高中英語人教版Unit3Traveljournal 全國一等獎

Unit3Traveljournal一、教材的地位和作用本單元講述了主人公以旅行日志的形式詳細(xì)地記錄一段沿湄公河而下的自行車旅行經(jīng)歷。學(xué)生通過追隨這一段旅程，探討與“旅游”相關(guān)的各種話題。通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生學(xué)到與旅游有關(guān)的語言知識和技能，還會使學(xué)生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，通過旅行了解世界各地的文化，增加對祖國大好河山的熱愛和國際意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化際能力。二、學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生已經(jīng)在初中階段的英語學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎(chǔ),并掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但是，學(xué)生個性和英語水平差異大，因此教學(xué)設(shè)計要有梯度，由淺入深，注意層次性。英語作為一門語言，其最基本的作用就是人際交流。但是中國學(xué)生普遍的情況是不愿開口說英語。因此我在課堂要鼓勵學(xué)生們利用每個機會開口說英語，以達(dá)到鍛煉口語的目的。三．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，在仔細(xì)學(xué)習(xí)和分析教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。語言知識掌握本課的生詞和一些有用的表達(dá)方法；掌握運用現(xiàn)在進行時表示將來的用法。語言技能學(xué)會用英語交流旅游計劃;運用語言組織能力來表達(dá)自己的觀點。情感態(tài)度通過旅游增長見識，激發(fā)對祖國的愛和對生活的愛。文化意識通過旅游了解世界各國文化，形成跨文化交際意識學(xué)習(xí)策略在課外與同學(xué)結(jié)伴旅行，有效合作。學(xué)習(xí)有效地使用地圖，網(wǎng)絡(luò)等資源……四．教學(xué)重點和難點１.重點：學(xué)會制作旅行計劃；學(xué)會用現(xiàn)在進行時表將來的方法。２.難點：提高學(xué)生口語運用能力和合作學(xué)習(xí)的能力。五．教學(xué)方法根據(jù)高中生的心理特點，宜采用形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會參與，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此我采用了以下幾種教學(xué)法。(1)任務(wù)型教學(xué)法(2)合作學(xué)習(xí)法六．教學(xué)過程Step1Leadin導(dǎo)入學(xué)習(xí)這節(jié)課時，學(xué)生們不久前正好從國慶節(jié)休假回來，可以充分利用這個機會，以兩人對話或小組的形式來講述每個人旅行經(jīng)歷，有條件的話可以和大家分享照片和視頻，讓他們也可以感受其中的樂趣并了解更多的旅游知識，從而引入本節(jié)課的主題：旅行計劃以及旅行前的準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：旅游是學(xué)生比較感興趣的話題，用這個和學(xué)生生活密切相關(guān)的話題和經(jīng)歷來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。Step2WarmingUp熱身(1)列舉比較常見的幾種交通工具，并讓學(xué)生小組討論說說這些交通工具有哪些優(yōu)點和缺點。TransportAdvantagesDisadvantagesBusCarShipTrainAirplane(2)讓學(xué)生策劃一次自己的旅游活動。我會在語言上和內(nèi)容上對他們進行指導(dǎo)。利用這個機會介紹本課的重點語法：現(xiàn)在進行時表示將來。指導(dǎo)性的問題如下：Whereareyoutravelingto?Howareyougettingthere?Howmuchareyouspendingonit?Whatareyoutakingwithyouforyourtrip?TravelplanDestinationTransportBudgetpreparation設(shè)計意圖：讓學(xué)生對旅行前的籌劃有所認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語法知識，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。Step3Pre-reading讀前1.給學(xué)生展示一張河流的圖片，然后讓學(xué)生猜測本單元要閱讀的旅行故事可能與什么有關(guān)。學(xué)生很快會得出正確答案：河流。我會接著問：Whywouldpeoplewanttoseerivers?Whatdoriversprovide?Howdopeoplemakeuseofriversintheirdailylife?給學(xué)生展示第二張關(guān)于湄公河流經(jīng)地區(qū)的圖，讓學(xué)生觀察河流流向與途經(jīng)的國家，再介紹一些關(guān)于湄公河的背景知識。中國（China）、老撾（Laos）、緬甸（Burma）、泰國（Thailand）、柬埔寨（Cambodia），越南（Vietnam）設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生對主人公旅行的路線以及見聞有一個大致的了解，從而更好的理解課文，另一方面也啟發(fā)學(xué)生關(guān)注途經(jīng)國家的文化信息，增強文化意識。Step4While-reading閱讀中講解生詞：考慮到文中的生詞（即黑體部分）可能會影響學(xué)生對文章的理解，因此我會先給學(xué)生粗略講解下這些生詞的意思。Eversince,persuaded,cycling,graduating,finally,schedule,fondof,shortcoming,stubborn,organize.Careabout,determined,changehermind,journey,altitude,madeuphermind,givein,valleys,pace,bendsSkimming(略讀)讓學(xué)生通讀全文，利用剛剛學(xué)過的語言知識和背景知識來理解文章內(nèi)容，了解文章的大意。(3)Scanning(找讀)讓學(xué)生再次通讀全文，找出以下問題的答案：WhatwasWangKunandWangWei’sdream?WhatcantheyseewhentheytravelalongtheMekongriver?Willtheyhavesomedifficultiesintheirjourney?Whatarethey?(4)小組討論小組討論WangKun和WangWei在這次旅行中的態(tài)度。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生基本的閱讀能力和技巧以及表達(dá)觀點的能力。Step5Post-reading讀后1.Retellthetextusingthewordsyouhavejustlearned.2.Workinpairstomakeupadialogueusingtheinformationfromthepassage.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)