四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（優(yōu)秀9篇）

Word-27-四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案（優(yōu)秀9篇）

作為一名人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？這次帥氣的為您收拾了9篇四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下給您的好友哦。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引領(lǐng)同學(xué)體悟?qū)W生間的友情，感觸人與人之間的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、利用泥工活動(dòng)，把握泥塑的一些基本辦法，培養(yǎng)同學(xué)空間想象力和制造力。

3、引領(lǐng)同學(xué)如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)預(yù)備：

教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引領(lǐng)階段

1、觀賞導(dǎo)入

2、觀察人物雕塑資料，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)學(xué)校生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、利用觀看，溝通研究，認(rèn)知學(xué)校生的比例關(guān)系：1站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步把握人體比例邏輯。

二、進(jìn)展階段

1、同學(xué)試試制作。

2、同學(xué)自評(píng)，互評(píng)。

A、利用糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B、利用模特動(dòng)作的對(duì)照指出不足

3、觀賞優(yōu)秀泥塑作品，感觸雕塑的語(yǔ)言，體味作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感觸雕塑的空間體積感，把握泥塑的基本辦法，感觸雕塑語(yǔ)言。

三、深化階段

1、分小組溝通，研究創(chuàng)作內(nèi)容，

2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注重顏色的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)?；ハ鄥f(xié)助，互相學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體悟?qū)W生間的友情，感觸人與人之間的美妙感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延長(zhǎng)

1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、鼓舞同學(xué)先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再利用泥塑來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，利用兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬同學(xué)空間想象力和制造力。

執(zhí)教時(shí)光：4月10日——4月12日

第2課時(shí)

一、引領(lǐng)階段：

提問(wèn)：你喜愛(ài)?和你的好伴侶一起做什么嬉戲？

鼓舞同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好伴侶一起表演一下。

二、進(jìn)展階段：

1、展示老師制作的立體的小紙人，請(qǐng)同學(xué)分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣銜接起來(lái)的。

2、研究、討論一下還有那些辦法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的方法最多最好。

出示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的辦法：折、粘。

3、引發(fā)同學(xué)想出更多的表現(xiàn)自己和好伴侶一起往的形式，最好做出來(lái)的。是立體的。

鼓舞學(xué)生們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等辦法表現(xiàn)新學(xué)生。

在同學(xué)制作時(shí)，老師還要引領(lǐng)同學(xué)表現(xiàn)出新學(xué)生團(tuán)結(jié)親愛(ài)、相互協(xié)助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位學(xué)生一起打掃衛(wèi)生、一起做嬉戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)配合。

三、出示、嬉戲：

隨著“你的伴侶叫什么”的音樂(lè)相互參觀作品，并向自己的好伴侶獻(xiàn)上一句祝愿的話。

執(zhí)教時(shí)光：4月17日——4月19日

札記：其實(shí)一班級(jí)時(shí)就用繪畫加手工的辦法作過(guò)類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我利用觀賞、比較、研究、實(shí)踐相結(jié)合的辦法解決了這個(gè)問(wèn)題。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇二

一、總體思路

浙美版四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教導(dǎo)改革的文件，特殊是教導(dǎo)部《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》為指針，以教導(dǎo)部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教導(dǎo)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科學(xué)問(wèn)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素質(zhì)的形成為核心，以探索性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教導(dǎo)視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注意同學(xué)審美感觸和視覺(jué)閱歷的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以“臨近社會(huì)，貼近同學(xué)，學(xué)以致用”為原則，挑選符合四班級(jí)學(xué)校生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“觀賞‘評(píng)述”、“綜合〃探究”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”占有較大比重，“觀賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)支配狀況如下表：

本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺人深、循序漸進(jìn)的原則羅列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學(xué)時(shí)，課序可按照時(shí)節(jié)、小學(xué)及同學(xué)的實(shí)際狀況而作一定的調(diào)節(jié)。課時(shí)數(shù)只是一種建議，老師在教學(xué)時(shí)亦可按照同學(xué)的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)節(jié)。

二、教學(xué)辦法

了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容支配的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)？編者認(rèn)為在教學(xué)中必需注重以下幾個(gè)方面：

