高爾基《海燕》課件2

海燕高爾基作者介紹高爾基，前蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作品：《母親》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳三部曲）

“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”

—列寧名：地：時(shí)：評(píng)：作：高爾基前蘇聯(lián)1868-1936作家《童年》等說(shuō)在前面的話(huà)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。在高爾基充滿(mǎn)激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。背景介紹

本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊，他在1906年寫(xiě)的《暴風(fēng)雨之前》中引用“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”作結(jié)。

寫(xiě)作背景《海燕》又稱(chēng)《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫(xiě)的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》的末尾一章。但后來(lái)單獨(dú)發(fā)表，成為廣為傳抄、極受歡迎的著名的散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)受著沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治，社會(huì)黑暗，民不聊生，人民的革命運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越高漲。高爾基親自目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)出了《海燕》，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。基礎(chǔ)知識(shí)

高傲（ào）呻吟（yín）翡翠（féi）

掠起（1uè）困乏（fá）蜿蜒（wānyán）膽怯（qiè）號(hào)叫

（háo）

高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起 人，貶義詞。課文中貶詞褒用，指清 高、自負(fù)、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。

翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬 玉。課文比喻海浪。掠起：輕輕擦過(guò)或拂起。震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過(guò)分 激動(dòng)。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子，彎彎曲曲地?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容。2體會(huì)象征、擬人、比喻等手法在文中的運(yùn)用。3體會(huì)課文的深刻含義，把握“海燕”形象。探究一：文章題目是《海燕》，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解再替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。探究二：

如果讓你在“海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？（）的海燕探究四：

你從海燕的身上能學(xué)到什么？如何做新時(shí)期的海燕？探究四：

你從海燕的身上能學(xué)到什么？如何做新時(shí)期的海燕？

朗讀方法激越奔放氣勢(shì)磅礴暴風(fēng)雨將來(lái)之時(shí)

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)暴風(fēng)雨即臨之時(shí)海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)文章結(jié)構(gòu)第一部分(第1段至第6段)：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái) 臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激 情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴 望。第一層(1—3節(jié))：寫(xiě)“風(fēng)卷云集，海燕 高翔”。第二層(4—6節(jié))：寫(xiě)其他海鳥(niǎo)嚇得驚慌失措。文章結(jié)構(gòu)第二部分(第7段至第11段)。重點(diǎn)描寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂(lè)的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。

第一層(7—8節(jié))：描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近情景。第二層(9—11節(jié))：描寫(xiě)海燕在海浪與云空 拼搏。文章結(jié)構(gòu)第三部分(第12段至15段)：描繪暴風(fēng)雨

將臨時(shí)的奇觀(guān)，抒寫(xiě)海燕熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。文章結(jié)構(gòu)1.“暴風(fēng)雨將要到來(lái)”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨2.“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨3.“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨海上暴風(fēng)雨的圖景象征手法托物言志

象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法。簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。通俗一點(diǎn)說(shuō)，為了要說(shuō)乙，因?yàn)榧赘矣新?lián)系，所以只說(shuō)甲不說(shuō)乙，卻讓讀者通過(guò)形象自己去領(lǐng)會(huì)乙，去理解抽象的象征義，就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。象征意蘊(yùn)象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中，或著眼于全文的構(gòu)思，要準(zhǔn)確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫(xiě)作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)構(gòu)思。象征意蘊(yùn)比喻的本體和喻體意義都較簡(jiǎn)單，而象征的本體雖簡(jiǎn)單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同

比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)。相同：不同：象征與修辭手法中的比喻不同，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

其一，象征中的象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的；而比喻中的喻體和本體通常都是具體的；其二，象征著眼于全文的構(gòu)思，是文章技法，它著眼于篇章；而比喻則通常是以句子的形式存在。象征中有著豐富的思想內(nèi)容，人們可以通過(guò)象征體去理解抽象的意義。象征意蘊(yùn)

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤：Ｑ嘟泻爸?，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過(guò)烏云……

它飛舞著，像個(gè)精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海燕文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫(xiě)，并指出各自的象征意義。大海波浪

——廣大人民群眾的力量

波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

海鷗海鴨——象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者

在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,---呻吟著,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.

