《親近自然寫景要抓住特征》教學設計參賽

實用標準文案2015年海原第二屆“教學能手”大賽教學設計精彩文檔實用標準文案科 目： 語 文課 題： 親近自然 寫景要抓住特征參賽教師： 郭彩云語文教學設計專業(yè)班級高一授課教材人教版課時1授課類型講授知識目標：1、能夠抓住特征寫景，在突出景物自然特性的同時，融入主觀感受。2、學習情景交融的寫景方法，善于抓住景物與自己感情的契合點。。教學目標過程與方法：教學過程教師發(fā)揮主導作用，引導培養(yǎng)學生的探究合作，調(diào)動學生的情緒，增強情感體驗，提高學生寫作能力。情感價值觀：引導學生善于運用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)美，用我們靈巧的雙手去記錄美，多參看別人筆下的美。教學重點掌握如何在寫景中抓住特征來描寫景物的方法。教學難點明確在景物描寫中如何進行情感抒發(fā)。教學方法討論法、引導法、任務驅動法、情境教學法、探究法。教具準備多媒體課件教學過程環(huán)節(jié)時長 教師活動 學生活動 設計意圖展示一組畫面：啟發(fā)學生思 觀看圖片，帶著老師 用景物畫面導一、圖片 考：怎樣把你的感受體現(xiàn)在實際的 疑問，進入新課的學 入意在營造氣精彩文檔實用標準文案導入（約 寫作中，寫出好的寫景文章來呢？ 習。 氛，激發(fā)學生對4分鐘） 這就是我們這節(jié)課所要討論的內(nèi) 大自然的興趣，容“寫景要抓住特征” 。 為下面的寫作打基礎精彩文檔實用標準文案通過對已學過的詩詞及周圍的景物引導學生對這一問題的初步思考。啟發(fā)學生思考生活中的這些景物還有哪些特點呢？那么，作者為什么單單從眾多特點中選擇了一些來寫呢？教師引導學生分小組交流探討3分鐘。在學生交流討論結果的基礎上，教師歸納總結：作者單單從眾多特點中選擇了一些來寫，是因為在作者看來只有那些特征才是獨特的。這種獨特之處，即我們所說的“景物的特征”，景物的特征就是某處某物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換句話說，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會和他全然相似的，就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人新鮮的、不同于一般景物的印象。在學生知道什么是景物特征之后，教師再引導學生“怎樣抓住特征描寫景物”，組織學生分小組交流

學生觀察所印發(fā)課文選段 并思考討論作者是 如何寫景的。

訓練學生信息篩選和整合的能力。通過解決問題讓學生對景物特征初步感知。探討3分鐘。讓學生明確要想抓住景物的特征，首先離不開“觀察”。二、合作 只有深入細致地進行觀察，才能把握景物的特點。觀察，不僅靠眼睛，探究（約它需要調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、味10分鐘）覺等多方面的感覺器官去感受事物的特征，描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。精彩文檔實用標準文案三、分析品味（約16分鐘）

、教師引導學生分小組討論印發(fā)的學案《荷塘月色》里“月下的荷塘”與《故都的秋》里“清晨靜觀”這兩段文字，比較它們在寫景上有何相同點？交流討論時間為5分鐘。學生分組討論后，展示討論成果，得出兩段文字在寫景上的相同點如下：①觀察視角有序 ——由上到下②寫景動靜結合③調(diào)動感官參與寫景④運用了多種修辭手法⑤融情于景2、教師出示課件，展示《故都的秋》寫秋景的文字和《沁園春·長沙》寫秋景的文字，引導學生比較：同寫秋景，兩篇文章表現(xiàn)的情感有什么不同？通過比較，使學生明白任何描寫都要目的明確，為表達內(nèi)容服務，哪里需要描寫，如何描寫，都要從表達的需要出發(fā)。寫景要找準景物與自己感情的契合點。只有這樣，才能寫得情景交融。、在學生交流討論結果的基礎上，教師加以點撥啟發(fā)。在寫作中，要想生動形象地把所描寫的景物特征勾勒出來，除了平常的仔細觀察之外，還需要借助一定的寫作技巧，出示課件，教師歸納總結抓住特征

1、交流討論時間 通過比較，為5分鐘。學生分組使學生明白任何討論后，展示討論成描寫都要目的明果。學生可以互相確，為表達內(nèi)容質(zhì)疑從而得出恰當服務，哪里需要答案。 描寫，如何描寫，2、學生歸納總結 都要從表達的需抓住特征寫 景的寫 要出發(fā)。寫景要作技巧： 找準景物與自己感情的契合點。只有這樣，才能寫得情景交融。在學生交流討論結果的基礎上，教師加以點撥啟發(fā)?？偨Y抓住特征寫景的寫作技巧。精彩文檔實用標準文案四、課堂訓練（約分鐘）

寫景的寫作技巧：①要學會用心觀察，感受景物特征。②要巧取主體，全方位輻射，選擇描寫重點，選取的景物要切合情感的表達。③要采用多種角度，展開聯(lián)想，有順序描摹景物，寫出景物不同方面的特點。④要在遣詞造句上下工夫，靈活運用修辭手法。⑤要多情善感，融情入景，情景交融。多媒體播放學生成長環(huán)境內(nèi)的自然景物，指導學生選取自己感興趣的一幅圖畫進行課堂寫作訓練。要求：（1）、指導學生運用課堂上學到的方法，并出示一些我們周圍的景物圖象，讓學生選取感興趣的一幅寫一段寫景的文字，不少于字。時間為六分鐘。2）、學生展示作品，互相評改。

通過展示圖仔細觀察圖片， 片引導學生觀察課堂練習寫作，寫作 自己所熟知的景完成后互相 交流展 物并且練習寫示 作。既能培養(yǎng)寫作能力又能激發(fā)學生對身邊景物的觀察興趣精彩文檔實用標準文案課堂小結這節(jié)課，我們主要探討和學習（約1分了如何抓住特征來寫景。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。鐘只要我們善于運用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)美，用我們靈巧的雙手去記錄美，多參看別人筆下的美，我們也一樣可以做到下筆有神，讓美在我們的筆尖流動。

通過小結，提升學生的情感價值觀。五、布置作業(yè)