1．注意審美能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，應(yīng)制造條件，多給同學(xué)感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)同學(xué)綻開想象，舉行比較。例如在上第9課《奇異的點(diǎn)彩》時(shí)，先讓同學(xué)先觀賞點(diǎn)彩名家作品。老師不要急于用容易的講解代替同學(xué)對(duì)點(diǎn)彩作品的觀看、理解、感悟，而應(yīng)該讓同學(xué)對(duì)藝術(shù)家如何利用奇異的點(diǎn)彩辦法描繪景物舉行比較、研究，從而引領(lǐng)他們感觸藝術(shù)表現(xiàn)的

美，了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母杏|，努力提升審美情趣。

2．重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

同學(xué)創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探究和實(shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)展起來(lái)的。因此，激活同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。

那么，應(yīng)當(dāng)如何做呢？

首先，要協(xié)助同學(xué)獲得親身體悟，形成愛(ài)慕質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的心理傾向，激活創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀，還應(yīng)注重些什么？認(rèn)真觀看課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓同學(xué)開動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓同學(xué)講講自己的思路，以便相互引發(fā)，激發(fā)制造性思維。然后，讓同學(xué)利用相互比較，采納類比、求異、想象等辦法，引領(lǐng)同學(xué)制造。

3．創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問(wèn)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素養(yǎng)教導(dǎo)中不行缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素養(yǎng)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使同學(xué)較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)，忽視了美術(shù)文化的滋潤(rùn)，影響了同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)觀性。因此，今日降低美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的難度，注意美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)的審美能力、鑒賞能力和制造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教導(dǎo)的一大特點(diǎn)。

那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢？

首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《故鄉(xiāng)的'橋》在教學(xué)時(shí)用故鄉(xiāng)的名橋等讓同學(xué)感觸傳統(tǒng)建造悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓同學(xué)知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓同學(xué)觀賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。

4．確立同學(xué)的主體地位。

本次課改的重點(diǎn)就是如何增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，即提倡自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)同學(xué)依賴自己主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步進(jìn)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn)：“我國(guó)民間為什么喜愛(ài)?在門上貼這樣的年畫？”應(yīng)讓同學(xué)利用觀看和思量生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避開教師直接講解。

老師要敬重與愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的制造成績(jī)要賦予充分的敬重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛同學(xué)的手腳，同學(xué)作業(yè)應(yīng)是共性的體現(xiàn)，要以豐盛性、多樣性的要求去迎合同學(xué)的需要，假如同學(xué)完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)當(dāng)充分絕對(duì)。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓同學(xué)按老師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)找尋各自喜愛(ài)?或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。固然，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并非讓同學(xué)放任自流。但老師也不要把自己的體悟作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)作為活動(dòng)的組織者、參加者、引領(lǐng)者，在活動(dòng)中老師與同學(xué)是平等的。

5．鼓舞同學(xué)舉行綜合性與探索性學(xué)習(xí)。

隨著人類社會(huì)的進(jìn)展，人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的辦法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)非常注重以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)會(huì)人類社會(huì)的豐盛性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他學(xué)問(wèn)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《平安標(biāo)識(shí)》教學(xué)中，除了要求同學(xué)完成平安標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中平安為主題綻開研究，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開展美術(shù)活動(dòng)。

探索性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)對(duì)問(wèn)題多思量，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向同學(xué)提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)覺(jué)了嗎？說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美？為什么？”讓同學(xué)能利用看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)覺(jué)美，從而提升觀看、發(fā)覺(jué)美的能力及愛(ài)好。

6．重視同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)。

傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代

課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素養(yǎng)教導(dǎo)精神和“以同學(xué)進(jìn)展為本”的思想，核心是增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。要利用突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和共性的差異性等，建立進(jìn)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)轉(zhuǎn)變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、共性化、制造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完美老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與辦法，也要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教導(dǎo)，成為“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)看法，使同學(xué)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)，提升技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，同學(xué)更感愛(ài)好，教學(xué)質(zhì)量將大大提升。

