四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5篇

Word-17-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5篇學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問與技能：利用自學(xué)，了解我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算辦法；使同學(xué)知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器舉行計(jì)算。

2、過程與辦法：利用自主學(xué)習(xí)、合作溝通，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)本事。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激活學(xué)習(xí)愛好，體味生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

教學(xué)難點(diǎn)：

通過計(jì)算器舉行計(jì)算

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入（3分）

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷長(zhǎng)進(jìn)，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的進(jìn)展過程。

二、自主學(xué)習(xí)（5分）

1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

（1）了解計(jì)算工具的進(jìn)展史。

（2）熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次徹低相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分離表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

（3）計(jì)算器的熟悉。找同學(xué)說一說你知道計(jì)算器有哪些功能鍵？

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例1。

3、試試訓(xùn)練：825－138=26×39=312÷8=

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例2。

5、同學(xué)匯報(bào)溝通。

6、老師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(xí)（8分）

師：利用剛才的自學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌控了本節(jié)課的學(xué)問，下面我們來舉行自主練習(xí)，看誰把今日的學(xué)問學(xué)的，最棒！

1、用計(jì)算器計(jì)算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小組匯報(bào)。（抽簽匯報(bào)，能夠挑選口頭出示或黑板出示等）

3、老師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測(cè)（發(fā)試卷）

師：學(xué)生們，我們?cè)俳釉賲?，用的成果來結(jié)束今日的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們舉行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確！

五、評(píng)價(jià)總結(jié)（4分）

1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率；

2、小組匯報(bào)完成狀況。

3、老師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。

4、同學(xué)談心得和自我評(píng)價(jià)。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

圓的初步熟悉

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校數(shù)學(xué)新教材四班級(jí)第一學(xué)期（試用本）P74～76。

教學(xué)任務(wù)：

⒈從生活中感知圓，并抽象出圓。

⒉利用不同方法畫圓，建立圓的初步概念并熟悉圓心、半徑。

⒊熟悉圓規(guī)并會(huì)用圓規(guī)按要求畫圓。

⒋利用熟悉圓、畫圓和觀賞圓，感觸圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)：利用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟悉圓并建立圓的初步概念，熟悉圓心、半徑。

教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1。（展示PPT）提問：在這些物體中，你都發(fā)覺了哪個(gè)圖形？

2。揭題:生活中我們處處都能夠見到圓形。今日我們就來熟悉圓

（貼:圓的初步熟悉）

二、探索新知

1、試試用容易工具畫圓。

（1）你會(huì)畫圓嗎？你預(yù)備怎樣畫圓？

問：工人師傅是怎樣畫圓的？

也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點(diǎn)上，另一端圍著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個(gè)圓。

問：請(qǐng)學(xué)生們想象一下，假如這根繩子用女學(xué)生的橡皮筋行嗎？為什么？

按照同學(xué)回答師說也就是繩子的長(zhǎng)度要相等

（2）同學(xué)試試畫圓。

你會(huì)像工人師傅那樣的辦法畫圓嗎？

要求：教師給你們預(yù)備了圖釘和短線，同桌兩人合作，一人先畫，一人幫忙，開頭！

出示同學(xué)作品

小結(jié)：本來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子，也就是長(zhǎng)度不相等。

（3）教師畫圓

教師也來畫畫看，你有什么要提示我的？

（4）熟悉圓心和半徑

熟悉半徑：繩子的長(zhǎng)度在圓中有個(gè)名字，我們叫它半徑。

用英文字母r來表示。

問:我們畫圓是不是只要定好半徑就能夠了？

熟悉圓心:這個(gè)固定點(diǎn)叫做圓心用英文字母O來表示。

提問：這個(gè)圓中有幾條半徑？

小結(jié)：一個(gè)圓中有很多條半徑

2、熟悉圓規(guī)，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓

（1）熟悉圓規(guī)

剛才我們小組合作才畫了一個(gè)圓，用繩子控制不好，效率比較低。聰慧的工人師傅發(fā)明白這個(gè)工具來畫圓，它叫圓規(guī)。

（2）試試用圓規(guī)畫圓

下面請(qǐng)你用這個(gè)圓規(guī)來畫畫看，想想畫的時(shí)候要注重什么？

同學(xué)自己試試畫

圓規(guī)的兩只腳有什么作用？

小結(jié):我們用圓規(guī)畫圓時(shí)首先要定圓心，也就是把圓心固定好；還要確定長(zhǎng)度，也就是半徑的長(zhǎng)度不能有變化；最后圍著圓心旋轉(zhuǎn)一周。

