幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

Word-12-幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇一

一、說(shuō)教材：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！今日我?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的色彩》。

綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的`兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。”《秋天的色彩》是一首契合該時(shí)節(jié)的柔美的詩(shī)歌。

中班幼兒有了一定的生活閱歷，在秋景誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺(jué)秋天的變化，親身體悟、感知漂亮、豐盛的顏色藏在哪里，在他們?nèi)粘５挠^看中，逐步體悟到是秋天使大自然變得越發(fā)的漂亮，并感觸到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)任務(wù)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感觸詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能按照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)舉行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)任務(wù)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備：

1、幼兒在成人的協(xié)助下觀看秋天，尋覓秋天的色彩并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的預(yù)備。

2、制作課件《秋天的色彩》。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒?dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探索式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以引發(fā)式的提問(wèn)引領(lǐng)孩子，還實(shí)行相宜的辦法組織教學(xué)：

1、引發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激發(fā)，因此老師的提問(wèn)要具有引發(fā)性，引起幼兒的思量，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：利用自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內(nèi)容越發(fā)形象，引起幼兒的愛(ài)好和注重力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)辦法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛(ài)?的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與色彩圖片想匹.配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言本事是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)?說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能獲得樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所認(rèn)識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌控活動(dòng)的重難點(diǎn)。利用觀看法讓幼兒運(yùn)用感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察詩(shī)歌課件直接得到生動(dòng)的印象。研究法是幼兒最喜愛(ài)?的辦法，幼兒能夠在研究、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與意見(jiàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

按照中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特征，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的任務(wù)，我采納以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀看了秋天，有了一定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境”非常重要，孩子們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表述出來(lái)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸景色美。

請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)觀賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說(shuō)明、描述容易的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表述本事和思維本事。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師再引領(lǐng)幼兒大膽地研究，他們就能很快清晰地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感觸秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合閱歷仿編詩(shī)歌。

仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有些生活閱歷。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)告知我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么色彩的呢？”老師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激活幼兒想象、回答的愛(ài)好，并將新編的詩(shī)歌融入到本來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華！

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：配對(duì)嬉戲。

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與色彩標(biāo)記，讓幼兒舉行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片舉行詩(shī)歌仿編練習(xí)。并在平時(shí)生活中，我們隨時(shí)提示幼兒觀看生活中秋天的色彩！

五、出示教學(xué)課件：

該課件大部分程序都是采納FLASH.5制作，少數(shù)畫(huà)面通過(guò)了PhotoShop.6的一些容易處理。

打開(kāi)課件，會(huì)看到一排文字按扭，按照提醒可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫(huà)面。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分：

1、使用說(shuō)明：容易的介紹了該課件的使用辦法。

2、教法提醒：該課件相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)案。

3、動(dòng)畫(huà)演示：采納了比較鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，演示過(guò)程中，為了更便利教學(xué)，所以既設(shè)置了分段演示，也有完整演示。

4、嬉戲：色彩配對(duì)。

點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)嬉戲”便是色彩配對(duì)的嬉戲，是用拖拉的形式舉行嬉戲，幼兒可邊操作邊按照?qǐng)D片復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

附：詩(shī)歌《秋天的色彩》

菊花說(shuō)：

秋天是黃色的。

楓葉說(shuō)：

秋天是紅色的。

松樹(shù)說(shuō)：

秋天是綠色的。

大地說(shuō)：

秋天是彩色的。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材

《貪吃的小老鼠》敘述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課協(xié)作故事資料支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言，敘述一個(gè)完整地故事，教導(dǎo)幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

按照學(xué)前班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下任務(wù)：

１、引領(lǐng)幼兒按照自我的理解和想象羅列圖片，并用連貫的語(yǔ)言敘述畫(huà)面資料，鼓舞幼兒按照情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

２、豐盛詞匯：艷羨、神氣

３、進(jìn)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)幼兒初步確實(shí)定、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言敘述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并敘述。

