《珍珠鳥》優(yōu)秀,教案設(shè)計

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課型：閱讀課

教學(xué)思路：美讀熏陶——探究說話——品評領(lǐng)悟——創(chuàng)作運(yùn)用

教學(xué)目的：

1、把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處，相互相信

2、領(lǐng)悟“愛”是人與動物和諧相處的根基。

3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們保護(hù)動物，善待生命的情感

4、品位語言，學(xué)習(xí)對珍寶鳥細(xì)膩、人性化的描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們保護(hù)動物，善待生命。

教學(xué)難點(diǎn)：文章中融注愛好之情的描寫筆法。

教學(xué)打定：珍寶鳥的圖片和一曲背景音樂。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

賞識音樂，了解珍寶鳥的習(xí)性。

二、課文美讀

1、自由誦讀———要求讀的切實(shí)流暢

2、接力賽讀———要求讀的字正腔圓

3、選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景

三、合作探究

1、本文為我們陳述了一個故事，你能用干脆語言概括嗎？

2、對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的愛好之情，你熱愛這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：我熱愛……，是由于……。說話

3、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照管它的？你能把與之相關(guān)的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關(guān)的語句？

4、小鳥為什么不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對說一句話嗎？

5、僅僅是為了給我們陳述這樣一個故事嗎？他想報告我們什么呢？

四、閱讀視角

補(bǔ)充幾那么相關(guān)的材料，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思，激發(fā)他們保護(hù)動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。

五創(chuàng)作天地

六資料卡片：

（1）1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通，由于它有5只小貓需要救治。警察詹姆斯·卡德莫爾擋住了過往的汽車和行人，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路。當(dāng)時沒有一個人、一輛車由于這而詛咒。有人拍下了這一動人的情景，題名為《為小貓讓路》。

（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用打定買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫用心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。此后雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了大量小雁。黃麗杰一家成了遠(yuǎn)近有名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。

（3）北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流