐?。46條。小結：生物體的生長包括兩局部：哪兩局部？〔提問〕留意：細胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目一樣。一、細胞的生長〔細胞體積的增大，細胞不能無限地長大〕二、細胞的分裂〔細胞數(shù)量的增多〕練習：1、生物體由小長大，是與細胞的 和 分不開的。2、細胞分裂的步驟應當是〔〕細胞核分裂成兩個②細胞質(zhì)分成兩局部③在細胞中形成的細胞膜A、①②③B、③②①C、D3、細胞分裂的結果，細胞與原細胞的染色體數(shù)目一樣，這說明〔〕A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生轉變B、DNA分子的數(shù)量可能會轉變C、所含的遺傳物質(zhì)都不一樣D、細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍4體積漸漸增大，這就是細胞的〔〕