高中語文人教版第三單元9記梁任公先生的一次演講 全國一等獎(jiǎng)

《記梁任公先生的一次演講》【目標(biāo)擇定】1．準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能體會(huì)文中內(nèi)涵深刻語句的含義，感受作者的情感。2．賞析人物的細(xì)節(jié)描寫，體察任公先生的性格、氣質(zhì)以及他的愛國情懷。3．了解梁啟超事跡，全面感知他的人格魅力，汲取積極向上的精神力量。【擇定理由】本文作為寫人敘事單元的自讀課文，應(yīng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，故設(shè)目標(biāo)1,；本文情節(jié)簡單，人物個(gè)性突出，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)放在對(duì)人物形象的把握和塑造人物的方法上，同時(shí)，梁任公作為改革派，人盡皆知，但學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)人們知之甚少，所以，應(yīng)全面感知人物的人格魅力，故設(shè)目標(biāo)2、3。

第一部分【探究一徑】【主問題】從這篇文章中可以看出梁任公先生是怎樣的一個(gè)人？1．作者是怎樣描寫梁啟超先生的開場白的？他對(duì)此作何評(píng)價(jià)？

2．為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？

3．文中提到梁任公先生演講時(shí)講到《桃花扇》時(shí)竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生為什么會(huì)如此動(dòng)情？

4．本文對(duì)一次演講中的梁啟超作了精彩生動(dòng)的描寫，結(jié)合時(shí)代背景，你覺得梁啟超先生具有怎樣的性格？

【再問再新】

【助學(xué)資料】1．戊戌變法相關(guān)知識(shí)2．《鳥》（梁實(shí)秋）第二部分

必修①第三單元第9課《記梁任公先生的一次演講》對(duì)應(yīng)檢測(cè)一、語言積累及應(yīng)用1.下面加點(diǎn)字的注音有誤的一組是(

)A.穩(wěn)?。╦iàn）

踱步（duó）

頓時(shí)（dùn）

恪守不渝（kè）B.酣暢（hān）

欺侮（wǔ）

瘦削（xuē）

含英咀華（jǔ）C.景仰（yǎng）

激亢（háng）

拋擲（zhì）

垂涎三尺（xián）D.寒暄（xuān）

焦灼（zhuó）

陰涼（yīn）

涕泗交流（tì）2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．景仰

戊戌

啟迪

風(fēng)神瀟灑

B．謙遜

宏亮

箜篌

公競渡河C．彌漫

蒼茫

引證

不能自己

D．機(jī)緣

酣暢

沾襟

步屐穩(wěn)健3.下文加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。B.過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。C.他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。D.讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。4.下列各句中，沒有語病的一句是()A．據(jù)報(bào)道，從今年4月30日至5月15日期間，全國共發(fā)生道路交通事故68422起，涉及人員傷亡的道路交通事故2164起，造成794人死亡、2473人受傷。B．在德國，狂歡節(jié)常被稱為一年之中的“第五季”，這是人們?nèi)曜羁穹诺臅r(shí)段。因?yàn)楦鶕?jù)習(xí)俗，基督徒隨后將進(jìn)入復(fù)活節(jié)前的齋戒期。C．現(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，它打破了舊體詩的格律束縛，主要以反映新生活，表現(xiàn)新思想等內(nèi)容為主。D．梁博說，參賽最大的收獲是拜那英為師。他從那英身上學(xué)到了如何把音樂的情感把握得更沉靜、平淡，如何在唱搖滾時(shí)把安靜的地方表現(xiàn)得更豐富、細(xì)膩。5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”B.這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合、有情節(jié)、有背景、有人物、有情感。C.有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。D.先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。二、課文探究檢測(cè)閱讀課文，回答6～10題6.請(qǐng)分析“他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問——’眼睛向上一翻，再輕輕點(diǎn)一下頭，‘可還是有一點(diǎn)嘍！’”這句話中三個(gè)動(dòng)詞“掃”“翻”“點(diǎn)”的作用。

7.本文敘事的同時(shí)也有抒情，主要運(yùn)用了直接和間接兩種抒情方式，下列各組句子中，與其他三項(xiàng)抒情方式不同的一項(xiàng)是（

）A.那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰。B.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！C.有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？D.步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。8．“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！边@句話使用了什么修辭格？在全文中有何作用？

9．梁任公先生講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，為什么“涕泗交流”之中又“張口大笑”呢？

10.文章開頭交代梁任公先生“晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)”，有人由此推斷梁啟超晚年已經(jīng)沒有了先前的愛國熱情，他是在借研究學(xué)術(shù)來逃避現(xiàn)實(shí)。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合課文加以闡述。

參考答案【探究一徑】1.“他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句”，這是開場前的動(dòng)作。開場白的語言：“‘啟超沒有什么學(xué)問──’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)嘍！’”，從中我們也可以感覺到一位活生生、有那么一點(diǎn)點(diǎn)謙遜其實(shí)又非常自信的梁啟超先生了。作者本來就很景仰這位大師，現(xiàn)在得以親自聆聽其演講，自然是更加佩服又覺得滿足。2.梁任公的演講特點(diǎn)：開場白獨(dú)特，聲音沉著有力、洪亮而又激亢；內(nèi)容豐富而有趣，表情酣暢淋漓，成為表演；另外他的外貌短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑，眼神光芒四射；講演時(shí)生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫。體現(xiàn)出他作為一個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者風(fēng)范，給人留下深刻印象。3.梁任公先生由明亡聯(lián)想到自己曾追隨光緒帝變法圖強(qiáng)，終因慈禧等頑固派的扼殺而失敗，救國強(qiáng)國的壯志難酬，故悲從中來，“痛哭流涕”了。4.才華橫溢，博聞強(qiáng)識(shí)，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑，有愛國情懷?！緦?duì)應(yīng)檢測(cè)】（“亢”應(yīng)讀“kàng”）（B公竟渡河，C不能自已，D步履穩(wěn)?。ā胺聘灿辍北扔鞣磸?fù)無?；驊T于玩弄手段，貶義詞）(A項(xiàng)，虛詞使用不當(dāng)，“從”可改為“在”或去掉；C項(xiàng)，句式雜糅，將“主要”刪掉；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“豐富、細(xì)膩”和“沉靜、平淡”互換位置。)（頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)，并列謂語用逗號(hào)）6.句子三個(gè)動(dòng)詞“掃”“翻”“點(diǎn)”，生動(dòng)傳神地描寫出了梁任公的大學(xué)者風(fēng)范：謙遜，自負(fù)，詼諧?！皰摺弊滞怀銎淦揭捉?，“翻”字寫出其思考狀，“點(diǎn)”寫其他對(duì)自己的肯定。這三個(gè)動(dòng)作，也深深地吸引住了臺(tái)下的學(xué)子。（A、B、C三項(xiàng)均為直接抒情，D是通過外