三。鞏固練習(xí)

1、畫圓

（1）隨機(jī)選取兩位同學(xué)的作品提問:

小結(jié):本來半徑不一樣圓的大小也不一樣。

（2）現(xiàn)在教師規(guī)定好半徑的大小為2厘米，你會(huì)畫嗎？

請(qǐng)你畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，標(biāo)上圓心和半徑

溝通：你是怎么畫的？

2、畫一個(gè)半徑為3cm的圓，標(biāo)上圓心和半徑。

3、接下來，教師請(qǐng)你在剛剛畫的那個(gè)圓上，或者圓的邊上隨意畫圓，看誰畫得又快又好！。

出示同學(xué)作品，假如涂上色彩的話會(huì)更美麗

4、讓我們一起來觀賞圓組成的漂亮圖案（展示媒體）

四。小結(jié)

今日你學(xué)習(xí)了新學(xué)問有什么心得？

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇三

教學(xué)任務(wù)

1、結(jié)合詳細(xì)的測(cè)量活動(dòng)，體味統(tǒng)一面積單位的須要性。

2、熟悉平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體味面積單位。

2、能挑選正確合適的面積單位測(cè)量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學(xué)預(yù)備：每個(gè)同學(xué)預(yù)備一張格子紙。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、初步感知物體的表面。

（1）師：學(xué)生們你們的臉面是指哪一部分？

同學(xué)摸臉，但也有同學(xué)比劃出臉的一周

師強(qiáng)調(diào)：臉的一周的長(zhǎng)度叫什么？（一定要讓同學(xué)明了周長(zhǎng)與面積的區(qū)分）

（2）師：黑板的表面是指哪部分？

（3）師：你們還能夠摸出哪些物體的表面？

2、感知封閉圖形的大小。

老師展示以下幾個(gè)封閉圖形，比較它們的大小

師：為什么你們一看就知道誰大誰小？你們看的是哪一部分？

指名同學(xué)上講臺(tái)比劃三個(gè)圖形的大小是指哪部分。

3、提問：有誰知道什么叫做面積？（板書課題：熟悉面積）

不學(xué)生生說己不同的理解。

4、同桌合作尋覓教室里哪些物體有面積？

同學(xué)回答：書面、桌面、地板、瓷磚……

老師：學(xué)生們回答的十分好，知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

3、引出面積單位。

二、探究新知

1、熟悉統(tǒng)一面積單位的須要性。

教師提問教室及生活中一些常見物體的面積。

（1）提問：數(shù)學(xué)課本的封面大約有多大？

感知數(shù)學(xué)課本封面有多大。讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面，

感覺一下它有多大

同學(xué)1：大約三個(gè)手掌大小。

同學(xué)2：大約有我戲耍撲克6個(gè)那么大。

……

（2）我們的黑板有多大？

同學(xué)1：黑板的面積大約有兩個(gè)教室門那么大。

同學(xué)2：黑板的面積大約有4平方米

同學(xué)3：黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大

……

師：學(xué)生們，你們的回答各種各樣，知道用身邊的物體大小來比較所要求的物體的面積，假如教師不了解你身邊的物體，我就無法相象所要求的物體的面積大??？誰有好方法？

同學(xué)回答：統(tǒng)一面積單位。

2、熟悉面積單位（平方厘米平方分米平方米）

讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的正方形紙片。

（1）量:讓同學(xué)用刻度尺量一量它的邊長(zhǎng)。

老師指出：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫法。

（2）看：看一看面積是1平方厘米的大小。

（3）摸；讓同學(xué)摸一摸1平方厘米的面積有多大。

（4）想：要求同學(xué)把眼睛閉起來，在腦海里回想1平方厘米的外形，大小。

（5）應(yīng)用：說一說生活中哪些物體表面面積臨近1平方厘米。（拇指指甲蓋，中方格）

（6）估：估一估數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米？

（7）猜：黑板的面積大約是多少平方米？

3、比較面積單位的大小：把三個(gè)大小不同的面積單位重疊在一起舉行比較。生活中哪里會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米？

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)完成課本第44頁中的第1、2、3題

四、課時(shí)

這節(jié)課你有什么心得？什么叫面積？常用的面積單位有哪些？

數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)任務(wù)

1學(xué)問與技能：

熟悉億以上數(shù)的熟悉，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌控把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與辦法：