7．恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“老師應(yīng)以生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、拜訪、旅游甚至故事、嬉戲、音樂(lè)等方式引領(lǐng)同學(xué)增加對(duì)形象的感觸能力與想象能力，激活同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓同學(xué)觀察、觀賞落日美景，認(rèn)真觀看日落時(shí)的天空與景物顏色；第18課《良渚古玉》讓同學(xué)看大量的良渚古玉圖片或者錄像；第6課《故鄉(xiāng)的橋》可以讓同學(xué)參觀拜訪當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

8．廣泛通過(guò)各種課程資源。

本次課改“賦予老師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激活老師的樂(lè)觀性，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由老師按照本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要支配教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以老師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、通過(guò)各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室；校內(nèi)環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)通過(guò)的對(duì)象。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間、小學(xué)之間、省市之間和國(guó)際之間的同學(xué)作品的溝通。

以上看法，僅供老師們?cè)诶斫獗窘滩募袄蠋熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)老師用書的編寫因?yàn)闀r(shí)光緊、任務(wù)重，難免有差錯(cuò)，希翼廣闊老師能賦予指正。同時(shí)，編寫者也希翼本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣闊老師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。信任老師們一定會(huì)以課改精神為指針，以新的美術(shù)教導(dǎo)理念搞好新教材的實(shí)驗(yàn)，為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有些貢獻(xiàn)。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇三

一、教材分析：

按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分，我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，即利用看看、畫畫、做做等，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激活豐盛的想象力和制造力。

草叢，是同學(xué)天天都要看到的，它裝飾我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學(xué)習(xí)旨在利用觀看了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象舉行相關(guān)的主題創(chuàng)作。

學(xué)情分析：四班級(jí)同學(xué)具有較強(qiáng)的觀看和分析能力及制造力和表現(xiàn)力，又有一定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能，基于上述緣由，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

學(xué)問(wèn)技能：了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象舉行相關(guān)主題創(chuàng)作。

過(guò)程和辦法：利用看看、想想、說(shuō)說(shuō)、感知草作用，并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的。方式，表現(xiàn)草叢中的故事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)，精心觀看生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

重點(diǎn)：了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系

難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。

二、教學(xué)理念：

按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)好，體悟樂(lè)趣，幫本課我將實(shí)行各種式充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展能力，體悟美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久愛(ài)好。真正做到“學(xué)為主，教為輔”。

三、教法學(xué)法：

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，我采納引發(fā)式教學(xué)法貫通始終，用故事導(dǎo)入課題，讓同學(xué)直觀感觸體悟草的生命力，利用自主探索，發(fā)覺(jué)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以小組合作方式觀賞作品，并舉行創(chuàng)作。讓同學(xué)在輕松的氛圍中“主動(dòng)參加，樂(lè)于探索”。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好

我以講故事的形式，激活同學(xué)的愛(ài)好，從而導(dǎo)入課題。

引領(lǐng)引發(fā)，觀看草叢

接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校內(nèi)里觀看草叢，（不要進(jìn)入草叢或亂拔草）解決問(wèn)題：1。草是什么滋味的；2。草叢中你發(fā)覺(jué)有多少種草呢？3。談?wù)劜莸淖饔?？同學(xué)們可以看、聞、摸、等方式感觸草的獨(dú)特魅力，發(fā)覺(jué)不同種類的草，并感知草對(duì)于環(huán)境，對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)觀看，學(xué)會(huì)觀看，樂(lè)于探索的精神，以及與人合作與溝通及語(yǔ)言表述能力。

1、觀察分析，感觸草叢

這一階段，為自主探索階段，即讓同學(xué)在看看，想想，做做，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中突出重點(diǎn)，感觸過(guò)程的樂(lè)趣。

詳細(xì)分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的外形、結(jié)構(gòu)。小組進(jìn)步行總結(jié)，并用語(yǔ)言描述，使同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、分析，豐盛學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)溝通與合作。

其次，是插草，老師發(fā)給同學(xué)多株不同的草，請(qǐng)同學(xué)憑借剛才的記憶或想象舉行插，要注重前后、凹凸、疏密關(guān)系，在嬉戲中，發(fā)揮同學(xué)的記憶力和想象力，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美的感知，并且突出了本課的重點(diǎn)，同學(xué)體味集體的力氣。

