怎樣寫開頭段落布局

先聲奪人

------------議論文訓(xùn)練之如何寫好議論文開頭

有人曾這樣說：“當(dāng)你讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀?！弊魑囊菜赜蓄}好一半文之說，其實對于一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經(jīng)失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。

文章大家喬夢符認為“鳳頭、豬肚、豹尾”是衡量一篇好文章的尺度。其中“鳳頭”是說一篇文章要有一個亮麗多姿的開頭。議論文因文體特點關(guān)系，讓開頭漂亮，似乎難度更大些，但仔細斟酌，還是有法可依的?！白h論”議：評說，重在對一件事情的分析。論：評論，重在對一件事情分析后得出結(jié)論。好的作文開頭之基本要求：1與題目相符2符合文體，要有對材料的分析3立意準(zhǔn)確4論點鮮明，開門見山。5論證嚴(yán)密

好的作文，開頭都是相似的，不好的作文，開頭卻又各自的不好。材料11北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說》）材料22當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。材料三3漫畫《這下面沒水，再換個地方挖挖》。一：與題目不符

承認錯誤也不失為一種高尚的品德，“不要為失敗找理由，要為成功找原因?！弊魑念}目：虛偽

作文題目：行百里者半九十

縱使細微如蝴蝶之鼓翼，亦能造成千里外之暴風(fēng)；同理，縱使距成功僅近在咫尺，也能令你全盤皆輸。作文題目：有一種愛叫放手

有一種愛叫做放手，這句話父母必定心知肚明，但如今又有幾人能做到放手。作文題目：殘缺的美麗“如果你因沒有得到太陽而流淚，那么你也就要失去群星了?！比松猛局形覀円恢迸θプ非笸昝溃瑓s從未想過，殘缺也擁有它獨特的美感。作文題目：有一種愛叫放手我們從小就知道貓吃老鼠，而老鼠欺負貓的情節(jié)，也只能在動畫片中看到?？墒窃谇耙欢螘r間，浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一個村民家中的貓竟被老鼠活活咬死二：不符合文體，缺少材料分析

作文題目：不輕言放棄有這樣一個故事：山村中有一對朋友，他們每天玩在一起。有一天，他們偶然發(fā)現(xiàn)個秘密，在不遠山中，藏有大量金子。于是兩人約好一同去挖。第二天一早，兩人便來到了藏金處。于是他們分開兩處同時開挖，并規(guī)定誰挖到就屬于誰。兩人使勁地挖了又挖，一直從白天挖到了傍晚。領(lǐng)先的那人沒有了力氣，又看看前方，還是一堆石頭，便放棄了。而落后的那人，一直堅持不懈，即使已精疲力盡，卻仍慢慢的挖著。終于挖到了金子，這人驚喜地驚叫了起來。放棄的人看到后，只能默默嘆息。作文題目：堅持是一種力量幾日前，在柏林電影節(jié)上，新一任“影帝”獎給了中國演員—廖凡。微博上瞬間熱傳兩個話題“一是影帝這一事?！薄岸闶恰l是廖凡？’”這一個問題。廖凡坦言自己走在大街上，經(jīng)常被人認出來，而且總是“你不就是那誰誰誰嗎？"他總是微笑著回應(yīng)道：沒錯！正是在下！廖凡的經(jīng)歷非常艱苦。在出道時，因為有自己的不善交際與許多方面的不擅長.....（此處省略80字）盡管有時曾想過了放棄，但他始終埋藏在最心底。終于，后來的日子開始明朗了......(省略N多字）三：立意偏差

維納斯是美麗之神，斷了臂的維納斯更加顯得迷人，她那空缺的手臂詩人引起無限的遐想。正因為她失去了，上帝賦予她另一種美。在我們身邊有很多身體有缺陷的人，他們堅強地面對這個世界，愛著他們的缺陷，因為他們相信：正因為他們太完美了，所以上帝不得已給他們?nèi)毕荨?/p>

