會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1、本人在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中負(fù)責(zé)的工作

在實(shí)訓(xùn)的第一天，我們并沒(méi)有考慮很多而是根據(jù)上學(xué)期的電算化實(shí)訓(xùn)思路首先進(jìn)展初始數(shù)據(jù)的錄入，但是我們發(fā)覺(jué)手中的資料不全，于是我們先錄入能錄入的數(shù)據(jù)，不能錄入的先空著。直到教師提示，我們才意識(shí)到企業(yè)進(jìn)展電算化首要工作是進(jìn)展初始化方案的設(shè)計(jì)，也就是企業(yè)實(shí)行電算化需要錄入的一整套信息。之前的實(shí)訓(xùn)始終是教師將制定好的初始化方案給我們而這次并沒(méi)有給我們，需要我們自己進(jìn)展初始化方案設(shè)計(jì)。所以前四天，我們進(jìn)展組內(nèi)爭(zhēng)論，主要針對(duì)企業(yè)的初始化方案進(jìn)展?fàn)幷?，尤其?duì)人員的分工及權(quán)限做了重點(diǎn)爭(zhēng)論，最終匯總出一份初始化方案，為下一步的啟用帳套奠定了根底。之后的實(shí)訓(xùn)主要是進(jìn)展賬務(wù)處理，我負(fù)責(zé)的主要工作是寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄和幫忙填制記賬憑證以及期末的本錢(qián)安排及核算。

2、本人在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的收獲與體會(huì)

在進(jìn)展賬務(wù)處理的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)很多業(yè)務(wù)的發(fā)生都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，處理一筆業(yè)務(wù)有時(shí)并不簡(jiǎn)單。比方有一筆業(yè)務(wù)是企業(yè)向某公司付款，我想沖銷應(yīng)付賬款但是查看期初數(shù)據(jù)，發(fā)覺(jué)應(yīng)付賬款期初余額中并沒(méi)有對(duì)該公司的欠款，于是我跳過(guò)了該筆業(yè)務(wù)，直到后邊發(fā)覺(jué)該公司付款是用來(lái)以后買(mǎi)煤，應(yīng)計(jì)入預(yù)付賬款。因而，有時(shí)在實(shí)際賬務(wù)處理過(guò)程中僅僅依據(jù)某一筆業(yè)務(wù)的單據(jù)很難做出會(huì)計(jì)分錄進(jìn)展賬務(wù)處理，需要聯(lián)系前后發(fā)生的業(yè)務(wù)才能錄入憑證。

此外，隨著實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展我越來(lái)越的發(fā)覺(jué)，初始化方案特別重要，一旦錄入的期初數(shù)據(jù)或初始資料存在錯(cuò)誤，啟用帳套后很可能就不能在進(jìn)展修改，將會(huì)

導(dǎo)致整套賬的重大錯(cuò)誤，所以啟用帳套前肯定要檢查初始資料是否正確。

3、實(shí)訓(xùn)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題與改良建議

在本次實(shí)訓(xùn)中，我們遇到了許多問(wèn)題，每次我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們都進(jìn)展組內(nèi)爭(zhēng)論，假如還不能解決就和其他組進(jìn)展溝通，以便把問(wèn)題解決。其中使我印象深刻的錯(cuò)誤就是錄入的期初余額材料本錢(qián)差異數(shù)據(jù)存在問(wèn)題，由于期初資料是教師分兩次給的，但我們并沒(méi)有核對(duì)兩次的數(shù)據(jù)是否全都，而是根據(jù)第一次的數(shù)據(jù)錄入的，結(jié)果在期末計(jì)算材料本錢(qián)差異率時(shí)周轉(zhuǎn)材料的差異率為百分之三百多，我們就意識(shí)到期初的材料本錢(qián)差異存在問(wèn)題，我們剛開(kāi)頭曾嘗試修改啟用帳套前的數(shù)據(jù)，并把當(dāng)時(shí)已經(jīng)錄入的憑證引入修改后的帳套，結(jié)果發(fā)覺(jué)引入憑證時(shí)由于修改后啟用的帳套缺乏相應(yīng)憑證對(duì)應(yīng)的資料而無(wú)法引入。于是我們首先把欠缺的資料補(bǔ)全包括核算工程、會(huì)計(jì)科目明細(xì)以及工資核算模塊的初始數(shù)據(jù)等補(bǔ)全，再引入之前已經(jīng)錄入的憑證，而后我們又補(bǔ)充了新帳套中沒(méi)有引入勝利的憑證也包括應(yīng)從固定資產(chǎn)和工資核算模塊生成的憑證。