最后，師生共同舉行分析、評(píng)述，并畫一畫你的草，提升同學(xué)的動(dòng)手能力，鞏固重點(diǎn)，體悟樂(lè)趣。

2、賞析探索，激活欲望

請(qǐng)學(xué)生們觀賞盧梭作品及同學(xué)的作品，并舉行分析闡述，老師引領(lǐng)大家談?wù)勥@里是哪，仆人公是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，等舉行研究，旨在讓同學(xué)感觸獨(dú)特的想象力，以及畫面多種草的形態(tài)、穿插，動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力，觀看能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活創(chuàng)作欲望。

請(qǐng)學(xué)生們想想，并說(shuō)你想表現(xiàn)怎么的草叢，草叢有的誰(shuí)，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢

這一階段，同學(xué)以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的草叢，老師舉行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓舞大家大膽創(chuàng)新。

當(dāng)碰到問(wèn)題時(shí)，如畫面的節(jié)奏感、線條和顏色等問(wèn)題時(shí)，老師引領(lǐng)大家共同分析、解決，使同學(xué)在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及展示圖片，作參考，尋靈感。

4、觀賞溝通，感觸勝利

請(qǐng)大家將自己的作品一一出示，并舉行簡(jiǎn)短表達(dá)，如自己畫的是什么，最愜意的地方等，使同學(xué)擅長(zhǎng)表述自己的主意，之后他評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)?哪幅，使同學(xué)了解自己的長(zhǎng)外與不足，為今后的進(jìn)展指明方向，最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓同學(xué)們體悟到勝利，增強(qiáng)自信念。

5、小結(jié)

師生共同小結(jié)，旨在了回顧本課的內(nèi)容，并舉行拓展，這么奇異的草叢，我們要怎樣對(duì)待它呢？引領(lǐng)生舉行暢談，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)惜草叢，愛(ài)惜環(huán)境。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇四

課題

1、植物寫生

學(xué)情

分析生活中各式各樣的植物彌漫了豐盛的線條，便于同學(xué)對(duì)細(xì)部的觀看和刻畫。利用對(duì)植物的同學(xué)，應(yīng)道同學(xué)學(xué)習(xí)精細(xì)地觀看物象的辦法，培養(yǎng)同學(xué)的觀看習(xí)慣，進(jìn)一步提升同學(xué)的觀看能力和線造型能力。

教材

分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學(xué)過(guò)程中，利用觀看身邊的植物，讓同學(xué)感觸植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐盛，體悟諸位帶給人的美et感，感觸自然地美。同時(shí)，利用查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)學(xué)問(wèn)，提升同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．應(yīng)知：觀看與寫生的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．在觀看、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感觸植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀看能力

課時(shí)：支配一課時(shí)

課題：1、植物寫生

授課時(shí)光：2月21—2月23

教學(xué)目標(biāo)：觀看與寫生的關(guān)系。了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。在觀看、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感觸植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀看能力

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。細(xì)致的觀看，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。

教學(xué)預(yù)備：勾線筆，水彩筆，

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)：同學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)，穩(wěn)定心情，講授新課體悟、表現(xiàn)、創(chuàng)新

出示、溝通、評(píng)價(jià)

1、檢查用具預(yù)備狀況。穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。

2、課件展示自然界中各種各樣的植物，讓同學(xué)認(rèn)真觀看讓同學(xué)認(rèn)真觀看各種植物的特征、姿勢(shì)。板書課題：植物寫生解題指導(dǎo)同學(xué)觀賞中國(guó)畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的容易學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)深化反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用。觀賞同學(xué)優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。同學(xué)研究。

3、完成作業(yè)同學(xué)認(rèn)真觀看，并用鉛筆起小稿，老師巡察輔導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)談：利用觀看各種植物，你發(fā)覺(jué)了他們有哪些特征？

5、（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？同學(xué)作畫，老師巡察輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注重線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。

（4）、小組自評(píng)

（5）、全班互評(píng)。

6、老師對(duì)本課的學(xué)習(xí)狀況作概括性的評(píng)價(jià)。

（四）、拓展延長(zhǎng)

