《禮儀與生活》電子教案-6-1第六章主題一

第3頁禮儀與生活課程教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)周次-課次11-21授課日期課型專業(yè)課時(shí)1執(zhí)教教師課題美好形象從儀容儀表開始一教材分析本教材以任務(wù)引領(lǐng)模式，通過小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的儀容儀表禮儀知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)形象的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造美好形象，達(dá)到內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合。二學(xué)情分析學(xué)生通過多種途徑已基本了解了職業(yè)形象要求，但是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過活動(dòng)及實(shí)踐操作增強(qiáng)他們的直觀印象，效果更好。三教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生理解職場(chǎng)人應(yīng)有的儀容儀表要求。四教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造美好形象，達(dá)到內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合。五教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。六教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法通過小組活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)課題，以案例加深對(duì)職業(yè)形象的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解職場(chǎng)儀表的要求和重要性。七教學(xué)輔助器具多媒體課件八教學(xué)過程知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生任務(wù)教師任務(wù)備注一、儀表的概念1．儀表指人的外表，主要由容貌、服飾、發(fā)型等構(gòu)成。它反映出一個(gè)人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，是一個(gè)人精神面貌的外在體現(xiàn)，在人際交往中也體現(xiàn)了一個(gè)人的自尊、自愛和對(duì)他人的尊重，左右著人際交往中“第一印象”的形成。2．TPO原則所謂TPO原則，就是指服飾應(yīng)符合時(shí)間(time)、地點(diǎn)（place）、目的（object）的要求。①著裝要合體②服飾要協(xié)調(diào)③要有職業(yè)特點(diǎn)④著裝不隨便1．小組時(shí)間：(見教材P58)1)如果你是企業(yè)主管，面對(duì)前來應(yīng)聘的人員，你觀察到的是什么？2）將下列句子補(bǔ)充完整：①因?yàn)槠髽I(yè)主管能看見我的穿著，所以我應(yīng)該穿著得體、專業(yè)。②因?yàn)樗浴W(xué)生討論進(jìn)行填空。2．小組時(shí)間：不同場(chǎng)合對(duì)儀表的不同要求。①課前準(zhǔn)備：學(xué)生分為三組，第一組準(zhǔn)備三套外出旅游的服裝；第二組準(zhǔn)備三套到公司面試的服裝，第三組學(xué)生準(zhǔn)備三套參加同學(xué)生日派對(duì)的服裝。上課前每組派出三位，將相應(yīng)服裝換好，并化好相應(yīng)妝容。②請(qǐng)三組學(xué)生能夠分別上臺(tái)展示自己的造型。③在座學(xué)生能夠分別評(píng)論臺(tái)上同學(xué)的造型特點(diǎn)，以及是否符合他們各自的任務(wù)要求，并說明原因。教師引出儀表的概念。2．教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)進(jìn)行歸納總結(jié)，引出TPO原則。二、著裝的禮儀規(guī)范1．衣著與自身形象相合2．衣著與出入場(chǎng)合相宜3．衣著的搭配和諧聽故事，學(xué)禮儀：（學(xué)生觀看教材P58禮儀小故事）思考與討論：1．這則小故事給我們什么樣的啟示？2．請(qǐng)你說說在我們的日常生活中，你看到過哪些不得體的穿著打扮。學(xué)生討論回答。1．教師歸納總結(jié)引出著裝的禮儀規(guī)范。三、著裝禮儀的整體搭配原則1．時(shí)尚與個(gè)性2．完美與協(xié)調(diào)3．整潔與得體4．文明與大方5．技巧與規(guī)范學(xué)生聽講講授著裝禮儀的整體搭配原則，展示不符合搭配原則的圖片。（見教案附頁）課堂小結(jié)1．通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解儀表的概念以及職場(chǎng)人應(yīng)有的儀容儀表要求。2．通過講授結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)著裝的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造美好形象，達(dá)到內(nèi)在美和外在美的完美結(jié)合。課后任務(wù)1．禮儀行動(dòng)：請(qǐng)你訪問身邊有工作經(jīng)驗(yàn)的人，比如父母、親戚、朋友等，請(qǐng)他們說說成功面試需要注意的禮儀問題或者注意事項(xiàng)，以及他們的經(jīng)驗(yàn)。2．分組搜集人物照片，照片應(yīng)該盡可能代表不同類型的人(每組至少5張)。教學(xué)后記

教案附頁（詳案、補(bǔ)充資料等）1．小組時(shí)間：不同場(chǎng)合對(duì)儀表的不同要求。①課前準(zhǔn)備：學(xué)生分為三組，第一組準(zhǔn)備三套外出旅游的服裝；第二組準(zhǔn)備三套到公司面試的服裝，第三組學(xué)生準(zhǔn)備三套參加同學(xué)生日派對(duì)的服裝。上課前每組派出三位，將相應(yīng)服裝換好，并化好相應(yīng)妝容。②請(qǐng)三組學(xué)生能夠分別上臺(tái)展示自己的造型。③在座學(xué)生能夠分別評(píng)論臺(tái)上同學(xué)的造型特點(diǎn)，以及是否符合他們各自的任務(wù)要求，并說明原因。教師歸納總結(jié)：在人際交往中，人的儀容儀表必須遵循TPO原則。在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)、場(chǎng)合，妝容服飾各有不同的需求。不同場(chǎng)合要求：正式場(chǎng)合——正規(guī)、講究公務(wù)場(chǎng)合——莊重、保守、傳統(tǒng)社交場(chǎng)合——典雅、時(shí)尚、個(gè)性2．聽故事，學(xué)禮儀一個(gè)年輕的職員被派去接待一個(gè)法國(guó)投資考察團(tuán)，這個(gè)年輕人外語流利，衣著得體，可是外商還是沒有將他所在的城市選為投資場(chǎng)所，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)年輕人的西裝袖子上缺少一?？圩樱蚨麄兣卸ǎ核慕榻B一定不嚴(yán)謹(jǐn)周密，可信度不高。思考與討論：1）這則小故事給我們什么樣的啟示？2）請(qǐng)你說說在我們的日常生活中，你看到過哪些不得體的穿著打扮。學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)。教師：在職場(chǎng)中，有時(shí)一個(gè)小小的疏忽都可能導(dǎo)致投資行為的失敗。從教材中的小故事，我們可以發(fā)現(xiàn)，儀表體現(xiàn)的是一個(gè)人的態(tài)度和處事方式，進(jìn)而引導(dǎo)別人對(duì)他的行為做出相應(yīng)的判斷。3．不符合著裝禮儀整體搭配原則的圖片穿上不合身的衣服，有些女性為了顯瘦而特意購買小一號(hào)的衣服，有些則為了遮蓋身材缺陷而選購寬松的衣服，其實(shí)這樣的穿法都是錯(cuò)誤的。對(duì)于穿衣搭配我們有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是衣服緊要緊到顯出你是個(gè)女人，松則松到顯出你是個(gè)淑女。牛仔褲如果不修