海鴨也在呻吟著,----它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。企鵝

蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下……——假裝革命和害怕革命的人烏云閃電雷聲狂風(fēng)

烏云越來(lái)越暗，向海面直壓下來(lái)…

在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)聽(tīng)出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒?！锤锩鼞?zhàn)爭(zhēng)的反動(dòng)勢(shì)力

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。狂風(fēng)——反動(dòng)勢(shì)力

本體

聯(lián)系詞

象征體象征意義海燕海鷗海鴨企鵝等大海波浪風(fēng)云雷電暴風(fēng)雨飛翔、渴望、歌唱、深信、呼喚、預(yù)言飛竄、呻吟、躲藏歌唱、沖、迎接、呼叫、爭(zhēng)鳴壓、惡狠狠激烈、猛烈、有威無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人人民群眾反動(dòng)勢(shì)力迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征意義練習(xí)海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征人民象征反動(dòng)勢(shì)力象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人寫(xiě)作上其他特點(diǎn)：對(duì)比、烘托手法用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)

飛竄\躲藏\呻吟恐懼膽怯

襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀(guān)的形象。對(duì)比對(duì)象特點(diǎn)海燕

海鴨等按照要求填寫(xiě)下列表格:飛翔\渴望\飛舞\呼喚

勇敢無(wú)畏閱讀第一段在蒼茫的大海上“蒼?！笔鞘裁匆馑迹靠臻熯|遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際點(diǎn)明海燕所處環(huán)境的一句是：比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷?！案甙恋娘w翔”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？擬人。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？和海燕對(duì)比，突出海燕的英勇、樂(lè)觀(guān)。為什么要寫(xiě)大海、狂風(fēng)和烏云？點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象這篇散文詩(shī)歌頌的是海燕，為什么還要海鷗、海鴨和企鵝？閱讀第二段象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，加緊鎮(zhèn)壓，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化。“烏云越來(lái)越低，越來(lái)越暗”有什么象征意義？擬人和比喻。把狂風(fēng)擬人化，突出了它的猖狂氣焰。狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？

有什么表達(dá)作用？指波浪借喻（本體不出現(xiàn)為借喻）“大塊的翡翠”指什么？

這是什么修辭手法？“飛舞”突出了海燕的歡快。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

為什么前邊用“飛翔”

而這里用“飛舞”？突出海燕動(dòng)作之快。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

“掠起”有什么表達(dá)作用？閱讀第三段１一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。２大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。３這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

這三句話(huà)，

第１句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的

猖狂兇狠，氣焰囂張；

第２句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的巨大聲勢(shì)和巨大力量；

第３句用

的修辭方法，表現(xiàn)

的垂死掙扎。

比喻比喻擬人反動(dòng)勢(shì)力廣大人民反動(dòng)勢(shì)力文章描摹海燕時(shí)打了哪幾個(gè)比喻？寫(xiě)出它怎樣的特點(diǎn)？明確：“黑色的閃電”，寫(xiě)出顏色及飛翔速度，展現(xiàn)了海燕矯健的雄姿?！凹话愕刂睕_向?yàn)踉啤保瑢?xiě)出它勇敢的斗爭(zhēng)精神?！跋駛€(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”，寫(xiě)出它的勇敢和智慧，有敏銳的洞察力。“這是勝利的預(yù)言家在叫喊”，寫(xiě)它對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)它有預(yù)見(jiàn)性。思考探究問(wèn)題探究1.“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”作用是什么？

2.“

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲”作用是什么？運(yùn)用了比喻和擬人的手法，寫(xiě)出了海燕矯健的姿態(tài)。寫(xiě)出了大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)。問(wèn)題探究3.“它在大笑，他又在號(hào)叫……”

作用是什么？4.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的，遮不住的

”作用是什么？表現(xiàn)海燕的樂(lè)觀(guān)自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁。反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念。問(wèn)題探究5.“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”作用是什么？6.“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

”作用是什么？

強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來(lái)。

祈使句，表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏(yíng)得解放的豪情，同時(shí)充滿(mǎn)了必勝的信心。

課文通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前高傲飛翔、勇猛搏擊的描寫(xiě)，熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。中心：托物言志總結(jié)這篇散文詩(shī)描寫(xiě)了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)勇敢、樂(lè)觀(guān)、大聲疾呼的形象，譜寫(xiě)了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌，熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。作者態(tài)度：抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明

４、填空題。

(1）、解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意義。

①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。.......

（

2）、《海燕》是一首

，兼有

和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì)

的描繪和對(duì)海燕

的刻畫(huà)，深刻反映了本文的主題，歌頌了()l。

膽小，畏縮。爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。散文詩(shī)，散文

暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象戰(zhàn)斗英姿

無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。（3）、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？

烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭：；作用：②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭：；比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