預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說(shuō)教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特征，我充分通過(guò)故事圖片，引發(fā)式的教導(dǎo)思想，寓教于樂(lè)。采納了觀看法、圖片敘述法、練習(xí)法等教學(xué)辦法。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐盛，語(yǔ)言表述能力有了必需的基礎(chǔ)，我充分通過(guò)故事圖片，讓幼兒綻開(kāi)想象，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展他們確實(shí)定思維能力幾口語(yǔ)表述能力，從而到達(dá)良好的效果。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

１、懸念導(dǎo)入

放投影儀展示西瓜皮，請(qǐng)幼兒敘述西瓜皮的用途。激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表述能力。費(fèi)時(shí)３分。

２、閱歷敘述

展示投影片小老鼠，引發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話敘述圖片資料，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，之后展示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒敘述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解神氣這個(gè)詞。讓幼兒自我動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒按照自我的理解和想象羅列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣可以培養(yǎng)幼兒的觀看想象和語(yǔ)言表述能力。并學(xué)習(xí)理解艷羨一詞。費(fèi)時(shí)２０分。

３、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問(wèn)：水漸漸地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，終于會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不一樣的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)４分。

４、活動(dòng)延長(zhǎng)

聯(lián)系實(shí)際，教導(dǎo)幼兒。費(fèi)時(shí)３分。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇三

一、說(shuō)教材

《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)?的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特征，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特征，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我挑選了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)任務(wù)

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的任務(wù)是：要制造自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境。幼兒要注重聆聽(tīng)伙伴講話，并能大膽、清晰地說(shuō)出自己的主意和感觸。等。按照《綱要》精神和孩子已有些本事實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)任務(wù)

1、情感任務(wù)：在感知和理解故事的過(guò)程中，情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

2、本事任務(wù)：理解詞語(yǔ)：夜、靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又叫。

3、學(xué)問(wèn)任務(wù)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)提領(lǐng)而頓，百毛皆順，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分重要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維本事為主，故事教學(xué)的特征所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維本事為主，在語(yǔ)言表述方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

三、說(shuō)教學(xué)具的預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)任務(wù)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

（1）物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中；按照故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

（2）學(xué)問(wèn)上的預(yù)備我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特點(diǎn)。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）教法教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。為了有效地掌控重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的辦法。

所謂視聽(tīng)講做結(jié)合的辦法，視就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；聽(tīng)就是聆聽(tīng)老師的語(yǔ)言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范；講就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)辦法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采納了角色嬉戲法、研究談話法、觀看法等。采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在舉行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬裕的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，還提出了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激活幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀看法是幼兒利用視、聽(tīng)覺(jué)感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察情境表演直接得到印象。研究談話法是幼兒在研究、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與意見(jiàn)，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)

過(guò)程按照本課教學(xué)任務(wù)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，囫圇活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只青蛙今日特殊開(kāi)心，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）

1、第一次老師有感情的敘述故事，不展示任何教具，角幼兒的無(wú)意注重占主導(dǎo)地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開(kāi)簇?fù)碛變旱淖⒅亓?，影響幼兒?duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐盛的表情、柔美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出容易的問(wèn)題：故事的名字叫什么？

2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二）、理解內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)辦法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件，依次展示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思量，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？引領(lǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特點(diǎn)。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？它怎么做的？這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒利用思量能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都按照幼兒的個(gè)體特征，賦予不同程度不同形式的絕對(duì)。在這種自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜愛(ài)?說(shuō)，不僅初步掌控了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表述本事，想象力也獲得不同程度的進(jìn)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。

1、再次利用課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引領(lǐng)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈便好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，較有成效的掌控了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表述本事，養(yǎng)成了幼兒注重相互聆聽(tīng)，樂(lè)觀應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解本事獲得進(jìn)一步的進(jìn)展。

2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述本事。從而使幼兒越發(fā)喜愛(ài)?文學(xué)作品。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引領(lǐng)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫(huà)：他們又去哪了？以又有誰(shuí)來(lái)啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老