統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第6單元 23《馬說(shuō)》第1課時(shí)

伯樂(lè)相馬一次，伯樂(lè)受楚王的委托，購(gòu)買(mǎi)能日行千里的駿馬。伯樂(lè)在路上看到一匹馬拉著鹽車(chē)，很吃力地在陡坡上行進(jìn)。馬見(jiàn)伯樂(lè)走近，突然昂起頭來(lái)，瞪大眼睛，大聲嘶鳴。伯樂(lè)立即從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。伯樂(lè)向駕車(chē)的人說(shuō)要買(mǎi)馬。駕車(chē)人毫不猶豫地同意了。伯樂(lè)牽走千里馬，直奔楚國(guó)。楚王聽(tīng)到伯樂(lè)對(duì)馬的介紹后，命馬夫盡心盡力把馬喂好。半個(gè)月后，楚王跨馬揚(yáng)鞭，但覺(jué)兩耳生風(fēng)，喘息的功夫，已跑出百里之外。后來(lái)，千里馬為楚王馳騁沙場(chǎng)，立下不少功勞。同學(xué)們，你們讀了“伯樂(lè)相馬”這個(gè)故事有什么感想呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)韓愈的《馬說(shuō)》，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)伯樂(lè)和千里馬的關(guān)系。23

馬說(shuō)第1課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)必備知識(shí)02必記字詞03學(xué)習(xí)目標(biāo)01

CONTENTS教學(xué)目錄初讀課文041.了解本文作者及文體特征，積累文言字詞，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦全文。2.體會(huì)虛詞在表情達(dá)意上的作用。3.理解作者的憤激之情和渴望報(bào)效朝廷的心愿。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者必備知識(shí)韓愈（768—824），唐代文學(xué)家、思想家、教育家。字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”。詩(shī)與孟郊齊名，并稱“韓孟”。為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》傳世。韓愈初登仕途，很不得志，曾經(jīng)三次上書(shū)宰相請(qǐng)求被提拔任用，但結(jié)果是“待命”四十余日而“志不得通”，“足三及門(mén)，而閽人辭焉”。此后，他不得不相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封，郁郁不樂(lè)，加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用，創(chuàng)作背景必備知識(shí)韓愈痛感明主難遇，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。在這種情況下，韓愈寫(xiě)下了這篇文章，以此表達(dá)內(nèi)心的憤懣。

說(shuō)“說(shuō)”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)?！罢f(shuō)”的語(yǔ)言通常簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，說(shuō)理透徹。通常借講寓言故事、狀寫(xiě)事物等來(lái)說(shuō)明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。如《捕蛇者說(shuō)》《師說(shuō)》等。文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)祗辱于奴隸人之手［“祗”同“袛（只）”，只、僅］

食馬者不知其能千里而食也（“食”同“飼”，喂）才美不外見(jiàn)（“見(jiàn)”同“現(xiàn)”）詞義理解必記字詞通假字

古今異義是馬也，雖有千里之能[古義:這，這樣。今義:對(duì)；正確（跟“非”相對(duì)）]一食或盡粟一石（古義：有時(shí)。今義：或者）安求其能千里也[古義:疑問(wèn)代詞，表示反問(wèn)，相當(dāng)于“哪里”“怎么”。今義:平安;安全(跟“?！毕鄬?duì))]食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也

（吃）（同“飼”，喂）一詞多義策策之不以其道執(zhí)策而臨之（名詞，馬鞭）（動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕）而而伯樂(lè)不常有執(zhí)策而臨之（連詞，表示轉(zhuǎn)折）（連詞，表示修飾）盡一食或盡粟一石食之不能盡其材

（吃完）（使……盡，竭盡）食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞作動(dòng)詞，行千里）才美不外見(jiàn)（形容詞作名詞，美好的素質(zhì)）策之不以其道（名詞作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕）

詞類活用自主學(xué)習(xí)初讀課文認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀時(shí)解決。

1.從課文中找出自己不懂的字詞。2.畫(huà)出認(rèn)為重要的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。雖然奴仆同“袛（只）”，只、僅春秋時(shí)秦國(guó)人，擅長(zhǎng)相馬馬槽1初讀課文疏通文意世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。譯文：世上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，但是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此，雖然有很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？容量單位，十斗為一石這樣吃一次同“飼”，喂2同“現(xiàn)”猶，尚且怎么才能美好的素質(zhì)有時(shí)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：日行千里的馬，吃一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的本領(lǐng)，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！明白面對(duì)馬鞭才能用馬鞭驅(qū)趕3喂加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！譯文：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著馬鞭面對(duì)著千里馬，說(shuō):“天下沒(méi)有千里馬!”唉！真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是（他們）真不識(shí)得千里馬??！第三部分