1、仔細(xì)觀看身邊景物。

2、再畫自己愛(ài)慕的作品同學(xué)觀賞同學(xué)觀賞了解反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋同學(xué)認(rèn)真觀看，完成寫生以小組舉行討論、研究同學(xué)作畫小組選拔較好的作業(yè)引起同學(xué)對(duì)植物寫生的關(guān)注。觀賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)線描寫生繪畫的技法大膽試試，完成寫生練習(xí)。相互點(diǎn)評(píng)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決寫生的'難點(diǎn)。

板書：課件1、植物寫生反思：在觀看、比較、研究分析、總結(jié)繪畫植物過(guò)程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來(lái)增強(qiáng)趣味性，我讓幾位學(xué)生代表幾片葉子，臺(tái)下同學(xué)指導(dǎo)講臺(tái)學(xué)生，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋關(guān)系（有些同學(xué)在前，有些在后）、疏密關(guān)系（三個(gè)一組，一個(gè)離得稍遠(yuǎn)）、前后關(guān)系、方位關(guān)系（正面、側(cè)面）等，利用這種詳細(xì)舉例，使同學(xué)清晰、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng)，并且同學(xué)利用觀看、比較、分析，又總結(jié)出凹凸關(guān)系、寬窄關(guān)系、顏色差異等多方面需要在寫生中注重的環(huán)節(jié)，這是令人相當(dāng)欣慰地心得。固然也有部分同學(xué)不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象；而且表述出來(lái)的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設(shè)計(jì)我主要重點(diǎn)抓：通過(guò)真切植物實(shí)物的出示及幻燈片圖片生動(dòng)的出示，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)致、仔細(xì)地觀看、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引領(lǐng)同學(xué)多舉行互相之間的比較，使植物畫的更生動(dòng)。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇五

教學(xué)目的：利用學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的制造才干，培養(yǎng)細(xì)心、細(xì)致的制作作風(fēng)。

課前預(yù)備：老師備教具，同學(xué)備硬紙片、剪刀。四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)過(guò)程：

一、引入四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案新課：

展示插接造型范品，讓同學(xué)欣賞。四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

二、新課：

講解什么是插接造型，使同學(xué)熟悉到：一些容易的材料，利用插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出勝利的藝術(shù)品。

三、同學(xué)按照課本內(nèi)容，分組試試制作。

1、同學(xué)分組討論制作辦法。

2、同學(xué)試試制作，互助協(xié)助解決困難，老師輔導(dǎo)。

四、老師指出制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，舉行小結(jié)訂正。

五、同學(xué)分組，合作一個(gè)插接造型。

六、評(píng)講：

同學(xué)把本組的作品擺好，集體參觀，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的觀感。

課題：風(fēng)（想象畫）一課時(shí)

教學(xué)目的：引領(lǐng)同學(xué)按照日常生活感觸，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

課前預(yù)備：

1、同學(xué)備畫具。

2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

放刮風(fēng)的錄音給同學(xué)聽。

問(wèn)：這是什么聲音？能不能畫出來(lái)？

二、新課：

指導(dǎo)同學(xué)觀賞課本中的范畫的同學(xué)作品。

講解課文，使同學(xué)理解畫題的'要求——利用風(fēng)中的人和物表述無(wú)形的風(fēng)。

三、請(qǐng)同學(xué)描述他們對(duì)風(fēng)吹時(shí)見(jiàn)到的印象（包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等），應(yīng)借助詳細(xì)物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，出可按照此印象舉行夸張性的聯(lián)想舉行表現(xiàn)。

四、引發(fā)同學(xué)構(gòu)思：

應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮亮的一兩件物組織畫面，可按照構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、顏色等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫出來(lái)。

五、同學(xué)作業(yè)。

六、評(píng)講。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．發(fā)揮同學(xué)的想像力，制作一立體的迷宮。

2．培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前預(yù)備：

課前應(yīng)要求同學(xué)收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)教師制作的迷宮，舉行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的嬉戲比賽。

提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平常玩的'一樣嗎？

你像不想通過(guò)廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引領(lǐng)同學(xué)分析這分離是對(duì)峙和舉行了怎樣的改造和裝點(diǎn)才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒舉行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采納粘貼的辦法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓舞同學(xué)大膽想像、制造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由同學(xué)單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、出示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)通過(guò)紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與制造力。