雖然這次修改耗時(shí)較長(zhǎng)且困難重重但最終我們勝利的解決了這個(gè)問(wèn)題并獲得了解決問(wèn)題的思路。這次錯(cuò)誤也使我們意識(shí)到初始化方案的重要性，期初錄入的數(shù)據(jù)必需要相互互核對(duì)，彼此印證，否則在企業(yè)中發(fā)生這樣的錯(cuò)誤后果會(huì)很嚴(yán)峻。雖然我們?cè)谶@次實(shí)訓(xùn)中常常犯錯(cuò)誤，但我們也在不斷查找錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤并進(jìn)展反思總結(jié)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。

另外，在期末進(jìn)展本錢(qián)核算時(shí)由于需要算的數(shù)許多，數(shù)據(jù)較為繁瑣，手工下用計(jì)算器計(jì)算有時(shí)會(huì)消失一些計(jì)算錯(cuò)誤，但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)用excel表核算本錢(qián)會(huì)簡(jiǎn)便很多同時(shí)也提高了核算的精確性。我信任在以后的工作中嫻熟運(yùn)用excel表核算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，也會(huì)有很大的幫忙。

感謝教師給我們供應(yīng)這次實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)，雖然過(guò)程很辛苦，尤其是到了實(shí)訓(xùn)的`后期由于發(fā)覺(jué)的問(wèn)題許多，我們有時(shí)需要做到由于修改問(wèn)題到晚上十二點(diǎn)才睡覺(jué)，但這個(gè)過(guò)程中我無(wú)論是在會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)方面還是軟件操作方面的確收獲了許多。這次電算化實(shí)訓(xùn)不僅讓我重新復(fù)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，本錢(qián)會(huì)計(jì)的已經(jīng)學(xué)過(guò)但有些模糊的學(xué)問(wèn)，也使我對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)軟件操作有了更深刻的理解和進(jìn)一步嫻熟。此外我發(fā)覺(jué)當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，自己積極查閱各種資料，往往會(huì)印象更深刻，和同學(xué)多探討也有助于自己的提高，尤其起初時(shí)我對(duì)軟件操作方面不太熟識(shí)，但我們組其他成員都很優(yōu)秀，我特殊喜愛(ài)和他們爭(zhēng)論問(wèn)題，由于經(jīng)過(guò)自己的思索后再爭(zhēng)論總會(huì)有收獲，所以我以后會(huì)更加積極的與其他同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題。

4、新的收獲體會(huì)

經(jīng)受兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)后，明顯我們的實(shí)訓(xùn)成果沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，由于其中存在許多錯(cuò)誤尤其是很多賬務(wù)處理我們都做錯(cuò)了。這是由于我們課上學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)都很死，根本不知道在實(shí)際中的應(yīng)用是僅憑單據(jù)做賬而且是沒(méi)有業(yè)務(wù)描述的。在發(fā)覺(jué)我們的錯(cuò)誤后教師并沒(méi)有由于實(shí)訓(xùn)完畢而放棄對(duì)我們的指導(dǎo)，在教師的訂正后我們很堅(jiān)決的選擇改正自己的錯(cuò)誤重新做一套帳。

這次的修改相對(duì)于上次輕松了一些，究竟知道自己錯(cuò)在了哪里并且也做過(guò)一次了。在這次的修改正程中我們組的成員根本上沒(méi)變只不過(guò)換了個(gè)組長(zhǎng)。我在這次實(shí)訓(xùn)中各個(gè)任務(wù)都嘗試了一下，由于組長(zhǎng)想讓我們充分利用這次時(shí)機(jī)學(xué)盡可能多的學(xué)問(wèn)。由于第一次實(shí)訓(xùn)的錯(cuò)誤主要是賬務(wù)處理不正確，所以這次我們著重爭(zhēng)論如何做會(huì)計(jì)分錄，我們把之前學(xué)過(guò)的課本和課件找出來(lái)，從中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到本錢(qián)會(huì)計(jì)再到高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)遇到不懂的就查閱相關(guān)資料以解決相關(guān)問(wèn)題。在其次次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我不僅進(jìn)一步理解了金蝶軟件的操作原理和流程，更加深對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)的印象同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多課上沒(méi)有學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)我深刻的體會(huì)到了課上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)距離現(xiàn)實(shí)有很大的差距，應(yīng)用學(xué)問(wèn)的現(xiàn)實(shí)根底也很不一樣，自己的實(shí)踐力量需要很大的提高。此外是李教師教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)并改正自