甘肅省武威市初中化學 《碳和碳的氧化物》

第8頁甘肅省武威市2023-2023年度初中化學?碳和碳的氧化物?強化練習一、選擇題1、以下物質(zhì)或方式中的“碳〞，主要不是針對碳單質(zhì)的是()A.碳素墨水

B.打印碳粉C.低碳生活

D.石墨碳棒2、化學實驗中常用到木條或火柴梗，以下實驗方案或操作不能到達目的的是()A.用帶火星的木條檢驗氧氣B.用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳C.用木條蘸少量濃硫酸驗證濃硫酸有腐蝕性D.用火柴梗迅速平放蠟燭火焰中，約1s后取出，比擬火焰各層溫度3、以下有關(guān)二氧化碳的說法正確的選項是()A.實驗室常用塊狀石灰石與稀硫酸反響制取二氧化碳氣體B.二氧化碳用于人工滅火，既利用了它的物理性質(zhì)也利用了它的化學性質(zhì)C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性D.將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳4、兩同學圍繞蜂窩煤燃燒進行了如下探究，其中依據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋的是()A．當煤燃燒正旺時將爐門關(guān)上，煤層上出現(xiàn)藍色火焰。解釋：此時氧氣缺乏而產(chǎn)生的CO在燃燒B．煤燃燒完后煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量小。解釋：煤燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳等氣體逸出C．在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒。解釋：CO難溶于水D．將煤做成蜂窩狀就更易燃燒。解釋：蜂窩狀的煤與空氣接觸面積增大5、以下關(guān)于二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)比擬不正確的選項是(

)A．組成：均由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳氣體可作燃料D．危害：二氧化碳會導致“溫室效應〞；一氧化碳會引起中毒6、以下說法中不正確的選項是〔

〕

A.干冰可用于人工降雨，利用干冰易升華的性質(zhì)

B.二氧化碳本身沒有毒，假設在空氣中含量過高時會使人窒息死亡

C.二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，說明二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅D.人與動物的呼吸作用是吸進氧氣，呼出二氧化碳；而植物的光合作用相反，吸進二氧化碳，呼出氧氣，所以樹林中空氣清新7、以下關(guān)于2CO+O2====2CO2的理解不正確的選項是()A．表示一氧化碳與氧氣在點燃條件下反響生成二氧化碳B．參加反響的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5:4C．反響前后碳原子、氧原子的個數(shù)均不變D．參加反響的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:28、比擬、推理是化學學習常用的方法，以下是根據(jù)一些反響事實推導出的影響化學反響的因素，其中推理不合理的是()序號化學反響事實影響化學反響的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反響物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反響，而在點燃時能與氧氣反響反響溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在參加二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反響物的種類9、通過以下圖示實驗得出的結(jié)論中正確的選項是()A．圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素B．圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒C．圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的D．圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物10、把枯燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色。將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色。再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO2，溶液又變紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是〔〕

A.

CO2能和水發(fā)生化學反響

B.

CO2的水溶液具有酸性

C.

以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱

D.

CO2具有酸性11、右圖是碳資源轉(zhuǎn)化與循環(huán)利用的示意圖。以下做法與該圖表達的理念不相符的是()A.將秸稈加工轉(zhuǎn)化為燃料B.過度開采煤、石油作為燃料C.二氧化碳作為原料生產(chǎn)尿素D.將石油精煉，制備合成材料12、汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷〔Co3O4)納米棒的催化作用下，低溫即與O2反響生成CO2。以下關(guān)于該反響的說法中，不正確的選項是〔

