幼兒園教師教研活總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-10-幼兒園教師教研活總結(jié)（優(yōu)選3篇）幼兒園老師教研活動工作總結(jié)

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》終于的目的是制造高質(zhì)量的幼兒教導(dǎo)，增進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無挑選。

新《綱要》鮮亮地體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，舉行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教導(dǎo)理念以次來制訂教導(dǎo)教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面本事的培養(yǎng)。在幼兒教導(dǎo)過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教導(dǎo)需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是自立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分體現(xiàn)出幼兒教導(dǎo)的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也樂觀參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教導(dǎo)活動，分析幼兒特征，制定切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，預(yù)備充沛的活動器具，教導(dǎo)既體現(xiàn)出基礎(chǔ)任務(wù)，又體現(xiàn)了進(jìn)展任務(wù)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了鼓舞幼兒“探索”這種能激活幼兒探究欲望的理念，課的挑選與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教導(dǎo)理念。在活動過程中，老師能樂觀引領(lǐng)幼兒參加教學(xué)活動，注意幼兒的觀看本事、動手本事的培養(yǎng)，老師利用講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教導(dǎo)活動任務(wù)邊獲得了升華。囫圇評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有心得。評優(yōu)課后，老師們綻開了研究，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷毫無保留地奉獻(xiàn)出來，誠摯地提出了許多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英教師參與市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“教導(dǎo)科學(xué)討論所”“劉占蘭”教師對《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體味到室內(nèi)裝點(diǎn)應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的年級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝點(diǎn)風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親手動手制作活動道具。放棄了歇息時光制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在很多幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深入。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，利用將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍獲得了提升，如大班薄曉紅教師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有引發(fā)性，材料預(yù)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。她利用提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們振奮不已，能夠想象他們在今后生活中碰到困難時，絕對能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚惶無助。

本學(xué)期我們還多次組織老師參與市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)，老師們的基本功都獲得了鞏固與提升，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園進(jìn)行的老師基本功競賽中，承蒙小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜教師，她為我們講解了鋼琴的演奏辦法與自彈自唱的協(xié)作等音樂學(xué)問，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時光最大的興趣，許多時候，我們都能傾聽到美好的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又歡樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園老師教研活動

【第2篇】城四小幼兒園老師教研活動工作總結(jié)

城四小幼兒園老師教研活動工作總結(jié)

城四小幼兒園陶慧琴

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》終于的目的是制造高質(zhì)量的幼兒教導(dǎo)，增進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無挑選。

新《綱要》鮮亮地體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，舉行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教導(dǎo)理念以次來制訂教導(dǎo)教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面本事的培養(yǎng)。在幼兒教導(dǎo)過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教導(dǎo)需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是自立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分體現(xiàn)出幼兒教導(dǎo)的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也樂觀參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教導(dǎo)活動，分析幼兒特征，制定切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，預(yù)備充沛的活動器具，教導(dǎo)既體現(xiàn)出基礎(chǔ)任務(wù)，又體現(xiàn)了進(jìn)展任務(wù)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了鼓舞幼兒“探索”這種能激活幼兒探究欲望的理念，課的挑選與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教導(dǎo)理念。在活動過程中，老師能樂觀引領(lǐng)幼兒參加教學(xué)活動，注意幼兒的觀看本事、動手本事的培養(yǎng)，老師利用講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教導(dǎo)活動任務(wù)邊獲得了升華。囫圇評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有心得。評優(yōu)課后，老師們綻開了研究，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷毫無保留地奉獻(xiàn)出來，誠摯地提出了許多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英教師參與市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“教導(dǎo)科學(xué)討論所”“劉占蘭”教師對《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體味到室內(nèi)裝點(diǎn)應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的年級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝點(diǎn)風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親手動手制作活動道具。放棄了歇息時光制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角。“一切為了孩子”這是寫在很多幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深入。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，利用將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍獲得了提升，如大班薄曉紅教師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有引發(fā)性，材料預(yù)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。她利用提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們振奮不已，能夠想象他們在今后生活中碰到困難時，絕對能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚惶無助。

本學(xué)期我們還多次組織老師參與市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)，老師們的基本功都獲得了鞏固與提升，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園進(jìn)行的老師基本功競賽中，承蒙小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜教師，她為我們講解了鋼琴的演奏辦法與自彈自唱的協(xié)作等音樂學(xué)問，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時光最大的興趣，許多時候，我們都能傾聽到美好的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又歡樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

xx年元月二日

【第3篇】城四小幼兒園老師教研活動工作總結(jié)范文

城四小幼兒園老師教研活動工作總結(jié)

城四小幼兒園陶慧琴

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》終于的目的是制造高質(zhì)量的幼兒教導(dǎo)，增進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒老師角色的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無挑選。

新《綱要》鮮亮地體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，舉行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教導(dǎo)理念以次來制訂教導(dǎo)教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面本事的培養(yǎng)。在幼兒教導(dǎo)過程中，各科是一個整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教導(dǎo)需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是自立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分體現(xiàn)出幼兒教導(dǎo)的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也樂觀參加了此活動。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教導(dǎo)活動，分析幼兒特征，制定切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)，預(yù)備充沛的活動器具，教導(dǎo)既體現(xiàn)出基礎(chǔ)任務(wù)，又體現(xiàn)了進(jìn)展任務(wù)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了鼓舞幼兒“探索”這種能激活幼兒探究欲望的理念，課的挑選與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教導(dǎo)理念。在活動過程中，老師能樂觀引領(lǐng)幼兒參加教學(xué)活動，注意幼兒的觀看本事、動手本事的培養(yǎng)，老師利用講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好。老師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與老師之間的情感加深，教導(dǎo)活動任務(wù)邊獲得了升華。囫圇評優(yōu)課活動，老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有心得。評優(yōu)課后，老師們綻開了研究，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷毫無保留地奉獻(xiàn)出來，誠摯地提出了許多看法和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英教師參與市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“教導(dǎo)科學(xué)討論所”“劉占蘭”教師對《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體味到室內(nèi)裝點(diǎn)應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的年級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝點(diǎn)風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，老師們親手動手制作活動道具。放棄了歇息時光制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在很多幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深入。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，利用將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍獲得了提升，如大班薄曉紅教師的社會課“我該怎么辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有引發(fā)性，材料預(yù)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。她利用提問、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們振奮不已，能夠想象他們在今后生活中碰到困難時，絕對能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚惶無助。

本學(xué)期我們還多次組織老師參與市教委