經(jīng)受億以上數(shù)的讀寫過程，體悟類推、遷移的思想與辦法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

利用對(duì)大數(shù)的熟悉，擴(kuò)高校生的學(xué)問視野，體味數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌控億以上數(shù)的讀、寫辦法。使同學(xué)掌控改寫、省略的辦法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌控中間有0的大數(shù)的讀寫辦法?？梢园延谩叭f”作單位的數(shù)的改寫辦法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€嬉戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)十分難讀，你們想試一試嗎？

展示：0。

生回答后，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不容易！接下來它要變了，請(qǐng)認(rèn)真看：3004，誰會(huì)讀？真了不起！請(qǐng)繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎？（生回答）

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧？

也會(huì)呀，你讀吧！你們真聰慧！讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來學(xué)生們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌控得很好，在我們生活中，還常常會(huì)碰到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，熟悉它們。

（板書課題：億以上數(shù)的熟悉）

2新知探索

（一）億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或延續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

4、讀出下面各數(shù)。

920000000026705000000508040003000300700400

（三）億以上數(shù)的寫法

1、寫出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

4、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同？

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或延續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提高

剛才學(xué)生們的表現(xiàn)十分精彩，有一只機(jī)智的小猴知道了，它有的不服氣，想考考大家，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1、我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：（三十七億零五十萬）。

2、四億零五百九十萬四千二百。這個(gè)數(shù)寫作：（405904200）。

其次關(guān)：火眼金睛

1、6008007200中的每一個(gè)0都不讀。（錯(cuò)誤）

2、由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。（錯(cuò)誤）

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1、用7個(gè)十億、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作（D）

A、780050040B、708050040

C、708005040D、7080050040

2、下面各數(shù)中，全部的0都不讀的是（C）

A、906307000B、1080060000

C、52072022500D、5883000600

課后小結(jié)

（一）同學(xué)總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么心得？（小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間溝通）

（二）老師總結(jié)

今日，我們利用自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多學(xué)問，教師真為你們自豪！同時(shí)我們還發(fā)覺無數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)問都是互相聯(lián)系、互相貫穿的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊學(xué)問來學(xué)到更多的新學(xué)問。

板書

億以上數(shù)的熟悉

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

2、億以上數(shù)的讀法、寫法

數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案篇五

教學(xué)任務(wù)：

1、借助同學(xué)認(rèn)識(shí)的事物，從不同角度對(duì)1億舉行感觸，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、經(jīng)受課題討論、數(shù)學(xué)建模的容易過程，初步得到一些解決問題的策略和辦法，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事。

3、在討論過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切關(guān)系，熟悉到許多實(shí)際問題能夠借助數(shù)學(xué)辦法來解決，體味數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)情愿與他人合作，與人溝通，共同解決問題的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受課題討論、數(shù)學(xué)建模的容易過程，培養(yǎng)對(duì)1億大小的感性熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：體味和感觸大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)工具

教學(xué)預(yù)備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計(jì)算器

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、填一填：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是()

10個(gè)10是（)；10個(gè)100是（）；10個(gè)1000是(）。

1億是10個(gè)（)，100個(gè)（）1000個(gè)（），10000個(gè)(）。

2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：

2022年中國(guó)移動(dòng)電話的數(shù)量超過1億部。

2022年中國(guó)的網(wǎng)民超過1億人。

哈雷彗星的尾巴長(zhǎng)達(dá)1億千米。

我國(guó)的小麥產(chǎn)量向來穩(wěn)定在1億噸左右。

中國(guó)移動(dòng)平均天天能夠凈賺1億元。。.。.。.。.。.。.

教師：

一億到底有多大呢？

走路的時(shí)候就在想“一億步有多遠(yuǎn)？”

吃飯的時(shí)候就會(huì)想“一億粒米有多重？”

發(fā)作業(yè)本的時(shí)候就會(huì)想“數(shù)一億本練習(xí)本要多少時(shí)光？”。.。.。.。.。.。.

二、新知探索

（一）數(shù)一數(shù)。

1、質(zhì)疑：展示一大堆本作業(yè)本場(chǎng)面讓同學(xué)直接數(shù)【懷疑：數(shù)不了】

2、解惑：研究怎么辦？【化難為易】

問題——數(shù)作業(yè)本要花多少時(shí)光？

材料——作業(yè)本，計(jì)時(shí)器

步驟——先測(cè)出數(shù)1本（10本）所需的時(shí)光

再推想出100本，1000本，100000本。。100000000本需要的時(shí)光。

過程——表格