〕A.可降低汽車尾氣對大氣的污染

B.反響前后碳元素的化合價改變C.反響前后Co3O4質(zhì)量沒有改變

D.該反響的反響物都是化合物13、金剛石、石墨和C60的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其主要原因是()A.構(gòu)成它們的原子大小不同B.構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C.金剛石、石墨和C60由不同種原子構(gòu)成D.金剛石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同14、以下陳述Ⅰ、Ⅱ正確并且有因果關(guān)系的是()選項陳述Ⅰ陳述ⅡA金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)金剛石可用來切割玻璃B石墨有導電性石墨可用于制鉛筆芯C活性炭的吸附是化學變化活性炭可作冰箱除味劑D碳有復原性焦炭可以冶煉金屬15、在實驗室中，同學們用如以下圖裝置制取純潔的CO2，飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，以下說法錯誤的選項是()A.①中固體反響物還可用Na2CO3B.③中沒有白色沉淀產(chǎn)生，說明CO2中已經(jīng)不含有HCl氣體C.④裝置起枯燥作用，故④中“某液體〞為濃硫酸D.將燃著的木條放在⑤的集氣瓶口，可以檢驗集氣瓶是否收集滿CO2二、解答題16、物質(zhì)由元素組成，相同元素可以組成不同的物質(zhì)。(1)碳元素可以組成金剛石或石墨。①金剛石和石墨硬度不同的原因是。

②在一定條件下，石墨可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸?，這一變化屬于(填“物理變化〞或“化學變化〞)。

③由同種元素組成的不同單質(zhì)，互稱同素異形體。以下屬于同素異形體的有

(填字母序號)。

A.C60和C70

B.CO和CO2C.O2和O3

D.生鐵和鋼(2)CO與CO2都是由碳、氧元素組成的不同物質(zhì)。①用化學方法區(qū)別兩種物質(zhì)，可選擇的試劑是，寫出反響的化學方程式：。

②CO與CO2相互間可以轉(zhuǎn)化，寫出CO2轉(zhuǎn)化為CO的化學方程式：

。

(3)C、H、O三種元素可組成碳酸、乙醇(C2H5OH)和乙酸(CH3COOH)等。①以上三種物質(zhì)中不屬于有機物的是。

②在汽油中添加一定量的乙醇可制得“乙醇汽油〞，與普通汽油相比擬，使用“乙醇汽油〞的優(yōu)點是(寫一點)。

17、“低碳生活〞理念，就是指生活作息時，盡力減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排放量?！?〕生活中的能量大局部來自于化石燃料的燃燒?；剂习骸⒑吞烊粴?。天然氣燃燒的化學方程式為?！?〕倡導“低碳〞生活，應從生活中的點滴做起。以下做法不符合“低碳〞理念的是。A．外出隨手關(guān)燈

B．雙面使用紙張C．騎自行車出行

D．丟棄未喝完的礦泉水瓶18、小明、小華和小林三位同學利用以下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究，請答復以下問題?！?〕小明同學用KMnO4固體制取O2，應選用上圖中的

裝置〔填編號〕，該反響的化學方程式為

；當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是

?！?〕小華同學用濃HCl與大理石在C裝置中反響，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是

〔填序號〕。

a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅

b.產(chǎn)生的CO2與H2O反響生成H2CO3，使石蕊試液變紅

c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅〔3〕小林同學用A裝置制取了一瓶無色無味純潔的氣體，他制取的氣體可能是

，試用最簡便的方法驗證他所制取的氣體

。19、如圖為教材中實驗室模擬煉鐵的實驗改良裝置(局部夾持儀器略去)。實驗步驟如下：Ⅰ.連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；Ⅱ.裝好藥品，先通一會兒CO，再點燃酒精噴燈；Ⅲ.實驗結(jié)束，先撤去酒精噴燈，繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻。答復以下問題：(1)實驗中可看到A處玻璃管里的粉末由紅色逐漸變黑，說明Fe2O3轉(zhuǎn)化為(填化學式)；B瓶中澄清石灰水變渾濁，該反響的化學方程式為。(2)步驟Ⅲ中先撤去酒精噴燈，繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻的目的是。(3)盛滿石灰水的B裝置在此實驗中的作用有以下說法：①收集多余的CO②檢驗并吸收反響生成的CO2上述說法中正確的A.只有①

