高中化學(xué)高考備考策略 鄄城一中高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃鄄城一中高三化學(xué)備課組一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路與原則1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。2.認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點(diǎn)研究一下近幾年全國、上海、廣東等地的高考，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。近幾年試卷愈來愈堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。3．合理篩選復(fù)習(xí)資料：除了高考、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、，分析篩選。4．處理好幾對關(guān)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效：

1）回歸教材、處理好教材與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。2）重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。化學(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考的基本出發(fā)點(diǎn)，但的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：①透徹理解基礎(chǔ)知識與技能。②通過適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對雙基的理解。在這個(gè)過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問題：①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)?；②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系；③如何使答題規(guī)范優(yōu)化；④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪？⑤各種應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

3）研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問題乃至錯(cuò)誤作斗爭的過程，化解疑難問題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少決定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個(gè)方面的“不夠”：“①審題不夠仔細(xì)；②書寫不夠規(guī)范；③基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；④思維不夠靈敏；⑤表達(dá)不夠清楚；⑥實(shí)驗(yàn)不夠重視”。針對這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對化學(xué)基本概念、化學(xué)用語要爭取準(zhǔn)確無誤，會做的題爭取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡要，能切中要點(diǎn)。換句話說，教師的“教”，要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對性，提高有效性。不同層次的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)，不同學(xué)校的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)。星級學(xué)校的高三教師要準(zhǔn)確掌握高考試卷的難度，切不可因?qū)W生基礎(chǔ)好而認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)越是高難度，高強(qiáng)度，高密度為佳；而普通學(xué)校的教師不要把高三的復(fù)習(xí)教學(xué)搞成知識的重復(fù)，規(guī)律的再現(xiàn)，或者等同于練習(xí)，或者被星級學(xué)校牽著鼻子走，不能對自己的教學(xué)，對自己的學(xué)生正確定位，迷失自我。4）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應(yīng)用、開放性問題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問題，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和基本方法分析解決實(shí)際問題的能力。因此在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注熱點(diǎn)問題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的新課程理念。5）強(qiáng)化講評，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的思維能力。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。在復(fù)習(xí)過程中，“做題”是必不可少的，沒有一定量的訓(xùn)練就不會有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對性、代表性、典型性和技巧性，并且給學(xué)生做的題，老師一定要事先做一遍，這樣才能切實(shí)提高訓(xùn)練的針對性。練習(xí)后，教師一定要全批全改，這是保證講評的針對性、有效性的基礎(chǔ)和前提。教師在練習(xí)后，一定要加強(qiáng)講評，針對學(xué)生存在的共性問題，落實(shí)到課本找到知識認(rèn)知的誤差；在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組，使學(xué)生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡單方法和解題技巧，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。二、高三化學(xué)上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究“考綱”，仔細(xì)分析2023年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集省高考的信息，以最新的考綱和考試動向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。周次時(shí)間教學(xué)任務(wù)及課時(shí)12023、08、17—08、23化學(xué)I鈉及其化合物（2）氯及其化合物（2）物質(zhì)的量（1）208、24——08、30化學(xué)I周末定時(shí)（1）物質(zhì)的量（1）元素與物質(zhì)的分類（2）電解質(zhì)（1）308、31——09、06化學(xué)I電解質(zhì)（1）氧化還原（3）鐵及其化合物(1)409、07——09、13化學(xué)I周末定時(shí)（1）碳硅化合物（2）氮的循環(huán)（1）月考（1）509、14——09、20化學(xué)I月考（1）氮的循環(huán)（2）硫的轉(zhuǎn)化（2）609、21——09、27化學(xué)I、II周末定時(shí)（1）硫的轉(zhuǎn)化（1）鎂鋁及其化合物（3）709、28——10、04化學(xué)II周末定時(shí)（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期表與元素周期律（2）810、05——10、11化學(xué)II及原理化學(xué)鍵（2）化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)（2）月考（1）910、12——10、18化學(xué)II月考（1）電解（3）電池（1）1010、19——10、25化學(xué)反應(yīng)原理周末定時(shí)（1）電池（2）反應(yīng)的方向和限度（1）化學(xué)平衡（1）1110、26——11、01化學(xué)反應(yīng)原理周末定時(shí)（1）化學(xué)平衡（3）反應(yīng)速率和合成氨（1）1211、02——11、8化學(xué)反應(yīng)原理反應(yīng)速率和合成氨（1）水溶液（2）弱電解質(zhì)的電離（1）月考（1）1311、09——11、15化學(xué)反應(yīng)原理月考（1）弱電解質(zhì)的電離（2）鹽類的水解（2）1411、16——11、22化學(xué)反應(yīng)原理鹽類的水解（2）期