作文題目：殘缺的美作文題目：就一步人生的甬道冗長冗長，像迷幻的夏天，晨光微熹的大霧漫漫，沒有盡頭，像迷途的風(fēng)信子，搖曳中卻不知春在何方。夢想是注定孤獨的旅程，此時你會選擇到這就夠了，在淚水中回味曾到達過的巔峰，還是毅然決然前行，為黑暗后的黎明加冕。片刻的停留便可能是注定的失敗，而前行一步的勇氣或帶給你不止是驚喜與意外作文題目：天才的汗水，成功秘訣天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。這是愛迪生所說的一句名言。他認為天才所要付出的努力是很多的。因為對于所有人，無論是天才與否，努力是成功的必備良藥。作文題目：做人

這是一個比較深奧的問題，自古以來，無數(shù)人都在討論做人，怎么做人。也許許多人都給出了各自不同的答案，但從來沒有過統(tǒng)一，而人在世上又有許多不得以，所以造就了不同的道途去做人。作文題目：喜歡就好

有人希望蒙娜麗莎能眨眨眼，向日葵能搖搖頭，還有人希望維納斯能長出新的雙臂。我倒覺得大可不必，靜靜欣賞喜歡就好。四：論點模糊

知之為知之，不知為不知。這是從兩千多年的中華文化發(fā)展中沉淀的最為睿智與實用的話語。

作文題目：知道？不知道！作文題目：成于放棄，敗于放棄“放棄”這個詞在人們的字典里似乎一直扮演的是“反面教材”，人們在生活中關(guān)注更多的是如何堅持下去不要輕言放棄。然而，堅持就會獲得成功，放棄就會失敗嗎？五：論證不嚴(yán)密

在二十一世紀(jì)的今天，我們品嘗著汗水堅持下灌溉的食物，我們享受這腦力堅持下智慧的結(jié)晶，我們游覽血肉堅持下宏偉的建筑，我們體味著眼神堅持下高尚的藝術(shù)；倘若沒有他們的堅持我們的今天能否品嘗著水稻，能否享受電視帶給我們的樂趣，能否游覽長城帶給人的驚嘆，能否體味著書本帶給我們的沖擊。作文題目：堅持，才會贏作文題目：有一種愛叫做放手原子核不是不愛電子，而是更希望它可以得到一個穩(wěn)定的歸宿，所以它放手了；天空中的云朵不是不愛雨滴，而是更希望它可以回到江河湖泊滋潤萬物，于是，它也放手了......作文開頭“五字訣”：“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

1控制在200字以內(nèi)(短）2要有對材料的概括和分析（煉）3承接題目（承）4論點鮮明，開門見山（明）5論證嚴(yán)密（嚴(yán))材料5在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明。……——愛德華"斯托勒《境》示例1作文題目：“融入”之美在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，構(gòu)成一片精致的美麗。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明，裹住一種欲滴的嬌嫩。

正是因為露珠懂得融入它所在的環(huán)境，以超強的適應(yīng)性，化解了那些突凸，消弭了它與旁物的牴牾，詮釋著和諧之美。

“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”示例2作文題目：

此景生此情

在松針上，露珠折射者翠綠。

在孩子的眉梢，露珠靈動而又安詳?！}記

晶瑩玲瓏的露珠，躺楓葉，蕩荷花，立松針，甚至于孩子的眉梢，都呈現(xiàn)出不同的美麗。熾熱似楓，清新若荷，滴翠如松，待到孩子夢鄉(xiāng)歸來。它安詳又靈動。同一種事物，被不同的環(huán)境賦予了不同的靈性。

大概人亦如此吧。環(huán)境的差異，塑造了他們的迥然不同的性格與情懷?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”示例3