B.只有②

C.是①和②20、請結(jié)合圖1(A至E)答復以下問題：〔1〕儀器名稱：①

，②

；〔2〕用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用裝置

〔選填序號〕和D組合，反響的化學方程式為

，二氧化錳的作用是

；〔3〕實驗室可用裝置B或C制H2，C裝置相對于B的優(yōu)點有

。用E裝置用排空氣法收集H2，氣體應從

〔選填“a〞或“b〞〕端通入；〔4〕有同學將實驗室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，于是將氣體通往圖2(F至H)裝置進行探究：①實驗室制CO2反響的化學方程式

；②裝置F、H中溶液變渾濁，G中溶液不變渾濁，那么原石灰水未變渾濁的原因是

；③裝置G的作用是

。21、在濃硫酸的催化作用下，固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水。某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進行了如下實驗探究：【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物?【猜測】猜測1猜測2猜測3只有CO只有

含有CO和CO2【設計實驗】基于猜測3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學設計了如下實驗：【實驗探究】(1)觀察到(填序號)裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成。

(2)有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中；

②E裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明：猜測3成立。草酸分解的化學方程式是。

【問題討論】(1)B裝置的作用是；D裝置的作用是。

(2)裝置末端酒精燈的作用是。

22、以下圖為實驗室加熱堿式碳酸銅(即“銅綠〞)的裝置。試答復：(1)指出標號儀器的名稱：A

，B

，C

。

(2)實驗開始時，將堿式碳酸銅粉末裝入試管中的正確操作方法是

。(3)實驗裝置中，試管口為什么要略低于試管底部?

。(4)實驗完畢后，應如何操作?為什么?

。(5)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是

。(6)該實驗中將生成的氣體通入澄清石灰水的目的是

。23、A～G是初中化學常見的物質(zhì)，它們存在如下圖的關(guān)系〔“-〞表示兩物質(zhì)間能反響，“→〞表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，局部生成物和反響條件已略．A、B、C三種物質(zhì)中含有碳元素，A、F為黑色固體；E為常用的建筑材料．答復以下問題：〔1〕寫出F的化學式

，X的化學式

〔2〕寫出反響①的根本反響類型為

〔3〕寫出反響的③化學方程式為

；寫出反響④的現(xiàn)象是

24、A是非金屬，E是金屬，B、C、D是化合物，它們之間有如以下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反響條件已略去)：(1)在①②③④中，屬于化合反響的是(填序號)。

(2)反響①的化學方程式是

。

(3)在實驗室里，反響①選擇以下圖中的(選填甲、乙、丙，下同)裝置進行實驗，反響②選擇以下圖中的實驗裝置。

參考答案一、選擇題1、C2、B3、B4、B解析：質(zhì)量守恒定律反映化學反響中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。5、B6、C7、B8、D9、B解析：實驗過程中，甲烷安靜地燃燒，說明甲烷具有可燃性，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明甲烷燃燒生成了水，進一步說明甲烷中含有氫元素，但是不能說明甲烷中含有碳元素，A選項說法不正確；實驗過程中，蠟燭由下而上依次熄滅，既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，B選項說法正確；實驗過程中生成氫氣和氧氣，說明電解水生成氫氣和氧氣，進一步說明水由氫元素和氧元素組成，但是水不是由氫氣和氧氣組成的，C選項說法不正確；紅磷和白磷都屬于可燃物，實驗過程中，銅片上的白磷燃燒，是因為白磷和氧氣接觸，溫度到達了白磷的著火點，銅片上的紅磷不能燃燒，是因為溫度沒有到達紅磷的著火點，水中的白磷不能燃燒，是因為沒有和氧氣接觸，因此該實驗能夠探究可燃物的燃燒條件，不能說明紅磷不是可燃物，D選項說法不正確。10、D11、B12、D13、D14、C15、A二、解答題16、(1)①構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同②化學變化③AC(2)①澄清石灰水Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OCO2+C2CO(3)①碳酸②燃燒產(chǎn)生的廢氣較少(其他答案合理即可)17、〔1〕石油

CH4+2O2點燃CO2+2H2O

〔2〕D18、略19、(1)FeCO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O(2)防止生成的Fe在高溫條件下被空氣中的氧氣氧化