中考試1511、23——11、29化學(xué)反應(yīng)原理沉淀溶解平衡（3）無機(jī)綜合（2）1611、30——12、06有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)周末定時(shí)（1）有機(jī)物的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)（2）烴和鹵代烴（1）月考（1）1712、07——12、13有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)月考（1）烴和鹵代烴（1）醇和酚（2）醛（1）1812、14——12、20有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)周末定時(shí)（1）醛（1）羧酸酯（2）糖油脂蛋白質(zhì)氨基酸（1）1912、21——12、27有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)基礎(chǔ)周末定時(shí)（1）有機(jī)合成合成高分子（2）有機(jī)綜合（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)（1）2012、28——2023、01、03化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)（1）物質(zhì)的檢驗(yàn)分離與提純（2）物質(zhì)的制備方法（1）月考（1）2101、04——01、10化學(xué)實(shí)驗(yàn)月考（1）質(zhì)的制備方法（1）化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)（2）期末復(fù)習(xí)2201、11——01、24期末復(fù)習(xí)電解質(zhì)離子反應(yīng)復(fù)習(xí)案例一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。尤其是電解質(zhì)，離子反應(yīng)這一節(jié)內(nèi)容，概念多，需要記憶的內(nèi)容多。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會用"。復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識和重點(diǎn)知識，復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)時(shí)，對不同的內(nèi)容可采取不同的方式：1、課堂引導(dǎo)歸納對于電解質(zhì)，離子反應(yīng)的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容，課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論，尋找規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對知識的理解，讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會遷移，最終達(dá)到靈活運(yùn)用。2、布置歸納型作業(yè)對于一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié)，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如判斷強(qiáng)弱電解質(zhì)，離子反應(yīng)發(fā)生的條件，離子方程式的書寫與判斷，離子共存，離子檢驗(yàn)等方法的歸納。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評價(jià)和引導(dǎo)。事實(shí)證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準(zhǔn)確且全面，有時(shí)還會收到意想不到的效果。二、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力學(xué)科知識訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)的方法較多，針對電解質(zhì)，離子反應(yīng)這一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采取以下的練習(xí)方式：1、單元檢測每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測，指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題，了解自己對化學(xué)基本概念、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識的掌握和應(yīng)用情況，以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。2、題型訓(xùn)練針對高考試題的題型特點(diǎn)及命題趨向，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依據(jù)近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向，我們設(shè)計(jì)了選擇題常見題型專項(xiàng)訓(xùn)練，如離子方程式的正誤判斷，離子共存，離子檢驗(yàn)和推斷。填空題常見題型訓(xùn)練，如離子方程式的書寫，離子檢驗(yàn)和推斷。通過訓(xùn)練，以便總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn)，解題思路和方法，從而提高解題的速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。無論是單元檢測、題型訓(xùn)練、教師都要精心選編習(xí)題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評，針對學(xué)生的做題情況，邊點(diǎn)邊評，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，講評時(shí)，要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。三、注意糾錯(cuò)，培養(yǎng)習(xí)慣訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對每個(gè)學(xué)生來說有很強(qiáng)的針對性，通過糾錯(cuò)，可以查漏補(bǔ)缺，防微杜漸，迅速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，達(dá)到事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后，都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找出錯(cuò)誤原因，制訂策略，各個(gè)擊破。1、習(xí)慣性錯(cuò)誤在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問題的辦法是：在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡學(xué)生，在某種意義上，細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯(cuò)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，不應(yīng)急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達(dá)之錯(cuò)”，應(yīng)在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，注意表達(dá)的規(guī)范性;對于“抄寫之錯(cuò)”，要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語書寫不正確而出錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí)，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯(cuò)。2、知識性錯(cuò)誤由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對知識的記憶不夠準(zhǔn)確，對概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導(dǎo)致對知識的應(yīng)用得不夠自如，回答問題不嚴(yán)密、不完整，這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識性錯(cuò)誤。解決問題的辦法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理，要多角度、多方位地去理解