執(zhí)教時(shí)光：6月5日——6月7日

札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口，再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計(jì)上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周圍還可以設(shè)計(jì)上陷阱等等，讓我們的作品既有欣賞性，又具有消遣性。

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇七

發(fā)布時(shí)光：

20xx—03—24

課題：

1、植物寫生

授課時(shí)光：

四（1）2。21、四（4）2。21

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：觀看與寫生的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

在觀看、表現(xiàn)植物的過(guò)程中，感觸植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀看能力

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀看，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。

教學(xué)預(yù)備：

勾線筆，水彩筆，

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)：

同學(xué)活動(dòng)：

組織教學(xué)穩(wěn)定心情講授新課體悟、表現(xiàn)、創(chuàng)新

出示、溝通、評(píng)價(jià)

1檢查用具預(yù)備狀況。穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。2課件展示自然界中各種各樣的植物，讓同學(xué)認(rèn)真觀看讓同學(xué)認(rèn)真觀看各種植物的特征、姿勢(shì)。板書課題：植物寫生解題指導(dǎo)同學(xué)觀賞中國(guó)畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的容易學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)深化反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用。觀賞同學(xué)優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。同學(xué)研究。3完成作業(yè)同學(xué)認(rèn)真觀看，并用鉛筆起小稿，老師巡察輔導(dǎo)。

4請(qǐng)同學(xué)談：利用觀看各種植物，你發(fā)覺(jué)了他們有哪些特征？5（1）、說(shuō)一說(shuō)，所畫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的`前后關(guān)系如何表現(xiàn)？同學(xué)作畫，老師巡察輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注重線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。（4）、小組自評(píng)。

（5）、全班互評(píng)。3、老師對(duì)本課的學(xué)習(xí)狀況作概括性的評(píng)價(jià)。（四）、拓展延長(zhǎng)

1、仔細(xì)觀看身邊景物。

2、再畫自己愛(ài)慕的作品同學(xué)觀賞同學(xué)觀賞了解反復(fù)觀看在繪畫中的重要作用分析觀看各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋同學(xué)認(rèn)真觀看，完成寫生

以小組舉行討論、研究同學(xué)作畫小組選拔較好的作業(yè)

板書：課件

四班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇八

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：利用參觀、觀賞，讓同學(xué)了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊同學(xué)的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編辦法”表現(xiàn)出來(lái)。

（3）情感目標(biāo)：利用實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)體悟藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與制造的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)初步了解穿編物品的一些容易制作辦法，體悟中國(guó)民間藝術(shù)的博大精深，增加同學(xué)對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。

3、建議課時(shí)：

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)備：

老師預(yù)備：

電腦課件、穿編材料、制作工具。

同學(xué)預(yù)備：

穿編材料、制作工具。

教學(xué)思路：

本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶同學(xué)到穿編手工藝廠參觀，其次課時(shí)舉行設(shè)計(jì)制作。

參觀活動(dòng)：

帶領(lǐng)同學(xué)到穿編手工藝廠參觀，讓同學(xué)親身體悟現(xiàn)場(chǎng)制作的'氣氛，并與穿編藝人舉行交談，感觸中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。

談?wù)劯杏|：

回校后，以小組的形式舉行溝通，談?wù)剠⒂^后感觸，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編嬉戲：

全班以4人小組的形式玩拆編嬉戲。嬉戲要求（拆前認(rèn)真觀看穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以舉行分工合作，認(rèn)真揣摩各種各樣的穿編辦法，并做好記錄，組裝時(shí)精心謹(jǐn)慎，小組成員要協(xié)作好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）老師對(duì)嬉戲結(jié)果舉行容易的評(píng)述。

圖片觀賞：

老師播放電腦課件，同學(xué)觀賞有關(guān)穿編物品的圖片。

同桌研究：

看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你預(yù)備穿編什么。

老師演示：

老師用紙條舉行穿編演示。

用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅美麗的作品展現(xiàn)在我們面前了。

同學(xué)制作：

以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料舉行穿編練習(xí)，可以仿照例做，也可自己制造辦法做。

溝通與評(píng)價(jià)：

以“穿編博覽會(huì)”的形式出示作業(yè)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)?哪件作品？為