作文題目：

投射最美的色彩楓葉上，露珠正閃爍著火紅的光芒；荷花上，露珠正閃現(xiàn)出淚滴般的晶瑩。于是人們慨嘆，一顆露珠，竟也能千嬌百媚。

其實露珠本不知道自己下一刻將身處何方，然而它每身在一處，就會將那里的色彩投射于身上，閃現(xiàn)光彩。露珠從容地用外界千萬種光彩，投射自己的美。人，何嘗不是如此?許多時候人只能像露珠一般，無助地聽候命運的擺布，被人生的風(fēng)浪卷到陌生的港灣?；蛟S我們無法選擇環(huán)境，但我們可以像露珠那樣，用環(huán)境為自己增光添彩，投射出屬于自己的獨一無二的美。“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”示例4

作文題目：

各有千秋

紅葉如火，露珠是紅葉胸膛的一痕熱血；白蓮似雪，露珠是白蓮頰邊的一點清淚。葉的紅成就了露珠的熱烈，蓮的白成就了露珠的清靈。迥異的環(huán)境，成就了各有千秋的美?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”示例5

作文題目：找準(zhǔn)位置，綻放光彩

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物品類，都有屬于自己的位置。露珠在荷葉上，蒼白透明，似淚滴傷感，但在楓葉上，火紅閃爍，激情跳躍。只有找準(zhǔn)自己的位置，就能閃耀自己最美麗的風(fēng)姿。其實，人亦如此。找準(zhǔn)自己的位置，才能綻放光彩。“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”議論文開頭擬題訓(xùn)練

和段落結(jié)構(gòu)指導(dǎo)材料11北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說》）材料22當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。材料三3漫畫《這下面沒水，再換個地方挖挖》。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（50分）一位盲人在馬路邊遲疑，我緊走幾步，攙扶他過了人行道?！澳闵夏膬?？我送你吧?！蹦翘煳倚那樘貏e好。盲人笑了笑說：“不麻煩了，你送我一程，可你不能送我一輩子呀！”他輕點木棍，小心翼翼的向前走去。遇到困難，總是環(huán)顧左右，希望別人拉一把的人，可能會比較快的逃離暫時的不幸，但人生還有無數(shù)的困境仍在不遠的前方等待著，他們一旦失去外界的援助，大多會在困境中不能自拔，甚至自甘墮落。而人生是一個漫長的過程，注定要靠我們自己一步步走過去。沒有誰能做你永遠的救星，即使是我們最親近的父母。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。1請迅速評改你手中作文本上的四個題目和開頭，并寫出具體的分?jǐn)?shù)，寫出評改日期和評改人。一作文題目論點鮮明（10分）有文采（5分）二作文開頭：1控制在200字以內(nèi)(短）（5分）2要有對材料的概括和分析（煉）（20分）3承接題目（承）（20分）4論點鮮明，開門見山（明）（20分）5論證嚴(yán)密（嚴(yán))（20分）每組找出一個最精彩的題目和開頭，與大家分享擬題和開頭訓(xùn)練讀材料，根據(jù)要求擬寫一個題目并寫出一個開頭。

2010年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國教育同行作了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個蘋果，指著蘋果核中的種子說，每顆種子都有自己的設(shè)計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計圖長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場經(jīng)濟不相宜，但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機化肥，蘋果雖然長得又快又大，卻不香甜?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”找出材料中有幾個要素，然后分析要素之間的主次關(guān)系，擬題時以主要元素為主審題思路：審題立意:1.規(guī)律：按規(guī)律辦事，不拔苗助長，不急功近利。2.個性：要尊重個性，讓自然發(fā)展，不扼殺天性。3.環(huán)境：創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，提供佳平臺，給發(fā)展空間。參考題目：《自由成長》《讓果實自由成長》《自由之果最香甜》《給成長一片自由的土壤》《教育是創(chuàng)造不是制造》《悉心播種靜待花開》《有一種愛叫做放手》《要放養(yǎng)不要圈養(yǎng)》《拒絕催化》《拔苗助長，焉能成功？》《教育不能急于求成》《成長不能催化》佳作欣賞：教育不能急于求成當(dāng)今社會，無論做什么都追求快節(jié)奏，如“快餐”“快運”“快拍”等等，人們都把“快”作為效率提高的標(biāo)志。其實凡事并非完全如此，就像日本教育家大田堯所說，教育就不能急于求成。園丁需尊重種子自己的設(shè)計圖。每顆種子都有自己的設(shè)計圖，園丁的工作就是培土、施肥、澆水，使它長成一個優(yōu)質(zhì)的果實。蘋果前任總裁喬布斯就很幸運，父親讓他自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇未來前進的方向。盡管父親對機械很感興趣，很希望喬布斯將來能成為一名機械工程師，但他仍滿足了喬布斯的愿望。喬布斯也因此能夠憑借自己多電子行業(yè)的熱愛和睿智的頭腦最終實現(xiàn)了“改變世界”的夢想，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分，成為了繼愛迪生之后的有一大發(fā)明家。園丁要讓種子自由發(fā)芽、成長。成長是種子自己的事，園丁絕不可越俎代庖，否則只會適得其反。風(fēng)靡全國的杜郎口教學(xué)模式，是不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位的高效課堂模式。這一改革帶來可喜變化，變化帶來一片歡笑聲。課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，解決疑難；多種角度，實踐創(chuàng)新；笑逐顏開，歡樂課堂。該校的教學(xué)質(zhì)量也有原來的全縣倒數(shù)上升到名列前茅。杜郎口的老師們深深懂得要讓種子自由發(fā)芽、成長的道理，自己只是培土、施肥、澆水，做好園丁的分內(nèi)事就行了。園丁要對種子只施加有機肥料。有機肥是無公害、無污染的綠色肥料，它會促進種子的發(fā)育成長，結(jié)出又香又甜的果實。而無機肥、催化劑等雖會使結(jié)出的果實又快又大，卻不香甜。而目前，中國教育亟待解決的正是去除無機肥料的問題。“填鴨式教學(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“各類補習(xí)班”等等充斥著我們的教育。這些雖然看起來“高效”，但并不長遠，就像施加無機肥的蘋果一樣，乍看可喜可賀，實則貽害無窮，弊端將在不遠的未來凸顯出來。讓雄鷹在空中翱翔，才能鍛煉出矯健的翅膀；讓松鼠在樹枝間跳躍，才能造就敏捷的身手；讓游魚在大浪中搏擊，才能展現(xiàn)頑強的生命。只有提供寬松的環(huán)境，尊重個性，不急于求成，才能培養(yǎng)出真正的人才。做一個尊重種子的園丁清末文人龔自珍設(shè)病梅館，以平生之光陰療養(yǎng)所購三百盆病梅。所謂病梅者，是一些鬻梅者為迎合一些文人畫士，而違梅之本性，斫其正，鋤其直所培養(yǎng)出來的梅。豈不知，如此一來，梅之生機全無。就如同日本教育家大田堯所講之事，要想讓蘋果又香有甜，必須完全讓種子自由發(fā)芽，成長。必須要做一個尊重種子的園丁。

教育不能急于求成當(dāng)今社會，無論做什么都追求快節(jié)奏，如“快餐”“快運”“快拍”等等，人們都把“快”作為效率提高的標(biāo)志。其實凡事并非完全如此，就像日本教育家大田堯所說，教育就不能急于求成。園丁尊重種子，就是尊重種子自己的設(shè)計圖（論點句）每顆種子都有自己的設(shè)計圖，園丁的工作就是培土、施肥、澆水，使它長成一個優(yōu)質(zhì)的果實。（闡述句）蘋果前任總裁喬布斯就很幸運，父親讓他自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇未來前進的方向。盡管父親對機械很感興趣，很希望喬布斯將來能成為一名機械工程師，但他仍滿足了喬布斯的愿望。（論據(jù)句）因此喬布斯才能夠憑借自己多電子行業(yè)的熱愛和睿智的頭腦最終實現(xiàn)了“改變世界”的夢想，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分，成為了繼愛迪生之后的有一大發(fā)明家。（分析句）只有尊重了種子自己的設(shè)計圖，才能結(jié)出讓人感到奇跡一樣的果實?。ńY(jié)論句）

園丁要尊重種子，就是要讓他們自由發(fā)芽、成長。（論點句）成長是種子自己的事，園丁絕不可越俎代庖，否則只會適得其反。（闡述句）風(fēng)靡全國的杜郎口教學(xué)模式，是不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位的高效課堂模式。這一改革帶來可喜變化，變化帶來一片歡笑聲。課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，解決疑難；多種角度，實踐創(chuàng)新；笑逐顏開，歡樂課堂。該校的教學(xué)質(zhì)量也有原來的全縣倒數(shù)上升到名列前茅。（論據(jù)句）之所以能有這樣的巨變，是因為杜郎口的老師們深深懂得要讓種子自由發(fā)芽、成長的道理，自己只是培土、施肥、澆水，做好園丁的分內(nèi)事就行了。（分析句）只有尊重他們，他們才能快樂健康的成長。（小結(jié)句）園丁尊重種子，就是對種子只施加對種子有益的有機肥料（論點句）有機肥是無公害、無污染的綠色肥料，它會促進種子的發(fā)育成長，結(jié)出又香又甜的果實。而無機肥、催化劑等雖會使結(jié)出的果實又快又大，卻不香甜。（闡述句）而目前，中國教育亟待解決的正是去除無機肥料的問題?！疤铠喪浇虒W(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“各類補習(xí)班”等等充斥著我們的教育。這導(dǎo)致我們學(xué)生在應(yīng)試的路上拼命趕路，但距離知識和能力的真正的目的越來越遠。（論據(jù)句）這個現(xiàn)狀讓我們深思，無機肥料雖然看起來“高效”，但并不長遠，就像施加無機肥的蘋果一樣，乍看可喜可賀，實則貽害無窮，弊端將在不遠的未來凸顯出來。（分析句）尊重種子，就不能鼠目寸光，就要為他們的長遠考慮。（小結(jié)句）

讓雄鷹在空中翱翔，才能鍛煉出矯健的翅膀；讓松鼠在樹枝間跳躍，才能造就敏捷的身手；讓游魚在大浪中搏擊，才能展現(xiàn)頑強的生命。只有提供寬松的環(huán)境，尊重個性，不急于求成，才能培養(yǎng)出真正的人才。

尊重種子，就是尊重種子生命的本質(zhì)，成長的個性和成熟的自然。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的園丁。就如同龔自珍之于梅，老農(nóng)之于蘋果一樣，順其自然，方可成功。同理，作為培養(yǎng)人的園丁，也要尊重每一位受教育者的理想和個性，也只有這樣，每一位受教育者才能成才成功，我們才能綻放一個姹紫嫣紅，生機盎然的春天。

議論文常見結(jié)構(gòu)布局并列式遞進式對照式總分式一、分論點并列式議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出中心論點）分論點1：論據(jù)＋分析論證本論分論點2：論據(jù)＋分析論證分論點3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）一并列式二、擬寫并列式分論點的常用角度、示例（一）三個角度：1、是什么2、為什么3、怎么辦

角度一：“是什么”例1：要寫一篇以“坦然,才是美的真諦!”為中心論點的議論文《坦然》，請設(shè)置三個分論點。方法：從“是什么”角度闡述“坦然”的內(nèi)涵)

分論點1：坦然是快樂和美麗的源頭活水。分論點2：坦然是物我兩忘后的一種超脫。分論點3：坦然是爾虞我詐外的一份閑適。示例2：2006年遼寧話題“肩膀”可這樣分解三個分論點：①（肩膀裝載著幸福，）肩膀是親情的牽掛；②（肩膀承載著快樂，）肩膀是友情的寄托；③（肩膀搭載著甜蜜，）肩膀是愛情的相守。角度二：“為什么”

示例1：08年廣東高考作文：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。

方法：把中心論點作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價值、地位等。

分論點1：不要輕易說“不”，可以使我們遭遇挫折時，更加理智更加堅韌；分論點2：不要輕易說“不”，可以使我們面對苦難時，更加沉著更加勇敢；分論點3：不要輕易說“不”，可以使我們更有信心更有力量。例2：2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，請擬寫三個分論點。分論點1：世界千變?nèi)f化,事物是復(fù)雜的,因此答案是豐富多彩的。分論點2：人們看問題的方法、角度不同,因此答案是豐富多彩的。分論點3：評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同,因此答案是豐富多彩的。角度三：“怎么辦(樣）”

示例：07年湖南高考作文：《詩意地生活》

請以“人應(yīng)當(dāng)詩意地生活”為中心論點，從“怎么辦”角度擬寫三個分論點。

分論點1：詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。分論點2：詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。分論點3：詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。三、擬分論點的總體要求：1、分論點的位置：一般放在每一段的開頭。2、分論點的數(shù)量：一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三個。3、分論點的語言要精練，一般控制在15字。4、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題四、溫馨提示：

平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。例文直面挫折

天有不測之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會遭受到風(fēng)雨的洗禮。現(xiàn)對挫折，我們怎樣才能彈奏好生活的樂章？（提出中心論點）

直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。（分論點一）

會稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，不斷激勵自己，經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于苦心人，天不負，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。（事例概括）如果勾踐在直面挫折時，沒有那種堅毅的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。（分析論證）直面挫折，勾踐的堅毅不屈讓他名垂千古。（點題，呼應(yīng)分論點一）

直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。（分論點二）

面對社會黑暗，官場腐敗，民不聊生的現(xiàn)實，他企圖通過入仕為國效力，然而時運不濟，命運多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩，逍遙自在。問君何能爾？心遠地自偏。（事例概括）如果陶淵明在直面挫折時，沒有那種恬淡的心態(tài)，那么他肯定會抑郁一生的。（分析論證）直面挫折，陶淵明的恬淡心態(tài)讓他成為佳話。（點題，呼應(yīng)分論點二）

直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。（分論點三）

因“烏臺詩案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。（事例概括）如果蘇軾在直面挫折時，沒有那種樂觀豁達的心態(tài)，那么他也無法在官場失意的人生中，尋找到人生中的樂趣。（分析論證）直面挫折，蘇軾的樂觀豁達讓他名隨史留。（點題，呼應(yīng)分論點三）

輕輕翻開史冊，你會看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。因為他們都能直面挫折，故成就了不凡業(yè)績，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅毅同行，我們會多了一份頑強不屈；如果直面挫折，能與恬淡的心態(tài)同行，我們會多了一份泰然自若；如果直面挫折，能與樂觀豁達同行，我們會多了一份堅定沉著。

在風(fēng)雨兼程時，如果我們能直面挫折，學(xué)會堅毅，學(xué)會恬淡，學(xué)會樂觀豁達。那么，生活處處有陽光?。ńY(jié)尾，呼應(yīng)開頭）二遞進式

層進式議論文層進式結(jié)構(gòu),即在論證時層層深入,步步推進,一環(huán)扣一環(huán),顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時,由現(xiàn)象到本質(zhì),由事到理,這是層進;提出“是什么”,再分析“為什么”“怎么樣”是層進；講道理層層深入也是層進。運用層進式結(jié)構(gòu)要注意,內(nèi)容之間的前后邏輯關(guān)系,順序不可隨意顛倒?；灸Ｊ剑菏鞘裁矗ǜ拍睿槭裁矗ㄔ颍┰趺崔k（方法）會怎樣（意義、作用、結(jié)果）注：層進式除了有論點的層級，還能有論據(jù)的層進例文堅持就是勝利

人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達魂牽夢縈的“象牙之塔”，實現(xiàn)自己長久的夢想，這就需要不懈的努力，因為堅持就是勝利。（提出中心論點）

堅持是對極限的挑戰(zhàn)，是對心血和汗水的慷慨揮灑，是對理想的執(zhí)著，是不到長城不止步的豪邁。（分論點一）

劉翔在汗水里爭渡，在“苦?！崩锓褐?，最終登上奧運會冠軍的寶座，是堅持；阿姆斯特朗戰(zhàn)勝癌癥，連續(xù)七次獲得環(huán)法自行車冠軍，這曠古絕世的奇跡還是堅持。（事例概括）沒有堅持，劉翔就無法登上冠軍的寶座；沒有堅持，阿姆斯特朗就無法戰(zhàn)勝癌癥。（分析論證、點題、呼應(yīng)分論點一）

繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅持一下的努力之中。（分論點二）

愛迪生的風(fēng)骨令人折服，他發(fā)明蓄電池歷時十年，進行了五萬次實驗，才取得了成功。這就是堅持的力量。有幅漫畫，畫面上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚長而去。其實有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。（事例概括）丟棄恒久長遠的堅持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當(dāng)然摘不到金燦燦的蘋果了。（分析論證、點題、呼應(yīng)分論點二）

堅持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨，更需更知其不可為而為的大智大勇。（分論點三）

張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠失去了知覺，然而她卻以驚人的毅力自學(xué)了英語、日語和德語，甚至翻譯創(chuàng)作了幾十萬字的小說：這就是堅持。（事例概括）堅持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅持使它終于托起了一輪不落的人生太陽。（分析論證、點題、呼應(yīng)分論點三）

當(dāng)然，堅持不是固守，更不是畫地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅持原來的作法，而不是大膽的改進原料，那么我們引以為自豪的“四大發(fā)明”恐怕就要改寫成“三大發(fā)明”。魯迅若不是認清形勢，棄醫(yī)從文，中國現(xiàn)代史上恐怕就要多一個平凡的醫(yī)生．而少一個文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結(jié)果勢必南轅北轍，頭破血流。

遠方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以奮斗，之所以拼搏之所在。當(dāng)我們遇到困難，遭受挫折，當(dāng)我們汗流浹背，精疲力竭的時候，我們應(yīng)該在心中默念一聲：再堅持一下。（結(jié)尾，呼應(yīng)開頭）三對照式正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點的結(jié)構(gòu)形式。通篇運用對比，道理講得更透徹、鮮明；局部運用正反對比的論據(jù)，材料更有說服力?；灸Ｊ剑阂摚ㄌ岢鰡栴}）本論論點正論據(jù)（事實、論據(jù)）小結(jié)論點反論據(jù)（事實、論據(jù)）小結(jié)結(jié)論：結(jié)論（評析照應(yīng)）例文位置

鳥兒飛翔在天空，天空是它的位置；駿馬奔馳在原野，原野是它的位置；猛獸出沒于山林，山林是它們的位置；魚兒潛游在清溪，清溪是它們的位置。

你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。（提出中心論點）

有位置的人是幸福的。（分論點一，從“為什么”的角度正面論證中心論點）

在瞬息萬變的世界上，如果能夠找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的天地，那么，就不會迷失自我，丟失方向?？梢詴r刻提醒自己：嘿，你的位置在這里。魯迅棄醫(yī)從文，拾起文筆作利匕，是因為發(fā)現(xiàn)了自己的位置；史鐵生不屈服于命運的安排，一篇《我與地壇》使千萬人聲淚俱下，是因為發(fā)現(xiàn)了自己的文學(xué)才華，找到了位置；華顏鈞流落街頭，雙目失明，以賣藝為生，但他為自己贏得了位置，于是，便贏得了生命……

有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。（分論點二，從“為什么”的角度反面論證中心論點）

面對紛繁復(fù)雜的事務(wù)，他們沒有堅韌的支持，理性的判斷；面對白熱化的競爭，他們沒有終極的目標(biāo)，強大的動力。他們疲勞地奔波在荒漠之中，失敗是他們永遠的歸宿。

屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是因為在腐敗的楚國宮廷沒有贏得應(yīng)有的位置；李白行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是因為爭權(quán)奪勢的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官